考研教育学专业基础综合(教育学原理)-试卷4
考研教育学专业基础综合(教育学原理)模拟试卷54(题后含答案及解析)
考研教育学专业基础综合(教育学原理)模拟试卷54(题后含答案及
解析)
题型有:1. 单项选择题 2. 辨析题 3. 简答题 4. 分析论述题 5. 材料分析题
单项选择题下列每题给出的四个选项中,只有一个选项是符合题目要求的。
1.下列属于原始社会教育特征的是( )。
A.系统性
B.制度性
C.无阶级性
D.等级性
正确答案:C
解析:本题考查的是对教育特征的理解。在原始社会,鲜明的阶级性和严格的等级性,尚未形成,因此,原始社会的教育也不具有阶级性和等级性。因此,本题选C。知识模块:教育学原理
2.学校教育与生产劳动相脱离始于( )。
A.原始社会
B.奴隶社会
C.封建社会
D.资本主义社会
正确答案:B
解析:本题考查的是对古代教育特征的理解。奴隶社会已经具有了严格的等级制度,奴隶主与奴隶分属于不同的阶级。不同阶级和阶层的人享有不同的教育权利,奴隶主与奴隶之间有着不可逾越的鸿沟,他们所接受的教育迥然不同。教育与生产实践的脱离与对立开始于奴隶社会。因此。本题选B。知识模块:教育学原理
3.我国封建社会的教育内容主要是( )。
A.伦理道德规范
B.劳动技术知识
C.宗教神学知识
D.自然科学知识
正确答案:A
解析:本题考查的是对古代教育特征的理解。古代教育的内容主要为道德知识、宗教知识、古典人文知识以及军事知识。而在我国长久的封建社会中,伦理道德规范是主要内容。因此,本题选A。知识模块:教育学原理
4.现代教育不局限于学龄阶段,而是贯穿人的一生,满足不同年龄受教育者的教育需求。这阐明了现代教育的( )。
A.未来性
B.科学性
2023-2024年全国硕士研究生入学考试《311教育学专业基础综合》练习题(含答案)
2023-2024年全国硕士研究生入学考试《311教育学专业基础综合》练习题(含答案)学校:________ 班级:________ 姓名:________ 考号:________
一、单选题(35题)
1.下列属于解决结构不良的问题的是
A.根据背景推测照片中人物的身高
B.预测神舟飞船返回地面的时间、地点
C.测算某一形状不规则物体的体积
D.评价某年轻老师的课堂教学效果
2.在报纸上被评价为“夫试行……制度最大目标,厥为使政治学术化一语。而一年来,现象之呈露,无一非为学术之官僚化”。这个制度是()
A.大学区制
B.戊辰学制
C.教育独立化
D.训育制度
3.某研究团队采用观察法研究幼儿游戏中的冲突事件。事先制定了观察记录表,记录幼儿冲突行为主体、起因、过程和结果。为了不干扰幼儿园正常活动,经与幼儿园沟通,研究者每周二上午入园观察。这种记录方法是
A.事件取样法
B.行为检核法
C.时间取样法
D.轶事记录法
4.苏联20世纪30年代教育改革的成功经验之一是()
A.使学校类型统一化
B.全面批判西方教育理论
C.新大学运动
D.提高
教育质量
5.在遗传和环境对人的心理发展的作用程度上,美国心理学家霍尔认为“一两的遗传胜过一吨的教育”,这种观点是()
A.遗传决定论
B.环境决定论
C.成熟论
D.相互作用论
6.法国教育史上,曾经颁布过这样的法案,其中规定:“对于擅自不送子女上学读书,也不在家中对子女进行教育的家长,届时按违反国家法律处治,情节严重者将受到起诉,甚至被投进监狱。”这部法案应该是()
A.《课程宪章》
B.《阿斯蒂埃法》
2023-2024年全国研究生入学考试初试《311教育学专业基础综合》练习题及答案
2023-2024年全国研究生入学考试初试《311教育学专业基础综合》练习题及答案
学校:________ 班级:________ 姓名:________ 考号:________
一、单选题(35题)
1.认知教学理论的主要代表人物是布鲁纳,以下不属于布鲁纳理论基本主张的是()
A.理智发展的教育目标
B.动机-结构-序列-强化原则
C.学科知识结构
D.程序教学方法
2.最早应用“启发式教学”进行教学的中外教育家分别是()
A.孔子、苏格拉底
B.孔子、亚里士多德
C.孟子、柏拉图
D.朱熹、苏格拉底
3.某研究团队采用观察法研究幼儿游戏中的冲突事件。事先制定了观察记录表,记录幼儿冲突行为主体、起因、过程和结果。为了不干扰幼儿园正常活动,经与幼儿园沟通,研究者每周二上午入园观察。这种记录方法是
A.事件取样法
B.行为检核法
C.时间取样法
D.轶事记录法
4.“先行组织者”这一概念的是谁提出的()
A.马斯洛
B.奥苏泊尔
C.加涅
D.布鲁纳
5.某家长认为目前学校课业负担过敢,担心会影响孩子创造力和批判反
