考研教育学专业基础综合(教育研究方法)模拟试卷39
考研教育学专业基础综合（教育研究方法）模拟试卷39(总分：64.00，做题时间：90分钟)一、单项选择题(总题数：23，分数：46.00)1.单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。
（分数：2.00）__________________________________________________________________________________________ 解析：2.在一项问卷调查中，有一个题目的选项X和选项Y的被选率都是35％。
研究者在分析研究结果时，把符合其意向的选项X表述为“高迭35％，而把不符合其意向的选项Y表述为“仅占35％”。
这种做法违背了教育研究的( )。
（分数：2.00）A.客观性原则√B.创新性原则C.公共性原则D.伦理原则解析：3.受身心发展水平的制约，幼儿的语言表达能力和理解能力转弱，行为随意性强，自我控制水平低，在对其进行研究时，较适宜采用( )。
（分数：2.00）A.实验法B.访谈法C.观察√D.问卷法解析：4.定量研究主要是揭示事物的( )。
（分数：2.00）A.数量特征√B.质量特征C.符号特征D.分类特征解析：解析：定量研究主要运用数据和量度来描述研究内容的特征或变化。
定量研究侧重于且较多依赖于对事物的测量和计算，往往用数字描述。
5.教育研究假设的表述应当避免使用( )。
（分数：2.00）A.陈述句B.疑问句√C.全称肯定判断D.全称否定判断解析：6.在教育研究方法的选择中，不存在绝对的“最优方法”，研究方法的选择首先取决于( )。
（分数：2.00）A.研究时间B.研究目的√C.研究对象D.研究内容解析：解析：研究方法的选择取决于研究目的。
在教育研究的方法中，不存在绝对的“最优方法”，哪一种或哪几种研究方法对实现研究目的最有效。
就选择它。
7.为了避免重复劳动，提高科学研究的效益，最重要的工作是( )。
（分数：2.00）A.选题B.写出论证报告C.文献检索√D.制订课题计划解析：解析：教育文献在教育研究中的作用之一是避免重复劳动，提高科学研究的效益。
8.以下四种关于文献综述的说法中，不正确的是( )。
（分数：2.00）A.文献综述是指在全面搜集有关文献资料的基础上，经过归纳整理、分析鉴别，对一定时期内某个学科或专题研究成果和进展进行系统、全面的叙述和评论B.文献综述分为综合性的和专题性的两种形式C.文献综述是对文献资料的简单摘录和拼凑√D.文献综述的特征是依据对过去和现在研究成果的深入分析，指出目前的水平、动态、应当解决的问题和未来的发展方向。
提出自己的观点、意见和建议解析：解析：文献综述不是对文献资料的简单摘录和拼凑，而必须是研究者在对文献内容评判性阅读的基础上，根据研究工作的需要从总体上对各种文献资料进行概括性的叙述和评价。
9.人们有目的、有计划地通过感官和辅助仪器对处于自然状态下的事物进行系统考察，从而获取经验事实的一种科学研究方法是( )。
（分数：2.00）A.教育调查法B.历史研究法C.观察法√D.实验法解析：解析：观察法是指人们有目的、有计划地通过感官和辅助仪器对处于自然状态下的事物进行系统考察。
从而获取经验事实的一种科学研究方法。
10.最早使用日记描述法的教育家是( )。
（分数：2.00）A.达尔文B.裴斯泰洛奇√C.皮亚杰D.卢梭解析：解析：日记描述法最早是由裴斯泰洛奇采用来研究儿童的行为。
11.根据观察者是否直接参与被观察者所从事的活动，教育观察可以分为( )。
（分数：2.00）A.参与性观察与非参与性观察√B.直接观察和间接观察C.自然情境中的观察和实验室中的观察D.结构式观察和非结构式观察解析：解析：参与性观察是研究者直接参加到所观察的群体和活动中去，非参与性观察不要求研究人员站到与被观察对象同一地位，而是以“旁观者”身份。
12.李老师将儿童的阅读能力划分为优、中、差三个等级进行测量调查。
这种测量属于( )。
（分数：2.00）A.定名测量B.定序测量√C.定距测量D.比率测量解析：13.下列对于调查访问的描述，不正确的是( )。
（分数：2.00）A.在访问时，座位的安排无关紧要√B.在访问时，调查者可以用眼睛、神态与被调查者交流C.在访问时，一般情况下，只要受访者允许，访谈者应该尽可能使用录音机D.访谈者应以谦虚、平等的态度，诙谐、亲切的语言争取被访者的合作解析：解析：座位的安排对于形成访谈者与访谈对象之间轻松和谐的气氛非常重要。
