三峡之秋 作业设计
三峡之秋优秀教学设计三篇
三峡之秋优秀教学设计三峡之秋优秀教学设计三篇篇一：三峡之秋优秀教学设计一、导入新课同学们，你们喜欢旅游吗？今天老师就带着你们一起去游览世界闻名快的风景区——三峡。
三峡是：万里长江一段大峡谷，全长约191千米，雄奇壮丽，就像一幅连绵不断的画卷。
今天，让我们走进三峡，共同领略三峡之秋得神韵。
1、认读词语橘柚树陡峭累累闪烁驳船摇曳消逝狭小清冽朦胧谷壑宛若金鳞巨蟒凌空2、这篇课文是按照什么顺序描写景色的？（板书：早晨中午下午夜晚）二、整体感知课文1、请同学们欣赏《三峡之秋》的朗读视频，初步感受三峡秋季之美。
2、自读课文，探究思考：课文描写了三峡在中秋这一天的景物变化，读一读，说说早晨、中午、下午、夜晚分别重点写了什么景物，写出了三峡的什么特点？划出重点词语。
（1）早晨重点写橘柚树，写树上露水的变化（由像洁白的霜到消逝），在初升太阳照耀下的色彩（绿叶金实），显示了三峡之晨的特点：明丽。
（2）中午重点写长江，写长江在阳光照耀下的色彩（金鳞），水势（翻滚、呼啸、奔腾），辉映峭壁，峡谷波光荡漾，显示了三峡中午的特点：热烈。
（3）下午重点写雾，写青色的雾使三峡黄昏来得特别早，峭壁的倒影使长江变成小溪，显示了三峡黄昏的特点：平静。
（4）夜晚先写长江，写长江的宁静(沉沉欲睡)，写长江的偶然被惊动（驳船驶过时，渔火和灯标轻轻地摇曳），显示了三峡夜间的特点：宁静。
后重点写峡谷，写三峡日出，抓住山高、谷深、天小的峡谷特点，写月亮的出现，色彩和形态，写月光像“一道道瀑布”，“像一匹匹素锦”，突出三峡特点：宁静而神秘，（三峡月光图）（汇报交流时观看图片）3、朗读练习（出示重点句子，对比中体会）（请用欣赏的眼光选择你最喜欢的段落或句子，有感情地读一读，说说你喜欢的原因。
）你最喜欢这几个时间段里的哪个景物？为什么？你能读读吗？1）像一条金鳞巨蟒，翻滚着，呼啸着，奔腾流去；同时又把它那激荡跳跃的光辉，投向两岸峭壁。
2）江心，使江面上只剩下一线发光的天空。
三峡之秋教案8篇
三峡之秋教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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三峡之秋作业设计
三峡之秋9月26日
一积累好词、佳句
二组词
俏( ) 烁( ) 萧( ) 晕( )
峭( ) 栎( ) 啸( ) 陨( )
曳( ) 狭( ) 宛( ) 瀑( ) 锦( )
拽( ) 峡( ) 蜿( ) 曝( ) 棉( )
三在括号里填上恰当的词
（）的山岩（）的果实（）的露珠（）的霜（）的光辉（）地流淌（）的带子（）地摇曳来得（）四按要求做
1 .对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问。
（改反问）
2. 不耕耘怎么有收获？不学习怎会有知识？（改陈述）
3、爸爸在床上听到窗外一阵阵的锣鼓声和欢呼声。
（缩句）
4、.秋天的田野里，到处能看到果实成熟的景象和芳香。
（改病）
五选择关联词语填空
虽然……但是……不但……而且……
一……就……与其……不如……
无论……都……因为…… 所以
(1)我们（）走到哪里，（）不能忘记人民的嘱托。
(2)（）坐在那里说空话，（）实实在在地去干。
(3)张老师（）没有担任我们的班主任，（）却关心着我们班的每一个同学。
他（）有空儿，（）到我们班问这问那。
五、抓住景物特点，仿写一段校园的秋天美景。
孙艳：五年上语文艺术展示性作业
《三峡之秋》作业设计
榆树市培英小学孙艳
时间：第一学期（下半年）第2周
内容：长春版五年级语文上册《三峡之秋》
形式：根据课本内容学习，布置学生课后画一幅名为“三峡之秋”的水彩画。
水彩画将在班级中进行展览，其中的优秀作品送到大队部，由学校统一在学校板报中进行展示。
目的：让学生通过画水彩画的方式，感受大自然的美丽与神奇，祖国山河的秀美，更加热爱祖国大好河山。
在水彩画中表现自我，展示自我，享受艺术快乐，分享艺术成果，让观者心灵也受到启迪，产生共鸣，彰显艺术育人的独特魅力。
要求：
1.每人画一幅水彩画，色彩要鲜明，主题要明确。
水彩画要有感
有悟，有表现力。
2.上交作品要及时，并把作品拍照形成图片，交给老师，由老师
进行统一存档。
《三峡之秋》优秀教学设计14篇
《三峡之秋》优秀教学设计14篇《三峡之秋》教案1课标要求与分析：《三峡之秋》与语文课标中“在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法，在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断”有关。
