2015教师资格考试小学思想品德说课稿：一分钟能做什么
《一分钟能做什么》说课稿
《一分钟能做什么》是六年制小学新课程《品德与社会》三年级下册第一个三级主题，这一课的内容集综合性、开放性、情感性为一体，与另一个三级主题《谁把时间偷走了》共同承担起教育学生体会时间的宝贵，学会合理利用时间的教学任务。
儿童的生活是课程学习的基础，因此，在本课设计中我注重让学生在走近生活的过程中获得精神的体验，在回归生活的过程中培养良好的生活习惯。
(一)源于生活，学习生活
《品德与社会》所要学习的道德规范、社会知识、生活常识等都是从生活中来的，因此，他的教学内容和教育形式都必须贴近孩子的生活，反映他们的需要。
在本课的教学中，我将教学内容整合成3个部分：在生活中感受一分钟的长短、在生活中体会一分钟的宝贵、在生活中学会合理得利用时间。
每个教学环节都从生活的实际需要出发，从内容上体现了源于生活的理念。
在认真钻研新课标和教材后，我设定了以下3个教学目标：1、知识目标：通过教学，使学生感受一分钟的长短;2、情感目标：在活动中体会一分钟的宝贵;3、能力目标：珍惜时间，合理利用时间，养成良好的生活习惯。
根据教材分析，本课的重点、难点是：在生活中成分体验一分钟的宝贵。
那么这样才能让学生轻松获得知识，
明白道理呢?在教学中我充分利用音像教学资源，创设情境，灵活选用活动形式，让学生在活动中感受、体验，引导他们自你指导生活。
(二)贴近生活，回归生活
对于孩子们来说，他们的学习过程本身就是生活的一个重要组成部分。
那么让他们通过生活主动学习就需要我们去精心设计，共同营造。
本课中，我从孩子们自己的生活经验出发，设计了感知一分钟、体验一分钟、巧用一分钟等教学环节，让他们贴近生活，回归生活，使课堂生活成为一种快乐、积极有意义的生活，从而引导孩子们养成良好的行为习惯。
1、创设情境，融入生活，感知一分钟
新课标指出：贴近学生生活事例的情景模拟，能激发相应的环境气氛，使学生受到情绪上的感染。
因此，教学开始我播放学生感兴趣的《蓝猫淘气3000问》一分钟，充满童趣的画面像磁铁一样把学生的注意力牢牢吸引住了，使他们沉浸在欢乐之中。
突然画面消失，让学生焦急等待一分钟。
此时我进行现场采访：前后两个一分钟，我有什么不同的感受?由于有亲身经验做基础，孩子们通过对比感受到：心情愉快的时候一分钟很快很短，焦急等待的时候会觉得一分钟很慢很长。
这样通过课件演示创设生活情境，唤醒了孩子们内心深处的情感体验，让他们融入生活之中。
2、实践参与，走进生活，体验一分钟
新的课程理念指出：在教学过程中，必须强调学生的主体参与，只有源于学生生活的实践活动才能引发他们内心的道德情感。
“短短的一分钟能干什么呢?”为此，我设置了两个活动：
(1)全体总动员。
课件出示学习小博士、运动小健将、环保小卫士、艺术小能手等角色，让学生选择自己最感兴趣的角色来扮演，看看自己一分钟能完成多少事情。
这样运用课件为学生创设良好的学习氛围。
教室里丰富多彩的时间活动让孩子们感受到：一分钟能做这么多的事情
呀!
(2)争当小主播鼓励学生播报课前调查的有关一分钟能做什么的真实数据，在交流的过程中让孩子们深刻认识到：一分钟的作用可真大!这样一来，让孩子们通过亲身体验获得更直观的印象和更深入的了解，提高他们的兴趣。
(3)自我反思，提升生活，感受一分钟
生活是一种自我更新、自我提升的过程。
品德与社会课程标准特别强调生活态度、生活能力、生活方式的熏陶，强调自我反思。
在这个部分里，我把音像教学资源引进课堂，给学生创造一个色彩缤纷、音像同步，能动能静的教学环节，使课堂教学内容生动化、形象化。
活动一：资料展示厅。
课件播放医护人员争分夺秒抢救病人以及工厂紧张忙碌生产的录象，让学生在体验中认识到一分钟的宝贵。
活动二：时间快乐屋。
课件出示时间姐姐向学生赠送礼物：一分钟。
让学生思考：多给你一分钟，你会用来干什么?学生联系自己的生活实际交流，引导学生算算：一个月、一年、十年，你的收获是什么?这样一来，学生从生活着手，通过数据由小到大的变化，明白时间积少成多的道理，从而更好地珍惜时间。
活动三：生活多棱镜。
运用课件播放小青平时学习中一些浪费时间的情景，让学生去发现错误，同时联系自己生活中的表现评价自己的不足，将他与自身生活联系起来，这样，孩子就走进自己的生活，不断进行自我更新，使其生活经验获得提升。
