教科版乐音的三个特征(课件)

音调：指乐音的高低
决定因素：由声源的振动频率决定。 二、响度 响度：人耳能感觉到的声音的大小，也叫音量。 决定因素：1、响度与声源振动的幅度有关。
2、响度跟人与声源的距离有关。
三、音色 音色：声音特色，称为音色，也叫音品。
课下作业
有人用筷子分别敲击装不同水的杯子,可以演奏出 美妙的音乐，你知道为什么吗？
音乐欣赏
梁祝
结论：悦耳的声音叫做乐音。
乐音的三个特征：
•音调
•响度 •音色
一、音调 什么是音调 结论：音调－－是指乐音的高低。
音调的高低与什么有关？
猜想： 实验探究：
实验一：
拿一把塑料尺，让它从木梳 的齿上的划过，一次快些， 一次慢些，你能判别出它们 发出声音的差别吗？
结论：音调的高低是由声源振动的频 率决定。 1、振动越快，频率
结论：人耳能感觉到声音的大小 叫做响度。也叫做音量。
什么因素决定响度的强弱呢？
探究 实验 一：
学生实验（两人合作）：将一根橡皮 筋拉紧，前后两次轻轻拨动和重拨听 一听所发出的声音有什么区别？橡皮 筋的变化是否有什么区别？
探究 实验 二：
通过改变流过扩音器的电流，让学 生观察扩音器上泡沫塑料的跳动变化， 同时听声音的变化。启发学生自己得 到响度与振幅的关系。
11．“闻其声而辨其人”，最重要是因为各人 C 声音的（ ） A．音量不同 B．音调不同 C．音色不同 D．响度不同 12．拿一张硬纸片让它快些从一木梳上划过， 再让它从同一木梳上慢一点划过，则两次所发 B 出的声音（ ） A．响度不同 B．音调不同 C．音色不同 D．三者都不同
小结
乐音的三个特征：音调、响度、音色。 一、音调
探究 实验 三：
轻轻敲打音叉，使前排学生可听 到声音。后排学生几乎听不见，表 明响度还与离声源的距离有关。
结 论
1、振幅决定响度。 振幅越大，响度越大
2、响度还与距声源的远近有关。
三、音色
1、也叫做音品，不同发 声体的音色不同。
2、音色是辨别不同发 声体的依据
练习： 1、“高声呼叫”和“低声细语”，这里 的“高的低指的是” B （ ）
越大，音调越高
2、振动越慢，频率 越小，音调越低
思考：
1、蜜蜂和蝴蝶相比，它们谁飞行时的音 调高， 为什么？ 答：蜜蜂的音调高，因为它振动的频 率快。 2、“男高音歌唱家”和“女低音歌唱 家”，这里的“高音”和“低音” 指的是什么？ 答：这里“高音”和“低音”分别指 音调的高低
二、响度
什么叫做响度
A、音调高低
B、响度大小
C、音色好坏 D、都不正确 2、放声歌唱的男低音和为他轻声伴唱的 女高音相比 （ C ） A、男低音音调较高，响度较大 B、男低音音调较低，响度较小
C、男低音音调较低，响度较大
3、人们能分辨胡琴、钢琴、笛子的声音， 音色 是因为它们发出和声音＿＿＿＿不同。
频率 4．发声体在1 s内振动的次数叫做______。 频率 5．音调是由发声体振动的____决定的。 频率越高 频率越低 ________音调越高；________音调越低。 振幅 振幅越大 6．响度跟发声体的_______有关，______，响度 振幅 越小 越大；________，响度越小。响度还跟 人到声源的距离 ____________有关。 7．用话筒说话是为了（ A ） A．增大声音的响度 B．提高声音的音调 C．改善声音的音色 D．减小噪音
蚊子 8．比较牛和蚊子的叫声，______的叫声音调高， 牛 _____的叫声响度大. 9．人的_________ 20000 频率高于________Hz的声音；次声波是指频率低 20 于_____Hz的声音． 10．夏天买西瓜，常常捧起来要轻轻敲击它，根 据发出的声音来判断它们的好坏，这是利用了声 音的（ C ） A．响度 B．音调 C．音色 D．以上因素都有