《三峡之秋》教学设计(详细解读)
三峡之秋优秀教学设计三篇
三峡之秋优秀教学设计三峡之秋优秀教学设计三篇篇一：三峡之秋优秀教学设计一、导入新课同学们，你们喜欢旅游吗？今天老师就带着你们一起去游览世界闻名快的风景区——三峡。
三峡是：万里长江一段大峡谷，全长约191千米，雄奇壮丽，就像一幅连绵不断的画卷。
今天，让我们走进三峡，共同领略三峡之秋得神韵。
1、认读词语橘柚树陡峭累累闪烁驳船摇曳消逝狭小清冽朦胧谷壑宛若金鳞巨蟒凌空2、这篇课文是按照什么顺序描写景色的？（板书：早晨中午下午夜晚）二、整体感知课文1、请同学们欣赏《三峡之秋》的朗读视频，初步感受三峡秋季之美。
2、自读课文，探究思考：课文描写了三峡在中秋这一天的景物变化，读一读，说说早晨、中午、下午、夜晚分别重点写了什么景物，写出了三峡的什么特点？划出重点词语。
（1）早晨重点写橘柚树，写树上露水的变化（由像洁白的霜到消逝），在初升太阳照耀下的色彩（绿叶金实），显示了三峡之晨的特点：明丽。
（2）中午重点写长江，写长江在阳光照耀下的色彩（金鳞），水势（翻滚、呼啸、奔腾），辉映峭壁，峡谷波光荡漾，显示了三峡中午的特点：热烈。
（3）下午重点写雾，写青色的雾使三峡黄昏来得特别早，峭壁的倒影使长江变成小溪，显示了三峡黄昏的特点：平静。
（4）夜晚先写长江，写长江的宁静(沉沉欲睡)，写长江的偶然被惊动（驳船驶过时，渔火和灯标轻轻地摇曳），显示了三峡夜间的特点：宁静。
后重点写峡谷，写三峡日出，抓住山高、谷深、天小的峡谷特点，写月亮的出现，色彩和形态，写月光像“一道道瀑布”，“像一匹匹素锦”，突出三峡特点：宁静而神秘，（三峡月光图）（汇报交流时观看图片）3、朗读练习（出示重点句子，对比中体会）（请用欣赏的眼光选择你最喜欢的段落或句子，有感情地读一读，说说你喜欢的原因。
）你最喜欢这几个时间段里的哪个景物？为什么？你能读读吗？1）像一条金鳞巨蟒，翻滚着，呼啸着，奔腾流去；同时又把它那激荡跳跃的光辉，投向两岸峭壁。
2）江心，使江面上只剩下一线发光的天空。
教科版《三峡之秋》教学设计
教科版《三峡之秋》教学设计教学设计：《三峡之秋》一、教学目标：1.了解三峡的地理位置和风景特色。
2.学习并掌握作词家对三峡景色的描写手法和表达方式。
3.培养学生对自然景色的感知能力和审美能力。
二、教学内容：1.三峡地理位置和风景特色介绍。
2.学习诗歌《三峡之秋》的赏析和欣赏。
3.分组小组讨论，针对三峡景色，各自写一首诗歌。
三、教学过程：1.导入（10分钟）教师通过图片或地理图示，向学生介绍三峡的地理位置和风景特色，并引导学生展开讨论，了解学生对三峡的了解和认识。
2.学习诗歌（30分钟）3.赏析和欣赏（40分钟）教师组织学生分小组，每组选择一首自己喜欢的诗歌，通过组内讨论和合作，分析诗歌的意境、情感以及表达手法，并展示给全班。
4.小组讨论（40分钟）每个小组可根据自己喜欢的自然景色，以三峡为参考，在组内讨论各自的诗歌创作方向和内容，并互相写一首诗歌。
5.展示和分享（20分钟）每个小组选派一名代表作为发言人，向全班展示自己小组创作的诗歌，并对其他小组的作品进行欣赏和点评。
6.课堂总结（10分钟）教师对本节课的教学进行总结，回顾本节课的重要内容和学习过程，强调学生对自然景色的感知能力和审美能力的培养。
四、教学评估：通过学生的主动参与、作品创作和课堂表现来评估学生的学习情况。
1.课堂讨论和小组合作活动中的表现。
2.自己写的诗歌内容和表达是否符合主题和要求。
五、拓展延伸：1.学生可自由选择其他描写自然景色的诗歌进行欣赏和赏析。
2.鼓励学生多参观、多接触自然景色，通过写作方式表达对自然景色的感受。
3.可组织学生进行户外写生活动，引导学生通过观察和体验自然景色，提高对自然景色的感知和表达能力。
