纸与我们的生活
纸与我们的生活综合实践后附完整教学设计省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件
纸与我们的生活
纸与我们的生活课型：成果汇报交流活动目标：1、认知目标：了解纸的发展，亲身感受纸与人类生活的密切关系。
2、能力目标：培养运用调查、访问获取信息的能力，查阅参考书籍、上网等手段，培养学生收集信息并在实践中增强团队合作能力和人际交往能力。
3、情感目标：通过围绕“纸和我们的生活”这一主题研究，培养学生环境保护意识，养成节约用纸的习惯，同时在研究实践中培养学生良好的学习态度，鼓励学生勤于思考，勇于创新。
活动准备：1、教师依据课程标准，根据身边环境和学生的年龄特点，设计问题，准备教具和学具。
2、教会学生利用网络搜索的本领和利用图书馆资源查询的方法。
把学习的主题告诉学生，让学生在活动前收集有关资料和信息。
教师查找有关纸的资料的网站告诉学生，旨在通过现代信息技术解决纸的制造、造纸原料等学生比较陌生的问题。
3、教师了解学生收集到的生活中的纸制品和常见的纸。
4、教师通过查找资料，针对本课学习内容，制作多媒体课件和教具。
活动过程：一．谈话导入：同学们，《纸与我们的生活》的主题活动，各个小组通过调查、访问、统计，获得了相关信息，并对这些信息进行处理了，得出了各自的成果，开展研究活动，在指导老师的帮助下，他们各自完成了研究报告。
并带来了采访录音、图片、照片、问卷表、统计图等。
为了分享各这节课我们大家一起来分享小组的活动成果，我们利用活动课进行成果交流。
展示之前，我有一个建议：汇报的同学要表现大方，声音洪亮，听的同学要有礼貌，认真倾听。
设计意图（揭示活动内容，提出活动要求）二．主持人就位尊敬的老师亲爱的同学，大家好！今天我们欢聚一堂，共同运用综合实践的学习方式，把我们假期获得成果与大家分享，我们的成果汇报活动开始。
三．小组汇报交流展示内容：主持人：首先有请“纸的网页”小组的成员汇报他们的研究成果。
第1小组：纸的网页：包括《纸的历史》资料、学习体会等。
我们小组汇报完毕，谢谢大家。
主持人：组长发言：大家好! 下面有我们几个来汇报，纸的种类和用途的资料，自己的想法。
人教版三年级下册综合实践活动第6课《纸与我们的生活》教案
人教版三年级下册综合实践活动第6课《纸与我们的生活》教案第六课纸与我们的生活纸和我们的生活1、认知目标：了解纸的历史，纸与人类生活的亲密关系。
2、力量目标：培育运用调查、访问猎取信息的力量，查阅参考书籍、上网等手段观看记录、访谈记录、变废为宝的动手力量、以及创意设想的力量，并在实践中增加团队合作力量和人际交往力量。
3、情感目标：通过围绕“纸和我们的生活”这一主题讨论，激发同学探究欲望，爱好以及培育环境爱护意识，养成节省用纸的习惯，同时在讨论实践中培育同学良好的学习态度，鼓舞同学勤于思索，勇于创新。
教学预备：1、老师依据课程标准，依据身边环境和同学的年龄特点，设计问题，预备教具和学具。
2、教会同学利用网络搜寻的本事和利用图书馆资源查询的方法。
把学习的主题告知同学，让同学在活动前收集有关资料和信息。
老师查找有关纸的资料的网站告知同学，旨在通过现代信息技术解决纸的制造、造纸原料等同学比较生疏的问题。
3、老师了解同学收集到的生活中的纸制品和常见的纸。
4、老师通过查找资料，针对本课学习内容，制作多媒体课件和教具。
教学课时：3-4 课时教学预备：1、老师预备：搜集各种各样的纸、视频展现台。
2、同学预备：搜集各种各样的纸。
教学过程：一、引入课题1、同学介绍各自带来的纸。
