《我是家庭小医生》-教学设计
五年级下册综合实践活动教案-我是家庭小医生 全国通用
五年级下册综合实践活动教案-我是家庭小医生全国通用一、教学目标1. 让学生了解基本的家庭医疗保健知识，提高学生的生活自理能力。
2. 培养学生关注家人健康、关爱生命的意识。
3. 培养学生收集、整理、分析信息的能力，提高学生的实践操作能力。
二、教学内容1. 家庭常用医疗器械的认识和使用2. 常见病症的初步判断和处理3. 家庭急救知识4. 健康生活方式的养成三、教学重点与难点重点：家庭常用医疗器械的认识和使用，常见病症的初步判断和处理，家庭急救知识。
难点：家庭常用医疗器械的正确使用，常见病症的初步判断，家庭急救技能的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、挂图等。
2. 学具：医疗器械模型、急救用品等。
五、教学过程1. 导入：通过提问、图片等方式引起学生对家庭小医生主题的兴趣。
2. 新课内容学习：讲解家庭常用医疗器械的认识和使用，常见病症的初步判断和处理，家庭急救知识等。
3. 实践操作：分组进行医疗器械使用、急救技能训练等实践活动。
4. 小组讨论：分组讨论如何做好家庭小医生，分享自己的经验和心得。
5. 总结：对所学内容进行总结，强调家庭小医生的重要性。
六、板书设计1. 我是家庭小医生2. 主题：家庭常用医疗器械的认识和使用，常见病症的初步判断和处理，家庭急救知识，健康生活方式的养成。
3. 副做好家庭小医生，关爱家人健康七、作业设计1. 家庭作业：调查家庭成员健康状况，制定家庭健康计划。
2. 小组作业：每组编写一份家庭急救手册，包括常用急救知识、急救技能等。
八、课后反思1. 教师反思：总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。
2. 学生反思：总结自己在实践活动中的表现，找出不足之处，提高自己的实践能力。
以上内容共2000字左右，希望对您有所帮助。
重点关注的细节是“家庭常用医疗器械的认识和使用，常见病症的初步判断和处理，家庭急救知识”。
以下是对这个重点细节的详细补充和说明：一、家庭常用医疗器械的认识和使用1. 家庭常用医疗器械的种类：体温计、血压计、血糖仪、听诊器、创可贴、消毒棉球、纱布、剪刀等。
幼儿园：教案 《我是小医生》
幼儿园教案《我是小医生》一、教学目标：1. 让幼儿了解医生的职业特点和基本工作内容。
2. 培养幼儿对医生职业的尊重和认识。
3. 通过实践活动，培养幼儿的动手能力和团队协作能力。
二、教学内容：1. 医生职业介绍：介绍医生的工作内容、职责以及医生职业的重要性。
2. 认识医疗工具：让幼儿认识一些基本的医疗工具，如听诊器、血压计等。
3. 角色扮演：通过角色扮演，让幼儿体验医生的工作，培养他们的动手能力和团队协作能力。
三、教学方法：1. 讲授法：向幼儿介绍医生职业的相关知识。
2. 演示法：展示医疗工具，让幼儿观看并认识。
3. 实践法：让幼儿动手操作，进行角色扮演。
四、教学准备：1. 教具：医生职业介绍PPT、医疗工具模型、角色扮演道具。
2. 环境：安静、舒适的教学环境。
五、教学步骤：1. 导入：通过问题引导幼儿思考：“你们知道医生是做什么的吗？医生有什么重要的作用？”2. 讲解：利用PPT向幼儿介绍医生的工作内容、职责以及医生职业的重要性。
3. 展示：展示医疗工具模型，让幼儿认识并了解其作用。
4. 实践：分组进行角色扮演，让幼儿体验医生的工作，培养他们的动手能力和团队协作能力。
六、教学评估：1. 观察幼儿在角色扮演活动中的表现，评估他们对医生职业的认识和理解。
2. 通过提问，了解幼儿对医疗工具的认识和了解程度。
3. 评估幼儿在实践活动中的动手能力和团队协作能力。
