中学英语思维导图

英语思维导图，包含高中阶段所有语法知识

1?中学英语语法知识体系

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4.单词记忆通用工具

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6.和谐教育整体建构教学法

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5.英语整体建构课堂教学模式

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8.名词I

7.中学英语16种时态

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10.冠词

(完整版)高中英语语法知识思维导图

什么是语法？ +表语 +宾语 +间接宾语+直接宾语 +宾语+宾语补足语 to/-ing s not

一般现在时vs.一般过去时

一般将来时将来时表示将来某个时间要发生的动作或存在的状态，也表示将来经常或者重复发生的动作，常与表示将来的时间副词连用，例如：soon, next week, this afternoon, tomorrow We will graduate next year. 我们明年毕业。

进行时(1) (V+ing) 现在分词(V+ing) 现在分词(V+ing)?

进行时(2)

完成时(1) Part1 完成时的句型构成 1-1 陈述句型：S+has/have+过去分词(p.p.) I have already finished my homework.(我已经完成了我的作业) 1-2 否定句型：S+has/have+not+过去分词(p.p.) Sandy has been a nurse in this hospital for 15 years.(珊蒂已经在这家医院担任护士长达15年了。) 1-3 疑问句型：Has/Have+s+过去分词(p.p.)? Have you ever seen Peter in past 3 months?(过去3个月内，你看见过彼吗？) 2-1 陈述句型：S+had+过去分词(p.p.) This proposal had been deliverde by Eva before Aaron finished it. (这个计划在艾伦完成以前，伊娃就已经提交出去了) 2-2 否定句型：S+had+not+过去分词(p.p.) I had not finished my work when he visited me last week.(上周他来拜访我以前，我还没有完成工作。) 2-3 疑问句型：Had+s+过去分词(p.p.)? Had you ever been to a blind date before you married?(你结婚以前曾经参加相亲吗？) 3-1 陈述句型：S+shall/will+have+过去分词(p.p.) They wll have finished the meeting by now. (他们现在应该已经开完会了) 3-2 否定句型：S+shall/will+have+not+过去分词(p.p.) We will have not made 10 apple pies by the end of today.(我们在今天结束之前不能做完10个苹果派。) 3-3 疑问句型： Shall/Will+ s+have+过去分词(p.p.)? Will they have already left by the time we get there?(我们到的时候，他们会不会已经离开了？ )

(完整版)高中英语语法知识思维导图

什么是语法？ 1-1名词 1-2代名词 3-1 主语+不及物动词1-3形容词 3-2 主语+系动词+表语1-4动词 3-3 主语+及物动词+宾语 1-5副词 3-4 主语+双宾动词+间接宾语+直接宾语1-6介词 3-5 主语+使役动词+宾语+宾语补足语 1-7连词1-8 感叹词 2-1 名词短语 4-1 动词不能连用 2-2 形容词短语 4-2 两个动词用to/-ing 2-3 副词短语 4-3 第三人称动司加s 2-4 动词短语 4-4 否定句不可直接加not 2-5 介词短语 4-5 to+ 动词 4-6 助动词 4-7 问句要用助动词4-8 动词随主语变化形式 1.单词 2.短语 3.句型 4.语法英语语法概论

一般现在时vs.一般过去时 1-1现在时刻发生的动作或状态 1-2经常性或习惯性的动作 1-3主语具备的性格、能力和本质特征等 1-4 客观事实、普遍真理、名言、警句或谚语等1-5按规定、时刻表、计划或安排要发生的动作1-6与时间副词连用表将来式 1-7以here 、there 引导之倒装句表正在发生之事 2-1表示过去特定时间发生的事件、动作 2-2 表示过去某个时间发生的动作或存在的状态2-3表示过去经常或反复发生的动作 1.现在时使用时机一般现在时vs. 一般过去时 2.过去时使用时机

一般将来时 1-1陈述句：S+will/shall+V原形 1-2否定句：S+will/shall+not+V原形 1-3疑问句：Will/Shall+s+V原形 ? 1.句型构成将来时 2.使用时机 2-1表示将来某个时间点要发生的事 2-2表示不以人的意志为转移的自然发展的事 2-3征询对方意图或愿望时 2-4 表示即将要做的动作或决定将来时表示将来某个时间要发生的动作或存在的状态，也表示将来经常或者重复发生的动作，常与表示将来的时间副词连用，例如：soon, next week, this afternoon, tomorrow We will graduate next year. 我们明年毕业。