14.对我国办学体制的发展前景的调查，应该用( )。
（分数：2.00）A.现状调查B.相关调查C.发展调查D.预测调查√解析：解析：预测调查。
主要揭示某一教育现象随时间变化而表现出的特征和规律，从而推断未来某一时期的教育发展趋势与动向。
15.对同样的试卷组织两次评分，评分结果相差不大，这表明测验的( )。
（分数：2.00）A.可信度高√B.效度高C.适中D.区分度好解析：解析：信度就是测量可靠性的度量，它能鉴定测量结果的一致性和稳定性。
如用同一量表测量一被试，前后的结果是否一致，这便是信度问题。
16.按实验研究的目的划分，教育实验可以分为( )。
（分数：2.00）A.前实验、准实验和真实验B.探索性实验和验证性实验√C.因素型实验、反应型实验和函数型实验D.单因素实验和多因素实验解析：解析：按实验研究的目的划分，教育实验可以分为探索性实验和验证性实验。
17.“你的实验很成功，但是不知道换一个环境是否能得出相同的结果。
”这个人是在怀疑这一实验的( )。
（分数：2.00）A.信度B.内在效度C.外在效度√D.敏度解析：解析：外在效度涉及教育实验研究结果的概括化、一般化和应用范围问题，表明实验结果的可推广程度，研究结果是否能被正确地应用到其他非实验情境、其他变量条件及其他时间、地点、总体中的程度。
18.凯米斯倡导的教育行动研究类型是( )。
（分数：2.00）A.理论取向的教育行动研究B.技术取向的教育行动研究C.反思取向的教育行动研究D.批判取向的教育行动研究√解析：19.下列关于教育行动研究的表述中，错误的是( )。
（分数：2.00）A.最初由美国的研究者提出B.教师在研究中属于从属地位√C.研究人员由专职研究人员、行政领导和第一线教师联合构成D.适应性和灵活性强解析：解析：教师是行动研究的主体。
20.在教育研究的数据分析中，某统计量为-1．5，该统计量最有可能是( )。
（分数：2.00）A.标准差B.方差C.标准分数√D.相关系数解析：21.某班一组学生在一次数学测试中的成绩是：72、80、56、87、61、94、76、92，这组数据的中位数是( )。
（分数：2.00）A.76B.78 √C.80D.82解析：22.定量分析就是对教育过程和结果从( )方面进行分析。
（分数：2.00）A.数量√B.性质C.质量D.因果关系解析：解析：所谓定量分析就是指运用一定的数学方法，处理和分析研究所得的量化材料，从中获取有价值的信息，揭示事物的数量关系、数量特征、数量变化，从而确定事物本质和发展规律的科学研究方法。
23.教育实验研究报告一般包括( )。
（分数：2.00）A.题目、摘要、引言、正文及注释等部分B.题目、摘要、引言、正文及结论等部分C.题目、前言、方法、结果及讨论等部分√D.题目、前言、正文结论及附录等部分解析：解析：教育实验研究报告的基本框架结构包括题目、前言、方法、结果、讨论、参考文献和附录等部分。
二、简答题(总题数：6，分数：12.00)24.简述教育研究的类型。
（分数：2.00）__________________________________________________________________________________________ 正确答案：(正确答案：根据不同的标准，可将教育研究分成不同的类型。
(1)基础研究与应用研究根据研究目的的不同，可将教育研究分为基础研究和应用研究。
基础研究的主要任务是寻求各种事物发展变化的规律，发现新事实、新规则、新原理，或者是探索某一类实际问题的理论基础。
它旨在认识世界，增加科学知识本身，不必考虑研究成果能否付诸实践或者能在何处付诸实践，它不一定会产生直接有用的结果：应用研究是基础研究成果的应用和开发应用途径。
它旨在改造世界，解决特定的实际问题，为实践者提供实际有用的知识。
(2)价值研究与事实研究根据研究内容的不同，可将教育研究分为价值研究与事实研究。
价值研究要回答因为什么、为谁、为什么目的、许诺什么、有多大风险、应该优先考虑什么等问题。
价值研究的基本目的是确认某种目的是否值得，采取的手段是否能被接受以及改进系统的结果是否良好。
价值研究的前提是：在人类系统中价值观是所有行动和行为的主要决定因素。