六、教学资源：1.图片或地理图示，介绍三峡的地理位置和风景特色。
2.诗歌《三峡之秋》的朗诵录音或视频。
3.白板、彩笔等教学工具。
七、教学反思：通过本节课的设计和实施，学生能够全面了解和掌握三峡的地理位置和风景特色，学会通过诗歌的赏析和写作，表达对自然景色的感受和情感。
西师版五年级上册《三峡之秋》教学设计
西师版五年级上册《三峡之秋》教学设计教学目标1学会本课8个生字, 并能理解“摇曳”“清冽”“朦胧”“凌空飞降”等词语的意思。
2领略三峡秋天的美景, 能有感情地朗读课文, 积累优美词句。
3能领悟按一定顺序描写景物的表达方法, 仿照批注, 批写课文描写的三峡秋天的特点及感受。
4通过读课文想画面, 激发学生对三峡美景的热爱。
教学重点读课文, 想画面, 了解三峡美景在各个时段的不同特点。
教学难点领悟在不同时间抓不同特点描写景物的表达方法。
教学准备课前师生均收集有关三峡的图片、文字、音像资料。
教学时数2课时。
教学过程一、激趣导入, 话说三峡1教师放三峡美景的录像片断, 配音简介三峡。
长江三峡, 是中国第一大河长江上最神奇、最壮观的一段峡谷。
它西起重庆奉节县的白帝城, 东至湖北省宜昌市的南津关, 由瞿塘峡、巫峡、西陵峡三段峡谷组成, 全长193千米。
2教师板书课题, 学生齐读课题。
3学生交流自己收集的相关资料, 说说自己了解的长江三峡。
二、初读课文, 整体感知1.请学生自由读课文，勾画出生字新词。
（1）教师出示生字, 引导学生读：陡峭巨蟒眨眼驳船摇曳朦胧清冽光晕划开凌空飞降（2）相机对加点字的读音作指导。
2.浏览课文, 勾画出课文中表示一天中不同时段的词, 想一想课文是按怎样的顺序描写三峡秋天的景物特点的（1）学生浏览, 勾画。
（2）学生汇报交流。
课文是按照一天中的早晨、中午、晚上等不同时段描写三峡秋天的美景的。
（3）作者写早晨的三峡美景之前和在文章的末尾, 还各有一段, 找出来读一读, 想想这两段在文章开头与结尾, 各有什么作用。
文章的第一段: 总写了三峡的秋天是一个成熟的季节。
文末的一段, 点明所写的美景正值中秋。
这两段首尾照应, 构成文章的开头与结尾, 使文章结构完整。
三、批读课文, 感受三峡之美1．请同学们自由读课文第一段, 借助书上的批注, 看看自己读懂了什么。
（1）学生自由读课文第一段（2）汇报交流。
2023最新-三峡之秋优秀教学设计(7篇)
三峡之秋优秀教学设计（7篇）作为一名老师，常常要写一份优秀的教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是勤劳的编辑帮大伙儿整理的三峡之秋优秀教学设计（7篇），欢迎阅读，希望对大家有所帮助。
《三峡之秋》教学设计教案教学设计篇一教学目标：1、正确、流利地朗读课文。
体会按时间顺序描写景物的方法。
2、领略三峡秋天的美景，使学生受到热爱祖国大好河山，热爱大自然的教育。
教学重点：读懂课文，领略三峡秋天的美景。
学习作者的写作方法。
教学时数：1课时教学过程：一、导语：三峡像一副连绵不断的画卷，是闻名世界的风景区。
二、以读为主，读中探究1、自主读书。
要求：（1）要把课文读通读顺，难读的句子多读几遍。
（2）把不理解的内容和有疑问的地方标出来。
2、汇报交流（1）以学习小组为单位交流学习情况。
如：你读懂了哪些内容？（2）出学习中的疑难问题。
3、自读释疑请同学们用自己喜欢的学习方式解决以上提出的问题。
教师巡视指导。
三、指导朗读带着喜爱、欣赏的感情读。
把优美的画面，真挚的情感读出来。
四、结束语：作者介绍了三峡一天的美景，使我们认识到了三峡不同时间的美丽。
五、作业：把你喜欢的段落读给同桌听。
