最新人教版小学一年级数学下册-20以内的退位减法-十几减9
人教版 一年级数学下册导学案 20以内的退位减法 十几减9(2)
人教版一年级数学下册导学案：20以内的退位减法——十几减9（2）教学内容：本节课的内容是人教版一年级数学下册中的20以内的退位减法，具体为十几减9的计算方法。
学生将通过学习，掌握十几减9的计算规律，并能熟练地进行计算。
教学目标：1. 让学生理解并掌握十几减9的计算方法。
2. 培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生独立思考和解决问题的能力。
教学难点：1. 学生对退位减法的理解。
2. 学生对十几减9计算规律的掌握。
教具学具准备：1. 教具：计算器、计算卡片。
2. 学具：铅笔、橡皮、练习本。
教学过程：1. 导入：教师通过计算游戏，引导学生复习十几减8的计算方法，进而引入十几减9的学习。
2. 新课导入：教师讲解十几减9的计算规律，并通过实例演示，让学生理解并掌握计算方法。
3. 练习：学生通过计算卡片，进行十几减9的计算练习，教师巡回指导，及时解答学生的疑问。
4. 小组讨论：学生分小组，讨论如何更快地计算十几减9，分享彼此的经验和方法。
5. 总结：教师总结十几减9的计算规律，强调注意事项，并进行课堂小结。
板书设计：1. 板书20以内的退位减法——十几减9（2）2. 板书内容：十几减9的计算规律、注意事项、练习题。
作业设计：1. 书面作业：布置十几减9的计算题，要求学生在规定时间内完成。
2. 口头作业：学生向家长讲解十几减9的计算方法，并举例说明。
课后反思：本节课通过讲解、演示、练习、讨论等方式，使学生掌握了十几减9的计算方法。
在教学过程中，教师应及时关注学生的学习情况，对学生的疑问进行解答，确保学生能够理解和掌握计算规律。
同时，教师还需注重培养学生的计算能力和逻辑思维能力，提高学生独立思考和解决问题的能力。
在课后，教师应认真批改学生的作业，了解学生的学习效果，并对教学方法和策略进行反思和调整，以提高教学效果。
重点关注的细节：教学难点教学难点是教学过程中的关键环节，直接关系到学生对知识点的理解和掌握。
人教2022版数学一年级下册：(20以内的退位减法)十几减9【教案】
2 20以内的退位减法单元集体备课20以内的退位减法对进一步学习多位数计算和其他数学知识，与20以内的进位加法同等重要，都是最基础的知识。
学习这部分内容时，要在理解算理的基础上掌握算法，并通过合理的练习达到一定的熟练程度。
本单元学习内容主要有两个：一是十几减几需要退位的减法，简称“20以内的退位减法”；二是“解决问题”，主要是用“20以内的退位减法”和以前学过的加法解决简单的实际问题。
计算部分，教科书分三个部分进行编排，即十几减9，十几减8、7、6和十几减5、4、3、2，共安排了4个计算例题，将十几减8和十几减7、6作为独立的例题进行教学，既延长了学生学习20以内退位减法的学习过程，使学生有比较充分的时间认识、理解和训练，又关注了学生学习中的实际问题和实际需求。
4个计算例题的编排中，都体现了算法多样化的教学理念，允许学生根据自己的兴趣、能力和题目的不同，选择适合自己的方法进行计算，给学生留出了较大的自主选择空间。
但是“破十法”是多位数减法的重要基础，一定要让学生掌握。
解决问题部分，教科书安排了两个例题，引导学生用所学的计算知识解决实际问题，培养学生提出问题、解决问题的意识。
在此之前解决的问题，所需要的信息一般都是可以通过数数数出来的，所求的问题也可以通过数数来解决。
本单元解决问题所需要的信息，有的没有直观呈现，只通过文字来给出，因此对于需要解决的问题，不能只通过数数来解决，还要能通过分析数量关系，结合加减法的意义来解决。
学生已经会用“凑十法”计算20以内的进位加法和十几减几的不退位减法，并能熟练地计算10以内的加减法，这些都是学生学习本单元的重要基础。
20以内的退位减法，很多学生也会计算，但只是习惯性地知道计算结果，不一定理解其算理，算法也不一定很清楚。