事实研究要回答是什么、在什么时候、到什么程度等问题。
事实研究描述、观察和测量事件、事物、关系和相互作用等等。
事实研究要求研究者把尊重客观事实放在首位，必须排除各种干扰和主观因素，尤其是不能依据个人或上级的价值观念或利益臆造事实。
(3)定量研究和定性研究根据研究问题中对客观事物的性质和数量的侧重以及研究方法的不同，可将教育研究分为定量研究和定性研究。
定量研究主要运用数据和量度来描述研究内容不符的特征或变化。
定量研究侧重于且较多依赖于对事物的测量和计算，往往用数字描述。
定性研究是着重于运用描述性分析来试图理解某种现象和问题的性质或意义的研究。
定性研究侧重于且较多依赖于对事物的含义、特征、象征和隐喻的描述和理解，往往用文字来描述。
)解析：25.简述教育研究选题的基本要求。
（分数：2.00）__________________________________________________________________________________________正确答案：(正确答案：选题的基本要求有： (1)问题新颖，有研究价值选定的问题应是前人从未解决或尚未彻底解决的问题。
通过研究应有所创新，有新意和时代感。
(2)问题提出有一定的科学理论依据和事实依据问题提出要有科学理论依据和事实依据，即选题要有科学性和现实性。
选题的现实性，集中表现为选定的问题要具有很强的针对性，要以事实为依据，这是选题的实践基础。
选题的科学性，表现在以教育科学基本原理为指导，充分发挥教育科学理论对选题工作的定向、规范、选择和解释作用，这是选题的理论基础。
(3)问题表述必须具体明确选定的问题一定要具体化，界限清晰，范围要小，不能太笼统。
韩非子指出：“天下之难事必作于易，天下之大事必作于细。
”就是说，要从小处入手解决问题。
(4)问题研究要有可行性所谓可行性。
指的是对某问题进行研究存在现实的可能性。
2024年考研《311教育学专业基础综合》模拟试题(含答案)
2024年考研《311教育学专业基础综合》模拟试题及答案学校:________ 班级:________ 姓名:________ 考号:________一、单选题(35题)1.从19世纪70年代四批留美幼童的籍贯看留学意愿和本地对外开放程度的影响，当时留美幼童求学最多的两个省份是（）A.福建、广东B.江苏、浙江C.浙江、福建D.广东、江苏2.我国最早将手工、图画、音乐列入中小学课程的学制是A.癸卯学制B.壬子癸丑学制C.壬戌学制D.戊辰学制3.课程评价的理论和模式有多种，其中一种的核心思想是，目标是课程评价的依据和出发点，通过测量目标的达到程度判断教学效果。
课程的有效性取决于课程实施时学生行为发生的变化，评价者关注课程是否真正发生了作用。
这种评价理论是（）A.科学——实证主义课程评价观B.科学——自然主义课程评价观C.人文——自然主义课程评价观D.人文——实证主义课程评价观4.问卷调查中不为回答者提供具体的答题，而由回答者自由回答的是（）。
A.开放式问题B.事实性问题C.态度性问题D.封闭式问题5.为统一经学，唐太宗诏令孔颖达等对儒经进行统一解释并颁行天下，成为儒生学习的正宗课本，也是科举考试的依据。
这部儒学经书的名称为（）A.《熹平石经》B.《五经正义》C.《开成石经》D.《三经新义》6.关于人为教育、事物教育和自然教育的实施，卢梭的主张是A.人为教育、事要教育配合趋同于自然教育B.自然教育、事物教育要配合趋同人为教育C.自然教育、人为教育要配合趋同事物教育D.人为教育、事物教育、自然教育要分别独立实施7.“流水之为物也，不盈科不行，君子之志于道也，不成章不达。
”的观点提出者是（）A.孔子B.孟子C.荀子D.庄子8.有的学生愿意为他所喜欢的老师努力学习，而面对不喜欢的老师则不愿意努力学习。
此时影响学习的主要因素是（）A.成就动机B.认知动机C.交往动机D.自我提高动机9.普雷马克原理是指（）A.用低频活动作为高频活动的强化物B.用高频活动作为低频活动的强化物C.用低频活动作为低频活动的强化物D.用高频活动作为高频活动的强化物10.在遗传和环境对人的心理发展的作用程度上，美国心理学家霍尔认为“一两的遗传胜过一吨的教育”，这种观点是（）A.遗传决定论B.环境决定论C.成熟论D.相互作用论11.2017年，教育部颁布了中学、小学、学前教育专业认证标准。
考研教育学专业基础综合(教育研究方法)模拟试卷38
