(幼儿教育)-小喜鹊说得对教案-精选
幼儿园中班教案《小喜鹊说得对》
幼儿园中班教学计划《小喜鹊说得对》中班教学计划《小喜鹊说得对》适用于中班以语言为主题的教学活动。
让孩子们知道他们与同伴在一起时应该互相尊重。
他们可以谦卑地听取同伴的不同意见，学会使用更连贯的语言阅读图片和讲故事，并喜欢与同伴一起思考。
如果您想表演并激发两个人一起表演的兴趣，请查看幼儿园中型《小喜鹊说得对》的教学计划。
活动目标：1.学会用更连贯的语言讲故事。
2.知道自己必须与同龄人互相尊重，可以放任自流，听取同龄人的不同意见。
3.我很高兴考虑与同伴一起行动，并激发两个人一起表演的兴趣。
4.对文学作品的兴趣。
活动准备：1.熊，小喜picture图片2.故事PPT活动程序：一，开始部分老师：今天，有两只小动物可以向我们学习。
让我们看看他们是谁。
老师展示了熊和小喜picture的照片。
其次，显示PPT并欣赏故事。
老师叙述了这个故事并提出了问题：熊和喜是好朋友。
它们有什么特点？2.熊妈妈为熊做什么？3.带孔的水桶能否取水？小夕宇如何提醒熊？4.当熊去地面舔玉米时，为什么失败了？小秀怎么说5.第三只幼崽成功了吗？他是如何与小熙一起工作的？第三，发挥作用，进行对话。
老师讲故事扮演扮演熊的母亲，幼儿扮演小喜the和熊进行对话。
活动额外资讯：1.为什么熊连续两次失败？最后，为什么您可以成功？2.您如何与好朋友一起工作？小百科全书：喜is是鸟类的鸟类。
有10个亚种。
身体长40至50厘米，雌雄羽毛的颜色相似。
头，颈，背尾均为黑色，左移后则具有紫色，绿色，蓝色和其他光泽。
机翼是黑色的，机翼的肩膀上有一个大的白色斑点。
尾巴比机翼更远，呈楔形。
嘴，腿和脚是纯黑色的，腹面以胸部为界。
养一只鸟。
幼儿园中班语言：看图讲述《小喜鹊说得对》
幼儿园中班语言：看图讲述《小喜鹊说得对》【活动目标】1、通过观察图片，倾听讲述，学习对话，理解故事主要内容，并能用较连贯的语言看图讲述故事。
2、通过想象、猜测、讲述，发展语言表达能力和想象能力；体会小熊的心情变化，知道和同伴在一起要相互尊重，能虚心听取同伴的不同意见。
【活动准备】PPT【活动过程】一、问题导入：师：小朋友新年已经到了，我们小朋友又长大一岁了，肯定又能干了一些，请问你们平时在家帮爸爸妈妈干活吗？做了什么？怎么做的？小朋友们真能干，能帮家里做事了，那老师今天就要来考考你们了：1.你知道怎样帮田里的菜浇水吗？（用什么浇，怎么浇）2.你知道地里的玉米是怎么收的吗？（用什么收，怎样收）3.你知道烧饭用的木材是从哪来的吗，又是怎么运到家里的呢?二、结合课件，教师讲故事，帮助孩子理解故事内容。
1、引入：师：你们看，他们是谁？小熊和小喜鹊是一对好朋友，你们想知道他们是怎样帮田里的菜浇水，是怎样来收田里的玉米，又是怎样帮妈妈去运木材的吗？2、教师讲故事，分段揭示故事情节并提问：第一段：（1）故事里的小熊长得怎样的？小喜鹊呢？（2）小熊长大了，熊妈妈要小熊帮忙做什么事情？（去田里给菜浇水）（3）小熊是怎么做的，拿了什么去浇水？（有漏洞的桶）（4）有洞的桶能浇水吗？为什么呢？（水会漏掉）（5）小喜鹊是怎么提醒小熊的呢？（6）小熊听了吗？他是怎么回答的？最后小熊浇成水了吗？（7）最后熊妈妈对小熊说了什么？第二段：（1）过了几天熊妈妈又让小熊去干什么？（出示玉米地的图片：收玉米）（2）小熊去的时候小喜鹊对他说了什么，可是小熊是怎么回答的？