教学后记[三峡之秋教案教学设计]六年级语文上册《三峡之秋》教案篇二同学们，你们一定听说过三峡吧？你对那里有哪些了解？生：那里有三峡水利工程；那里景色很美。
师：老师也带来了三峡的资料。
（课件播放三峡的美丽图片，最后一张幻灯片是三峡的简介：长江是我国最大的一条江，它起步于青藏高原，流经四川盆地，冲开崇山峻岭形成了壮丽的大峡谷。
长江三峡是有瞿塘峡，巫峡和西陵峡组成，两岸景色雄伟壮观，全长191公里。
）师：长江三峡就像一幅壮丽的画卷，今天我们一起走进三峡之秋去领会三峡秋天的神韵，（板书课题，齐读课题）师：看了这个课题你有什么问题？生：三峡的秋天是什么样子的？作者为什么写三峡的秋天？三峡的秋天一定和我们这的秋天不同。
三峡之秋 教案教学设计
三峡之秋教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解长江三峡的地理位置、特点及历史文化背景。
（2）培养学生欣赏自然风光和传统文化的能力。
（3）提高学生对课文内容的理解和分析能力。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、地图解读等方式，让学生直观地了解三峡的地理位置。
（2）运用多媒体手段，展示三峡的秋景，培养学生欣赏美的眼光。
（3）采用小组讨论、问答等形式，引导学生深入理解课文内容。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国大好河山的情感。
（2）提高学生对传统文化和历史遗迹的认识和尊重。
（3）培养学生保护环境、珍惜自然资源的意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）长江三峡的地理位置、特点及历史文化背景。
（2）课文内容的理解和分析。
（3）欣赏自然风光和传统文化的能力。
2. 教学难点：（1）课文中所涉及的地理、历史知识的理解。
（2）对课文情感态度的把握。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）课前搜集有关长江三峡的图片、视频、文字资料等。
（2）制定教学计划，准备教学用具。
2. 学生准备：（1）预习课文，了解课文大意。
（2）查阅相关资料，了解长江三峡的基本情况。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示长江三峡的图片，引导学生关注自然风光。
（2）邀请学生分享对长江三峡的了解和印象。
2. 课堂讲解：（1）介绍长江三峡的地理位置、特点及历史文化背景。
（2）讲解课文内容，引导学生深入理解。
3. 小组讨论：（1）分组讨论课文中的重点、难点问题。
（2）每组选代表进行解答，师生共同点评。
4. 欣赏与评价：（1）展示三峡秋景的视频或图片，引导学生欣赏。
（2）邀请学生分享自己的感受和看法。
（2）布置课后作业，拓展学生知识面。
五、课后作业：1. 结合课文内容，绘制长江三峡的地理位置图。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及小组讨论的表现，评估学生的学习态度和合作精神。
三峡之秋教案 《三峡》优秀教案
三峡之秋教案《三峡》优秀教案教学目标：篇一1、认识本课2个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、读懂课文，领略三峡秋天的美景，使学生受到热爱祖国大好河山，热爱大自然的教育。
4、体会按时间顺序描写景物的方法。
关于三峡之秋教案(精篇二长江三峡旅游，可以从重庆顺流而下，快镜头地观赏三峡奇特风光，也可以从上海、南京或武汉逆流而上，慢节奏地饱览长江沿途美景。
然而，从长江三峡门户宜昌出发，畅游神奇美丽的长江三峡，是长江三峡旅游最佳起始点。