考研教育学专业基础综合（教育研究方法）模拟试卷38(总分：66.00，做题时间：90分钟)一、单项选择题(总题数：25，分数：50.00)1.单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。
（分数：2.00）__________________________________________________________________________________________ 解析：2.有关大脑神经递质如何影响学生记忆的研究属于( )。
（分数：2.00）A.比较研究B.基础研究√C.应用研究D.预测研究解析：3.科学研究方法以分析为主的发展时期，开始成为教育科学研究方法理论基础的是( )。
（分数：2.00）A.自然科学B.心理学√C.社会学D.大教学论解析：解析：心理学开始成为教育研究的理论基础之一，还从自然科学中引进了“实验方法”，使教育研究方法在科学化的道路上前进了一大步。
4.下列研究假设中，不符合研究假设表述规范的选项是( )。
（分数：2.00）A.灌输不利于学生创造力的发展B.集中识字和分散识字的教学效果存在明显差异C.人均受教育年限越长，人口出生率越低D.教师职业道德与教师工龄和工作压力呈正相关√解析：5.下列选项中不是依据假设的形成所做的分类的是( )。
（分数：2.00）A.归纳假设B.研究假设C.演绎假设D.预测假设√解析：解析：依据假设的形成所做的分类主要有归纳假设、演绎假设与研究假设。
6.选择研究问题的首要的基本原则是( )。
（分数：2.00）A.需要性原则√B.科学性原则C.创造性原则D.可行性原则解析：解析：需要是进行研究的动力，同时也是进行研究的价值和意义之所在。
7.以所掌握资料中的参考文献为线索，查找有关主题的文献。
这种检索文献的方法是( )。
（分数：2.00）A.顺序法B.逆查法C.引文查找法√D.综合查找法解析：8.( )又称为文献检索中的跟踪法。
考研教育学专业基础综合(单项选择题)模拟试卷39(题后含答案及解析)
考研教育学专业基础综合（单项选择题）模拟试卷39(题后含答案及解析)题型有：1.1．在课程计划后、教学活动开始之前，对需要准备状态的评价是( )。
A．形成性评价B．终结性评价C．诊断性评价D．发展性评价正确答案：C解析：诊断性评价的实施时间一般是在课程、学期、学年开始或在教学活动：开展前，其作用主要是确定学生的学习准备程度，以适当安置学生。
知识模块：教育学原理2．认为教育“乃是心灵的转向”的教育家是( )A．柏拉图B．亚里士多德C．培根D．杜威正确答案：A 涉及知识点：教育及其产生与发展3．《学记》中“古之王者，建国君民，教学为先”所强调的是( )。
A．教育对政治制度的作用B．教育对生产力的作用C．教育对文化的作用D．教育对经济基础的作用正确答案：A 涉及知识点：教育与社会发展4．强调内在因素在人的身心发展中起决定作用的是A．高尔顿B．爱尔维修C．洛克D．华生正确答案：A解析：本题出自《大纲》第四部分“教育与人的发展”之第二条“人的身心发展的主要影响因素”，旨在考查考生对影响人的身心发展因素的把握程度。
内发论主要强调遗传和个人的主观能动性在人的身心发展中的作用。
高尔顿是遗传决定论的代表，他认为个人的能力乃由先天得来。
爱尔维修是教育万能论的代表，洛克的“白板说”也是强调后天的环境和教育对人的影响，华生是环境决定论的代表，B、C、D强调的都是外在因素对人的影响。
因此，正确答案为A。
知识模块：教育学原理5．单轨制的代表国家是( )。
A．苏联B．日本C．英国D．美国正确答案：D解析：单轨制最早兴起于美国，美国是其代表国家。
知识模块：教育学原理6．教育目的的个人本位论代表人物A．夸美纽斯和裴斯泰洛齐B．卢梭和裴斯泰洛齐C．夸美纽斯和涂尔干D．卢梭和涂尔干正确答案：B解析：本题出自《大纲》第五部分“教育目的与培养目标”之第一条“教育目的”，旨在考查考生对关于教育目的的主要理论的理解与掌握程度。
在教育目的的价值取向上，有两种对立的观点，即个人本位论和社会本位论。
考研教育学专业基础综合(教育研究方法)历年真题试卷汇编3
考研教育学专业基础综合（教育研究方法）历年真题试卷汇编3(总分：300.00，做题时间：180分钟)单项选择题(总题数：18，分数：208.00)1.【2010-39】近年来，一些教育研究者开始关注教育活动过程的动态生成、非线性特征及其中潜在的、无序的和偶然的因素。