2、老师介绍几种特别的纸（纸币、复写纸、糯米纸）①出示纸币，同学确定熟悉，但几乎没有同学把纸币作为一种纸收集过来的。
②导入：纸币里有人头像，上面有盲点，还有几个民族的文字。
纸币是一个国家的货币象征，我们应当爱护它。
我们的生活中到处离不开纸，今日，咱们就来研究生活中的纸吧。
纸的比较方法、结果、相同点、不同点、填表人、日期二、提出问题1、纸和我们的生活关系亲密，你想了解有关纸的哪些方面的问题，可以争论一下提出来。
同学小组争论，提出问题，把问题写下来。
经过近二十多分钟的谈论，孩子们想到了很多问题。
1）制造、印刷贺卡用的纸非得是用树木加工吗？2）能不能倡议大家少用贺卡呢？用过的贺卡能不能回收？3）造纸厂用的木材都是从哪儿来的呢？4）人们对节省用纸的熟悉怎么样呢？能不能让大家节省用纸？5）人们对于用纸与树木、树木与环境的关系是怎么熟悉的呢？……2、面对同学的一个个问题，我和同学们试着将问题进行合并、分类，并想想怎么解决这些问题。
纸与我们的生活
纸与我们的生活一、活动背景：在生活中，纸是人类必不可少的文化用品，在日常生活、学习、工作中有着广泛的用途。
纸的出现促进了人类文明的进步；改变了人类生活，给人类带来了极大的便利。
纸始终伴随着我们，几乎就像水和空气一样人类生活中不可缺少。
但是，纸的生产是有限的，也需要发展、珍惜……学生与纸交往的也不少，可对纸的知识又了解多少呢？学生对纸的发明、种类、用途等知识有一定的了解是很有必要的。
二、活动目标：（知识目标）通过活动，提高学生对研究纸的兴趣，并以积极的态度参与到对“纸的研究”活动中来。
使学生了解有关纸的基本性质、用途、发明和制作过程等内容。
（能力目标）1、培养学生搜集资料、处理资料的能力，通过实践活动，走入生活，培养学生收集处理信息的能力，增长科普知识，增强社会交际能力、语言表达能力及合作精神。
2、通过活动，使学生了解与纸有关的各种信息，并通过制作再生纸活动，使学生提高保护环境、节约用纸的自觉性以及提高对使用再生纸的认识。
3、培养学生的科学探究能力和利用Internet搜集并整理信息的能力。
（情感目标）使学生了解纸的消耗对环境及资源的影响，初步形成人与自然和谐相处的意识。
培养学生在活动中与人合作的精神。
三、活动时间安排：六个周四、活动过程：本活动分三个阶段进行。
第一阶段：（两个周）1、确定主题，制定活动方案2、确定研究专题，自主选择伙伴3、制订活动方案，明确研究方法具体做法是：全班59个同学就自觉地分成六大组，并推选出组长。
我针对学生的个人兴趣特点，于是，分小组进行研究性学习，由一个班的同学随机组成6个小组，每组8——9人，推选出组长，并为小组分别选定一个以纸为题的个性化名字（如兰花组、牵牛花组、蒲公英组等等）。
引导学生将提出的问题进行合并并归类，提炼出调查研究课题第1小组：纸的历史第2小组：纸的种类和用途第3小组：我们每天的用纸量第4小组：纸与环境第5小组：纸文化知识第6小组：废纸的妙用再根据各自的爱好及特长，从六个问题中确定一个自己喜欢的问题，凡是选择同一问题的同学组成一个合作小组，并推选出一位组长一位副组长。
纸与我们的生活
纸与我们的生活纸，是汉族的一个伟大发明，是我国古代四大发明之一。
用以书写、印刷、绘画或包装等的片状纤维制品。
在上古时代，祖先主要依靠结绳纪事，以后渐渐发明了甲骨文，开始用甲骨作为书写材料。
后来又发现和利用竹片和木片以及缣帛作为书写材料。
但由于缣帛太昂贵，竹片太笨重，于是便导致了纸的发明。
古今中外，公认为东汉初期的宦官蔡伦是造纸术的发明人。
