Unit 1 We are going to go to Hainan 教学设计
Module 8 Unit 1 We’re going to visit Hainan.第1课时 教
学科：小学英语课例名称：Module 8 Unit 1 We’re going to visit Hainan.课型：新授课教材版本：外语教学与研究社（三年级起点）四年级上册教学设计：Module 8 Unit 1 We’re going to visit Hainan.一、整体设计思路、指导依据说明这节课是本单元第一课时。
本单元的语言功能为：用“be going to”谈论旅游计划。
这是学生第一次接触“be going to ”，学起来可能有一点的难度，我采用图文形式进行导入。
根据《英语新课程标准》要求，我运用的是任务型教学法及情景交际法，并采用多媒体课件进行教学。
按照任务型教学方法的基本理念，课堂任务的设计选择学生比较熟悉的内容以及贴近学生实际生活的内容，提供符合真实生活的学习情景。
二、教学背景分析1、教学内容分析：本课是外语教学与研究出版社新标准小学英语教材三年级起点四年级上册《 Module8 Unit 1 We’re going to visit Hainan. 》。
主要教学内容是使用“ be going to…”讲述自己的计划和即将发生的事情。
这是学生第一次接触“ be going to…”句型。
另外，本课文本虽然于对话形式，不过相对来说，“一对一”的对话特点不明显，主要还是以讲述性的句式呈现。
而且本课涉及到的生词较多，课文句子较长，尽管话题内容紧扣学生实际，但学习起来可能会有一定的难度。
在这一课的教学过程中，我将紧密联系学生生活实际，采用多种方式，引导学生学会用英语。
2、学生情况分析：本案例适合小学四年级的学生，他们好奇心强，学习态度积极，爱模仿，有意注意时间较长，自制力较强。
学生经过三年级及该册前七个模块的学习，已有了一定的语言基础，掌握了一些常见的活动和指令，能够说一些问候语和对话，听懂一些课堂用语和有秩序地进行教学游戏。
由于本课结合多媒体进行教学，为学生提供了比课本更生动更真实更丰富的资源，更容易引起学生的兴趣，因此有助于培养学生观察、判断、推理事物的能力，也更容易激发与培养学生的动手能力，语言知识的学习与实际操作相结合，使学生可以在多媒体所营造的生动氛围中进行创新思维，打破传统教学的束缚，培养学生自主学习、自我创新的精神。
M8U1-We are going to visit Hainan-教案14
教学反思
油然而生的情感是最真实的。教师在与学生交流学习收获的同时，自然的将学生的情感引申到语言学习之外的层面，升华了情感，更达到了育人的目的。
Time
Saturday
Sunday
Morning
Afternoon
Evening
完成表格后，教师说：“Amy is going to have a busy weekend．”板书have：weekend，引导其他学生以“I'm going to have a busy weekend．”为开头介绍周末安排，并邀请其他学生做简单记录，对于其中涉及的非四会词汇或其他的词汇可师生一起拼写。
6.What is she going to do in the evening?
7.What is her weekend like?
（三）学生以小组为单位讨论并回答问题，如有不同答案，师生共同探讨，找出最佳答案。
（四）教师放课文录音，学生跟读两遍后全班一起朗读，再自由朗读课文l一2遍。
（五）学生独立填充Liu Yun's Weekend Plan，并在组内互相讨论，交流与校对。
（二）师生同唱歌曲“What Are You Going to Do?”
（三）教师出示第二课时中the Great Wall，theme park和当地部分名胜及各种如bookstore，pet shop的图片(包括生词supermarket)。先请一名学生示范问答，如：What are you going to do this morning?I'm going to visit the Great Wall．How do you get there? By train．…教师鼓励学生踊跃提问，而非师生间单向问答。
MODULE_7_Unit_1_Were_going_to_go_to_Hainan课件(外研版新标准小学英语第三册四年级上册课件)
go to Hainan.
去海南.
I’m from
我来自
｛
China.
中国
England.
英国.
It’s bedtime, Children.
We’re going to go to Hainan tomorrow.
We’re going to go by plane! And we’re going to get up at 5 o’clock!
Hello. What’s your name?
I’m Sam. I’m from England.
I’m Xiaoyong. I’m from China.
We′re going to go to Hainan. I′m going to swim in the sea.
I′m going to visit my grandpa. And I′m going to swim, too.
I’m going to swim now! Oh no! This is Xiaoyong’s bag! And Xiaoyong’s swimsuit!
We’re going to go to Hainan.
We’re going to go by plane.
I’m going to Swim.