思能力的发展,决定亲自给孩了上课。该事例说明学校教育具有()
A.正面显性功能
B.负面显性功能
C.正面隐性功能
D.负面隐性功能
6.为了体现“士族贵庶皆须教”,西晋武帝下令在太学之外另设一个专习儒家经典的中央官学是()
A.国子学
B.宫邸学
C.四门学
D.鸿都门学
7.某班数学平均考试成绩为80分,标准差为9分,学生A分数为70分,那么,学生A的标准分数为()
A.1.5
B.-1.1
C.1.67
D.0.4
8.有的学生愿意为他所喜欢的老师努力学习,而面对不喜欢的老师则不愿意努力学习。此时影响学习的主要因素是()
考研教育学专业基础综合(教育学原理)模拟试卷94(题后含答案及解析)
考研教育学专业基础综合(教育学原理)模拟试卷94(题后含答案及
解析)
题型有:1. 单项选择题 2. 辨析题 3. 简答题 4. 分析论述题 6. 名词解释
单项选择题下列每题给出的四个选项中,只有一个选项是符合题目要求的。
1.我国国内学者开始撰写教育学科方面的著作,表现出由介绍、翻译转向以评述为主并联系中国教育实际来著述的特点,这发生在( )
A.19世纪末20世纪初
B.20世纪20年代
C.20世纪20年代到40年代
D.20世纪50年代到60年代
正确答案:C 涉及知识点:教育学原理
2.学习教育学的根本原则是( )
A.直观性原则
B.启发性原则
C.理论联系实际原则
D.巩固性原则
正确答案:C 涉及知识点:教育学原理
3.教育作为一种特殊的社会现象,其所具有的根本属性是( )
A.社会性
B.历史性
C.阶级性
D.民族性
正确答案:A
解析:社会性、历史性、阶级性、民族性都是教育的基本属性,但只有社会性是教育这一特殊的社会现象与动物本能相区别的根本属性。知识模块:教育学原理
4.教育的本体功能之一是( )
A.减少人口数量、提高人口素质
B.促进生产发展,服务经济建设
C.对政治经济有巨大的影响作用
D.加速年轻一代身心发展与社会化进程
正确答案:D
解析:教育的个体功能(教育的本体功能或教育的固有功能)是教育活动与系统对个体发展所产生的各种影响和作用。教育的个体功能体现在两个方面:一是教育对个体发展的促进功能,包括教育促进个体社会化的功能和教育促进个体个性化的功能。二是教育的个体谋生和享用功能。教育的个体谋生功能是指教育可以造就和培养具有谋生本领的劳动者和建设者,成为推动社会生活发展进步的人力资源。知识模块:教育学原理
考研教育学专业基础综合(中国古代教育史)-试卷4
考研教育学专业基础综合(中国古代教育史)-试卷4
(总分:56.00,做题时间:90分钟)
一、单项选择题(总题数:16,分数:32.00)
1.单项选择题下列每题给出的四个选项中,只有一个选项是符合题目要求的。(分数:
2.00)
__________________________________________________________________________________________ 解析:
2.“升舍”制度是( )创立的。
(分数:2.00)
A.元代
B.宋代√
C.唐代
D.明代
解析:
3.“庆历兴学”的发起者是( )。
(分数:2.00)
A.司马光
B.蔡京
C.范仲淹√
D.王安石
解析:
4.“学田”制度是在( )作为制度确定下来的。
(分数:2.00)
A.元代
B.宋代√
C.唐代
D.明代
解析:
5.殿试制度作为科举制度的重要组成部分,定型于( )。
(分数:2.00)
A.明代
B.元代
C.唐代
D.宋代√
解析:
6.“苏湖教法”的创始人是( )。
(分数:2.00)
A.孙复
B.石介
C.胡瑗√
D.范仲淹
解析:
7.作为对古代科举制度的重要改革,“三年大比”制度确立于( )。
(分数:2.00)
A.唐代
B.宋代
C.元代
D.明代√
8.“书院”作为一种教育组织形式正式形成是在( )。
(分数:2.00)
A.唐代
B.宋代√
C.元代
D.明代
解析:
9.宋代“熙宁兴学”的发起者是( )。
(分数:2.00)
A.欧阳修
B.王安石√
C.范仲淹
D.蔡邕
解析:
10.作为我国科举制度的一项重要改革,“弥封”制度是在( )时确立的。(分数:2.00)
考研教育学专业基础综合中国近代教育-试卷4_真题-无答案
考研教育学专业基础综合(中国近代教育)-试卷4
(总分62,考试时间90分钟)
1. 单项选择题
单项选择题下列每题给出的四个选项中,只有一个选项是符合题目要求的。
1. 在中国近代教育史上,最早对“职业教育”这一概念进行阐述的是( )。
A. 蔡元培
B. 黄炎培
C. 陆费逵
D. 陈独秀