这种发展方向体现了教育研究的( )。
（分数：11.60）A.经验一分析范式B.社会批判范式C.诠释一理解范式D.复杂思想范式2.【2014-39】教育测验运动和实验教育学在研究方法上主要体现了( )。
（分数：11.60）A.人本主义取向B.科学主义取C.解释主义取向D.历史主义取向3.【2019-40】张老师对小学生作业上的错字进行统计，分析错字类型，为探讨成因及教育对策提供依据，他采用的研究方法为( )。
（分数：11.60）A.测量法B.观察法C.文献研究法D.内容分析法4.【2013-40】某本科生将自己的毕业论文选题定为“中国大学生就业观调查研究”。
这一选题最容易受到质疑的地方是其( )。
（分数：11.60）A.创新性B.价值性C.规范性D.可行性5.【2016-41】如果抽样总体中存在周期性的波动和变化，为了保证样本的代表性，研究者应该避免采用的取样方法是( )。
（分数：11.60）A.简单随机抽样B.系统随机抽样C.分层随机抽样D.整群随机抽样6.【2013-41】在文献检索时，研究者不仅要搜集那些与自己观点一致的材料，也要搜集与自己观点不一致甚至对立的资料。
这体现了文献检索的( )。
（分数：11.60）A.矛盾性原则B.逆时性原则C.选择性原则D.全面性原则7.【2018-41】某研究者欲全面了解并研读近五年来国内核心期刊上发表的有关“教师教学自主权”的研究成果，应检索( )。
（分数：11.60）A.人大报刊复印资料B.中文核心期刊要目总览KI中国期刊全文数据库KI中国年鉴全文数据库8.【2011-41】某研究者欲考察教师对学生期望值的高低与师生关系之间的相关性，他每天用一小时的时间去教室随机观察师生互动行为，并根据实际情况灵活记录观察结果。
考研教育学专业基础(311)研究生考试试卷与参考答案
研究生考试考研教育学专业基础(311)模拟试卷(答案在后面)一、选择题（本大题有30小题，每小题2分，共60分）1、教育学的创立标志是（）A. 柏拉图《理想国》B. 柏拉图《国家篇》C. 柏拉图《大希庇阿斯篇》D. 柏拉图《法律篇》2、下列哪项不是我国教育目的的基本特点？（）A. 教育目的的全面性B. 教育目的的层次性C. 教育目的的稳定性D. 教育目的的适应性3、在班级管理中，教师通过制定规则、建立制度等方式来管理班级的活动，这种管理方式属于（）A. 惩罚性管理B. 制度性管理C. 自律性管理D. 情感性管理4、题干：在教育学的产生和发展过程中，以下哪位学者被认为是“现代教育学之父”？A. 布尔诺·贝尔特B. 赫尔巴特C. 康德D. 卢梭5、题干：在教育过程中，以下哪种教学组织形式最能体现学生之间的合作学习？A. 小组讨论B. 个人自学C. 课堂教学D. 实验操作6、题干：在我国，以下哪个时期的教育改革以“素质教育”为核心？A. 1995年B. 2000年C. 2005年D. 2010年7、教育学中，关于教育目的的理论，以下哪一项不属于狭义的教育目的？A、培养全面发展的人B、传授知识、发展能力C、适应社会需要D、满足个体发展需求8、在教育过程中，以下哪项不属于教学原则？A、直观性原则B、发展性原则C、系统性原则D、情感性原则9、在教育心理学中，以下哪项不属于学习动机的基本成分？A、认知内驱力B、情感动机C、外部动机D、认知失调10、教育学的学科特点不包括以下哪项？A. 实践性B. 理论性C. 神秘性D. 历史性11、以下哪位教育家认为“教育即生活”、“教育即生长”、“教育即经验的不断改造”？A. 赫尔巴特B. 杜威C. 康德D. 费尔巴哈12、在我国，以下哪个时期开始实行教育改革，强调普及义务教育？A. 清末民初B. 民国时期C. 20世纪50年代D. 20世纪80年代13、教育学中，以下哪个概念强调教育的个体发展？A. 教育目的B. 教育价值C. 教育过程D. 教育个体发展14、在教育评价中，以下哪种评价方法侧重于对教学过程的监测和反馈？A. 终结性评价B. 形成性评价C. 总结性评价D. 标准化评价15、在班级管理中，以下哪种领导方式最有利于培养学生的自我管理能力？A. 权威型领导B. 支持型领导C. 参与型领导D. 管理型领导16、教育学中，提出“教育适应生活说”的教育家是：A. 杜威B. 裴斯泰洛齐C. 康德D. 