这也是教学时的难点：一方面，看起来学生会算，事实上学生不会算，只是背答案；另一方面，学生以为自己会算而不认真学习，事实上也并不会算。
如果不清楚算理，没掌握算法，会直接影响到以后的计算学习。
人教版数学一年下册《20以内退位减法：十几减9》说课稿及反思(共3篇)
人教版数学一年下册《20以内退位减法：十几减9》说课稿（一）一、说教材本节课教材在编排上注意体现新的教学理念，设计的情境有利于学生了解现实生活中的数学问题，让学生初步感受数学与日常生活的密切联系。
二、说教学目标1、让学生初步理解“破十法”和“想加算减法”，初步掌握十几减9的退位减法的思维过程，并能正确进行十几减9的口算。
2、要使学生理解十几减9的算理，会用十几减9的一般方法（或破十、或做减想加）正确计算。
3、培养学生初步提出问题、解决问题的能力，发散学生的思维，培养创新意识。
4、培养学生合作学习和用数学的意识。
三、说教学重难点重点：初步掌握十几减9的退位减法的思维过程。
难点：理解“破十法”和“想加算减法”的思维过程。
【教具准备】小圆片若干、小棒3捆。
四、说教学过程一、情景引入同学们，下面这些题你会计算吗？9＋2＝9＋4＝9＋8＝9＋7＝二、学习新课教学例1。
提问：小丑带了许多气球，数一数有几个。
过了一会儿，小丑卖了一些气球并问：卖了几个？课件显示文字：有15个气球，卖了9个。
这时提问：还有几个？(通过观察感知，解决问题)(1)还有几个气球？你是怎么想的？请在小组里互相说一说。
教师巡视，注意发现不同的方法。
(2)小组汇报。
随着学生的回答，板书：15－9＝。
(3)15减9该怎样计算呢？摆一摆，算一算，再把你的想法在小组内说一说，看哪个同学能想出不同的方法。
教师巡视。
(4)汇报：15减9等于几？你们是怎么想的？①点数得出结果，一个一个地数出还有6个气球。
②想加算减，根据9＋6＝15，便知道15－9＝6，所以还剩6个气球。
③用“破十法”算。
先用15中的10减去9，等于1，再把1和15中的另一部分5合起来就是6，所以15－9＝6，还有6个气球。
教师：还有哪组跟他们的方法不一样？请你到讲台上来摆一摆。
刚才我们是先从10个圆片中去掉9个，还剩1个(板书：10－9＝1)，再把1个圆片和5个圆片合起来，是6个(板书：1＋5＝6)。
一年级数学下《20以内的退位减法 十几减9》_168
一、教学内容本课是人教版一年级数学下册20以内退位减的内容，这部分内容是建立在学生已经（理解20以内的数，掌握10以内加、减法以及20以内进位加法的）基础上。
忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。
十几减9的例题是从实际问题中提取出来的，这个问题使学生产生迫切想计算的心理需求，并迅速进入独立思考的状态，探究算法。
通过交流，体会不同的算法，鼓励学生算法的个性化的同时，让学生在比较中选择喜欢的算法。
本课的设计是让学生通过动手实践，自主探索，合作交流，掌握计算十几减9的方法。
三、教材分析教材将“加、减法”穿插安排，旨在让学生更深刻地体会加减法算式之间的联系。
前面的被减法是10的减法和9加几的学习为学习十几减9作好了知识准备。
十几减9又是20以内退位减的起始课，是学习两位数减一位数的退位减的重要基础知识，并能为后继教材的学习作好迁移准备。
另外，教学这部分内容，还可使学生在观察、操作中培养探究、思考的意识和水平。
四、教学策略1、让学生以好心情接触知识。
2、让学生在操作中探索知识。
教学活动中，操作与思维是互不可分的，操作是前导，思维是关键。
通过“拿一拿”、“说一说”、“算一算”等活动，促动学生思考，鼓励学生交流。
学生在动手操作中领悟算理，“创造”出多种计算方法。
3、让学生在游戏中巩固知识。
五、教学目标1、使学生从实际情境里理解计算十几减9的方法，并能够准确计算十几减9。
2、使学生在观察、操作中逐步培养探究、思考的意识和水平，通过算法多样化，培养学生的创新意识和思维的灵活性。
