概念化操作化与测量
传播学社会研究方法——CH2测量、概念化与操作化
Concept 1
Theorization
Concept 2
Validity & Reliability
Reliability & Validity
Measure 1
Empirical Analysis
Measure 2
思辩/逻辑过程 实证过程
抽象建构
概念化
概念定义
操作化
指标或测量
假设因果关系
抽象建构 理论层面
▪ 当个人的受教育程度提高，其对他人的偏见会显著减少。 ▪ 网民的网络技能越高则其从互联网上获益越多。 ▪ 越赞同“党的新闻事业” 理念的新闻工作者，越可能在
其报道中为民说话。
M.X.Zhang
2
Outline of this class
▪ An outline of conceptualization and operationalization in research
➢ 该研究在如何测量这些关键概念？
操作化的挑战
Zhu, J. J. H., & He, Z. (2002). Perceived characteristics, perceived needs, and perceived popularity: Adoption and use of the Internet in China. Communication Research, 29 (4): 466-495.
Use of the Internet
测量
▪ 当社会研究者检验假设、评估解释、为理论提供经验支 持或系统的研究某个应用议题或社会世界的某些领域时， 他们将测量概念和变量，如智力、社会孤独感、网络依 赖、网络成瘾、广告信息卷入度、媒介色情信息限制支 持度、关于媒介暴力内容的态度等。
社会学研究方法___5测量及操作化
第十一页，共33页。
测量层次的数字特性总结
定类测量 定序测量 定距测量 定比测量
类别区分
有
有
有
有
（=、=）
次序区分 （＞、＜）
有
有
有
距离区分 （+、-）
有
有
比例区分
有
（×、÷）
第十二页，共33页。
测量
特征
数字特征 平均量度值 统计检验
教学目标：教学生如何做社会研究（step by step ） Step1:让学生知道什么是社会研究? Step2:教学生选择什么研究? Step3:教学生如何做研究计划? Step4:教学生如何从理论研究走向经验调查? Step5:教学生选择谁开展调查? Step6:教学生如何调查(如何收集问卷资料)? Step7:教学生如何调查(如何收集实地资料)? Step8:教学生如何调查(如何收集文献资料)? Step9:教学生如何调查(如何收集实验资料)? Step10：教学生如何分析收集的资料？ Step11：教学学生如何报告研究成果？
第二十四页，共33页。
四、语义差异量表
是用一组意义相反 的陈述或形容词构 成一份评价量表， 以用来测量人们对 某一特定概念或事 物的不同意识和感 受。
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测验
测验是以间接的方式收集个人的态度、人格结构和心理行 为等方面资料的方法。它是一种标准化了的程序，在这个 程序里，受测人对一组预先设计好了的刺激做出反应，这 些反应能够使得测验者能够以一个数或一组数来描写受测 者，并有这个数或一组数推论受测者拥有这个测验所想测 量的心理行为的状况。
第二十九页，共33页。
第三章 概念化、操作化与测量
第三章测量测量是对所确定的研究内容进行有效的观测与量度。
具体地说，测量是根据一定的规则将数字或符号分派于研究对象的特征（即研究变量）之上，从而使社会现象数量化或类型化。