本课设计运用了“自主阅读、点拨方法、品读感悟”的自主学习模式，力求学生在进行自主学习的过程中，能在教师的点拨引导下，实现自主阅读，引入批注，展示个性化阅读，提高自主学习的能力，丰富学生的语文素养。
教材分析：《三峡之秋》是教科版五年级下册语文第六单元教材第85-87页的内容。
描写了长江三峡一天之中明丽、热烈、明亮、静寂的独特美景。
作者通过认真细微地观察与体验，抓住了长江三峡中秋这一天中自然景物特点的变化，按照“早晨--中午--下午--夜晚”的时间顺序，以优美感人的语言描绘出绚丽多姿的长江三峡秋景。
作者在文章中恰当地使用了比喻和拟人的修辞手法，把长江三峡描绘的气象万千，充满生机和灵性。
静心地品读着文章，就如同尽情欣赏着一幅绚丽壮美的三峡秋色图。
全文处处流露出作者对祖国江河，对伟大祖国母亲的赞美之情。
学情分析：五年级的学生已具备了一定的探究能力和小组合作意识，但他们视野还不够丰富，本节课将引导学生在自主学习的基础上，主动与同学交流，去体会文章中的景物美、文字美、情感美，领悟作者的写作意图，与文本、与作者产生心灵的碰撞，自然而然地产生对大自然，对祖国山河，对伟大祖国的无比热爱之情。
教学目标：1、了解三峡之秋一天中美景的不同特点，积累好词佳句；能有感情地朗读课文，感受长江三峡秋天之美；2、边读文边想象文中所描绘的秀丽景色，感悟文章所表达的情怀，激发学生热爱祖国山河，热爱伟大祖国的感情。
3、学习按照时间顺序描写自然景物的方法，领悟作者抓住一天内同一景物不同时间的特点来描写三峡之秋的写作方法。
教学重点：边读文边想象文中所描绘的秀丽景色，感悟文章所表达的'情怀，激发学生热爱祖国山河，热爱伟大祖国的感情。
《三峡之秋》教学设计教案教学设计
《三峡之秋》教学设计教案一、教学目标1.理解课文内容，感受三峡秋天的美丽景色和作者对三峡的热爱之情。
2.学习课文中的描写方法和修辞手法，提高学生的写作能力。
3.培养学生热爱祖国大好河山的思想感情。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，学习课文中的描写方法和修辞手法。
2.教学难点：如何引导学生发挥想象，体会课文中的美景。
三、教学过程（一）导入新课1.教师播放三峡秋景的图片，让学生直观感受三峡秋天的美景。
（二）课文阅读与理解1.学生自读课文，注意把握课文大意，理解课文中的生字词。
2.教师带领学生分析课文结构，梳理课文脉络，理解课文内容。
3.学生分段朗读课文，体会课文的语言美、意境美。
（三）课文分析与讨论1.教师引导学生分析课文中的描写方法和修辞手法，如对比、拟人等。
2.学生举例说明课文中的描写方法和修辞手法，并讨论其作用。
3.学生分组讨论，思考课文中所表现的三峡秋天的特点，以及作者对三峡的热爱之情。
（四）写作训练1.教师布置写作任务：以“三峡之秋”为题，写一篇描绘三峡秋天美景的作文。
2.学生根据课文内容，发挥想象，进行写作。
3.教师挑选优秀作文进行展示，并给予点评。
2.学生分享自己在写作过程中的心得体会。
3.教师布置课后作业：收集有关三峡的资料，了解三峡的历史文化，为下一节课的学习做好准备。
四、课后作业1.阅读课文《三峡之秋》，完成课后练习题。
2.收集有关三峡的资料，了解三峡的历史文化。
3.结合本节课的学习内容，写一篇描绘三峡秋天美景的作文。
五、教学反思本节课通过让学生阅读课文、分析课文、写作训练，使学生深刻理解了课文内容，学习了课文中的描写方法和修辞手法。
在教学过程中，教师注重启发学生思维，引导学生发挥想象，培养学生的写作能力。
课后作业的布置，有助于学生对三峡的深入了解，为下一节课的学习打下基础。
但在教学过程中，仍需注意对学生的个别辅导，提高学生的学习效果。
重难点补充：一、教学重点与难点教学重点：深入理解课文描绘的三峡秋天的景色，学习并运用课文中的描写方法和修辞手法。
三峡之秋 教案教学设计
三峡之秋教案教学设计一、教学目标：1. 让学生了解三峡秋天的自然风光和历史文化。
2. 通过学习，培养学生对祖国大好河山的热爱之情。
3. 提高学生搜集和处理信息的能力、积极探究和口头表达能力。
二、教学重点：1. 体会作者用词的准确性和语言的优美。
2. 了解和感受三峡秋天的美景和风土人情。
三、教学难点：1. 理解并掌握文中的专业术语和相关文化背景。
2. 如何引导学生深入感受作者的情感态度。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探索和思考。
2. 使用情景教学法，让学生在情景中感受和体验。
3. 采用小组合作学习法，培养学生团队协作能力。
五、教学过程：1. 导入：通过展示三峡秋天的图片，引导学生关注和兴趣。
2. 阅读理解：学生自读课文，理解大意，回答问题。
3. 内容探讨：引导学生深入探讨课文内容，理解作者的描述和表达。