3、使学生在独立的基础上增强与同学的交流，体验与同伴合作的快乐，树立合作交流的意识。
能比较熟练地计算十几减9。
六、教学重难点理解十几减9的退位计算方法。
了，小朋友们喜欢气球吗？教师拿出15个气球卖掉了9个，问学生还剩多少个气球呢?【这个环节通过创设情境，让学生边表演边动脑，既组织了教学，又激发了学生学习兴趣，为全课奠定轻松愉悦的学习氛围。
人教版一年级下册数学20以内退位减法 十几减9(课件)
探索新知 2.小美有20个果冻，她分给好朋友小婷9个果 冻，小美现在还有多少个果冻？
解答： 20-9=11（个）
答：现在小美还有11个果冻。
巩固练习
1.小华去图书馆搬书手上拿有17本课外书，好伙 伴小肖见状怕小华受伤于是就从他手上拿了9本书 下来，请问现在小华手上还拿有多少本课外书？
答：现在小薛还有9个棒棒糖。
课堂小结：
作业：1.书上第56页，第2题，第4题 书上第55页，第题8，第6题 2.预习下一节课学习的内容
THANKS
第二单元：二十以内数的退位减法
十几减九
CONTENTLeabharlann 01 复习旧识 03 巩固练习
02 探索新知 04 课堂小结
复习旧识
1. 比 多，多1个
2.
比
多，多2个
探索新知 1.小明有的糖果数量是13个，小红有的糖果数量是9个， 那小明比小红多多少个糖果呢？小红比小明少多少个糖 果呢？
解答：
13-9=4（个）
解答：
17-9=8（本）
答：现在小华手上还拿有8本课外数。
巩固练习 2.小李同学有14块饼干，他分给小伙伴小 明9块，现在他还剩下多少块饼干呢？
解答：
14-9=5（块）
答：现在他还剩下5块饼干。
巩固练习
3.小薛有18个棒棒糖，他分给好朋友小高9个 棒棒糖，那现在小薛还有多少个棒棒糖呢？
解答：
18-9=9（个）
《20以内的退位减法——十几减9》数学教学PPT课件(4篇)
精品
巩固提升
11-9= 2 12-9= 3 13-9= 4 14-9= 5 15-9= 6 16-9= 7
你还发现了什么？
减数不变，（被减数）变 大，差也随着变（大 ）。 减数不变，（被减数）变
精品
巩固提升
蚂蚁搬家。
4
3
5
8
6
2
9
7
精品
巩固提升
我能让摩天轮转起来。
从加法想减法
精品
新知讲解
摆一摆
用 摆一摆，算一算。
11 - 9 = 2
16 - 9 = 7
精品
新知讲解
圈一圈，算一算
+
+
精品
新知讲解 1. 第二组植树9棵。
精品
新知讲解
解决问题
两个小组一共植树多少棵？
8 + 9 = 17
2.分析与解答
用 表示第一小组植的树：
19
28
91
82
凑十法
两个数凑成十 看到9想到1 看到8想到2 看到7想到3 看到6想到4 看到5想到5
10
37 73
10
46 64
10 55
用凑十法来计算下列各题
9+2= 1 111
10 11
7+4= 1 311
10 11
8+3= 11
21
10
1 1
6+5= 11
41
10 1 1
11~20各数的认识
1
新课讲解
15－9 = 6
平
十
54
法
10
新课讲解
15 - 9 =
《20以内的退位减法 十几减9》说课稿(两篇)
《20以内的退位减法十几减9》说课稿（一）一、说教材（一）教材内容分析1、地位作用本节内容在人教版小学数学一年级下册第二单元。
本单元内容是在第一册集中教学20以内的进位加法的基础上，集中教学20以内的退位减法,“十几减9”是20以内退位减法教学的第一课时，第二课时是“十几减几”，它是在学生学习10以内加减法、20以内的进位加法的基础上进行的教学，它既是为学生学习退位减法铺路，也为学生学习四则计算奠定基础。
2、教材分析20以内退位减法在本单元尤为重要，对进一步学习多位数计算和其他数学知识非常重要，必须在理解算理的基础之上学会计算方法。
在已学过的仅为加法和10以内的减法的基础上展开，巩固20以内的进位加，进一步渗透加减法之间的互逆关系。
让学生结合情境图解理解题意，进行计算等等，解决现实问题。