2. 1919~1913年公布的中华民国新学制用干支纪年法可称为( )。其中规定初等教育分为初等小学校和高等小学校两级共7年;中学校年限为4年,不分级。
A. 壬戌学制
B. 癸卯学制
C. 壬子癸丑学制
D. 壬子癸卯学制
3. 1912年,( )发表《对于教育方针之意见》一文,奠定了民国教育方针的理论基础。
A. 吴稚晖
B. 章炳麟
C. 梁启超
D. 蔡元培
4. 壬子学制颁布的时间是( )。
A. 1912年
B. 1915年
C. 1919年
D. 1922年
5. “五育并举”的教育方针是( )主张。
A. 章炳麟
B. 吴稚晖
C. 蒋观云
D. 蔡元培
6. 各种学堂一律改称学校,监督、堂长一律改称校长,这是在( )《普通教育暂行办法》中作出的规定。
A. 1912年
B. 1909年
C. 1906年
D. 1905年
7. 1920年,( )首次招收女大学生,在中国近代教育史上意义重大。
A. 爱国女校
B. 北京大学
C. 燕京大学
D. 南洋公学
8. 1919年10月,( )全国教育会联合会通过了“养成健全人格,发展共和精神”的国民教育宗旨。
A. 第五次
B. 第四次
C. 第三次
D. 第二次
9. 1 923年8月,由晏阳初、陶行知、朱其慧等人发起成立了( ),将平民教育运动推向高潮。
2023-2024研究生统一考试《311教育学专业基础综合》练习题(含答案)
2023-2024研究生统一考试《311教育学专业基础综合》练习题(含答案)学校:________ 班级:________ 姓名:________ 考号:________
一、单选题(35题)
1.19世纪后半期德国中等教育发展的主题是大力发展
A.皇家中学
B.文实中学
C.实科中学
D.综合中学
2.战国时期,齐国稷下学宫最突出的特点是()
A.学术自由
B.待遇优厚
C.不治而议论
D.政教合一
3.在西方教学设计的理论中,存在众多的教学设计模式,有一种教学设计模式的程序是:“确定教学目标、进行教学分析、分析学生的现实发展水平、列出操作目标、确定测验项目的参照标准、测定教学策略、选择教学材料、进行形成性评价、修正教学”,这些教学设计模式是()
A.系统分析模式
B.目标模式
C.过程模式
D.程序模式
4.注重对生员实行动态管理,被称作是清朝地方官学管理上一个重要创新的措施是()
A.苏湖教法
B.三舍法
C.六等黜陟法
D.积分法
5.主张把儿童分成班级,依照他们每个人的能力,指定他们依次发言,这些见解是班级授课制的萌芽,其倡导者是()
A.柏拉图
B.亚里士多德
C.昆体良
D.奥古斯丁
6.“要求所有儿童均接受四年的基础学校教育,然后再接受两年观察阶段的教育。观察阶段的教育旨在给予学生充分发展能力和特长,以便通过考试遴选进入不同类型的中等教育机构” 这个计划是()
A.魏玛宪法
B.《改组和统一普通公立学校的总纲计划》
C.高等教育总纲法
D.汉堡协定
7.古德莱德提出五类课程说,其中一类课程是指由一些研究机构、学术团体和课程专家提出应该开设的课程,这类课程属于()
考研教育学专业基础综合(教育学原理)模拟试卷104(题后含答案及解析)_0
考研教育学专业基础综合(教育学原理)模拟试卷104(题后含答案
及解析)
题型有:1. 单项选择题 2. 辨析题 3. 简答题 4. 分析论述题 6. 名词解释单项选择题下列每题给出的四个选项中,只有一个选项是符合题目要求的。
1.“不愤不启,不悱不发”一语出自( )
A.《学记》
B.《论语》
C.“四书”“五经”
D.《说文解字》
正确答案:B 涉及知识点:教育学原理
2.认为教育之所以是教育在于它自身的专门特点,并试图从教育自身的矛盾特殊性来揭示教育本质的学说是( )
A.上层建筑说
B.生产力说
C.多质说
D.本质规定说
正确答案:D 涉及知识点:教育学原理
3.在同一社会文化共同体内将文化从这一代传到下一代,教育的这种功能称为( )
A.传递—保存文化功能
B.传播一丰富文化功能
C.选择一提升文化功能
D.创造—更新文化功能
正确答案:A 涉及知识点:教育学原理
4.以下判断不能说明教育相对独立性的是( )
A.教育是个体向社会上层流动的助推器
B.教育具有自身的特点和规律
C.教育发展具有持续性和继承性
D.教育具有自我复制和自我更新的功能
正确答案:A 涉及知识点:教育学原理
5.依据柯尔伯格的道德发展理论,儿童尊重权威、维护普遍的社会秩序是
道德发展到( )的表现。
A.第三阶段
B.第四阶段
C.第五阶段
D.第六阶段
正确答案:B 涉及知识点:教育学原理
6.儿童身心发展的关键期是个体身心发展( )的体现。