七、教学拓展：1. 邀请医院的专业医生到幼儿园进行讲座，让幼儿更直观地了解医生职业。
2. 组织幼儿参观医院，让他们亲身体验医生工作的环境和内容。
3. 开展医生主题的绘画活动，让幼儿通过绘画表达自己对医生职业的理解。
八、教学反思：在教学过程中，教师要关注幼儿的反馈，根据他们的实际情况调整教学内容和方式。
教师要注重培养幼儿的团队合作意识和动手能力，让他们在实践中学习和成长。
九、教学资源：1. 医生职业介绍PPT。
2. 医疗工具模型。
3. 角色扮演道具。
最新小学五年级综合实践活动《我是家庭小医生》采访指导课优质教案
我是家庭小医生教学目标：1.通过讨论，了解采访问题设计要针对性、层次性、不重复。
2.通过填表，掌握采访问题设计的技巧。
教学重点：通过讨论，了解采访问题设计要针对性、层次性、不重复。
教学难点：通过填表，掌握采访问题设计的技巧。
一、情境导入1.同学们，近期我们以“我有火眼金睛——巧识骗术”为主题开展了综合实践活动。
2.那么在这个过程当中，我们看到日常生活中，会出现许多这样的情况。
3.谁来说说，看到了什么？我看到了陌生大人要带孩子去玩。
诱骗孩子。
4.看第二幅图片：一个假装送快递的人准备敲门进孩子家。
5.我们再来看，第三幅图片，第四幅图6.看了这些问题，同学们是不是有些疑问和担心，看到这些问题你想知道些什么？①有哪些欺骗行为？②怎么防止被欺骗？③如何报警？7.这么多问题我们都想去了解，其实我们有一种方法能获取这样的信息？采访。
我们亲自去采访呢？这样活动的信息就更全面、更清楚。
二、采访指导1.在采访前做些什么呢？2.看到这个现象，我们要确定一个话题来讨论，是不是？①骗术有哪些种类？②知道自己遇到骗子？怎样去处理？③我们刚才说的关于常见骗术的调查，了解骗术的种类就是我们来讨论的话题？3.这个采访主题定好了，大家想想可以采访哪些人呢？4.采访主题定好了，我们就针对这个主题采访？5.大家想想看可以采访哪些人呢？①警察、法官。
②在我们身边遇到问题常常请教谁？③警察、法官、家长这都是我们要采访的对象。
三、聚焦采访（一）针对性1.采访主题有了采访对象也有了。
是不是现在就可以直接去采访了？2.你说不是？你说还有做什么？你要采访他，你要预先想好什么？3.要采访什么，要问什么问题呢？4.我们要设计问题？5.接下来每一组的同学要听清楚了？6.我们来闯关？我们来闯第一关？我会问？7.哪一小组的同学举手次数多，我们将加星？8.就刚才我们说的了解骗术的种类和这些采访主题采访对象，如果你现在想采访家长，你想问哪些问题呢？9.咱们哪一位同学做一位小记者来上来？试试看，想一个问题来问一问。
《我是家庭小医生》(教案)全国通用三年级上册综合实践活动
教案标题：学做家庭小医生，健康护航成长引言：《我是家庭小医生》是小学三年级上册的一篇综合实践活动教材。
通过开展此项教学活动，旨在培养学生的健康意识和基本医疗知识，使他们能够在日常生活中学会简单的急救和自我保健技能。
本节课将引导学生通过多样化的教学方式，了解并掌握基本的医疗知识，培养他们成为家庭小医生。
学情分析：现阶段，因为生活环境和饮食结构的改变，学生的健康问题逐渐增多。
然而，部分学生在面对常见的小病小痛时缺乏相应的应对措施，需要提高他们的健康意识和医疗知识。
因此，本节课的设计旨在帮助学生了解常见的健康问题，学会简单的急救和自我保健技能，以便更好地应对生活中的健康问题。
教学目标：1. 通过参与实践活动，让学生了解常见的健康问题及其预防方法。
2. 培养学生基本的急救意识和技能，使他们能够正确应对常见的小病小痛。
3. 引导学生学会自我保健，如正确洗手、保持良好的饮食习惯等。
教学重难点：1. 帮助学生理解常见的健康问题及其预防方法。