外语教学与研究出版社小学第三册
英
语
MODULE 7
Unit1
Travel
We’re going to go to Hainan
学习单词
学习句型 学习课文 小练笔 课后小结
plane
5 o’clock China
swim
Hainan
单词：
We're going to visit Hainan教学设计
Module8Unit1 We’re going to visit Hainan.教学设计中卫六小宋美丽一、案例背景1、学生分析本案例适合小学四年级的学生，他们好奇心强，学习态度积极，爱模仿，有意注意时间较长，自制力较强。
学生经过三年级及该册前六个模块的学习，已有了一定的语言基础，掌握了一些常见的活动和指令，能够说一些问候语和对话，听懂一些课堂用语和有秩序地进行教学游戏。
由于本课结合多媒体进行教学，为学生提供了比课本更生动更真实更丰富的资源，更容易引起学生的兴趣，因此有助于培养学生观察、判断、推理事物的能力，也更容易激发与培养学生的动手能力，语言知识的学习与实际操作相结合，使学生可以在多媒体所营造的生动氛围中进行创新思维，打破传统教学的束缚，培养学生自主学习、自我创新的精神。
2、教材分析：本课是外语教学与研究出版社新标准小学英语教材三年级起点四年级上册《 Module10 Unit 1 We’re going to visit Hainan. 》。
主要教学内容是使用“ be going to…”讲述自己的计划和即将发生的事情。
这是学生第一次接触“ be going to…”句型。
另外，本课文本虽然于对话形式，不过相对来说，“一对一”的对话特点不明显，主要还是以讲述性的句式呈现。
而且本课涉及到的生词较多，课文句子较长，尽管话题内容紧扣学生实际，但学习起来可能会有一定的难度。
3、教学目标：依据《标准》提出的五个目标，结合对学生和教材的分析结果，设定下以核心任务。
①知识目标：掌握新单词visit swim by plane swimsuit from，如何用be going to结构来描述自己的出行计划。
②能力目标：能运用本课所学句型I’m going to …/We’re going to …与朋友讲述自己的计划和即将发生的事情。
③情感目标：培养学生能流利的表达将来要做的事情，培养学生综合运用语言的能力。
M7 U1 We’re going to go to Hainan.新标准四年级英语说课课件
二、说 教 法
任务型教学模式。 “任务型”的教学模式，是学生在老师的指导下， 通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任 务的目标、感受成功。针对本课的“旅游”这一话题， 我设计如下任务——制定寒假的旅游计划。这个任务 使学生在完成任务过程中将语言理解转化为言语技能， 并发展成运用英语进行交际，让学生在运用中学，为 了运用而学，变“被动学习”为“主动学习”，变 “不爱学习”为“爱学习”最终，促进学生综合语言 运用能力的提高。
四、说教学程序
一、Warm up
1.Sing < I can’t do it> 2. 通过PPT展示，复习时间的表达方式以及交通工具。
二、任务呈现
告诉学生这节课将运用所学的知识来制定寒假旅游 计划。通过任务的呈现，使学生置于需要完成的任务的 情景中，对学习内容顿感兴趣从而处于一种主动、积极 的学习状态，迫切想完成任务，在这种心理倾向中 “学 习新知”。
四、说教学程序
四、Consolidation
1. Activity book. P26 1, P11 3.
2. 4人小组活动： Student’s book. Activity 3. Point and say
四、说教学程序Leabharlann 五、完成任务：制定寒假旅游计划
每4人小组一张表格： S1: I’m going to go to S2: I’m going to go to S3: I’m going to go to S4: I’m going to go to 通过讨论后，小组最后决定： . . . ..