高中英语单词思维导图速记

《高中英语单词思维导图速记》外研版同步记忆索引(1) 高中英语单词思维导图速记》外研版同步记忆索引【由本单元的词引出词根词缀归类】学习方法：step1.在多媒体展示该页内容，学生自读一遍。 step2.老师领读一遍并适当解释构词记忆。 step3.学生自读三遍。 step4.学生闭上眼睛，老师读一遍单词，学生回忆。【可在新授单词时用，也可以在学完本模块复习拓展用】高一必修三：Module 1 1.situated adj.坐落（某处）的，位于（某处）的【sit坐，位置，u衍生，ate、ed后缀】可学习P88 词根sid=sit（t异化为d），学习6个词。 2.opposite 可学习前缀op- (P72第一竖排) 和词根pose（P123）归类组记。 3.project，produce 可学习前缀pro-（P85、86第一竖排）和词根ject（P85）归类记忆。 4.sign为词根的词P144 高二选修七 Module 1【老师们根据自己的学情和兴趣选择使用】 1.forward 可学习前缀fore-/for-=before以前；前面(时间，空间)（P84第一竖排词）归类组记。 2.referee 可学习后缀-er表示动作执行者;-ee表示动作承受者归类组记

3.association 可学习词根soci＝social（P69）归类组记。 4.immediate 可学习前缀im-（不，费，相反）和词根med/mid=middle（P52） 5.deserve 可学习serve为词根的词（P145）和前缀de- 6.generation一代人【gene基因，“基因相同的人”】可学习词根gene（p165） 7.instant 可学习前缀in-（三层含义，第一竖排词） 8.adequate 可学习equal(相等的,平等的;等于)做词根组记（P51） 9.abrupt 可学习rupt＝break (打破)做词根组记（P105） 10.version 可学习vers/vert＝turn (转)做词根组记（p19）高三以上所引高三都可用，也可以选择在阅读试卷中遇到单词归类意义的词根、词缀。建议：先构建前缀概念，参见该书目录，在前缀概念的前提下逐步及记忆同根词组记。比如，可以在一周内先了解构词最多的否定系列前缀：表示否“纯否定意义”的前缀(no-;non-;in-/im-/il-/ir-;dis-;un-;neg-) 表示“错误,坏”等否定概念的前缀和表示“好,善,良,益”的前缀mis-;mal-/male-;bene-,good,well) 表示“方位和立场等对立或相反”的前缀 (anti-/ant-;with-;ontra-/contro-/counter-;ob-/oc-/of-/op-;ab-) 表示否定的后缀 (-less) 表示“小大”的前缀和后缀

高考增分思维导图详解考试篇

高考增分之考试篇一、真正实力（一）掌握考点 1.2080法则：扎扎实实的复习，牢固掌握必考点，以及多层次的能力。全方面解读中、高考教育改革风向标，不难看出中高考命题规律---卷面上80%分数为“核心考点”。150分的试题中，有110分是考查基础知识、基本原理的，掌握这些核心考点就能得80%的分数。其次压轴题从“考难题、考运算”变为考思路、考理解。《考试大纲》明确规定，简单题、中等题、难题比例为3:5:2，而30%的简单题和50%的中等题恰恰就是那些经常考、年年考的知识点就是“核心必考点”，也就是“必考点”！抓住了“核心考点”就相当于用20%的复习时间，达到80%的复习效果，不仅不会加重负担，反而会减轻复习负担。抓住核心考点就等于提前抓住了高分，以750分的满分计算，就能拿600分，再加上非核心考点的得分，考上理想的名校、重点没有问题。用20%的时间，抓住80%的分数。 2.核心考点：历年中高考，考的知识点并没有变，只是换了个说法，千变万变考的还是“核心考点”、“必考点”。识别题目演变，抓住问题关键，迅速提高解题正确率。考场上见到任何题都会有似曾相识地感觉，见题就知如何下手。高考所考的知识点是固定的，因为根据考试大纲，所考的内容只能出自这么多考点。我们做习题的目的只是巩固这些知识点，而不是盲目的做题，所以一些沉溺于题海战术的学生只是为了做题而做题，而知识点还是没有完全掌握透彻。以高考考点为基础，勾勒出历年高频的考点成为“必考点”，目的就是为了考生能真正透彻的掌握这些知识点，辅以做些少量的习题巩固，做到对每个知识点心中有数，有的放矢！这样才会万变不离其宗，才能在考试中做到收放自如！（二）应试技巧缺乏考试技巧的孩子这样的考生最典型就是做不完试卷，还有就是在一道题上花大量时