（3）那么小熊能收到很多玉米吗？为什么？（幼儿先自由讨论，再回答）（4）收了一天小熊收到了几个玉米？这时，你想想他的心情是怎样的？第三段：（1）过了几天，熊妈妈请小熊去运烧饭的木柴，这次小熊成功了吗？（2）小熊是怎么做的？他先找了谁，说了什么？（3）小熊和小喜鹊是怎样合作的？（先可以让孩子讲讲，然后再出示图片）（4）小熊和小喜鹊回去以后，妈妈说了一句什么好听的话呢？（5）小熊这次终于成功了，它的心情会有什么变化呢？三、师幼共同表演故事练习对话1、教师扮演熊妈妈，把幼儿分成两组，一组扮演小喜鹊，一组扮演小熊。
幼儿园中班教案《小喜鹊说的对》
幼儿园中班教案《小喜鹊说的对》（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园中班语言公开课教案《小喜鹊说得对》word版
幼儿园是孩子接触学校启蒙教育的最早阶段，教育内容的趣味性非常重要，既要有趣又要能够传达一些道理，培养孩子的各项基础能力。
幼儿园阶段最常用的资料是幼儿园教案，一般包括活动目标、活动准备过程、提问互动环节、活动反思等内容，帮助幼儿园教师梳理安排好每次的课堂环节。
好的教案设计能让孩子们积极参与，掌握知识技能。
为大家整理了幼儿园一些优质的教案案例，方便大家使用学习。
中班语言公开课教案《小喜鹊说得对》适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿通过想象、猜测、讲述，发展语言表达能力和想象能力;体会小熊的心情变化，知道和同伴在一起要相互尊重，能虚心听取同伴的不同意见，通过观察图片，倾听讲述，学习对话，理解故事主要内容，并能用较连贯的语言看图讲述故事，喜欢阅读，感受阅读的乐趣，快来看看幼儿园中班语言公开课《小喜鹊说得对》教案吧。
【活动目标】1、通过观察图片，倾听讲述，学习对话，理解故事主要内容，并能用较连贯的语言看图讲述故事。
2、通过想象、猜测、讲述，发展语言表达能力和想象能力;体会小熊的心情变化，知道和同伴在一起要相互尊重，能虚心听取同伴的不同意见。
3、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
【活动准备】PPT【活动过程】一、问题导入：师：小朋友新年已经到了，我们小朋友又长大一岁了，肯定又能干了一些，请问你们平时在家帮爸爸妈妈干活吗做了什么怎么做的小朋友们真能干，能帮家里做事了，那老师今天就要来考考你们了：1.你知道怎样帮田里的菜浇水吗(用什么浇，怎么浇)2.你知道地里的玉米是怎么收的吗(用什么收，怎样收)3.你知道烧饭用的木材是从哪来的吗，又是怎么运到家里的呢二、结合课件，教师讲故事，帮助孩子理解故事内容。
1、引入：师：你们看，他们是谁小熊和小喜鹊是一对好朋友，你们想知道他们是怎样帮田里的菜浇水，是怎样来收田里的玉米，又是怎样帮妈妈去运木材的吗2、教师讲故事，分段揭示故事情节并提问：第一段：(1)故事里的小熊长得怎样的小喜鹊呢(2)小熊长大了，熊妈妈要小熊帮忙做什么事情(去田里给菜浇水)(3)小熊是怎么做的，拿了什么去浇水(有漏洞的桶)(4)有洞的桶能浇水吗为什么呢(水会漏掉)(5)小喜鹊是怎么提醒小熊的呢(6)小熊听了吗他是怎么回答的最后小熊浇成水了吗(7)最后熊妈妈对小熊说了什么第二段：(1)过了几天熊妈妈又让小熊去干什么(出示玉米地的图片：收玉米)(2)小熊去的时候小喜鹊对他说了什么，可是小熊是怎么回答的(3)那么