2. 培养学生正确的急救技能，如创可贴敷贴、正确包扎等。
教学准备：1. 多媒体设备2. 实践活动所需材料：创可贴、纱布、洗手液、模拟急救道具等3. 医疗器械的图片或视频资源4. 健康保健知识的书籍或资料教学过程：第一步：导入（10分钟）1. 利用多媒体设备播放一段关于健康问题的视频，引发学生对主题的兴趣。
2. 引导学生围绕以下问题进行讨论：a. 你知道哪些常见的健康问题？b. 你知道怎样才能保持健康？第二步：课堂活动（50分钟）1. 呈现常见的健康问题的图片或视频资源，并向学生介绍这些问题的病因和预防措施。
2. 教师示范正确的急救方法，如创可贴敷贴、正确包扎等。
学生进行模拟操作，互相学习和纠正。
3. 分组进行小组讨论，让每个小组设计一份健康保健方案，包括正确洗手、保持良好的饮食习惯等。
4. 学生利用洗手液进行正确洗手演示，并向全班展示正确洗手的步骤和注意事项。
5. 学生自愿报名参加急救演练活动，模拟各种常见的急救场景，学习正确的急救技能。
《我是家庭小医生》教学设计
《我是家庭小医生》教学设计设计理念：在内容设计上，本课注重学生对生活的感受和体验，将学生需要、动机和兴趣置于核心地位，倡导学生对自我、社会和自然之间内在联系的整体认识与体验。
为其个性充分发展搭建平台，促进知识技能自主建构引导学生热爱生活，热爱社区，热爱家乡，并学会健康愉悦地、自由而负责地生活。
在活动方式上，我们坚持学生的自主选择和主动探究，学生成为探究者、活动者，教师成为学生自主融入社会实践的引导者、组织者、参与者、协调者、评价者和管理者。
鼓励学生自主、积极地实践。
教材分析：教材简单介绍了一些意外伤害的处理方法，并以此为基点，引导学生去思考还有其他伤害的处理方法及一些应急处理知识。
此外，教材还设计了一个一些活动，比如说，准备一些止血带、创可贴、好得快等急救药物和用品，进行创伤、烧烫伤，蛰咬伤的应急处理模拟演习。
教学目标：1、了解日常生活中划伤、摔伤、碰破等小伤口的止血、消毒方法。
2、了解轻度烧、烫伤的处理方法。
3、了解不小心被动物蜇、咬后的一些应急处理方法。
4、通过各种有关应急、自救及救护等资料的收集，提高收集、处理信息的能力；通过创伤、烧烫伤、蜇咬伤等的应急模拟，提高应急、自救的实践能力。
重点：学会如何止血，了解日常生活中划伤、摔伤、碰破等小伤口的止血、消毒方法及轻度烧、烫伤的处理方法。
难点：通过各种有关应急、自救及救护等的应急模拟，提高应急、自救的实践能力。
课前准备：1、向父母询问了解一些小伤的处理方法。
2、课外搜集一些小伤的处理方法。
教学过程：活动过程：一、导入课题，学习应急处理知识的重要性。
1、音乐《祝你平安》。
平安是每个人的理想，但是我们的生活中不可避免地会发生一些意外。
比如说（学生说）是啊，和同学们玩游戏摔了，在厨房里烧东西被烫了，在野外游玩被咬了……这样的经历，也许我们都曾碰到。
这时，我们就需要一些基本的应急处理知识。
今天我们就来体验一下医生的角色，学会一些自救和救人的技能。
二、创设问题情景学会拨打“120”1、一次外出旅游，小健和另一位同学不小心弄伤了手，血流不止，假若你当时在身边，你觉得应该怎么办?(激发学生进入激昂状态，积极思维。
我当家庭小医生 (教案)2023-2024学年综合实践活动六年级下册 全国通用
《我当家庭小医生》教案一、教学目标1. 让学生了解家庭小医生的角色和职责，培养学生的责任感。
2. 使学生掌握基本的急救知识和技能，提高学生的安全意识。
3. 培养学生关爱家人、乐于助人的品质，增强学生的家庭观念。
二、教学内容1. 家庭小医生的职责和重要性。
2. 常见意外伤害的处理方法，如切割伤、烧伤、骨折等。
3. 常见疾病的预防和处理，如感冒、发烧、腹泻等。
