关于思想品德的三年级说课稿三篇

关于思想品德的三年级说课稿三篇
《货币天地》是北师大版品德与社会三年级下册第六单元《看看我们周围的商店》中的拓展性学习内容，它从纵、横两条线向学生展示了一个多姿多彩的货币天地。

从时间上，教材展示了中国货币的演变发展历史，从最早的贝币发展到现在的电子货币的历程，旨在引导学生从中体会祖先的智慧，加深对我国古代博大精深的文化的理解和理解；从空间上，教材展示了识别100元纸币真假的几种方法，如看“安全线、头像水印”，摸“手工雕刻头像、盲文”等，并出示了第四套几种面值的人民币票样和一首儿歌，旨在增强爱护人民币的道德规范教育，提升学生保护人民币的自觉性，并协助学生在今后的消费过程中增强自我保护意识。

此外，教材还展示了几种外国纸币的票样和现代生活中使用的信用卡，由对中国货币的展示拓展到对世界各国货币的展示，拓展学生的视野，加深国际理解，从而更加深刻地理解货币也是一个国家的代表和象征性符号。

[学情分析]
开学初，我对学生做了一次调查。

本册学生最感兴趣的内容就是这个课。

随着人们生活水平地持续提升，三年级的学生能够自己支配的零花钱越来越多，他们接触了各种面值的人民币，并在日常的购物体验中对人民币形成了初步的了解和理解。

可他们对货币的理解又存有着很大的局限，只知道货币是用来买东西的，对货币所蕴含的文化背景和历史意义一无所知。

他们既对中国货币的悠久历史充满好奇，又对多姿多彩的外国货币充满兴趣，同时，学生也非常希望掌握辨别人民币真假的方法。

因为，这样能够解决他们在日常生活中遇到的假币问题。

本课丰富的学习内容和深刻的思想内涵与学生的知识经验现状存有着很大的差别。

所以要达到预期的教学目标，必须采取有效的教学策略，否则，很容易导致“知识灌输”。

[活动目标]
根据对教材的把握和学情的分析，本课制定了如下活动目标：
1、简单了解中国货币的演变过程，培养学生思考探究的水平。

2、理解人民币，了解人民币的图案和防伪常识，初步掌握一些
识别假币的方法，进一步增强爱护人民币的意识。

3、理解信用卡，欣赏外国货币，拓宽国际视野，使学生体会到
货币不但是一种流通的手段，更是历史、经济、文化的缩影。

教学重难点在于：理解人民币，识别人民币的真假，感受货币不
但是一种流通的手段、更是财富的象征，历史的缩影、经济的缩影、
文化的缩影。

[活动策略]
为了让学生走进一个多姿多彩的货币天地，我立足教材，查阅了
大量的资料，了解了货币的历史、货币的发展、货币知识及相关的货
币趣闻，在实际教学将采用如下活动策略：
1、品德与社会倡导体验学习、探究学习、解决问题学习等方式，力求将品德教育的内容与儿童的社会生活有机地结合在一起。

在本课
的教学中，我将根据教学实际采用解决问题学习的方式，让学生积极
参与观察、讨论、交流等活动，充分发挥学生的主体作用。

对于人民币，学生普遍很感兴趣，也比较熟悉。

本班学生思维活跃，好奇心强，为了让学生了解更多的货币知识，我将在课前布置学生通过询问家长、上网调查、翻阅书籍等方式查阅大量的资料，以促动学生积极有效地
参与学习。

2、品德与社会课堂不但仅是学习知识的课堂，更是培养学生准
确的社会价值观的课堂。

这堂课，学生除了要理解人民币，学习识别
人民币真假的方法，更要培养爱护人民币的习惯，增强自我保护意识，感受货币博大精深的文化内涵。

根据本课内容的特点，我将设置几个
相关的热点问题引导学生讨论，如现实生活中不爱护人民币的行为，
假币的现象等，促使学生去思考一些社会问题，培养学生准确的情感、态度和价值观。

3、品德与社会课程标准更注重学生通过一个个主题活动获得情
感体验，培养行为习惯。

本课，我将在课前活动中，引导学生主动参与、亲自实践、独立思考、合作探究，发展学生主动搜集和处理信息
的水平，获取新知识的水平，分析解决问题的水平以及交流与合作的
水平。

并在课常上将活动参与的深度和广度持续加深拓宽，使学生的
个体发展化。

[活动流程]
本着这样的活动思路，我设计了以下几个活动流程：
活动一：漫游货币天地，了解货币历史。

活动二：理解人民币，畅游祖国名胜。

活动三：爱护人民币，识别真假币。

活动四：理解信用卡，欣赏外国货币。

层层推动的课堂活动将学生引领进多姿多彩的货币天地，感受货
币所折射出的社会、经济、文化的缩影，增强爱护人民币意识。

[课前活动]：
走进货币天地
姓名：调查对象或方式：
古代的货币
现在使用的人民币
生活中破坏货币的现象
辨别假币的方法。