AETS考试思维导图

AETS考试 AEST英语考核基础 ICAO 1-6级国内最高到5级考察管制员plain language 无线电通话简明航空英语《无线电英语通讯手册》 plain language区别于标准通话用语 AETS考试解析报名与考试经民航局批准中国民航管制英语等级测试中心推出的统一考试目的一：完成管制执照英语签注目的二：促使行业人员提高无线电英语水平，并达到国际要求考试由民航局空管部牵头，挑选ICAO5级管制员和有航空背景的英语老师担任考官每年二、五、八月的15至22号开放注册，注册信息5年有效报名日期为考前一个月至一个星期，复考优先证书有效期为4级3年，5级6年分局一般在各个考点考试，中小机场在成都考试考试试题解析试题结构机考口试（OPI）听力选择听力简答故事复述模拟通话正常、非正常通话5题特请通话10题选择题工作相关正常、非正常、特请通话6题听一则对话回答3个问题工作相关正常、非正常、特请故事1题复述所听故事工作相关正常、非正常、特请通话30题根据模拟情景英语指挥飞机口语能力面试国际航空运行工作相关话题15分钟人机对话、人工面试初试复试初试复试试题解析听力理解要求题型听懂正常通话听懂非正常情况对话听懂特殊飞行情况下对话能理解口头信息主旨大意、重要事实和细节、能判断话语的交际功能，说话人的观点、态度。 1-5题内容为正常与非正常对话，只说一遍15秒内4选1 6-15题由3段至少有一个非正常或特情的英语对话，每段4-6个来回。6-8题为一段，9-11为一段，12-15为一段。每段播一遍15秒四选一故事复述要求题型能听懂正常、非正常或特殊飞行短小故事能准确理解故事主旨大意、并能捕捉重要细节能运用自己的语言连续有效复述所听故事只有一个故事短文约100-120词录音播放两遍5秒间隔有300秒作答时间听力简答要求题型能听懂正常、非正常、特殊情况下对话能准确理解对话主旨大意、捕获重要事实和细节能有效地口头回答所听对话编写的听力问题两段对话，6个问题材料播放一遍，口头回答问题模拟通话要求题型能听懂正常、非正常、特殊情况下对话能听懂并理解用于设置情景和提供管制指挥要求的第三者提示语根据模拟情景熟练使用ICAO规定的标准术语、拓展标准术语提供管制指挥，以创造性提供标准术语以外的英语指挥（Plain language）由30个来回的飞行员-管制员对话组成模拟机场为天河机场背景信息会显示在屏幕上 3:4:3比例正常、非正常、特请口语能力面试（OPI）要求题型能就个人的学习背景、工作情况、岗位培训情况开展有效交流能就工作岗位相关的具体话题进行清楚、明确、有效的交流对不熟悉、超出预计的工作相关话题通过自己的语言综合能力及交际策略从容达到交际目的能准确、流畅、清晰地表达自己的思想能轻松自如地进行交流角色转换，能展示一定的话语控制能力导入阶段 2-3分钟考官提问简要回答问题热身不评分问题为简单日常英语问题初步定级阶段 6-7分钟考官提问就所提问题进行简短谈话评分主体就专业话题展开一定跨度的拓展问题交流。评分初步依据深度校验阶段 6-8分钟考官提问及考试图片综合运用语言完成交际任务的能力就所给信息尽量连续表达综合运用语言完成交际任务的能力评分主体就专业话题展开一定跨度的拓展问题交流，旨在帮助评分员反复校验、核定考生水平等级。评分关键依据结束阶段 1-2分钟考官提问简要回答问题不评分帮助考生放松心情英语900句 AETS评分标准听力理解故事复述听力简答模拟通话口语面试OPI 计算机评分；定4级7个，5级12个理解结构词汇语音流利主题事件基本正确，有一定的细节描述；或涉及主题事件，较多的正确细节成型句子占到复述的60%，意思表达基本完整，结构上大错误相对较少，基本不影响句子的意思，小错误多。词汇量较有限，能使用听力材料中的词汇来表意，在词性、搭配等使用上仍有一定问题和困难。发音基本清楚受到一定的母语或地方音的影响，但不影响理解。较长停顿、重复较多，理解起来有一定困难。共6题，每题5分；定4级14分，5级24分答案完全正确，但表述上存在语音、语法、用词缺陷。理解结构词汇语音流利能听懂本段大部分简单和复杂的通话内容或指令通话内容表意基本完整能正确使用部分相关的标准术语发音基本清楚受到一定的母语或地方音的影响，但不影响理解。语速适当，较长停顿、重复较多、理解起来有一定困难。特情通话语义表达不完整，有时犹豫。结构基本规范，语言小错误多，但基本不影响交流能正确使用基本的普通航空用语，但在驾驭一些较难词汇、搭配时常出现错误理解结构词汇语音流利能回答（60%-80%）问题基本语法结构和句型规范，时有妨碍语义表达错误，但基本不影响交流常用的、具体的和工作相关的话题能有效交流发音基本清楚受到一定的母语或地方音的影响，但不影响理解。语速适当，停顿、重复较多，连续性不好常用的、具体的和工作相关的话题多理解准确特情交流需要解释、澄清、词汇受限能使用有限的标记词、连接词互动回应较为迅速、恰当、有内容在处理突发事件时基本能发起和维持交流 4-标准初试初试