4. 急救技能培训，如心肺复苏、止血、包扎等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握家庭小医生的职责和常见意外伤害的处理方法。
2. 教学难点：急救技能的培训和实际操作。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、急救模拟人等。
2. 学具：急救包、绷带、剪刀、消毒液等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示家庭小医生的角色和职责，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：讲解常见意外伤害的处理方法，结合视频演示，让学生了解正确的处理步骤。
3. 实践操作：分组进行急救技能培训，如心肺复苏、止血、包扎等，教师巡回指导。
4. 总结与讨论：让学生分享学习心得，讨论在实际生活中如何运用所学知识。
5. 课后作业：布置相关作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 家庭小医生的职责和重要性2. 常见意外伤害的处理方法3. 常见疾病的预防和处理4. 急救技能培训七、作业设计1. 列举家庭小医生的职责和重要性。
2. 描述常见意外伤害的处理方法。
3. 讲述急救技能培训的重要性。
八、课后反思本节课通过讲解、演示、实践操作等环节，让学生掌握了家庭小医生的职责和常见意外伤害的处理方法。
在实践操作环节，学生积极参与，表现出较高的学习热情。
但在急救技能培训方面，部分学生操作不够熟练，需要进一步加强练习。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，提高了学生的安全意识和急救能力。
注意事项：1. 在教学过程中，注意引导学生关注家庭安全，培养学生的责任感。
2. 在实践操作环节，注意分组指导，确保每个学生都能掌握急救技能。
《我是家庭小医生》教学设计
《我是家庭小医生》教学设计第一篇：《我是家庭小医生》教学设计《我是家庭小医生》教学设计设计理念：在内容设计上，本课注重学生对生活的感受和体验，将学生需要、动机和兴趣置于核心地位，倡导学生对自我、社会和自然之间内在联系的整体认识与体验。
为其个性充分发展搭建平台，促进知识技能自主建构引导学生热爱生活，热爱社区，热爱家乡，并学会健康愉悦地、自由而负责地生活。
在活动方式上，我们坚持学生的自主选择和主动探究，学生成为探究者、活动者，教师成为学生自主融入社会实践的引导者、组织者、参与者、协调者、评价者和管理者。
鼓励学生自主、积极地实践。
教材分析：教材简单介绍了一些意外伤害的处理方法，并以此为基点，引导学生去思考还有其他伤害的处理方法及一些应急处理知识。
此外，教材还设计了一个一些活动，比如说，准备一些止血带、创可贴、好得快等急救药物和用品，进行创伤、烧烫伤，蛰咬伤的应急处理模拟演习。
教学目标：1、了解日常生活中划伤、摔伤、碰破等小伤口的止血、消毒方法。
2、了解轻度烧、烫伤的处理方法。
3、了解不小心被动物蜇、咬后的一些应急处理方法。
4、通过各种有关应急、自救及救护等资料的收集，提高收集、处理信息的能力；通过创伤、烧烫伤、蜇咬伤等的应急模拟，提高应急、自救的实践能力。
重点：学会如何止血，了解日常生活中划伤、摔伤、碰破等小伤口的止血、消毒方法及轻度烧、烫伤的处理方法。
难点：通过各种有关应急、自救及救护等的应急模拟，提高应急、自救的实践能力。
课前准备：1、向父母询问了解一些小伤的处理方法。
2、课外搜集一些小伤的处理方法。
教学过程：活动过程：一、导入课题，学习应急处理知识的重要性。
1、音乐《祝你平安》。