一般来说，我们可以把测量中的一个数字当作一种物体或事件特征的代表符号，这些符号本身不具有意义，仅在我们赋予意义时，它们才会有意义。
而法则是告诉我们做些什么的一种指引或方法。
好的法则可以得到好的测量。
对社会现象的测量是从抽象概念的具体化开始的。
概念的具体化在社会研究中是非常重要的，如如何测量贫困将决定人们是否会从各种社会计划中得到援助，它将影响到千百万人的生活。
有人认为只有人们无法维持健康所需食品时才是贫困的，另一些人则认为如果人们的收入只有中等收入的一半就是贫困的。
还有人认为如果收入在最低标准以下的就是贫困。
1一、概念、变量及指标1、概念：是对研究范围内同一类现象的概括性表述，概念所代表的是该类事物的一种或数种共同属性。
例如，“生物”是一个概念，它所指的并不是单一的有生命的物体，而是代表各种有生命物体的共同特征。
“重量”也是一个概念，它所指的并不是单一物体的某种特点，而是观察过很多物体后所抽离出来的一种属性。
22、变量：是概念的一种类型。
它是通过对概念的具体化而转换来的。
变量具体指概念内涵的各种类型或各种状态，它们对应于于各种实际存在的事物，因此变量是可以观察和量度的。
比如性别就是一个变量，它表示男性和女性两种不同的状态；顽固行为也是一个变量，它表示很顽固、不顽固等不同的程度。
3、指标：表示一个变量含义的一组可观察到的事物，称为这一概念或变量的一组指标。
指标是概念内涵的指示标志，它们直接表示经验层次的现象。
例如迅速地辨识各类地图是“智力”的一个指标，耐心回答行人的问路是“同情心”的一个指标。
4、变量与指标的关系：如果从层次来说，变量是从概念或命题引申出来的1【美】劳伦斯·纽曼：社会研究方法，中国人民大学出版社2007,218.2杨国枢等：社会及行为科学研究法．重庆大学出版社2006，12。
操作化选与评估测量质量的标准
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＊提高测量信度的方法： ①前测—后测方法:在不同时间对对象进行重复测 量,看结果是否一致. ②对分法:把问题随机分成两组进行测量,看每组所 得测量结果. 6
③利用已有的测量方法:采用他人使用过的经过检 验的测量方法. ④对工作人员的工作的检验:由督导打电话给受访 者确认资料的准确性.并检验编码的一致性.
④内容效度:测量涵盖了某概念所包含的意义范畴 的程度.(数学能力测试包括加减乘除等等) ＊如果我们的测量在表面效度 、标准效度 、内容 效度和建构效度都得到满足，就是有效度的测量.
总结：缺乏信度测量是无效的测量，而高信 度并不一定具有高效度，有效度时可能没 有信度；研究者在追求测量信度时，往往 会在一定程度上损坏或降低测量的效度 （结构式访问），反之，当研究者努力提 高效度时，测量信度会受影响（深度访谈）
体的婚姻状况）
＊当不确定精确度要求时,尽量做得精确些 ⑶纬度：概念的具体方面或层面（ Ex:社会地
位可从经济地位和教育地位等方面 ） 指标：表示一个概念或变量含义的一组可观察的 事物（从经济地位这个纬度可发展出:您的年收入 3 等指标）
⑷ 测量层次：构成变量的属性代表不同测量层次
※变量的两个要素：完备性（主要类别列举完再用“其他”） 互斥性 定性测量：变量属性只有完备性和排他性.回答他们是否 相同（性别/婚姻/星座） 定序测量：根据变量属性进行逻辑排列.不仅回答他们是 否相同还回答其中一个是否比另一个更„（社会经济地 位/受教育程度） 定距测量：变量的属性间的实际距离的测量有意义.不仅 回答是否相同,程度区别还回答他们间差异有多大（华 氏温度/IQ成绩） 定比测量：不仅描述以上三个测量所提到过的属性，还 是以“真实的零”为基础.不仅回答了差异,区别程度和 差异有多大还回答其中一个是另一个的多少倍（年龄/ 收入） 4
概念化.