引导学生从不同角度观察，通过操作后的讨论，用不同的思路思考，引出“想加算减”和“破十法”两种比较方便的计算方法。
使学生在理解掌握“想加算减”的计算方法同时，还要理解“破十法”，并引导学生学会选择适合自己的计算方法，体现算法的多样化。
（二）教学目标知识与能力目标：1、理解20以内退位减法的算理，构建20以内退位减法的基本思路。
2、让学生在解决数学问题的过程中学习十几减九和十几减几的计算方法，掌握“想加算减”和“破十法”的计算方法。
3、用20以内的计算方法解决生活中的问题。
过程与方法：1、让学生通过摆一摆，算一算，圈一圈等体验活动，使学生灵活运用所学的知识。
2、让学生通过独立思考、小组合作、全班交流，知道十几减九和十几减几的计算方法是多样的。
在多种方法中，选择自己喜欢的计算方法。
情感态度与价值观目标：1、培养学生用独立思考解决数学问题的能力以及学生之间合作交流的意识。
2、感受20以内退位减法与生活的密切联系，体验数学的应用价值。
（三）教学重、难点根据以上对教材的分析以及对教学目标的设定，我确定如下教学重点：教学重点：1、通过理解图意列式，借用小棒探索20以内退位减法的运算方法，掌握运用“想加算减”和“破十法”计算20以内退位减法的方法。
新人教版RJ一年级下册数学 第2单元20以内的退位减法十几减9ppt课件
第 1 课时
十几减9
R 一年级下册
一共有多 少条金鱼？
7 ＋ 6 ＝ 1 3 （ 条 ）
1
课堂探究点 十几减9的计算方法
2
课时流程
探索 新知
课堂 小结
当堂 检测
课后 作业
探究点
十几减9的计算方法
从图中，你能获得什么信息？要解决的问题是什么？ 怎么列式？ 你会计算吗？利用 手中的学具试一试吧。
○
○
○
7．小兔采蘑菇。(连一连)
8．邮递员送信。(连一连)
9．算一算，填一填，你有什么发现？
1 1 1 1 1 几加1 我发现了：十几减9的差就等于_____________ 。
10.看图列式计算。 (1)
？个 9 ＋ 4 13
(2)
15个 15 － 9 6
11．解决问题。 (1)请你帮它们算一算分别还剩几条鱼。
11．解决问题。 (1)请你帮它们算一算分别还剩几条鱼。
14
－
9
5
16 －
9
7
(2)桃树上结了17个桃子。桃树上还剩多少个桃子？
17
－
9
8
(3)采花蜜。还有几朵花没有采？
13
－
9
4
(4)爸爸发了15元的微信红包让哥哥、弟弟两个人来抢。
弟弟抢了多少元？ 15 － 9 6
作业拓展练 12．考考你。
14
－
9
5
16 －
9
7
(2)桃树上结了17个桃子。桃树上还剩多少个桃子？
17－98(3)采花蜜。还有几朵花没有采？
13
－
9
4
(4)爸爸发了15元的微信红包让哥哥、弟弟两个人来抢。
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14 – 9 = 5
就是把被减数个位上的数加1就是“十几减9”的差。
十几减9
巧识妙记
十几减9有诀窍，方法多多真奇妙； 十几分成十和几，十先去9几加一；
9能分成几和几，十几减几十减几；
口算减法方法多，想加算减也不错。
同学，下节再见
再算10-4=6
“连续减”就是先 把9分成几和几。
十几减9
想加算减法
15 – 9 = 6
想：
9+（ 6）=15
所以 15 – 9 =（ 6 ）
十几减9
圈一圈 算一算
14 – 9 = 5
17 – 9 = 8
十几减9
巧算“十几减9”
11 – 9 = 2
12 – 9 = 3 13 – 9 = 4
15 – 9 = 6 16 – 9 = 7 17 – 9 = 8 18 – 9 = 9
十几减9
十几减9
气球问题
我有15个气球， 卖了9个。
还有几个？
15－9＝
十几减9
一个一个减
15-0 5
15 – 9 = 6
5 10
1
先算10-9=1 再算1+5=6
“破十法”就 是先从十几中 分出一个10。
十几减9
连续减
15 – 9 = 6 5 10 4 先算15-5=10