高中英语语法知识思维导图

什么是语法？ +不及物动词 -2 主语＋系动词+表语 +及物动词+宾语 +双宾动词＋间接宾语+直接宾语 +使役动词＋宾语＋宾语补足语１动词不能连用两个动词用ｔo/-ing ４-3 第三人称动司加s 4-4 否定句不可直接加not tｏ+动词 --

一般现在时vs．一般过去时 --

一般将来时将来时表示将来某个时间要发生的动作或存在的状态,也表示将来经常或者重复发生的动作,常与表示将来的时间副词连用,例如:ｓoon, neｘt wｅｅｋ, this afｔeｒｎoon, toｍorｒow Ｗe will grａｄuaｔｅｎeｘt yeaｒ．我们明年毕业。 --

进行时(１) 现在分词(V+ing） l be + not + 现在分词（Ｖ+inｇ）ｅ + 现在分词(V+inｇ)? V+ｉｎg） --

进行时（２） --

-- 完成时(1) Ｐart1 完成时的句型构成 1－1 陈述句型：Ｓ+has/ｈa ｖe+过去分词(p.p.) I ｈａｖｅａlready fin ｉsh ｅd my ho ｍework.(我已经完成了我的作业）１-2 否定句型：S+has/ha ｖｅ+not+过去分词(p.p.) Sa ｎｄｙ has ｂeen a nurs ｅ i ｎ thi ｓ hos ｐｉtal for 15 ye ａrs.(珊蒂已经在这家医院担任护士长达15年了。) 1－３疑问句型:Ha ｓ／Ｈａv ｅ＋s+过去分词(p.ｐ.)？ Have you ｅv ｅr ｓｅen Pet ｅr ｉn past 3 mon ｔhs ？（过去3个月内，你看见过彼吗?) 2-1 陈述句型:S ＋had+过去分词(p ．p.）Ｔhis ｐroposal ha ｄｂee ｎ de ｌi ｖe ｒde by Eva befo ｒｅＡaron finished ｉｔ. (这个计划在艾伦完成以前,伊娃就已经提交出去了) 2-2 否定句型：S+ha ｄ+ｎo ｔ+过去分词(p.p ．) I ha ｄ n ｏt finishe ｄ my wor ｋ when ｈe v ｉsited me last w ｅｅk ．(上周他来拜访我以前,我还没有完成工作。) 2-3 疑问句型：Ｈad+ｓ+过去分词(p.ｐ.)？Ｈad you ｅver b ｅｅn ｔｏ a blin ｄ d ａte b ｅfore y ｏｕ marrie ｄ?(你结婚以前曾经参加相亲吗？) 3-１陈述句型:Ｓ＋shall/w ｉl ｌ+ｈａv ｅ+过去分词(p.p.） T ｈｅy wll h ａve f ｉnis ｈe ｄｔｈe meeting by now ． (他们现在应该已经开完会了) 3－2 否定句型:S+s ｈal ｌ/w ｉll+ｈave+ｎot+过去分词(ｐ．p.）Ｗe wil ｌ h ａve no ｔ ma ｄe １0 ap ｐle pies by ｔhe ｅn ｄ of today.(我们在今天结束之前不能做完10个苹果派。) 3-３疑问句型: Shall ／Ｗill ＋ｓ+have+过去分词（ p.p.)?

高中英语2019版必修一知识框架和思维导图

2019-2020学年第一学期英语期末复习知识框架及思维导图一、知识框架： 1.词汇篇 Welcome Unit 核心词汇:exchange, design, anxious,annoyed, frightened, senior, impression, concentrate, confident,curious等常考短语: at last, make an impression, concentrate on, leave...alone, look forward to, take notes等 Unit 1 核心词汇:V olunteer, debate, prefer, suitable, challenge, confusing, graduate, recommend, advanced, quit, responsible, schedule, expert, behaviour, solution, attract, addicted等常考短语: debate with, prefer...to..., clean up, be suitable for, graduate from, sign up for, be responsible for, be attracted to, focus on, addicted to 等 Unit 2 核心词汇: apply, pack, amazing, amazed, arrangement, narrow, powerful, recognise, unique, admire, contact, credit, request, view, sight, comment 等常考短语: apply for, take control of, other than, make up, check in, check out等 Unit 3 核心词汇: fitness, honour, determination, injure, difficulty, strength, failure, compete, pretend, cheat, audience, compare, stress等常考短语: come along, work out, used to, make it, fall apart, give up, make sense, make a difference, rather than, cut out, compare...with/to...等Unit 4 核心词汇: rescue, damage, survive, destroy, affect, shelter, ruin, shock, trap, bury, breathe, effort, suffer, supply, calm, sweep, strike, effect等常考短语: as if, in ruins, in shock, in the open air, on hand等 Unit 5 核心词汇: refer, based, base, symbol, variety, major, means, appreciate, struggle, equal, demand, relate等常考词汇: refer to, ups and downs, date back (to...), no matter where/who/what/etc.