3、学习策略： a. 积极合作，共同完成任务。 b. 积极运用所学英语进行表达与交流。 4、情感、能力目标：
1.激发学生热爱祖国的大好山河。 2.培养学生主动用英语与他人交流，能积极与他人合作， 共同参与，合作完成学习任务。通过对本课的学习，让学生学 会从小就要有计划地做事情，合理的安排时间。
英语口语教学教案（通用5篇）
英语口语教学教案（通用5篇）英语口语教学教案（通用5篇）作为一位优秀的人民教师，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家整理的英语口语教学教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
英语口语教学教案篇1一、教学目标：1、语言知识目标：1）认读句子：We’re going to go to Hainantomorrow.I’m going to swim in thesea.I’m going to visit mygrandpa.2）认读单词：children, tomorrow, from,China, swim, sea短语：by plane, getup2、语言技能目标：1）能听懂并能口头运用We are going to go to Hainan tomorrow.I’m going to swim in the sea.这类语句描述即将做的事情，Module7的教案。
2）能识别并能根据提示书写单词from，China。
3、学习策略：养成仔细观察、认真模仿的良好习惯，培养口语交际能力和发散思维能力。
4、文化意识：通过学习I’m from China.来培养学生爱国意识。
5、情感态度：通过本模块旅游的主题来培养学生了解更多地理知识和风土人情。
二、教学重点：准确理解对话中的语句，掌握四会单词和基本句型，并能正确书写。
三、教学难点：会用“be goingto”结构讲述讲自己的计划或将要发生的事情以及单词visit的发音。
四、教学用具：CAI课件、CD-ROM、磁带、单词卡片。
五、教学过程：I.Warm-upDo some actions.Play，play，play basketball.Play，play，play chess.Make, make, make acake.Write, write ,writealetter.Play, play, playbasketball.Swim, swim, swim in thesea.（学习词组并让学生做动作)II．PresentationT:I like swimming.Do youlike swimming?S:Yse.T:But nowit’s very cold, so I’m going to go a warmer place(课件展示海南的图片以及句子I’m going to go to Hainan.领读跟读)I like sports and I liketravelling too. Look, I’m going to go to…继续出示课件北京、上海等地的图片和I’m going to go to……引导学生说出I’m going to go toBeijing/Shanghai……III．Practice一．课件出示中国地图让学生用I’m going to go to…这个句型来描述自己将要去的地方。
We-are--going-to-visit-Hainan
Module 8 unit1 we are going to visit Hainan教案一、教学目标：1、知识目标：（1）使用be going to讲述自己的计划和即将发生的事情。
（2）能听懂、会说、会读词汇: tomorrow, visit, from ,UK, sea, by plane, o’clock,swimsuit, sock .2、技能目标：能听懂、会说、会读句型: We’re going to …I’m from…3、情感态度：带领学生了解一些关于旅游的知识。
培养学生主动用英语与他人交流，能积极与他人合作，共同参与，合作完成学习任务。
通过对本课的学习，让学生学会从小就要有计划地做事情，合理的安排时间。
二、教学重点：词汇: tomorrow, by plane ,visit, sea, from, UK .句型:We’re going to visit Hainan tomorrow.三、教学难点：一般将来时的构成及灵活运用。
四、教学准备：挂图、录音机、磁带、教学卡片、地图等。
五、教学过程Step1: Warming-up. (Revision)Teacher and Ss sing the song “Three green parrots” together.Then, the teacher shows some pictures on the PPT and asks Ss to describe them with the structure of “ there be”.Purpose: to concentrate Ss’ attention and practice “there be”.Step2: Lead-in.The teacher invites Ss to watch a short video from “go go 英语”. It is about some animals’travelling.Purpose: it is convenient to lead to the topic of travelling.Step3: Presentation.T: Not only the animals in “go go 英语” have a travel. Our friends Sam and Amy are going to have a travel, too. Let’s have a look, ok?Ss: Ok.For the first time, the teacher asks Ss to listen to the tape and answer 3questions.Q1: Where are they going to visit?Q2: How are they going there?Q3: Why is Sam going to go there?Ss get the answer: Hainan; By plane; Swim.For the second time, let Ss read following the tape. The teacher can explain the important points if necessary.Next, let Ss read by themselves.Step4: Practice.I design 2 activities here.(1)Let Ss read the whole text in different roles.(2)The teacher provides some pictures of the text. Let Ss describe the pictures with booksclosed.Purpose: to help Ss master the important sentences.Step5: Extension.The teacher provides a map of China.4 Ss a group. Make a plan for their group.E.g We’re group_____.We’re from_____________.We’re going to visit________.We’re going to get up at__________.We’re going____________.(交通工具)Step6: Homework.Write a travelling plan for yourself after class.本单元主要讲现在将来时的语法。