看其他研究者对该概念的定义。 2）对各种定义进行分类。可以按照定义所含 的一些基本元素进行。 3）决定一个定义。可以是别人的也可以是自 己的 。
5-2 操作化
5-2-1 概念的操作化 （operationalization）
操作化就是把无法直接观察到的概念，用代
表他们的外在的、可直接观察的具体事实来 替换。以便通过后者来研究前者。
可观察事实1
可观察事实2
抽象概念 可观察事实3 可观察事实4
5-2-2 操作化过程
（1）概念澄清与界定：先列出有关这个概念 的各种类型定义——总结出共同元素——决 定采用何种定义 （2）发展测量指标：
方式1： 列出概念定义中的维度 针对不同维度建立测量项目或指标 方式2（探索性）： 尽可能多的列出测量项目或指标 试测。通过因子分析找出概念的维度
罗森博格的自尊量表
完全同意 同意 不同意 完全不同意
总的说来，我对自己很满意
有时候我认为自己一无是处
我认为我有一些好的品质 我能把事情做得像大多数人那样好 我感到我没有什么可自豪的 我有时候确实感到自己很无用 我感到我是个有价值的人，至少和别人一样有价值 我希望我对自己的尊重能多些 总的说来，我倾向于认为自己是一个失败者 我以一种积极的态度对待自己
产率、技术进步程度、GDP。直接度量出物体本身所具有的 属性，不牵涉到被测的主观判断。 个体对物理刺激的感知。例如：听众对声音、灯光亮度的感 知。测量方法为：心理物理度量方法（psychophysical scaling)。 心理层面的事物。所测事物只存在心理维度，不具有或者无 明显的物理维度。例如态度、偏好、智力、审美、心理年龄。 测量方法：心理测量方法（psychological scaling)
第三章 概念的操作化与测量
二、效度及其检验
• 效度指的是测量的有效性，即一个测量 准确测量的程度。测量的效度包括两方面 内容： • 第一，测量方法的效度， • 第二，测量结果的效度。
• 测量的效度又有两层含义，即内在效度和 外在效度。前者是指一项测量的方法、资 料和结论对该测量本身的有效性；后者则 特指一项测量的结论在普遍应用时的有效 性。对测量效度的检验很重要的是对内在 效度和外在效度的检验。
•
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机动车驾驶人有下列8种违法行为之一，一次记 1分： （一）不按规定使用灯光的； （二）机动车行驶时，机动车驾驶人、乘坐 人员未按规定系安全带的； （三）不按规定会车的； （四）不按规定倒车的； （五）摩托车后座乘坐未满12周岁的未成年 人，轻便摩托车载人的； （六）驾驶机动车没有关好车门、车厢的； （七）其他违反机动车载物规定的； （八）上道路行驶的机动车未放置保险标志， 未随车携带行驶证、机动车驾驶证的。
一、社会测量的概念
• 社会调查研究中的测量，是指对所确 定的调查指标进行有效的观测与度量的方 法。
– 具体说，它是运用一定的测量工具，根据一定 的测量规则，对调查研究对象的特征（变量） 进行观测与度量并赋予一定数值的过程。测量 是使社会调查研究定量化的重要手段，可以说， 社会调查研究中定量分析的过程，实际上就是 对各项调查研究指标测量的过程。
• 概念的操作化的关键就是寻找一定的、能 够明显区分的测量指标来说明概念的属性， 其中每一项指标反映概念的某一方面或某 一变量
现阶段消费者对国产奶制品的信用 度.(信心)
实践
深圳18所学校调查：两成受访学 生有自杀倾向
第二节 测量方法的确定
• 概念的操作化和各项调查研究指标的 确定，为我们有效地观测与度量社会现象 提供了前提条件，实际上是解决了“测量 什么”的问题。在此基础上，我们还应进 一步确定主要的测量方法，即明确“怎样 测量”的问题。
概念化与操作化文件课件
8、人口自然增长率※---------------------------0.3 9、劳动力中初中及初中以上文化程度人数的比重---0.3 10、每万人口中中学生在校学生数----------------0.3 11、每万人口中成人教育在校学生数--------------0.3 12、每百万人口中乡卫生院机构数----------------0.3 13、每百万人口中乡卫生技术人员数--------------0.3
第六章概念、操作化和社会测量
主要内容： 一、概念化 二、操作化 三、社会指标体系 四、指数与量表 五、评估测量质量的标准
你认为下列社会科学研究的测量方法如何？
把人去教堂做礼拜的次数当作测量信仰虔诚度 的主要指标。
海外中国研究者直接引用《人民日报》文章 中数据论证中国的社会进步。
把村民参与投票率看做中国农民政治参与程 度的主要指标。
分值 1分 2分 3分 4分 5分 6分 7分 8分 9分 10分
北京脑力劳动者比重为41%，得分为10，该指 标权数为0.3，则该指标最后得分为10×0.3=3 分
城市化
城市化是由农业为主的传统乡村社会向以工业和 服务业为主的现代城市社会逐渐转变的历史过程。
人口学把城市化定义为农村人口转化为城镇人口 的过程。