小学英语单词思维导图

ear tear 眼泪 Pear 梨 Near 旁边、附近的dear 亲爱的 Bear 熊 Earphone 耳机Earth 地球 Earn 挣得、赚得 Appear 出现 Hear 听到Earring 耳环Year 年

on 表示具体的时日、特定的时间，如某日、某节日、星期几，或某个特on Monday 在星期一 Sunday 星期天 Tuesday 星期二Wednesday 星期三 thursday 星期四Friday 星期五Saturday 星期六on May 4th 在五月四号 on the night of the 5th 在五号晚上on time 准时、按时 in 表示较长的时间（如年、月、季节及泛指上午、下午、晚上等） in 2012in March in spring in the morning in the afternoon in the evening at ＂时间点＂表示某一点、时刻，或较短的一段时间（节日），如：They go to school at serven thirty at serven oclock past 表示过去的时间，at half past five 在五点半，nine past fifteen 九点十五 to 表示：还差多少时间twenty to nine 八点四十 at noon at night at Christmas at New Year at the Spring Festival 月份 January 一月July 七月February 二月 August 八月March 三月 September 九月 April 四月 October 十月May 五月November 十一月June 六月 December 十二月序数词 first 第一 sixth 第六 second 第二 twelfth 第十二 third 第三thirteenth 第十三 fourth 第四 twentieth 第二十 fifth 第五季节 spring 春summer 夏 autumn 秋winter 冬

思维导图试题

第4题“c:\GATDoc”文件夹中的文档“教学目标.mm”是本课未完成的教学目标思维导图，请根据布卢姆的教学目标分类理论，按照下列要求补充并且完善该思维导图，并且导出jpeg 格式，以“三维教学目标.jpeg ”为文件名导出到“c:\GA TAnswer”文件夹中。 1．“c:\GATDoc”文件夹中的”教学目标.txt“中给出了本课的两个教学目标，请将它们插入为所属教学目标类型的子节点。 2．打开“C:\GATDoc”文件夹中的“表.jpg”，根据给定的教学内容与目标编写层次分别编写两条教学目标，作为该类教学目标的子节点插入，要求编写的目标应符合目标编写规范与学生的实际水平。第2题“C:\GATDoc”文件夹中的文档“学生情况.doc”中列出了本班学生的特征分析，请按照如下要求，使用该文档中的信息补充完善思维导图“学习者特征分析.mm”，完成后保存思维导图到“C:\GATAnswer”文件夹中，并使用“文件”菜单中的“导出”命令将思维导图导出为“学习者特征分析.jpeg”，保存在“C:\GATAnswer”文件夹中。（8分） 1. 增加思维导图的二级节点，分节点列出“学生情况.doc”中学习者特征分析的维度名称； 2. 增加思维导图的三级节点，内容为“学生情况.doc”中的分析结果，需要和分析维度相对应。第4题“C:\GATDoc”文件夹中的文档“教学目标.mm”是未完成的本课教学目标分析思维导图，请按照以下要求补充并完善该思维导图。（6分） 1. 按照新课程标准对历史学科的教学目标分类要求，将教学目标的分类维度补充完整； 2. 将“C:\GATDoc”文件夹中的文档“教学目标.txt”中的教学目标补充到其所属维度相应的节点后； 3. 保存该思维导图到“C:\GATAnswer”文件夹中，并用“文件”菜单下的“导出”命令，将思维导图导出为“教学目标.jpeg”，并保存在“C:\GATAnswer”文件夹中。

运用思维导图,巧计英语单词

运用思维导图，巧计英语单词摘要：思维导图是基于放射性思维的有效的图形思维工具，它能够直观展现人类大脑的放射性思维过程。词汇是小学英语教学的起点与基础，将恩维导图应用于词汇教学中，能发挥其趣味性、灵活性、直观性与关联性的作用。使学生更爱更容记好单词。关键词：思维导图；小学英语；词汇教学；应用一、思维导图的定义思维导图(Mind Map)由英国兄弟Tony Buzan和Barry Buzan于上世纪六七十年代创建．它是基于放射性思维的有效的图形工具。通过一幅幅形象的“图”直观呈现人类大脑的放射性思维过程。使人类大脑的思维可视化。思维导图在直观呈现大脑思维过程的同时，又运用图文并重的技巧，挖掘了负责可视、综合、几何、绘画的右脑的潜在机能，运用线条、符号、词汇和图像。把一长串枯燥的信息变成彩色的、容易记忆的、有高度组织性的图，将各级主题的关系用相互隶属的层级图表现出来，在主题关键词与图像、颜色等之间建立记忆链接，充分运用左右脑的机能，利用记忆、阅读、思维的规律，实现左右脑的协调发展，帮助人们改善思维，提高学习效率，协调人们在科学与艺术、逻辑与想象之间的平衡发展。思维导图呈现的是一个思维过程，是人类大脑放射性思维的表达方式。从创作方法上看，创作者主要是从一个中心词开始．随着思维的不断深入，联想出一系列相关的事物，然后形成一个有序的图式，