洛克17、在下列教育法规中，属于国家教育基本法的是：A. 《中华人民共和国教育法》B. 《中华人民共和国义务教育法》C. 《中华人民共和国教师法》D. 《中华人民共和国高等教育法》18、在课程类型中，注重学科知识整合和跨学科学习的是：A. 学科课程B. 综合课程C. 分科课程D. 活动课程19、以下哪位教育家首次提出了“教育即生长”这一观点？（）A. 约翰·杜威B. 赫尔巴特C. 康德D. 卢梭 20、在教育学中，关于教学过程的基本规律，以下哪项表述是错误的？（）A. 教学过程是教师与学生共同活动的过程B. 教学过程以传授知识为主C. 教学过程是学生个体发展的过程D. 教学过程是师生互动、共同进步的过程21、在我国，教育制度的发展历程中，以下哪个时期实施了“壬戌学制”？（）A. 民国时期B. 清末C. 中华人民共和国成立初期D. 建国后22、在教育学中，“教育者”一词的含义主要是指：A. 教师和学生B. 所有参与教育过程的人C. 专门从事教育教学工作的人员D. 学生的家长和教师23、关于教育目的的表述，以下哪项是正确的？A. 教育目的是教育活动的出发点和归宿B. 教育目的是教育活动的手段和过程C. 教育目的是教育活动的评价标准D. 教育目的是教育活动的环境条件24、在教育学中，“教育制度”的含义是指：A. 教育内容和方法的规范B. 教育机构和教育活动的组织形式C. 教育政策和法规的制定D. 教育投资和资源的分配25、教育学中，关于教育目的的表述，以下哪个选项是正确的？A. 教育目的是培养具有社会主义觉悟的劳动者B. 教育目的是全面提高国民素质C. 教育目的是实现人的全面发展D. 教育目的是为社会发展服务26、以下哪位教育学家提出了“教育适应论”？A. 约翰·杜威B. 赫尔巴特C. 康德D. 斯宾塞27、在教育过程中，教师的主导作用与学生的主体作用之间的关系是？A. 相互对立B. 相互促进C. 互相替代D. 互不相关28、在皮亚杰的认知发展阶段理论中，儿童思维发展的关键期是（）。
考研教育学专业基础综合(教育研究方法)模拟试卷59(题后含答案及解析)
考研教育学专业基础综合（教育研究方法）模拟试卷59(题后含答案及解析)题型有：1. 单项选择题 2. 辨析题 3. 简答题 4. 分析论述题单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。
1．“在教育行动中研究”(research in education action)强调的是教育行动研究的A．目的B．情境C．对象D．主体正确答案：B解析：本题旨在考查考生对教育行动研究概述的掌握情况，涉及“教育研究方法”部分“教育行动研究”的内容，要求考生理解教育行动研究的产生与发展、含义、优缺点和教育行动研究的基本步骤。
题干中主要考查教育行动研究的含义。
行动研究是指社会情境(教育情境)的参与者为提高对所从事的社会或教育实践的理性认识，为加深对教育实践活动及其依赖背景的理解所进行的反思研究。
由此可见，“在教育行动中研究”强调的是教育行动研究的情境，其余三项不正确。
因此，本题的答案为B。
知识模块：教育行动研究2．下列选项中，正确描述了教育行动研究特征的是A．行动过程就是研究过程B．研究过程不需要理论指导C．研究结论具有普适性D．强调对行动的反思正确答案：D解析：本题旨在考查考生对教育行动研究概述的掌握情况，涉及“教育研究方法”部分“教育行动研究”的内容，要求考生理解教育行动研究的产生与发展、含义、优缺点和教育行动研究的基本步骤。
题干中主要考查教育行动研究的特征。
行动研究就是在批判传统的将研究者与研究场景和研究对象相互分离的背景下产生的，因而行动研究的主要特点首先表现在“行动”上，所以有学者将行动研究简要地概括为“为行动而研究”“对行动的研究”和“在行动中研究”。
因此，可排除选项B、选项C。
选项A其实表达反了，应该是研究过程就是行动过程，行动过程不一定是研究过程。
因此，本题的答案为D。
知识模块：教育行动研究3．相对于其他类型的教育研究，教育行动研究重视教师的参与，强调A．与理论分离B．实际问题的解决C．教师独立研究D．研究理论的迁移正确答案：B解析：本题旨在考查考生对教育行动研究概述的掌握情况，涉及“教育研究方法”部分“教育行动研究”的内容，要求考生理解教育行动研究的产生与发展、含义、优缺点和教育行动研究的基本步骤。
考研教育学专业基础综合(教育研究方法)模拟试卷60(题后含答案及解析)