A.差异性
B.阶段性
C.不均衡性
D.稳定性
正确答案:C 涉及知识点:教育学原理
7.一切教育活动的出发点和归宿是( )
A.教育方案
2024年硕士研究生统一笔试《311教育学专业基础综合》备考真题库(含答案)
2024年硕士研究生统一笔试《311教育学专业基础综合》备考真题库(含答案)
学校:________ 班级:________ 姓名:________ 考号:________
一、单选题(35题)
1.在报纸上被评价为“夫试行……制度最大目标,厥为使政治学术化一语。而一年来,现象之呈露,无一非为学术之官僚化”。这个制度是()
A.大学区制
B.戊辰学制
C.教育独立化
D.训育制度
2.普雷马克原理是指()
A.用低频活动作为高频活动的强化物
B.用高频活动作为低频活动的强化物
C.用低频活动作为低频活动的强化物
D.用高频活动作为高频活动的强化物
3.教育工作需要循序渐进,主要依据的是儿童身心发展的是()
A.差异性和阶段性
B.差异性和顺序性
C.不均衡性和差异性
D.阶段性和顺序性
4.形式训练说强调的迁移类型是:()
A.水平迁移
B.垂直迁移
C.特殊迁移
D.一般迁移
5.古罗马帝国时期的学校的表述错误的是()
A.拉丁语取代了希腊语,成为文法学校的主要教学语言
B.拉丁修辞学校成为主要的高等教育机构
C.医学、建筑学和法律教育得到了较大发展
D.雄辩术教育关注社会生活中的重大问题
6.对人力资本理论提出质疑,认为教育并不提萵人的能力,只是用来区别不冋人能力的手段,这种观点属()
A.冲突论
B.文凭理论
C.结构理论
D.劳动力市场理论
7.某班数学平均考试成绩为80分,标准差为9分,学生A分数为70分,那么,学生A的标准分数为()
A.1.5
B.-1.1
C.1.67
D.0.4
8.我们经常在新闻媒体上看到,某老师强制学生用小刀刮自己的脸;某老师让全班学生轮流扇犯了错误的学生的耳光,等等诸如此类的教育惩罚给儿童造成了太深、太多的心灵伤害,这体现了教育对个体发展所发挥的()
2023-2024全国研究生入学考试《311教育学专业基础综合》近年真题汇编(含答案)
2023-2024全国研究生入学考试《311教育学专业基础综合》近年真题汇编(含答案)学校:________ 班级:________ 姓名:________ 考号:________
一、单选题(35题)
1.19世纪末20世纪初在美国兴起了实用主义教育思潮,该思潮对20世纪整个世界的教育理论和教育实践都产生了极大的影响,其代表人物是()
A.梅伊曼
B.鲍尔斯
C.克伯屈
D.狄尔泰
2.在英国历史上,首次明确宣布教育立法的实施要考虑到建立面向全体有能力受益的人的全国公共教育制度且调整了中央和地方当局的关系,在一定程度上增加了实行全国统一计划的可能性的教育法案是()A.《费舍法案》B.《巴特勒教育法》C.《富尔法案》D.《巴尔福教育法》
3.子以四教:文、行、忠、信。《论语》。所谓治国必先齐其家者,其家不可教而能教人者无之。《大学》。教也者,长善而救其失者也。《学记》。上述各句中“教”字相同的含义是:
A.反求诸己
B.养子使作善
C.以身垂范
D.上施下效
4.“威势之可以禁暴,而徳厚之不足以止乱也”.这一观点出自()
A.《墨子》
B.《荀子》
C.《庄子》
D.《韩非子》
5.在学习英语单词的某同学特别注重单词运用情景这种学习策略属于
A.复述策略
B.组织策略
C.精细加工
D.资源管理策略
6.对于自发的,原本就有兴趣的学习任务,外部物质奖励往往会降低个体的内在学习动机,这一观点的动机理论是()
A.行为强化理论
B.需要层次理论
C.自我价值理论
D.自我决定理论
7.20世纪70年代美国“回归基础教育”改革运动提供理论指导的教育思潮是
考研教育学专业基础综合(教育研究方法)-试卷4
考研教育学专业基础综合(教育研究方法)-试卷4
(总分:58.00,做题时间:90分钟)
一、单项选择题(总题数:25,分数:50.00)
1.单项选择题下列每题给出的四个选项中,只有一个选项是符合题目要求的。(分数:
2.00)
__________________________________________________________________________________________ 解析:
2.某研究者设计的研究是“高考改革的阻力分析——基于利益相关者的视角”,这一研究属于
(分数:2.00)
A.基础研究
B.应用研究
C.价值研究√
D.事实研究