即思维导图。二、思维导图在小学英语词汇教学中的应用基础小学英语词汇教学要求具有趣味性、灵活性、直观性、关联性特点。思维导图本身就是一幅幅色彩丰富、形状多变的图画．其色彩与图形的多变性无形中就会吸引小学生的注意力。与单纯绘画不同的是学生在制作思维导图的过程中始终紧紧围绕中心主题．在这条隐性主线的引导下发挥联想。使大脑整个的思维过程变得可视化。学生在色彩与图形的刺激下．会把枯燥乏味的英语词汇学习转变成生动有趣的绘画过程。这种“寓教于乐”的教学形式显然有助于唤起他们对英语学习的兴趣。思维导图是一幅幅重点突出的树枝状结构图．用它记录的笔记可以直观地显示出学生在课堂上对教师所讲知识的掌握情况．有助于教师在课堂教学中迅速了解学生的思维动态，及时查漏补缺。对教学策略作出调整，使教学更具针对性，更富有成效。应用思维导图不仅有助于帮助学生理解记忆单词．也有助于调动学生的学习热情，保持注意力。同时，它能有效克服由于英汉两种语言在表达上、思维方式上的差异所带来的学习障碍．让小学生建立词汇在音、形、义之间的直接联系，增强对英语的感性认识，逐步养成用英语表达思想的习惯。三、思维导图在小学英语词汇教学中的应用分析 (一)课前预习学生要想在课堂上有针对性地听课，弥补自身所学不足，首先就要摸清自己对知识的掌握情况。学生课前应用思维导图不但可以查漏

英语单词记忆方法—思维导图法(六)

英语单词记忆方法—思维导图法（六）说明：本资料包括五个部分的内容即：第一部分概念呈现，利用“图”与“文”先建立第一印象。第二部分单词资料库，包括单词的基本资料、单词例句、相关单词补充、有趣信息补给等内容。第三部分思维导图串连，第一层是大主题（Unit），之后是当前单元的小主题。延伸出去的30条线段，每一条线段都有一个单词，即：大主题→小主题→单词。第四部分阶段性的小测试，巩固记忆。第五部分参考答案。目录： Theme 6 Life 生活 Unit 1 Daily Life 日常生活 Unit 2 Entertainment 娱乐 Unit 3 Activities 活动 Unit 4 Furniture & Appliances 家具&器 Unit 5 Time 时间 Unit 6 Travel 旅游 Answer Key

Theme 6 Life 生活

Unit 1 Daily Life 日常生活 1 walk /walk/ vi. n. 走，步行 ?I missed the bus, so I had to walk home. 我没赶上公共汽车，所以我只好走回家。 ?walk down the street 沿街走过去 ?walk all the way 一直走 2 babble /?b?b?l/ vi. 牙牙学语 ?The baby babbled for hours. 那婴儿咿咿呀呀地说了好几个小时。 3 hear /hi?/ vt. 听见，听 ?I heard that he wouldn't go to the party. 我听说他不会参加派对。 ?Have you heard that Paul quitted his job? 你听说保罗辞职了吗？ ?hear of 听说…… ?hear about 听说…… 4 push /pu?/ vt. 推，逼迫v i. 推 ?He pushed the door of the lobby. 他推开大厅的门。 ?Stop pushing! It's dangerous! 不要再推了。很危险！ ?push sth. out 把某东西推出去 ?push over 推倒；刮倒 5