考研教育学专业基础综合（教育研究方法）模拟试卷60(题后含答案及解析)题型有：1. 单项选择题 2. 辨析题 3. 简答题单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。
1．在教育研究中，定量分析的主要手段是A．逻辑分析B．统计分析C．数据描述D．性质描述正确答案：B解析：本题旨在考查考生对教育研究资料的定量分析方法的掌握情况，涉及“教育研究方法”部分“教育研究资料的整理与分析”的内容，要求考生理解并掌握教育研究资料的整理、定量分析和定性分析的概念与方法。
题干中主要考查定量分析的概念。
定量分析是教育研究中的一个基本分析方法，主要是采用一定的数学方法(主要是数理统计分析)，对获得的资料和研究结果进行统计、分析和处理，以揭示所研究事物和现象的数量关系，掌握数量特征和数量变化，进而确定事物和现象的本质及其发展规律。
因此，本题的答案为B。
知识模块：教育研究资料的整理与分析2．定量分析要求研究者主要揭示事物的A．数量特征B．质量特征C．符号特征D．分类特征正确答案：A解析：本题旨在考查考生对教育研究资料的定量分析方法的掌握情况，涉及“教育研究方法”部分“教育研究资料的整理与分析”的内容，要求考生理解并掌握教育研究资料的整理、定量分析和定性分析的概念与方法。
题干中主要考查定量分析的概念。
定量分析是教育研究中的一个基本分析方法，主要是采用一定的数学方法(主要是数理统计分析)，对获得的资料和研究结果进行统计、分析和处理，以揭示所研究事物和现象的数量关系，掌握数量特征和数量变化，进而确定事物和现象的本质及其发展规律。
因此，本题的答案为A。
知识模块：教育研究资料的整理与分析3．总的来说，数据推断包括参数估计和A．统计检验B．数据计算C．数据集中D．判断正误正确答案：A解析：本题旨在考查考生对教育研究资料的定量分析中数据推断方法的掌握情况，涉及“教育研究方法”部分“教育研究资料的整理与分析”的内容，要求考生理解并掌握教育研究资料的整理、定量分析和定性分析的概念与方法。
考研教育学专业基础综合(教育研究方法)模拟试卷32
考研教育学专业基础综合（教育研究方法）模拟试卷32(总分：54.00，做题时间：90分钟)一、单项选择题(总题数：24，分数：48.00)1.单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。
（分数：2.00）__________________________________________________________________________________________ 解析：2.顺序量表的特点是（分数：2.00）A.无绝对零点，无相同单位√B.无绝对零点，有相同单位C.有绝对零点，无相同单位D.有绝对零点，有相同单位解析：解析：本题考查的是测量调查的类型。
顺序量表给个体赋值，使数值的大小次序与个体在所测量的心理特性上的多少、大小、高低等的次序相符合。
顺序量表既无绝对零点，亦无相同单位。
因此，本题的答案为A。
3.对其度量的数值能够进行乘除运算的量表是（分数：2.00）A.称名量表B.顺序量表C.等距量表D.比率量表√解析：解析：本题考查的是测量调查的类型。
比率量表有相等单位，亦有绝对零点，因此对比率量表的数值可进行乘除运算。
因此，本题的答案为D。
4.在测量大学生心理素质的过程中，需以“学号”来区别大学生。
学号属于（分数：2.00）A.称名量表√B.顺序量表C.等距量表D.比率量表解析：解析：本题考查的是测量调查的类型。
称名数据(nominal data)只说明某一事物与其他事物在属性上的不同或类别上的差异，它具有独立的分类单位，其数值一般都取整数形式，只计算个数，并不说明事物之间的差异的大小，比如性别、颜色分类、人口数、学校数、被试对某一事物的态度等。
他们只能用具有相同属性的个体数目。
在教育和心理类调查研究中，有关被试属性的调查资料，大多属于这类数据。
因此，本题的答案为A。
5.下列统计方法，适合称名变量的是（分数：2.00）A.百分比√B.χ2分析C.t检验D.Z检验解析：解析：本题考查的是测量调查的变量特点。
考研教育学专业基础综合(教育研究方法)历年真题试卷汇编2