强的：___:___: ___:___: ___:___: ___: 弱的 快的：___:___: ___:___: ___:___: ___:慢的 善的：___:___: ___:___: ___:___: ___:恶的
五、社会秩序----------------------------------1.0
专题三 概念化、操作化 与测量
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效度（validity）：指的是测量能够准确地反映需要测 量的概念的程度。 表面效度(face validity):实证的结果与我们头脑中的印 象或者共识吻合的程度。 标准关联效度（criterion-related validity）:也叫做“预 测效度”。 建构效度（construct validity）：基于研究变量与其他 变量在理论上的关系作为大致的标准。 内容效度（content validity）:测量在多大程度上包含 了概念的含义。
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2. 调查指标的类型 根据调查指标的数学特性，可以将其分为四类： （1）定类指标。它是反映社会现象的性质和类别的指标。 （2）定序指标。它是反映社会现象之间的等级或顺序的指标。 （3）定距指标。它是反映社会现象数量差别和间隔距离的指 标。 （4）定比指标。它是反映社会现象之间的比例或比率关系的 指标。
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（三）调查指标的设计
1．设计原则 （1）科学性原则，即设计的调查指标必须符合实际情况，符合 科学原则。 （2）完整性原则，即调查指标要全面、正确地反映被调查对象 的整体。 （3）准确性原则，即设计的调查指标应该有明确的定义，定量 指标还应该有统一的计算方法。 （4）简明性原则，即设计调查指标要力求简单、明了，以能说 明问题为原则。 （5）可能性原则，即设计调查指标一定要充分考虑实际调查的 可能性。
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2．设计调查指标的过程
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设计调查指标必须以一定的研究假设为指导，逐步设计出一 套社会指标体系，并将社会指标具体化为调查指标。
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三、测量
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（一）测量 根据一定的法则，将某种物体或现象所具有的属性或特 征，用数字或符号表示出来的过程。
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C G S S2008年问卷的操作化程序
一、问卷的简单介绍
2008年的问卷分为A和B两部分，首先A卷有A部分个人基本情况共36个问题、B 部分家庭基本情况共48个问题、C部分教育及工作共19个问题、D部分性格与态度共7个问题、E部分社会交往与求职共42个问题。
B部分包括F部分态度和看法共20个问题、G部分全球化共26个问题
二、概念化、操作化与测量
主要的概念举例
对测量方法信度、效度的监测/说明
一、研究设计阶段
《社会调查方法与技术—中国实践》一书第一章中主要描述了中国社会调查问卷的设计过程，在问卷设计过程中，项目组概念化,操作化和设计技术给与了较多的关注。
中国综合社会调查(CGSS)的问卷主要分为核心模块和扩展模块。
具体就问卷调查中的核心模块而言，在研究设计中其具有以下特点:
1.在整个研究周期内，核心模块是保持固定不变的。
在每次双年度调查中，核心模块是必然一个部分。
2.核心模块在调查中，平均用时应在30分钟左右。
3.核心模块的目的在于对于被调查者给出一个基本而全面的图景，其特点在于求全面而不求入。
如需要对某一方面的主题进行深入研究，则通过在某次双年度调查中加入此方面的主题模块
实现。
4.核心模块的基本功能在于给建立各种分析模型提供必要的内生变量和外生变量。
二、问卷发放阶段
从调查的调查手册中可以看出，调研不论从抽样到具体问卷填写过程严密，保证了问卷填写的信度。
三、数据分析阶段
最后的数据分析阶段，调查采用了抽样数据的清理与校验技术保证问卷数据录入分析过程中非随机误差出现几率的降低。
（一）消除录入误差：
1、采用专业录入软件
2、更为彻底的录入方式，即双录检验
（二）野值、极值的判别处理
1、对值得怀疑的数据进行人工查验
2、查看频数表，从频数表中发现超出问卷变量规定取值范围的取值，然后一一比照问卷记录的信息加以分析、处理。
（三）对客观变量的逻辑检验
（四）主观变量的清理
1、计算量表各个变量的方差
2、从相关性着手考虑这些主观变量的事后逻辑。