教师招聘考试：全国D类综合应用能力思维导图

全国D 类综合应用能力思维导第一部分师德与职业认知第一章教育理念耒襪教育 ------------------------------ 国舷施宾质教n 的基本要求宏观 D 沁鴉谿卖施寿质教有的途径 u ≡5?a ?75J 5貝翊加把范云战安自与应试数鬥的区别实摘疾如应酸那返学??驱 ??是芨酗人 “以A 第的学兰規宇生是錢持的人学 S??????Zfe 人全面芨一’U>t 人为尹的实现日标教育公正一畑为本”的崟现准則 ?≡5S?fri?? ?S ??≡HS .下的拥截a Sa≡5?? 转交觇庁決程住耒存左羽何5X 新说程改圣羽目玄弓标新说程改荃为g 陛洁构新空程改荃为3；桂内客靳蜩改至却字习方式靳涙磁至游程邸靳疯改至刃曳E 理靳观改至宵杲下羽字主观靳谍犊改茧肖条下约茨E 观靳舸改芷商条下妳币教学行为的转变靳谍程茂as 商条下约昨现学生观敖驕睑 s≡d≥fli?y 壯 ftl≡?E9≡SΛS4J 莪礴≡?te ?步旷廷性挪5劳动的长期性和间拎性挪5劳动的三it 性和示范性挪5劳动方武的个区性迂劳2≡杲涵t 性新燻程改至为咳心理念

第二章教师职业道德师德与职业认知

第三章教育法律法规保护学生合溺益申陀诉複曼宾法走年匡教网《中?ΛR?X3国义务敦m 法》《中华人民詁国如法》《中华人民点D 国未站人保护庄？《中华人敗幻那疗林年人［卷耆仔生伤古喊处理办法》《中国学生发展核心袁踪? 較斥佑权利与义老软吊的权利进悸均权 ?C÷}≡ 教师的义券对学生进行忌舷言软育 Λ?R 人与白由狡师德与职业认知人髓严权敦育法律法规学生戏权利保沪财円S 至教育枚获得学业证书桥

图形推理考试知识点大全(含思维导图)

图形推理第一节平面规律推理概述题目特征：题干给出若干个图形，要求考生通过观察找出图形之间排列的规律，选出符合规律的一项。解题思维：（1）观察给出图形构成的特点；（2）根据特点总结图形间的规律；（3）根据规律结合选项推出答案。确定图形构成的特点是解答图形推理的起点，具体如下：（1）图形组成元素相同，一般考查位置规律；（2）图形组成元素相似，一般考查样式规律；（3）图形组成元素不同，一般考查属性、数量及其他特殊规律。

第二节位置规律位置规律是图形推理的一个高频命题规律。题型特征：图形元素组成完全相同常考的位置规律有三种：平移、旋转、翻转考点一：平移平移是指图形中的某一个或几个元素沿特定方向进行规律移动。常见考法：（1）平移方向。 ①直线方向：上下平移、左右平移 ②时针方向：顺时针平移、逆时针平移（2）平移的步长（移动几格）：恒定、递增（递减）提示：遇到平移问题，一般先判断平移的方向（怎么走），后判断平移的步长（走几步）。考点二：旋转旋转是指图形在平面上按特定规律进行转动。常见考法：（1）旋转的方向（怎么转）：顺时针旋转、逆时针旋转。（2）旋转的角度（转几度）：恒定、规律变化。考点三：翻转翻转是指图形仅痛殴平面转动无法变化得到，必须经过类似于"翻书"的动作才能得到。常见考法：（1）翻转的方向（怎么翻）：关于横轴（x轴）进行上下翻转，或关于纵轴（y轴）进行左右翻转，或关于自身对称轴进行自身对折。

（2）翻转和旋转的区分：利用"时针法"进行判断。

第三节样式规律样式规律是图形推理的一个高频命题规律。题型特征：图形元素组成相似，优先考虑样式规律。常见考点：样式遍历、加减同异、黑白运算考点一：样式遍历通俗地说，遍历就是缺什么补什么，首先要求构成图形的元素在一定范围内都要出现，在此基础上要求元素出现的次数相同。常见考法：（1）整体遍历（2）部分遍历考点二：加减同异加减同异是指两个图形经过相互加、减、去异存同、去同存异得到一个新图形。常见考法：（1）相加：将两图形中所有的元素（或线条）拼合成一个图形，重复的位置保留一次。（2）相减：当第一幅图的元素（9或线条）完全包含第二幅图时，两图相减的结果，就是第一幅图去掉第二幅图所有元素（或线条）之后的图形。（3）去异存同（求同）：由图形中完全相同的元素（线条）组成一个图形。（4）去同存异（去同）：将两图形中完全相同的元素（或线条）去掉，剩下的部分拼合成一个新的图形。考点三：黑白运算之所以起名为黑白运算，是因为这种题目通常以黑白块叠加之后颜色发生变化的形式出现。黑白运算的题目，一般需要根据已知图形列出四个计算公式：白+白=？黑+黑=？黑+白=？白+黑=？这里，如果出题人设置陷阱，会将黑+白=？和白+黑=？两个公式的结果设置得不一样，只要

小学英语单词思维导图

chicken duck 狮子 bee monkey 猴子 elephant 大象 sheep 錦羊 panda 熊猫 tiger 老虎 zebra 斑马 rabbit 兔子 cow 奶牛 mouse 老鼠 grasshopper 蚱蠕 dragonfly 蜻蜓 butterfly 蝴蝶 firefly 荧火虫 cricket 蟋蟀 cicada 蝉