4. 情感体验：通过情景模拟和小组讨论，让学生体验作者的情感态度。
6. 作业布置：让学生搜集更多关于三峡的资料，进行探究学习。
六、教学准备：1. 准备相关的多媒体教学资源，如图片、视频等。
2. 准备课文及相关阅读材料。
3. 准备教学用的地图和图表。
七、教学内容与步骤：1. 引导学生了解三峡的地理位置和基本情况。
2. 通过阅读课文，让学生了解三峡秋天的景色变化。
3. 分析课文中的修辞手法和语言特点。
4. 通过小组讨论，让学生探讨三峡秋天对当地居民的影响。
5. 引导学生思考三峡秋天对旅游的意义。
八、课堂互动与评估：1. 在教学过程中，鼓励学生提问和发表见解。
2. 通过小组讨论，评估学生在团队协作中的表现。
3. 通过回答问题，评估学生对课文内容的理解程度。
九、教学拓展：1. 组织学生进行实地考察，体验三峡秋天的美景。
2. 让学生进行三峡秋天风景的绘画或写作创作。
3. 引导学生关注三峡环境保护的问题。
十、教学反馈：1. 课后收集学生的作业和创作作品，进行评价和反馈。
2. 通过与学生的交流，了解他们在课堂上的学习感受和意见。
三峡之秋优秀教案优秀6篇
三峡之秋优秀教案优秀6篇工作单位：容县黎村镇平洛小学姓名：梁玉兰以下是人见人爱的小编分享的6篇三峡之秋优秀教案，希望能够对困扰您的问题有一定的启迪作用。
六年级语文上册《三峡之秋》教案篇一之四佚名教学目的：1、认识本课2个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、读懂课文，领略三峡秋天的美景，使学生受到热爱祖国大好河山，热爱大自然的教育。
4、体会按时间顺序描写景物的方法。
教学重点：1、了解三峡秋天的景色特点。
2、体会作者表达的思想感情。
教学过程：一、谈话导入今天我们一起去游览世界闻名的风景区——三峡。
（看录像）看后简单说说三峡给你留下了怎样的印象？去三峡旅游过的同学还可以结合自己的亲身感受谈一谈。
二、检查预习读生字：橘（橘树）驳（驳船）学生互相解词：摇曳：摇动。
呼啸：发出高而长的声音。
三、默读课文，出示自学提示：1、边读边思考，作者是按照什么顺序写的，划出体现顺序的词语。
2、课文描写了一天中三峡景物的哪些特点？3、读读文章开头和结尾的话，体会这样写的好处。
四、在全班交流。
交流时教师进一步提示：课文描写了三峡在中秋这一天的景物变化，读一读，说说早晨、中午、下午、夜晚分别重点写了什么景物，写出了三峡的什么特点？划出重点词语。
全班讨论，得出结论：（1）早晨重点写橘柚树，写树上露水的变化（由像洁白的霜到消逝），在初升太阳照耀下的色彩（绿叶金实），显示了三峡之晨的特点：明丽。
（2）中午重点写长江，写长江在阳光照耀下的色彩（金麟），水势（翻滚、呼啸、奔腾），辉映峭壁，峡谷波光荡漾，显示了三峡中午的特点：热烈。
（3）下午重点写雾，写青色的雾使峡里黄昏来得特别早，峭壁的倒影使长江变成小溪，显示了三峡黄昏的特点：青色而透明。
（4）夜先写长江，写长江的宁静（沉沉欲睡），写长江的偶然被惊动（驳船驶过时，渔火和灯标轻轻地摇曳），显示了三峡夜间的特点：宁静。
重点写峡谷，写三峡月出，抓住山高、谷深、天小的峡谷特点，写月亮的出现、色彩和形态。
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《三峡之秋》作业设计
一、给下列画线的字注上拼音。
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
闪烁汽笛朦胧清冽橘树
二、比一比，组成词语。
峡( ) 峭( ) 消( )
陕( ) 悄( ) 梢( )
胧( ) 陡( ) 峰( )
拢( ) 徒( ) 锋( )
三、在括号里填上合适的词。
( )的山岩( )的果实( )地摇曳
( )的青光( )的光辉( )的岩石
四、读课文，再填空。
课文是按顺序记述的，表达了作者的思想感情。
五、照样子，写出带“丽”字的词。
例：明净的美(明丽)
雄壮的美( ) 鲜艳的美( ) 灿烂的美( )
清秀的美( ) 异常的美( ) 光彩的美( )
六、写出下列句子中所使用的修辞手法。
(比喻、拟人、对仗、反问)
1.于是渔火和灯标，都像惊醒了一般，在水面上轻轻地摇曳。
( )
2.就像一道道瀑布，凌空飞降;又像一匹匹素锦，从山上挂起。
( )
3.这不是伟大的奇观吗?( )
4.两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
( )
5.寂静笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。
( )
6.走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河!( )。