纸与指南针，火药，印刷术一起，给我国古代文化的繁荣提供了物质技术的基础。
纸的发明结束了古代简牍繁复的历史，极大地促进了文化的传播与发展。
在古代，造纸可以用来取代木牍、竹简、缣帛等书写、记录文字的材料，由于纸质轻，价格低等优点，得到了广泛的应用。
纸的出现，促进了造纸业、印刷业等行业的发展。
纸与我们的日常生活是息息相关的，纸的用途十分广泛，可以用于制造成新闻纸、书写纸、印刷纸、绘画制图用纸、包装纸、技术用纸、生活卫生用纸、加工纸、纸板等多种材料的纸。
纸是最重要的信息载体，纸的发明和革新，促进了人们之间信息的交流和语言的使用程度，对社会经济文化等各方面的发展起到了至关重要的促进作用。
如果没有纸，人类文明进步程度将会变得更加缓慢，甚至滞足不前！造纸工业在生产中产生的废水、废气、废渣、毒性物及噪声等能对环境造成严重污染，对其进行控制、防治或消除处理，使周围环境不受或少受影响，已成为造纸工业一项重要内容。
造纸工业以水污染最为严重，用、排水量大废水中有机物含量高，并含有毒性物,带色有异味,危害水生生物的正常生长，影响工农畜牧业和居民用水与周围环境。
长年积累，悬浮物会堵塞河流，危害深远。
因此，纸在我们生活中是必不可少的，然而在造纸过程中要对其产生的废弃物加以控制和合理处理，这样才能保证人与自然的和谐发展！。
纸与我们的生活
《纸与我们的生活》教学设计教学目标：1.通过围绕“纸和我们的生活”这一主题研究，激发学生探究欲望，兴趣以及培养环境保护意识，养成节约用纸的习惯，同时在研究实践中培养学生良好的学习态度，鼓励学生勤于思考，勇于创新。
2.培养运用调查、访问获取信息的能力，查阅参考书籍、上网等手段察记录、访谈记录、变废为宝的动手能力、以及创意设想的能力，并在实践中增强团队合作能力和人际交往能力。
3.了解纸的历史，纸与人类生活的密切关系，明白节约用纸保护环境的重要性。
教学重、难点：1.培养学生运用调查、访问获取信息的能。
2.实践中增强团队合作能力和人际交往能力。
教学准备：1.收集好各种种类的纸或备用的废纸。
2.研究学习的资料（成果）。
3.准备各种纸艺的欣赏作品。
教学过程：一、创设情境，激情导入1.引出研究课题，教师谈话导入：请同学们看看今天老师为你们带来了一些什么，这些东西都是用什么做的呢？（教师把带来的纸做物品放在学生桌面，请学生观察。
）2.请同学再想一想，平时的学习生活中，在我们的书包里哪样东西最多？我们生活当中处处离不开这些用纸做的物品。
3.通过教师与学生说说生活上的纸，让学生初步感知纸与我们生活关系密切，它是无处不在的。
今天开始我们一起来研究《纸和我们和生活》(板书：纸与我们的生活)4.学生讨论，你想了解有关纸的什么知识? 学生自由发言。
学生确定研究课题。
纸是用什么做的? 纸是哪里来的? 纸是谁发明的? 纸有哪几种? 纸和我们的生活有什么关系? 纸和环境有什么关系? 如何节约用纸？5.同学们想了解的知识还真不少。
爱因斯坦曾说：“发现一个问题比解决一个问题还重要。
”好的问题一般都具有这样几个共同的特征：很真实、感兴趣、有意义、可操作。
刚才几位同学提出的问题都是很有研究价值的好问题。
二、“纸和我们的生活”成果汇报展示会课前，咱们班分成4大组回去查阅资料，探索研究，下面我们进行交流好吗？第1小组：纸的历史与文化。
纸的历史资料、学习体会。
纸和我们的生活.ppt
航空都获得了一定程度的发展。
(2)近代中国交通业受到西方列强的控制和操纵。 (3)地域之间的发展不平衡。 3．影响 (1)积极影响：促进了经济发展，改变了人们的出行方式，
一定程度上转变了人们的思想观念；加强了中国与世界各地的