四年级上册英语教案-Module8Unit1We’regoingtovisitHainan
四年级上册英语教案Module8 Unit1 We’re going to visitHainan. 外研社（三起）教学内容本节课是外研社（三起）四年级上册英语Module8 Unit1 We’re going to visit Hainan.的内容。
本课主要围绕“即将去旅行”的主题展开，通过对话的形式让学生学习并掌握相关的词汇和句型，如“visit”，“go to”，“ plane”等，并能够运用这些词汇和句型进行情景交际。
教学目标1. 知识目标：学生能够掌握并运用本节课的重点词汇和句型。
2. 能力目标：学生能够通过本节课的学习，提高自己的听说能力和情景交际能力。
3. 情感目标：通过本节课的学习，激发学生对旅行的兴趣，培养学生热爱生活、热爱大自然的态度。
教学难点1. 学生对于“ plane”和“ ship”这两个短语的理解和运用。
2. 学生对于一般将来时态的理解和运用。
教具学具准备1. 教师准备多媒体教学设备，用于展示图片和播放音频。
2. 学生准备课本、笔记本和文具。
教学过程1. 导入：教师通过展示一些旅行的图片，引发学生的兴趣，引导学生进入本节课的主题。
2. 新课内容学习：教师通过讲解、示范和练习，让学生学习和掌握本节课的重点词汇和句型。
3. 情景交际：教师创设情境，让学生运用本节课所学的内容进行情景交际。
4. 巩固练习：教师通过设计一些练习题，让学生巩固本节课所学的内容。
板书设计1. Module8 Unit1 We’re going to visit Hainan.2. 重点词汇和句型：visit，go to， plane， ship，We’re going to visit Hainan.3. 一般将来时态的结构：be going to + 动词原形。
作业设计1. 抄写本节课的重点词汇和句型。
2. 根据本节课的内容，编写一个关于旅行的对话。
课后反思本节课通过图片展示、讲解、示范、练习和情景交际等方式，让学生学习和掌握了本节课的重点词汇和句型，达到了预期的教学效果。
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Unit 1 We are going to go to Hainan 教学设计
一、教学理念：
我所讲的内容是小学四年级英语第7模块的第一单元“We are going to go to Hainan”。
着重培养学生运
用英语的能力，坚持“以学生为中心，以兴趣为先导”，通过各种游戏和其他生动活泼的方式，让他们在快快乐乐
的活动中学习英语。
二、准备阶段:
Ⅰ 教学目标:
情感目标：激发学生热爱祖国的大好山河。
知识目标: 学习句型We are going to …tomorrow.
能力目标: 培养学生使用be going to 讲述自己的计划和即将发生的事情。
Ⅱ 教学重点
1 学习运用be going to 句型。
2 掌握单词及词组: children/ tomorrow/ by plane/ get up/ from China/ swim in the sea/ visit
Ⅲ 教学难
点: 能够正确理解运用be going to 句型。
Ⅳ 辅助资源
录音机、磁带、图片、挂历、一张中国地图。
三、教学过程:
I. Warming up
1, Greetings
2, 全班唱歌曲I can’t do it.
II. Revision:
1．复习以前学习过的动词及词组：run/ ride/ play/ swim…
（复习动词是为了更好的学习本节课be going to句型做铺垫）
2. Do duty report
“What day is today? What is the date today?”
III. Presentation:
1．教师出示当天的日历，指着的日期说“Today is …”并出示新的一月份的挂历对学生说: “Our winter holiday is going to be in January. And I am going to go to Hainan in winter holiday.”
（复习对比日期，使学生初步了解be going to 的含义）
2. 学习句型 I am going to go to Hainan. We are going to go to Hainan.
（为学生讲解be going to 的含义，并且学说, 同时讲解be going to 的用法。
）
3. 学生谈论What are they going to do at this weekend ?
4. 出示中国地图，指着成都告诉学生 I am going to go to the zoo in Chengdu this weekend. So I am going to get up at 6 o’clock in the morning.
( 学说 get up)
指着海南说And I am going to go to Hainan. I am going to swim in the sea.( We are going to go to Hainan. We are going to swim in the sea).
( 出示图片,边做动作边学说swim in the sea)
5．教师出示一张老爷爷的照片，告诉学生I am going to visit my grandpa, too.
( 学说 visit my grandpa)
IV. Practice:
1, 学生根据提示，谈论旅行计划。
可以出示“竹海、石林”等风景名胜，学生可以说出“ He is going to go to Beijing.”等句子。
（这个活动既能够操练目标语言be going to ，又能够激发学生对祖国大好河山的热爱，加深对中国地理知识的了解。
）
2，听录音指图，看书上26-27页，听录音，找出录音所谈的是哪一幅图，学生可以说出:” He is going to swim/ play basketball…等，学说by plane。
（听音，可以增加活动的趣味性，使学生更加踊跃的参与到课堂教学活动中。
另一方面，可以引出句子…going to go by plane.这个新句型）
3，放课文录音，第一遍学生听，第二遍学生指书跟读。
讲解课文中” from China/ children” 等语境语。
4，出示中国地图，小组讨论
"Where are you going to go? What are you going to do there?" 练习用 We are going to ...回答问题。
( 这个任务活动是有意义的操练本节课的重点语句，学生在真实地语境中运用本节课所学知识，谈论的过程中达到了语言的输出，做到了学以致用，强化记忆。
)
V. Summary:
Today we have learned the sentence pattern “be going to…”and some new words and phrases, we can use them when we tall about a plan or something in the future. My dear student, pleased do remember them, next lesson, I would like to find out the winner who can remember the most, then I will give her or him my beautiful gift.
VI Homework
Read the text and talk about your plan at this weekend or about the winter vacation with your classmates.。