小熊能收到很多玉米吗为什么(幼儿先自由讨论，再回答)(4)收了一天小熊收到了几个玉米这时，你想想他的心情是怎样的第三段：(1)过了几天，熊妈妈请小熊去运烧饭的木柴，这次小熊成功了吗(2)小熊是怎么做的他先找了谁，说了什么(3)小熊和小喜鹊是怎样合作的(先可以让孩子讲讲，然后再出示图片)(4)小熊和小喜鹊回去以后，妈妈说了一句什么好听的话呢(5)小熊这次终于成功了，它的心情会有什么变化呢三、师幼共同表演故事练习对话1、教师扮演熊妈妈，把幼儿分成两组，一组扮演小喜鹊，一组扮演小熊。
幼儿中班语言公开课教案《小喜鹊说得对》
幼儿中班语言公开课教案《小喜鹊说得对》教学目标1.学会欣赏小品文，培养良好的阅读习惯；2.学会通过伦理性认识和评价虚构的故事情节，了解生活中的真善美；3.培养幼儿语言表达能力和社交能力。
教学重点1.谈谈认知矛盾、道德规范等概念；2.以小品文《小喜鹊说得对》为例，教授如何认识虚构的故事情节；3.练习语言表达能力和社交能力。
教学难点1.教授如何理解虚构的故事情节；2.鼓励幼儿进行思考、表达、交流。
教学过程1. 导入（5分钟）教师可以通过绿化校园、小动物保护等话题提前激发幼儿的好奇心和兴趣。
然后，教师可以用语音、动作等方式，介绍今天的主题和故事情节。
2. 欣赏小品文《小喜鹊说得对》（10分钟）教师给幼儿播放小品文《小喜鹊说得对》，并引导幼儿回答以下问题：•故事里，谁是小喜鹊？为什么说他说得对？•故事里，谁是公鸡？为什么说他说得错？•从这个故事里，我们学到了什么道理？3. 认知矛盾、道德规范等概念（10分钟）教师可以通过提问的方式，让幼儿学习和理解认知矛盾、道德规范等概念。
•认知矛盾是什么？•这个故事有没有认知矛盾？你们怎么理解？•道德规范是什么意思？上面有什么规定？4. 故事情节理解（15分钟）教师可以通过提问的方式，让幼儿深入了解这个故事情节，并思考其中的道德问题。
•谁是小喜鹊？他说了什么话？•谁是公鸡？他为什么不同意小喜鹊的话？•故事里还有哪些动物？他们是干什么的？•你们觉得小喜鹊说得对吗？他有没有做错什么事情？5. 语言表达能力练习（10分钟）教师可以选择一些问题让幼儿进行交流和表达。
比如：•那些道理教会了你些什么？•你们自己生活中遇到过哪些问题？你们是怎么解决的？6. 课堂小结（5分钟）教师可以通过简单的回顾、总结，帮助幼儿完整地消化今天的学习内容。
教学反思•完成了教学目标。
通过欣赏小品文，认知矛盾及道德规范等概念方面的教学，帮助幼儿掌握了基本的故事情节认知和道德评价技能。
•教学难点解决。
通过故事情节理解和语言表达能力练习，鼓励和激励幼儿进行思考和表达，提高了幼儿的社交和语言表达能力。
幼儿园中班教案《小喜鹊说的对》
幼儿园中班教案《小喜鹊说的对》教学目标：1. 通过听故事和互动活动，帮忙孩子把握小喜鹊推理解决问题的方法。
2. 培育孩子的语言表达和逻辑思维本领。
3. 帮忙孩子养成良好的团队合作和共享精神。
教学准备：故事书《小喜鹊说的对》、幼儿玩具、彩色笔、海报纸、黑板等教具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 察看环节：老师出示不同类型的幼儿玩具，让孩子们辨别并说出其名称，并介绍一下本身喜爱的玩具。
2. 热身游戏：老师带领孩子们唱一首《小小星星》儿歌，让孩子们活动身体。
二、讲故事（10分钟）1. 准备工作：老师拿出故事书《小喜鹊说的对》，让孩子们依次察看每一页的插图，描述画面中的内容。