解析:解析:本题考查的是教育研究的类型。对教育研究的类型的划分,主要有三个维度:(1)根据教育研究对象及任务,将教育研究分为教育价值研究、教育事实研究。其中教育价值研究是一种应然研究,揭示的是“为什么”和“如何做”的问题;教育事实研究是一种实然的研究,主要解释“是什么”的问题。(2)根据教育研究的目的不同,将教育研究分为基础研究、应用研究。其中基础研究的主要目的在于发展和完善理论,通过研究,寻找新的事实,阐明新的理论或重新评价原有理论,它回答的是“为什么”的问题,与建立教育的一般原理有关。应用研究用于应用或检验理论,评价它在解决教育实际问题中的作用。应用研究具有直接的实际应用价值,旨在解决某些特定的实际问题或提供直接的实际应用价值,解决某些特定的实际问题或提供直接有用的知识,回答“是什么”的问题。(3)按照教育研究的范式不同,将教育研究分为定量研究和定性研究。本题的命题是“高考改革的阻力分析——基于利益相关者的视角”,采用思辨的方法。因此,本题的答案是C。
考研教育学专业基础综合(教育学原理)模拟试卷49(题后含答案及解析)
考研教育学专业基础综合(教育学原理)模拟试卷49(题后含答案及
解析)
题型有:1. 单项选择题 2. 辨析题 3. 简答题
单项选择题下列每题给出的四个选项中,只有一个选项是符合题目要求的。
1.把教育目标分为认知目标、情感目标和动作技能目标的是
A.布鲁纳
B.布鲁姆
C.斯宾塞
D.凯洛夫
正确答案:B
解析:本题考查的是“教育学的产生与发展”,旨在考查考生对教育学的产生与发展基本常识的掌握程度。1956年,美国心理学家布鲁姆提出了教育目标分类学,他把教育目标分为知识、情感和动作技能三大领域。因此,正确答案为B。知识模块:教育学原理
2.提出“教育即为未来人的完满生活作准备”的是
A.乌申斯基
B.斯宾塞
C.杜威
D.洛克
正确答案:B
解析:本题考查的是“教育学的产生与发展”,旨在考查考生对教育学的产生与发展基本常识的掌握程度。“教育即为未来人的完满生活作准备”是英国教育家斯宾塞教育思想的核心观点。杜威的观点与斯宾塞的观点恰恰相反,杜威明确反对斯宾塞的教育是为未来生活作准备的观点,认为教育就是生活本身。乌申斯基是苏联教育家,他的主要教育思想是教育的民族性原则。洛克的主要教育思想是绅士教育和“白板说”。因此,正确答案为B。知识模块:教育学原理
3.关于教育的功能,正确的是
A.在古代社会,教育的社会功能主要是经济功能
B.在任何社会、任何时期,教育的正向功能和负向功能都存在
C.教育的个体功能来自教育的社会功能
D.教育的隐性功能是非预期的结果,因此都是没有价值的
正确答案:B
解析:本题考查的是“教育的结构与功能”,旨在通过实例,考查考生对教育功能的掌握程度。从不同的角度可以把教育功能划分为多种类型。根据教育作
2023-2024年全国研究生入学统一考试笔试《311教育学专业基础综合》备考真题汇编(含答案)
2023-2024年全国研究生入学统一考试笔试《311教育学专业基础综合》备考真题汇编
(含答案)
学校:________ 班级:________ 姓名:________ 考号:________
一、单选题(35题)
1.关于教育起源有众多学说,其中一种学说认为“原始教育形式和方法主要是日常生活中儿童对成人的无意识模仿”,这种教育起源的观点是()
A.生物起源说
B.心理起源说
C.劳动起源说
D.生活需要起源说
2.在西方教育史上,首次提出教育心理学化的教育家是()
A.卢梭
B.赫尔巴特
C.裴斯泰洛奇
D.夸美纽斯
3.泰勒原理有两条密切相关的基本原理俎成,一条是课程编制原理,另一条是()
A.课程实施原理
B.课程设计原理
C.课程评价原理
D.课程组织原理
4.关于问卷编制,下面哪种说法不正确()
A.题目不要太多
B.问题表述要简洁
C.避免使用让人感到紧张或有压力的用语
D.要尽量使用专业性术语
5.多尔是后现代主义课程论的代表人物,他在分析和批判泰勒模式的基础上把他所设想的后现代课程标准概括为四个方面,下面不属于多尔后现代课程标准的特点的是()
A.丰富性
B.循环性
C.关联性
D.可操作性
6.为了研究教师的强化方式与学生学业成绩之间的关系,某研究者把被试学生分成受表扬组、受训斥组、静听组、无强化组等四种强化方式组开展为期一年的实验研究。这种研究设汁违背了教育研究的()
A.客观性跺则
B.创新性原则
C.理论联系实际原则
D.伦理原则
7.“礼,所以正身也;师,所以正礼也,无礼,何以正身?无师,吾安知礼之为是也?” 持这一观点的教育家是()
考研--教育学卷