平安是每个人的理想，但是我们的生活中不可避免地会发生一些意外。
比如说（学生说）是啊，和同学们玩游戏摔了，在厨房里烧东西被烫了，在野外游玩被咬了……这样的经历，也许我们都曾碰到。
这时，我们就需要一些基本的应急处理知识。
今天我们就来体验一下医生的角色，学会一些自救和救人的技能。
家庭小医生
综合实践活动教学设计课程名称：家庭小医生姓名：xiaomao学号：11《家庭小医生》教学设计一、活动背景联合国教科文组织就21世纪教育提出新口号：学会生存。
生存必须健康，健康才能更好地生存。
为了让学生能够学会“讲究卫生、预防疾病、完全避险、自救自护”的知识和本领，增强、提高学生应对困难、处理突发事件的能力，从而快快乐乐地健康生活着。
在日常生活中，我们会遇到一些常见疾病，偶尔也会碰到一些意外事故，如何正确对待，及时处理，避免产生更大的伤害和更严重的后果，需要学生掌握一些自我保护、自我救助的基本方法，同时需要增强自我防护意识。
二、学情分析初二的学生具备一定的生活经验和生物知识，对待事物有较高的认知能力，可以通过查阅资料，询问专业人士，实地调查以及与人合作进行活动探究，获取应急、自救以及救护等一些专业的知识和掌握相关的一些急救方法。
三、教学内容分析1.教学重点：1)日常生活中一些常见疾病介绍及预防。
2)科学用药和安全用药的知识，处方药和非处方药的区分。
3)日常生活中一些小伤口的处理方法。
2.教学难点：意外事故的急救方法的演示。
3.课时安排：6个课时四、教学目标1.知识与技能：1)了解日常生活中一些常见的疾病，并学会预防这些疾病，掌握一些保健知识。
2)了解药物的一些相关的知识。
学会科学用药。
3)了解一些简单的急救常识，并学会运用到生活中去。
2.过程与方法：1)通过各种有关疾病介绍、药品常识及应急、自救等资料的收集，提高收集、处理信息的能力；2)在实践的过程中，通过与他人交谈，提高与人交流的能力。
通过与他人分工合作，提高合作意识和合作能力。
3)通过展示一些意外事故的应急方法，提高应急、自救的实践能力。
3.情感态度与价值观：通过这门课程的学习，从预防疾病和安全用药做起，增加学生保护自身健康的意识；学会自救方法，提高学生的应急能力，树立学生的安全意识和自我保护意识；体验救护生命的过程，培养珍爱生命的情感，树立正确的价值观。
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《我是家庭小医生》教学设计
设计理念：在内容设计上，本课注重学生对生活的感受和体验，将学生需要、动机和兴趣置于核心地位，倡导学生对自我、社会和自然之间内在联系的整体认识与体验。
为其个性充分发展搭建平台，促进知识技能自主建构引导学生热爱生活，热爱社区，热爱家乡，并学会健康愉悦地、自由而负责地生活。
在活动方式上，我们坚持学生的自主选择和主动探究，学生成为探究者、活动者，教师成为学生自主融入社会实践的引导者、组织者、参与者、协调者、评价者和管理者。
鼓励学生自主、积极地实践。
教材分析：教材简单介绍了一些意外伤害的处理方法，并以此为基点，引导学生去思考还有其他伤害的处理方法及一些应急处理知识。
此外，教材还设计了一个一些活动，比如说，准备一些止血带、创可贴、好得快等急救药物和用品，进行创伤、烧烫伤，蛰咬伤的应急处理模拟演习。
教学目标：1、了解日常生活中划伤、摔伤、碰破等小伤口的止血、消毒方法。
2、了解轻度烧、烫伤的处理方法。
3、了解不小心被动物蜇、咬后的一些应急处理方法。
4、通过各种有关应急、自救及救护等资料的收集，提高收集、处理信息的能力；通过创伤、烧烫伤、蜇咬伤等的应急模拟，提高应急、自救的实践能力。
重点：学会如何止血，了解日常生活中划伤、摔伤、碰破等小伤口的止血、消毒方法及轻度烧、烫伤的处