2. 讲故事：老师叙述《小喜鹊说的对》这个故事，故事情节大约是小动物们在森林里游戏，小兔子的玩具消失了，小喜鹊推理解决这个问题。
三、课堂讨论（10分钟）1. 听故事后，老师带领孩子们讨论故事中的问题，如：“为什么小兔子的玩具消失了？”“小喜鹊是怎么帮忙小兔子找到玩具的？”等。
2. 孩子答案讨论：老师激励孩子们说出本身的答案，然后分析答案是否正确，引导孩子们学会推理解决问题的方法。
四、制作海报（15分钟）1. 制作海报：老师将孩子分成小组，给每个小组调配一个主题，让孩子们一起绘制与主题相关的海报。
2. 共享海报：每组孩子以小组为单位，共享他们的海报。
激励孩子们相互赏识、予以建设性的看法和建议，并学会共享精神。
五、小组讨论（15分钟）1. 小组互动：老师让孩子们在小组内讨论故事中的问题。
2. 视野拓展：老师激励孩子们将本身的想法共享给其他小组的孩子，拓展他们的视野，同时激发孩子们的古怪心和探究欲望。
六、回顾总结（5分钟）1. 点评表现：老师对孩子们的表现进行点评，予以确定和表扬，同时指出接下来需要改进的地方。
2. 归纳总结：老师和孩子们一起总结本节课所学的学问和技能。
激励孩子们将学到的学问应用到生活中。
教学反思：通过本节课的教学，孩子们不仅学会了听故事、讨论问题、互动合作等技能，还把握了小喜鹊推理解决问题的方法，培育了自我思考和创新的意识，同时也培育了良好的语言表达和团队合作本领。
幼儿中班语言公开课教案《小喜鹊说得对》
幼儿中班语言公开课教案《小喜鹊说得对》幼儿中班语言公开课教案《小喜鹊说得对》教学目标：1. 启发幼儿的语言表达能力，培养幼儿的口语交流能力。
2. 学习认识喜鹊的特点和习性，增强幼儿的观察力和记忆力。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神，提高幼儿的集体合作能力。
教学准备：1. 《小喜鹊说得对》图片故事书。
2. 学生们的座位。
3. 黑板、粉笔。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）教师向幼儿们介绍课堂内容：“今天我们要学习一个小故事《小喜鹊说得对》，我们一起来听故事，然后一起参与其中。
”步骤二：故事阅读（10分钟）教师讲述故事《小喜鹊说得对》，注意语调和情感的表达，让幼儿们全情投入。
在讲述中，教师可以适时停下来，提问幼儿们对故事情节的理解和推测。
步骤三：讨论和分享（10分钟）教师引导幼儿们回忆故事中的人物和事件，帮助他们理解故事的含义。
通过提问和讨论的形式，培养幼儿们的思维能力和语言表达能力。
问题示例：1. 故事中有哪些动物？它们分别说了什么？2. 为什么小喜鹊会说“人们应该和平相处”？3. 小动物们相互之间有什么不同？我们有什么不同？4. 我们可以从故事中学到什么？步骤四：语言游戏（10分钟）教师提出一个问题或者话题，要求幼儿们依次进行回答。
每个幼儿需要说出自己的回答，并以“我觉得…”的形式表达自己的观点。
问题示例：1. “你喜欢什么动物？为什么？”2. “你最喜欢的动画片是什么？为什么？”3. “你最喜欢的玩具是什么？为什么？”步骤五：合作游戏（10分钟）教师组织幼儿们参与一个小游戏，每个幼儿都扮演一个动物，然后按照故事中的情节进行表演。
在表演过程中，幼儿们需要用自己的语言进行交流和合作。