考研教育学专业基础综合（教育研究方法）历年真题试卷汇编2(总分：76.00，做题时间：90分钟)一、<B>单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。
</B>(总题数：26，分数：52.00)1.李老师将儿童阅读能力划分为优、中、差三个等级进行测量调查，这种测量属于( )。
(2012年)（分数：2.00）A.定名测量B.定序测量√C.定距测量D.比率测量解析：解析：定名测量是最简单的测量水平，数字仅表示事物，而无任何数量大小的含义，学生的学号、机动车的车牌号等属于定名测量；定序测量中的数据已有数量大小的含义，数字代表等级或顺序位置，如体育能力等级、比赛中的名次等；定距测量中，数字不但可以按大小排序，而且一定数量的差异在整个量表的所有部分都是相等的；比率测量是最高水平的量表，它既有绝对零点，又有相等单位。
因此，本题选B。
2.“你曾经在考试中作过弊吗?”这是某研究者在“关于大学生学习现状的调查问卷”中的一个题目，这一题目存在的主要问题是( )。
(2013年)（分数：2.00）A.过于书面化B.词义含糊C.带有暗示性D.涉及敏感性问题√解析：解析：调查问卷常常不可避免地要涉及一些敏感问题，因此，问题的设计要格外谨慎。
问题不应具有暗示倾向性，避免诱导性用语或带有主观意向和情绪色彩的用语在问卷中出现。
因此，本题选D。
3.在教育测量统计中，适用于次数百分比统计而不适用于中位数等级相关系统统计的测量类型是( )。
(2013年)（分数：2.00）A.定名测量√B.定序测量C.定距测量D.比率测量解析：解析：定名测量用来说明数据的属性，它是测量尺度中层次最低的一种，在本质上是一种分类体系，即将变量依自身的属性或特征进行分类，并标记为不同的名称或数字符号，适用于次数百分比统计而不适用于中位数。
因此，本题选A。
4.教育测验运动和实验教育学在研究方法上主要体现了( )。
(2014年)（分数：2.00）A.人本主义取B.科学主义取向√C.解释主义取向D.历史主义取向解析：解析：教育测验运动，是指由于社会发展的需要，原先的考试制度已不适应当代的教育，所以对教育测验方法进行改革及对提高测验的客观性进行研究的运动，如智力测验、学力测验等。
考研教育学专业基础综合(教育研究方法)历年真题试卷汇编1
考研教育学专业基础综合（教育研究方法）历年真题试卷汇编1(总分：70.00，做题时间：90分钟)一、<B>单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。
</B>(总题数：25，分数：50.00)1.近年来，一些教育研究者开始关注教育活动过程的动态生成、非线性特征及其中潜在的、无序的和偶然的因素。
这种发展方向体现了教育研究的( )。
(2010年)（分数：2.00）A.经验一分析范式B.社会批判范式C.诠释一理解范式D.复杂思想范式√解析：解析：本题考查的是对教育研究的整体认识。
教育研究者关注的领域包含了动态生成、非线性特征等各种因素，说明教育研究已经不仅仅局限于经验一分析范式或诠释一理解范式的范围，已经达到了复杂思想范式的程度。
因此，本题选D。
2.在一项问卷调查中，有一个题目的选项X和选项Y的被选率都是35％。
研究者在分析研究结果时，把符合其意向的选项X表述为“高达35％”，而把不符合其意向的选项Y表述为“仅占35％”。
这种做法违背了教育研究的( )。
(2010年)（分数：2.00）A.客观性原则√B.创新性原则C.公共性原则D.伦理原则解析：解析：教育研究的基本原则包括客观性原则、创新性原则、理论联系实际原则、伦理原则。
题干中在数据“35％”的前面添加了含有价值意味的“高达”和“仅占”字样，违背了教育研究的客观性原则。
因此，本题选A。
3.教育科学研究的目标是( )。
(2012年)（分数：2.00）A.指导教育实践B.规范教育行为C.揭示教育规律√D.制定教育方针解析：解析：教育科学研究的目的在于探索教育规律，以解决教育理论与实践问题。
因此，本题选C。
4.某研究者试图用实验法来验证“灌输会窒息学生的创造力”这一研究假设。
这种做法违背了教育研究的( )。
(2013年)（分数：2.00）A.客观性原则B.创新性原则C.理论联系实际原则D.伦理原则√解析：解析：伦理原则表现为在方法的使用上要“以人为本”，尊重被研究者或被试，如访谈时，要坚持研究双方的平等对话，要尊重对方的选择，要替对方保密信息等。