July 七月 August 八月 September 九月 October 十月 November 十一月 December 十二月 Monday 星期一 Tuesday 星期二 Wednesday 星三 Thursday 星期四 Friday 星期五 Saturday星期六 Sunday 星朗日

spiring 春节 summer夏季 autumn秋季—winter 冬季

sitting-room 客厅 dining-room 餐厅 bathroom 浴室 bedroom 卧室 kitchen 厨房 toilet 厕所 door 家居 television TV 电视 sitting-room 起居室 Walkman 随身听 bathroom 浴室 telephone 电话 bedroom 卧室 computer 龟脑 camera 照相机 window 窗户 kitchen 厨房 radio 收音机 house 房子 watch 手表 table 桌子 desk 课桌 chair 椅子 clock 钟 light 灯

the Great Wall 长城 supermarket 超市 cinema 电影院 library 图书馆 theatre 剧院 airport 飞机场 hospital 医院 garden 花园 station 车站 zoo 动物园 4 west right 右边 left 左边 south 南 north 北 t east 东

思维导图快速学习和考试

思维导图快速学习和考试摘要：在考试时，可以画一个最简单的思维导图，把考试的问题按掌握程度、问题分值和答题时间进行一下排列 1、制作一张好的思维导图需要经常多次的修改。大家经常在书中或网上看到一些非常漂亮和制作精美的思维导图，但自己总也做不出来，不管是手绘的还是电脑做的，总是没有别人的好看，只是简单的连线。我平时制作一张思维导图总要是经过多次修改，如果是在PPT上使用或打印出来，一般还需要特意配上一些合适的图片。手绘思维导图时，也经常做好几次才能出做出来。思维导图在制作的时候，需要根据自己的想法进行调整，而这个调整要修改好几次，才能最终成形。 2、手绘的思维导图记忆效果要比电脑制作的好。使用软件来做思维导图，虽然很方便但绝对不如手绘的思维导图印象深刻。如果觉得全部手绘麻烦，也可以先用软件做思维导图，做好之后自己在手绘一张。你会发现亲手画一张思维导图之后，会记忆的更加深刻。 3、手绘思维导图时，最好使用多种颜色的荧光笔。思维导图最主要的一点就是每个分支使用不同的颜色，不单看起来好看，手绘时也会加深你的印象。有的时候会忘了内容，但可以使用颜色来回忆。使用多种颜色会让你的右脑印象更加深刻。 4、我画的图很难看是否可以不画图。你就是画的就是再难看，只要你画了绝对会比你不画记忆的要牢固。画画可以锻炼你的右脑，并使用右脑来记忆。一个合适的图形会让你牢牢记住。你还可以花些时间学习一下简笔画或阅读一下《向艺术家一样思考》系列丛书，这些都会帮忙提高绘画技能。要记得绘画是天生的技能，只要花很少的时间就可以学到很多的东西。 5、当你你制作的思维导图过大的，可以把主要部分分解成单独的思维导图。有很多的时候，制作的思维导图会非常大，看起来也很不方便。这个时间你可以这个思维导图的关键或主要部分分解成

教师招聘教育综合思维导图

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学习动机高商举习动机租据彩习动机内容的甘烧賣整 .......................... ■耐i和21■汁■■■町―低级学习动机诉日的育榕悴动机利口根据学习动机的作用与学习活/ 11 “油动的关蕊_ _ _ V远景的闾接性动机（2013选内部学印曲机撷枢曽:“讪机的动和束源 ........................ 外蒯学习动机认知山骡力 \ |氛出:贞尔养人的介举y白驻提當內刖占、—阳厲內服力学习动扌儿与学习效果的关系/关系耶克斯-冬德森定律正强化弹化理论/ --------------------- -------- 员强化需要层次理论成就动机理论成败归因理论学习动机理论自我效能感理论培养学习动机的培养与激发激发为茯很案1<7芒帕啄1普许、血代表人物：阿特金森、麦克利 J-￡- 提出者：班杜拉对自己能够成功从爭某一成就行为的主观判断行为的结果因素（强化）直接强化替代性强化自我强化行为的先行因素/ M 口果郞待经效能期待 1?了解和滿足学生的需要，促进学习动机的产生 2重视立志教育，对学生逬行成就动机训练 3帮助学生确立正确的自我概念，茯得自我效能感 4-培养学生树立努力导致成功的归因观 1”创设问题情境，实施启发式教学，激发学生学习兴趣.维持好奇心 2,根据件业难度，恰当控刮动机水平 3充分利用反馈信息’翌善进行奘惩 4正确指导结果归因，促使学生继续努力