• 特殊教育学(专业代码040109) 特殊教育学(专业代码 ) 本专业培养具有一般教育理论基础,掌握特殊儿童 (有身心发展障碍的儿童及超常儿童)教育和康复训练理 论和技术,能从事特殊教育教学与科研的理论型人才或应 用型人才。这个专业就业情况很不错,它是专门培养特殊 教育人才的地方,一直以来,社会上这方面的人才供不应 求,由于是面对特殊的儿童,教育一般比较辛苦,工资待 遇普遍较高,毕业学生一般会成为师范院校特殊教育专业 课教师、各级各类特殊教育和康复机构的专门人才、特殊 教育行政管理人员、科研人员等。
• 高等教育学(专业代码040106) 高等教育学(专业代码 ) 以高等教育的运行形态和发展基本规律为研 究对象,具有综合性、理论性和应用性的教育科 学。高等教育里分科较细致,但是,通过名字一 看就可以理解,其研究重点是什么。其中,三级 学科有高等教育原理、高等教育质量保障与评估、 高等院校治理与发展、高校人力资源管理与培训、 高校学生事务管理、比较高等教育、高校外事管 理、高等教育政策分析、高校教师发展、高等教 育社会学等等。
(五)学前教育学(专业代码040105) 学前教育学(专业代码 )
• 专门研究从初生到六岁前儿童的教育规律的 学问,也研究幼儿教育机构的发展与管理、幼儿 教师的教育和发展、幼儿教材的制定、家庭教育、 亲子教育等。在幼儿这个层面,主要的研究方向 有:学前儿童心理与教育(依据学前儿童的心理 发生发展规律来研究教育)、学前教育理论与实 践(研究学前儿童教育理论与实践问题)、学前 儿童课程与游戏(研究针对学前儿童发展特点设 置适合他们的课程与游戏)。
教育学原理,练习题第四章
第四章教育与社会的发展
一、单项选择题
1.如果以生产工具的质的变革作为划分社会历史的标准,那么有史以来的人类社会可分为
A.古代社会和近代社会
B.封建社会和现代社会
C.传统社会和现代社会
D.古代社会和资本主义社会
【解析】C 如果以生产工具的质的变革作为划分社会历史的标准,那么人类社会可以分为两大阶段,即传统社会和现代社会,传统社会以使用手工工具为标志,而现代社会以使用机器为标志。
2.影响各级各类学校在教育结构中所占比例的因素是
A.人口的阶级构成
B.人口的年龄结构
C.人口的地域分布
D.人口的性别结构
【解析】B 人口结构可划分为自然结构和社会结构,人口的自然结构是指人口中性别和年龄的构成情况,人口的年龄结构会影响各级各类学校在教育结构中的比例。
3.同是资本主义的英国和法国,由于哪些因素的不同,而形成各自不同的教育特色
A.生产力水平
B.文化价值观
C.人口质量
D.生产关系
【解析】B 文化差异致使两国教育的价值取向互不相同。英国着重涵濡文化、陶融品格,以养成绅士风范。法国注重普遍教养及理智训练,其目的在于造就才智出众的俊杰。
4.我国唐朝“六学二馆”等级森严的入学条件,充分说明了社会政治经济影响和制约着
A.教育发展的规模和速度
B.教育的领导权
C.受教育权的分配
D.教育目的
【解析】C 教育机会的分配就是受教育权的分配,受教育权的差别实质上体现着社会政治地位的差别。
5.文化发展和教学内容的变化是
A.同步进行的
B.文化发展在前,教学内容变化在后
C.教学内容变化在前,文化发展在后
D.二者没有直接的关系
【解析】B 社会文化的变化是先行的,教育内容的变迁是随文化的发展而动的。
考研教育学专业基础综合外国古代教育史 试卷4
考研教育学专业基础综合(外国古代教育史)-试卷4
(总分:82.00,做题时间:90分钟)
一、单项选择题(总题数:30,分数:60.00)
1.单项选择题下列每题给出的四个选项中,只有一个选项是符合题目要求的。(分数:
2.00)
__________________________________________________________________________________________
解析:
2.以下几种学校,不属于中世纪基督教教会办学形式的是( )
(分数:2.00)
A.堂区学校
B.主教学校
C.星期日学校√
D.修道院
解析:解析:都与基督教有关,但是星期日学校不属于严格的基督教办学形式,是工业革命后,英国人为解决童工的教育问题而创设的,学习内容涉及基督教《圣经》,但后期也有很大世俗性。
3.中世纪修道院的学生不全是以做神职为目的,其中有一部分进修道院仅为学习知识,毕业后仍为俗人,这部分人称为( )
(分数:2.00)
A.“外学”√
B.“内学”
C.俗人
D.留学生
解析:
4.晚期修道院的主要课程体系是( )
(分数:2.00)
A.基督教教义
B.哲学
C.骑士“七艺”
D.七艺√
解析:
5.以下几种说法不正确的是( )
(分数:2.00)
A.修道院是中世纪最典型的教会教育机构
B.修道院从产生的时候就与以往基督教教会学校不同,不仅训练教会成员,也培养世俗子弟√