理方法。
难点：通过各种有关应急、自救及救护等的应急模拟，提高应急、自救的实践能力。
课前准备：
1、向父母询问了解一些小伤的处理方法。
2、课外搜集一些小伤的处理方法。
教学过程：活动过程：
一、导入课题，学习应急处理知识的重要性。
1、音乐《祝你平安》。
平安是每个人的理想，但是我们的生活中不可避免地会发生一些意外。
比如说（学生说）
是啊，和同学们玩游戏摔了，在厨房里烧东西被烫了，在野外游玩被咬了……这样的经历，也许我们都曾碰到。
这时，我们就需要一些基本的应急处理知识。
今天我们就来体验一下医生的角色，学会一些自救和救人的技能。
二、创设问题情景学会拨打“120”
1、一次外出旅游，小健和另一位同学不小心弄伤了手，血流不止，假若你当时在身边，你觉得应该怎么办?(激发学生进入激昂状态，积极思维。
)
2、分析得出打“120”
3、怎么打“120”呢？
现场模拟：一同学打“120”，另一同学演医院救护中心。
角色体验：如此打电话，如果你是医院的救护车司机，你能迅速、准确地赶到出事地点吗?拨打“120”，应该提供哪些必要信息。
分析得出：打“120”时，不必加区号。
说清具体地址，主要道路及附近标志性建筑，派人在主要路口等候等。
4、强调只有在特别严重的情况下，才能拨打。
一般小伤，如果自己知道怎样处理，可以自行解决。
但是若是伤势较重，或自己不懂救助的方法时，在学校可向老师、校医求助。
在家时，可向邻居求助。
在路上，可向行人求助。
二、如何止血
（1）在等待救护车到来时，看着小朋友血流不止，我们能做些什么呢？一般情况下，人体一次失血不超过血液总量的10%，对身体不会有太大的影响。
如果达到20%以上，就会休克，所以我们应该及时止血。
（2）、怎么止血呢？常用的止血方法有指压止血法、止血带止血等（请学生说）（3）、大家都想了各种各样的处理方法，我们现在一起来看看专家是怎么说的。
（3）、统一练习小面积止血方法，大面积出血方法请一组同学来演示，然后同桌练习。
师检测包扎结果（按小拇指甲，看变色情况）。
三、讲解各种伤口的处理方法。
通过查找资料，大家肯定了解了不少意外伤害的处理知识，现在来考考大家一些急救的基本技能及应用。
1、被异物刺伤怎么办？
形式：学生说，然后总结出示课件
2、不小心被刀割伤怎么办？
形式：学生先说，然后总结出示课件
3、开水烫伤怎么办？
形式：视频
4、撞伤后消肿的方法是什么?
形式：提问：热敷行吗？引出正确方法
5、被动物意外咬伤怎么办？（狗、黄蜂、毒蛇）
形式：出示课件，请学生观察演示
四、延伸：你还知道哪些意外伤害的应急处理办法。
（两位同学左右）
1、怎样止住鼻出血。
形式：同桌讨论，然后出示正确方法，一起演示。
下面还有几种应急处理方法，我们一起来了解一下。
2、中暑的处理（文字出示）
3、触电的急救（视频）
4、煤气中毒
5、淹溺急救
6、小结：（1）刚才好几个地方都说到了人工呼吸和胸外心脏挤压，那么谁能总结一下这两种方法是什么时候用的呢？
生：呼吸微弱，快撑不住……
那有没有谁用过或者会用这两种方法？（生答）我们一起来看看这两种方法应该如何使用。
（出示人工呼吸和胸外心脏挤压的图片，注意部位、力道、协调）
(2)、有几个同学挤压了几分钟，看看没反应就放弃了，你觉得合理吗？
抢救要沉着冷静坚持不懈，不能放松，直到医务人员来到。
许多伤员处于假死状态，只要坚持下去，常有复苏希望。
五、总结
刚才我们学习的都是伤害发生后的处理方法。
那么根据你的经验，相对来说你觉得是生病了治病容易还是好好保护自己不要生病比较好？（生答）
所以，在生活中，我们要做到：
1、树立安全意识，尽量避免意外的发生。
2、沉着、冷静、智慧地处理意外。
五、结束语：最后祝大家永远平平安安快快乐乐(音乐：《祝你平安》)。