长江三峡东起湖北宜昌南津关，西至重庆市奉节县白帝城，由西陵峡、巫峡、瞿塘峡组成，全长193公里。
它是长江风光的精华，神州山水中的瑰宝，古往今来，闪耀着迷人的光彩，无数中外游客为之倾倒。
朋友，让我们开始神奇壮丽的三峡之旅吧。
【西陵峡】风光绮丽的西陵峡，西起秭归县香溪河口，东至宜昌市南津关，全长76公里，是长江三峡中最长的峡谷。
因位于“楚之西塞”和夷陵(宜昌古称)的西边，故得名。
西陵峡以“险”出名，以“奇”著称，奇、险化为西陵峡的壮美。
西陵峡中有三滩(泄滩、青滩、崆岭滩)、四峡(灯影峡、黄牛峡、牛肝马肺峡和兵书宝剑峡)，峡中有峡，滩中有滩，大滩含小滩，滩多水急，自古三峡船夫世世代代在此与险滩激流相搏。
“西陵峡中行节稠，滩滩都是鬼见愁”。
随着葛洲坝工程的建成蓄水，回水白里，水位上升，险滩礁石永睡于江底，加上解放后的航道整治，西陵峡中滩多水急的奇观、船夫搏流的壮景不复见了。
今天我们沿途可欣赏博大恢弘的三峡工程及西陵峡两岸的美妙景色。
【南津关】这就是南津关，长江三峡的起始点，长江上游的分界线。
这里有著名的西陵峡口风景区，是国家级风景名胜区，省级旅游渡假区。
主要景点有嫘祖庙、桃花村、白马洞、三游洞、下牢溪、龙泉洞、仙人溪和五洲休闲乐园等景点。
穿过南津关后，江面由2019多米骤然左右变窄到300米，展现在你眼前的便是色彩斑斓、气象万千的壮丽画卷。
【灯影峡】过南津关西行约10公里，就到了灯影峡。
《三峡之秋》优秀教学设计14篇
《三峡之秋》优秀教学设计14篇《三峡之秋》教案1课标要求与分析：《三峡之秋》与语文课标中“在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法，在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断”有关。
本课设计运用了“自主阅读、点拨方法、品读感悟”的自主学习模式，力求学生在进行自主学习的过程中，能在教师的点拨引导下，实现自主阅读，引入批注，展示个性化阅读，提高自主学习的能力，丰富学生的语文素养。
教材分析：《三峡之秋》是教科版五年级下册语文第六单元教材第85-87页的内容。
描写了长江三峡一天之中明丽、热烈、明亮、静寂的独特美景。
作者通过认真细微地观察与体验，抓住了长江三峡中秋这一天中自然景物特点的变化，按照“早晨--中午--下午--夜晚”的时间顺序，以优美感人的语言描绘出绚丽多姿的长江三峡秋景。
作者在文章中恰当地使用了比喻和拟人的修辞手法，把长江三峡描绘的气象万千，充满生机和灵性。
静心地品读着文章，就如同尽情欣赏着一幅绚丽壮美的三峡秋色图。
全文处处流露出作者对祖国江河，对伟大祖国母亲的赞美之情。
学情分析：五年级的学生已具备了一定的探究能力和小组合作意识，但他们视野还不够丰富，本节课将引导学生在自主学习的基础上，主动与同学交流，去体会文章中的景物美、文字美、情感美，领悟作者的写作意图，与文本、与作者产生心灵的碰撞，自然而然地产生对大自然，对祖国山河，对伟大祖国的无比热爱之情。
教学目标：1、了解三峡之秋一天中美景的不同特点，积累好词佳句；能有感情地朗读课文，感受长江三峡秋天之美；2、边读文边想象文中所描绘的秀丽景色，感悟文章所表达的情怀，激发学生热爱祖国山河，热爱伟大祖国的感情。
3、学习按照时间顺序描写自然景物的方法，领悟作者抓住一天内同一景物不同时间的特点来描写三峡之秋的写作方法。
教学重点：边读文边想象文中所描绘的秀丽景色，感悟文章所表达的'情怀，激发学生热爱祖国山河，热爱伟大祖国的感情。
三峡之秋教案教学设计
三峡之秋教案教学设计一、教学目标1.知识与技能理解课文《三峡之秋》的主题思想，感受作者对三峡秋天美景的赞美之情。