联系，丰富了人们的生活。 (2)消极影响：有利于西方列强的政治侵略和经济掠夺。
走进纸的世界
纸的发明
纸的制作
纸的种类
纸的用途
纸与环境
纸艺欣赏
纸的制作
这是古代生产纸的图片。人们先把植物砍下来，在水里泡一段时间，再剥掉 它们的皮，用刀剁碎；放在锅里煮一段时间，然后将蒸煮过的树皮原料，放在山 上，日晒雨林，让树皮自然变白：再将树皮等原料用木棍搅拌，让其中的植物变 得又细又碎；往其中放进一些其他材料，做成纸浆；用一个竹帘之类做成的抄纸 器，在纸浆里抄捞一下，最后在太阳底下晾一晾，这样，纸就做成了。
一、近代交通业发展的原因、特点及影响 1．原因 (1)先进的中国人为救国救民，积极兴办近代交通业，促
进中国社会发展。
(2)列强侵华的需要。为扩大在华利益，加强控制、镇压
中国人民的反抗，控制和操纵中国交通建设。
(3)工业革命的成果传入中国，为近代交通业的发展提供 了物质条件。
2．特点 (1)近代中国交通业逐渐开始近代化的进程，铁路、水运和
走进纸的世界
纸的发明 纸的发明 纸的发明
纸的再生产 纸的再生产 纸的再生产
纸的制作 纸的制作
纸的种类 纸的种类 纸的种类
纸的用途 纸的用途 纸的用途
纸与环境 纸与环境 纸与环境
未来的纸 未来的纸 纸艺欣赏
9、揭去干布，晾晒2小时，你就可以在亲手制作 的纸上ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ字了。
纸与我们的生活 (教案)-2021-2022学年综合实践活动三年级上册 全国通用
《纸与我们的生活》教学目标：1、通过研究性学习的活动开展，提高学生研究纸的兴趣，引导学生积极主动地科学选题进行研究。
2、通过活动，引导走入生活，关注生活，培养学生搜集资料、处理资料的能力，培养学生的问题意识和科学探究能力，培养学生在活动中与人合作的精神。
教学重点：创设情境，激发学生研究纸的兴趣，引导学生围绕研究主题提出问题，整理问题，形成课题，并自主选择课题进行研究。
教学难点：引导学生围绕主题提出问题，整理归类问题，形成课题，初步掌握科学选题的方法。
教学时间：一课时课前准备：安排好座位（6组），发下问题卡（每人一张）、粗笔（每组4支），小组号（1-6），学生准备文具盒准备好学生用卡纸（粉红4、白色24）、磁铁、教师用卡纸（6张）一、课前交流同学们，很高兴我们能够相聚在综合实践活动课堂。
咱们的综合实践活动就是专门研究我们最感兴趣的问题，这里将是我们展示才华的舞台。
让我们一起喊响我们的口号吗！【媒体】我发现，我研究，我展示，我精彩！二、生成主题1、激趣，引入话题。
同学们，这是什么？【媒体】树的图片老师的百宝盒也里有一棵树，你们相信吗？我们来找一下。
教师与学生依次摸：面巾纸、纸杯、报纸、卡片、纸做的小鸟……没有摸到树，为什么老师说百宝盒里有一棵树？指名说。
是啊，这些东西啊，都是纸做的，是以树为原材料制成的纸制品。
【板书】纸2、交流生活中的纸。
其实，在我们的生活中经常会用到纸，老师想考考大家，谁是生活的有心人，发现我们生活中的纸。
学生交流。
（书、作业本、名片、卫生纸、包装盒、钱……）（评价：你真是生活的有心人；你很善于观察。
）老师发现大家会观察、有发现，这些品质可都是咱们综合实践活动的法宝啊!3、生成主题。
纸，历史悠久，文化灿烂，与我们的生活息息相关，涵盖的内容丰富多彩。
【板书】我们的生活下一阶段，我们就围绕“纸与我们的生活”开展综合实践活动。