步骤六：小结（5分钟）教师对今天的课堂内容进行总结，鼓励幼儿们积极参与课堂活动，并表扬他们的表现。
步骤七：作业布置（2分钟）教师布置一个简单的作业：让幼儿们回家找一本关于动物的故事书，并与家人一起阅读，然后画一幅喜欢的动物的图画。
中班语言小喜鹊说的对教案反思
中班语言小喜鹊说的对教案反思一、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，知道什么是对的，什么是不对的。
2. 培养幼儿的语言表达能力和思维能力。
3. 引导幼儿树立正确的价值观。
二、教学重难点重点：理解故事中蕴含的道理。
难点：引导幼儿用自己的语言表达观点。
三、教学准备故事图片、小喜鹊头饰。
四、教学过程师：小朋友们，今天老师给你们带来一个故事，想听吗？幼：想！师：那我们开始啦。
（展示故事图片）有一只小喜鹊，它呀，可喜欢说话啦。
师：小喜鹊看到小兔子在拔萝卜，就说：“小兔子，你这样拔萝卜不对！”小兔子很奇怪，问：“那怎么拔才对呀？”小喜鹊说……小朋友们，你们猜猜小喜鹊说了啥呀？幼：（各种猜测）师：小喜鹊说：“应该用锄头挖呀！”小兔子听了，觉得有道理，就去找锄头了。
师：后来呀，小喜鹊又看到小猴子在爬树，它又说：“小猴子，你这样爬树不对！”小猴子问：“那怎么爬才对呀？”小喜鹊说……小朋友们再猜猜。
幼：（继续猜测）师：小喜鹊说：“应该用梯子呀！”小猴子听了，也觉得有道理，就去找梯子了。
师：小朋友们，那小喜鹊说的对不对呀？幼：有的说对，有的说不对。
师：那我们来讨论讨论吧。
（引导幼儿发表自己的看法）师：那我们在生活中，应该怎么做呢？幼：（幼儿发言）师：对啦，我们要多思考，不能别人说什么就是什么。
五、教学反思在教学过程中，通过与幼儿的对话互动，较好地引导幼儿理解了故事内容和道理。
但在讨论环节，部分幼儿发言不够积极，需要进一步鼓励和引导。
在今后的教学中，要更加注重激发幼儿的主动性和积极性，让他们更好地参与到学习中来。
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1．学习用较连贯的语言看图讲述故事。
2．知道和同伴在一起时要互相尊重能虚心听取同伴的不同意见。
活动准备：
1．小熊、小喜鹊图片
2．故事PPT
活动过程：
一、开始部分
师：今天，有两位小动物要和我们一起学本领了，我们一起看看他们是谁？
教师出示小熊、小喜鹊图片。
二、出示PPT，欣赏故事。
教师朗诵故事，最后为什么能去的成功？
2．你和好朋友是怎样合作劳动的？
教学资料参考参考范本
(幼儿教育)-小喜鹊说得对教案-精选
撰写人：__________________
部 门：__________________
时 间：__________________
设计意图：
现今社会大部分都是独生子女，对于“合作”，幼儿虽然一直挂着嘴边说，但遇到事情后，基本都是以自我为中心，很难做到“团结合作”，而故事《小喜鹊说得对》主要是通过观察图片激发幼儿的好奇心和求知欲利用生活中的已有经验探究问题、解决问题。因此，我开展本节教学活动。
1．小熊和小喜鹊是好朋友，他们各有什么特点？
2．熊妈妈让小熊干什么？
3．有洞的桶可以打水吗？小喜鹊是怎样提醒小熊的？
4．小熊到地里掰玉米，为什么又失败了？小喜鹊是怎么说的？
5．第三次小熊成功了吗？他是怎样和小喜鹊齐心协力合作的？
三、扮演角色，练习对话。
教师讲述故事扮演熊妈妈，幼儿扮演小喜鹊和小熊，进行对话。