C.修道院即是一种宗教机构,也是一种教育机构
D.修道院并不是中世纪基督教教育的唯一形式
解析:
6.西欧最著名的宫廷学校是由( )创办的。
(分数:2.00)
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考研教育学专业基础综合(教育学原理)-试卷4
(总分:48.00,做题时间:90分钟)
一、简答题(总题数:10,分数:20.00)
1.一个成功的教师在教育活动中扮演的角色有哪些?
(分数:2.00)
__________________________________________________________________________________________ 正确答案:(正确答案:教师的角色有:①“家长代理人”和“朋友、知己者”的角色;②“传道授业解惑者”的角色;③“管理者”的角色;④“心理调节者"的角色;⑤“研究者”的角色。所以,我们说教师特定的社会职业和地位决定了教师身兼各种角色,以上几项是主要的角色,我们把这些角色组成的集合叫作角色丛。)
解析:
2.简述教师劳动的特点。
(分数:2.00)
__________________________________________________________________________________________ 正确答案:(正确答案:教师劳动的特点主要包括以下几个方面:(1)复杂性。教师的劳动不是一个单向灌输的过程,而是一个双向运动的过程。其次,教师的劳动过程是一种以知识信息的传递和转化为主要形式的过程,这是一个复杂的脑力劳动过程。再次,教师的劳动任务是多方面的。 (2)创造性。教师劳动的这种独特的创造性,是由教育对象的特殊性和复杂性决定的。 (3)示范性。教育是培养人的活动这一本质特点决定了教师的劳动必须要带有强烈的示范性。教师的劳动之所以具有示范性,还在于模仿是青少年学生的一个重要学习方式。 (4)专业性。教师劳动的专业性突出表现在教师对育人的崇高敬业精神和道德修养上,对教育教学专门化知识和技能的掌握和教育活动的自主权上。而这一点在我国现阶段并未得到真正的贯彻落实。)
解析:
3.为什么说教师在教育教学过程中起主导作用?
(分数:2.00)
__________________________________________________________________________________________ 正确答案:(正确答案:(1)教师是受一定社会的委托,在学校中以对学生的身心施加影响为职责的专门教育工作者,在教育过程中起着主导作用。(2)教师在教育过程中起主导作用表现为:第一,教师的特定活动对象是学生,教师根据一定的社会委托,对学生身心施加某种影响,与学生的关系是据此而产生的。第二,教师术有专攻,受过专门的教育训练,教师知之在先,知之较多,在知与不知的矛盾中教师处于矛盾的主导方面,教育计划、大纲主要靠教师去组织实施。第三,教师是年轻一代心灵的启蒙者和塑造者。) 解析:
4.简述培养教师素养的主要途径。
(分数:2.00)
__________________________________________________________________________________________ 正确答案:(正确答案:(1)加强和改革师范教育。要发展师范教育,切实提高教师队伍的质量,首先必须采取有效的政策性措施,鼓励和吸引大批优秀学生报考师范院校。同时,要改革现行的师范教育,紧密联系当今时代对教师的新要求,使未来教师能获得与之相适应的专业教育,尤其要让师范生形成正确的教育理念,加强职业能力的训练,以便胜任教师的职责。 (2)加强教师在职提高。如何帮助新教师适应教学实践的要求,顺利地完成由师范生到正式任教这一角色转换的过程,是教师在职培养工作的关键。因此,必须制定计划,通过有效的途径,专门向新教师提供系统的帮助,使他们尽快适应新环境,顺利地担当起一个教师应尽的职责。之后,还应关心新教师的成长,主要是通过实践学习、教学反思、校本培训、校外支援和交流合作等形式,使他们不断得到提高与完善。)
解析:
5.简述教师角色的冲突及其解决。
(分数:2.00)