【彩色粉笔板书】与三、主题分解1、提出问题（1）你最想研究有关纸的什么问题？别着急，好好想一想，写在老师发给（3）老师想采访几个同学，请你来（指名一生）：①你最想研究的是什么？（纸是怎么来的）点评：这个是你最感兴趣的问题。
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1、节约使用练习本，不要随便扔掉白纸，充分利用纸的空白处。 节约使用练习本，不要随便扔掉白纸，充分利用纸的空白处。 2、呼吁社会课本循环使用。课本循环使用有助于节约资源，保护 呼吁社会课本循环使用。课本循环使用有助于节约资源， 环境，也有助于培养学生良好的读书、爱书习惯。 环境，也有助于培养学生良好的读书、爱书习惯。 3、拒绝使用过分包装、装饰的物品 。 拒绝使用过分包装、 4、不用或少用贴膜纸张、一次性水杯、饮料纸包装等不可再利用 不用或少用贴膜纸张、一次性水杯、 的纸制品。购买纸张时尽量选择再生纸。 的纸制品。购买纸张时尽量选择再生纸。 5、把废书报、废纸等集中回收再利用 。 把废书报、 6、用过的纸另一面可以写草稿、便条或自制成笔记本使用；过期 用过的纸另一面可以写草稿、便条或自制成笔记本使用； 的挂历纸可以用来包书皮。 的挂历纸可以用来包书皮。 mail、 7、减卡救树，尽量以打电话 、发e-mail、电子贺卡或手机短信 减卡救树， 息等方式代替纸质贺卡 。
纸和我们的生活
纸与河流
造纸工业还是世界上六大污染工业之一。 造纸工业还是世界上六大污染工业之一。 造纸工业排放的废水中含有大量木质素、 造纸工业排放的废水中含有大量木质素、半纤 维素等有害物质， 维素等有害物质，这些废液直接倒入江河湖泊 会造成严重的环境污染和生态破坏。 中，会造成严重的环境污染和生态破坏。
纸和我们的生活
废纸利用
纸和我们的生活
纸与环境
纸与森林 纸与河流 节约用纸 废纸利用
纸和我们的生活
纸和我们的生活
综ห้องสมุดไป่ตู้实践活动计划书
课题名称 组长 组员 研究方法、 研究方法、途径 时间安排 分工情况 拟采用的汇报形式 预计成果与困难， 预计成果与困难， 打算如何解决
纸和我们的生活
纸与环境
纸与森林 纸与河流 节约用纸 废纸利用
纸和我们的生活
纸与森林
你知道造纸的主要原料吗？木材。 你知道造纸的主要原料吗？木材。 据有关专家计算生产一吨纸张需要用 17棵树木 目前， 棵树木。 17棵树木。目前，上海每人人均消费 100公斤纸 有专家称， 2015年 公斤纸， 100公斤纸，有专家称，到2015年， 全世界年纸张消费量将从目前的3 全世界年纸张消费量将从目前的3亿 吨增长到4.77亿吨， 4.77亿吨 吨增长到4.77亿吨，年均增长速度达 2.7℅ 2.7℅，世界每年人均纸消费量将从 目前的51公斤增至66公斤。 51公斤增至66公斤 目前的51公斤增至66公斤。人为了满 足自己的需要，要消耗多少树木啊。 足自己的需要，要消耗多少树木啊。 而且，树木被砍伐后， 而且，树木被砍伐后，人类就失去了 绿色保护墙” 如此一来， “绿色保护墙”，如此一来，沙尘暴 会变多，台风也会来攻击人类，这样， 会变多，台风也会来攻击人类，这样， 人类肯定会和其它生物一样灭绝的。 人类肯定会和其它生物一样灭绝的。
纸与环境 纸与环境
未来的纸 纸艺欣赏
书本
贺卡、 贺卡、请柬
纸巾
包装盒
纸盘
广告、 广告、招贴
邮票、 邮票、信封 纸桶、纸杯、 纸桶、纸杯、
纸袋
纸和我们的生活
泮河中学综合实践校本课程
选题指导课
提出一个问题 往往比解决一个问 题更重要！
纸和我们的生活
纸的历史
问 题 分 类
纸的种类和用途 每天的用纸量 纸与环境 纸文化知识