学习并掌握描写景物的表达方法，提高写作能力。
熟悉三峡地理位置、历史文化背景，增强对祖国大好河山的热爱。
2.过程与方法通过多种阅读方式，如默读、朗读、分角色朗读等，深入理解课文内容。
运用多媒体辅助教学，展示三峡秋景图片，增强直观感受。
开展小组合作学习，交流探讨课文内涵。
3.情感态度与价值观培养学生对自然美景的热爱之情，激发保护环境的意识。
增强民族自豪感，传承中华民族优秀文化。
二、教学重点与难点1.教学重点理解课文主题，感受作者对三峡秋天美景的赞美之情。
学习描写景物的表达方法，提高写作能力。
2.教学难点深入理解课文内涵，把握三峡地理位置、历史文化背景。
运用多种阅读方式，提高阅读效果。
三、教学过程1.导入新课教师简要介绍三峡地理位置、历史文化背景，激发学生兴趣。
学生分享对三峡的了解，引出课文《三峡之秋》。
2.课文阅读学生自由朗读课文，感知课文内容。
教师指导学生进行分角色朗读，体会课文情感。
学生进行默读，深入理解课文内涵。
3.课堂讲解教师针对课文内容进行讲解，重点分析描写景物的表达方法。
学生跟随教师讲解，做好笔记，积极参与课堂互动。
4.小组合作学习学生分组讨论，交流对课文的理解。
每组选代表进行分享，其他学生补充发言。
学生分享自己的收获，提高写作能力。
6.作业布置学生根据课文内容，写一篇关于三峡秋天美景的作文。
教师批改作文，给予评价和指导。
四、教学辅段1.多媒体展示展示三峡秋景图片，增强学生对课文内容的直观感受。
播放三峡秋景视频，让学生更深入地了解课文描绘的景色。
2.课堂互动设计问题引导学生思考，激发学习兴趣。
鼓励学生发表自己的观点，培养独立思考能力。
3.情景模拟学生模拟课文中的角色，进行分角色朗读，增强课堂氛围。
五、教学反思2.根据学生的反馈，调整教学方法，提高教学效果。
3.关注学生的学习进度，对学习困难的学生给予个别辅导。
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《三峡之秋》教学设计
教学目标
1、理解一天当中三峡景物的不同特点，培养学生热爱祖国大好河山的思想感情。
2、学习本文抓住特点描写三峡景物的方法及修辞手法的运用。
3、学习作者抓住景物特点进行描写。
教学重点
作者如何描写三峡不同的景色以及修辞手法在景物描写中的作用。
教学难点
作者如何描写三峡不同时间的不同景色的。
教学过程
第二课时
一、复习巩固上节课的内容
1、复习提问：课文是按照什么顺序描写三峡之秋的景色的？
2、景色的特点是什么？
二、探究学习
深入阅读课文，并讨论交流以下问题：
1、本文在写景中运用了哪些修辞手法，并体会它的作用？
比喻：“长江也变得热烈了，像一条金鳞巨蟒，翻滚着，呼啸着，奔腾流去。
”把长江比喻成巨蟒，表现出了长江宏大的气势。
拟人：“使长江像是眨着眼睛，沉沉欲睡。
”赋予长江以生机和灵性。
2、文章最后一自然段“这一天，正是中秋。
”可不可以删掉？为什么？
三、朗读练习
你最喜欢这几个时间段里哪个景物？你能读读吗？同
学评议。
指导朗读：朗读的时候应想象文中描述的情景，带着喜爱、欣赏的感情来读。
在读不同的段落时注意语调、语速的变化。
例如读早晨的三峡，语调应是轻快的，这样才能把三峡明丽的特点展现出来。
读中午的三峡，语速应快一些，语气是热烈的。
读夜晚的三峡，语速应慢下来，体现三峡的宁静之感。
四、拓展学习
模仿本文写法，写一个片段：《校园秋色》或者是《哈尔滨之秋》要求进行细致的观察，写出具有本地特点的秋天
的景色。
并能够运用一定的修辞手法。
写完后出示一两篇，进行交流。
五、教师小结
壮美的三峡让作者感慨万千，在这美好的团圆的夜晚，他思念着没有回到母亲怀抱的亲人。
就让我们共同期盼台湾早日回到祖国的怀抱吧！。