__________________________________________________________________________________________ 正确答案:(正确答案:由于个人在社会不同群体中所处的地位不同,往往需要同时扮演若干角色。当这些角色对个人的期待发生矛盾、难以取得一致时,就会出现角色冲突。教师职业常见的角色冲突主要有以下几种。①社会“楷模”与“普通人”角色的冲突;②“令人羡慕”的职业与教师地位低下实况的冲突;③教育者与研究者角色的冲突;④教师角色与家庭角色的冲突。为调适这些冲突,使教师保持心理平衡与协调,应从主客观两个方面着手。客观上,必须进一步切实提高教师的社会地位与经济待遇,改善教师的生活和工作条件,努力解决教师的实际困难;应努力创造条件,给教师提供进修、提高与发展的机会,并给予教师公正、客观、科学的评价,认可并肯定教师的劳动,满足教师的成就感;加强对教师的思想教育,增强其责任感与使命感;等等。主观上,教师的自身努力是关键因素。首先,教师要树立自尊、自信、自律、自强的自我意识;其次,教师要根据实际情况的需要,从“许多角色中挣脱出来,把时间和精力用到那些对其更有价值的角色上”,做到有主有辅,有急有缓,协调控制,统筹兼顾;此外,教师应学会处理冲突的艺术,控制自己的情绪和行为,做到心胸开阔、意志坚定,切实有效地完成教师角色的任务。)
解析:
6.当前我国中小学德育中存在的主要问题有哪些?
(分数:2.00)
__________________________________________________________________________________________ 正确答案:(正确答案:当前我国学校德育存在的问题主要表现在:(1)德育的地位不高。具体表现为:第一,德育在学校中处于可有可无的状况,德育随时都要为升学让路,德育活动的开展受到限制,德育的经费不到位等;第二,学生对德育不感兴趣,德育没有吸引力。 (2)德育内容滞后,与丰富多彩的社会生活相脱离。随着改革开放的深入,经济体制改革的推进,商品经济的发展,竞争机制的广泛引进,使得社会生活更加丰富多彩。然而德育内容显得陈旧、单薄,不足以解释当前复杂的社会现象,也不能解决学生的思想实际,于是德育就成了与现实生活和学生实际不相干的东西,既不能激发学生的情感,使其认同,更难促使其内化。 (3)德育重管理,轻人格养成。德育的本质是灵魂的教育,它不仅塑造人的行为,还要培养其高尚的情操、美好的情感和健全的灵魂。但是现在的德育工作往往满足于抓外部行为而忽视深层思想情感培养,使德育成了单纯的行为训练,长此以往,将会使德育生命力日趋萎缩。 (4)德育中的形式主义和简单化盛行。当前,德育形式化主要表现为德育量化的滥用,不少学校把品德量化作为德育的“常规武器”大用特用,比如做好事加分,做坏事减分,年终评定便是一年的德育结果。)
解析:
7.德育过程中的知、情、意、行是什么关系?
(分数:2.00)
__________________________________________________________________________________________ 正确答案:(正确答案:德育过程是培养学生知、情、意、行统一发展的过程。(1)知、情、意、行是构成思想品德的四个基本因素。知,是指道德认识,是人们对道德规范及其意义的理解和掌握,也包括道德观念、信念和评价能力;情,是指道德情感,是人们对客观事物的是非善恶判断时引起的内心体验,是对客观事物爱憎好恶的主观态度;意,是指道德意志,是为道德行为所作出的自觉顽强的努力,是调节行为的一种精神力量;行,是指道德行为,是人们在道德认识、情感、意志的支配下,对他人和社会做出的反应,也是衡量思想品德高低好坏的根本标志。(2)知、情、意、行是互相联系、互相促进、互相转化的。其中,道德认识是基础,行是关键,在从知到行转化过程中,情、意起调节促进作用。 (3)知、情、意、行是互相作用,统一实现的过程。知、情、意、行诸要素,从简单到复杂,从低级向高级,从旧质到新质的矛盾运动,构成了思想品德形成的全过程。德育过程就是要促进这一过程的实现。 (4)德育过程的多端性。思想品德的形成,通常以知为开端,最终形成行为习惯。但由于知、情、意、行各因素都具有相对独立性,它们都可以作为德育的开端,因此德育过程没有固定的程序,可根据具体情况选择不同的开端。【注意】有一些书上学生的品德由知、情、信、意、行五个因素,请考生根据试卷的问法来答题,如果试卷没有写清楚,考生只答知、情、意、行就可以。)
解析:
8.什么是德育的“在集体中教育"原则?贯彻“在集体中教育”原则的基本要求是什么?
(分数:2.00)
__________________________________________________________________________________________ 正确答案:(正确答案:(1)在集体中教育原则是指进行德育要注意依靠学生集体、通过集体进行教育,以