(4)拓展延伸，热爱生活，巧用一分钟。
学生的品德和行为习惯的形成、知识与能力的发展是一个连续的过程，因此我重视课堂与生活的联系，课内向课外延伸。
在结束部分我运用课件演示了两个孩子一天安排的活动，通过具体生动的画面让孩子们交流：怎样安排更合理?引导学生自我评价，联系自己的生活设计出更棒的作息时间表。
这样，增强了学生的主动性和参与意识，引导他们在生活中发展，在发展中生活。
当学生在轻松愉快的“小闹钟，滴滴答，每时每刻向前跨。
滴答滴答提醒你，抓紧时间争第一”的儿歌声中结束本课时，我想，珍惜时间，合理利用时间种子已经悄悄种植于学生的心中了。
一分钟说课稿
一分钟说课稿标题：一分钟说课稿引言概述：在教学过程中，说课是教师向学生介绍教学内容和教学目标的重要环节。
一分钟说课稿是教师在短期内对教学内容进行简要介绍的一种方式。
如何在短短一分钟内准确、清晰地传达教学内容，是每位教师都需要掌握的技能。
一、准备工作1.1 确定教学目标：在进行一分钟说课之前，教师首先需要明确本节课的教学目标，确保能够在短期内准确传达给学生。
1.2 确定重点内容：根据教学目标，确定本节课的重点内容，避免在一分钟说课中涉及过多内容，导致信息混乱。
1.3 熟悉教材：在进行一分钟说课之前，教师需要熟悉本节课的教材内容，确保能够准确、流畅地介绍。
二、说课内容2.1 开门见山：在一分钟说课中，教师应该直接点出本节课的主题和教学目标，让学生明确知道今天将要学习的内容。
2.2 突出重点：在介绍教学内容时，教师应该突出重点，简洁明了地介绍本节课的核心知识点，避免细枝末节。
2.3 结构清晰：在一分钟说课中，教师可以采用简单清晰的逻辑结构，将教学内容进行适当分段，让学生更容易理解。
三、语言表达3.1 简炼明了：在进行一分钟说课时，教师应该尽量简炼明了地表达，避免使用过多的修辞手法和复杂的句子结构。
3.2 生动形象：教师可以适当运用生动形象的语言描述，让学生更容易理解和记忆教学内容。
3.3 高效传达：在一分钟说课中，教师应该注意语速和语调的控制，确保信息传达的高效性和清晰性。
四、互动环节4.1 提问引导：在一分钟说课中，教师可以提出简单的问题，引导学生思量和参预互动，增强学生对教学内容的理解和记忆。
4.2 示范演示：教师可以适当进行示范演示，让学生更直观地了解本节课的教学内容，提高学习效果。
4.3 鼓励反馈：在互动环节中，教师可以鼓励学生提出问题和反馈意见，促进教学内容的深入交流和理解。
五、总结5.1 确认收获：在一分钟说课的最后，教师可以简要总结本节课的重点内容和教学目标，让学生对课堂内容有一个清晰的认识。
《一分钟》说课稿
《一分钟》主题班会说课稿各位老师，大家好。
今天我说课的班会主题是《一分钟》。
我将从以下五个方面进行说课：主题设计背景、班会目标、班会准备、班会流程、班会总结。
刚进入五年级时，学生在学习上的劲头十足，大多数同学都能严格要求自己，但是过了一段时间，就有点松懈了，有的同学来到学校后不是聊天打闹就是坐在那里发呆，有的同学迟迟完不成作业，他们不知道该如何充分利用时间，也不知道珍惜时间，眼看着大好的时光白白地流去。
我想要让学生们认识到时间的宝贵，认识到即使很短的时间也可以做很多的事情。
因此，我设计了本次主题班会。
《中小学德育工作指南》的实施途径之一——活动育人指出，要精心设计、组织开展主题明确、内容丰富、形式多样、吸引力强的教育活动，以鲜明正确的价值导向引导学生，以积极向上的力量激励学生，促进学生形成良好的思想品德和行为习惯。
再结合学生的实际情况，我制定了以下班会目标：1.学生认识到时间的重要性，树立珍惜时间的思想意识。
2.通过各种实践，学生真切感受到一分钟的可贵神奇，从而珍惜时间，提高学习、生活的效率。
3.提高学生珍惜时间、利用时间的能力。
三、说班会准备为了使这次主题班会更富有实效，课前，我让学生搜集有关珍惜时间的名言警句和故事，并调查家长一分钟可以做哪些事。
这些准备要求让学生能够进一步了解一分钟可以做哪些事，为后续的主题班会奠定思想基础。
同时，我也会提前准备好视频《中国一分钟》以及课堂上“一分钟”自测表，帮助学生深化自己对时间的认识和掌控能力。
三、说班会流程为了实现本节课的目标，我设计了以下四个环节：（一）播放时针走动声音，情境导入教学伊始，我通过谈话的方式创设了感受时间的情境。
你们有没有听到什么声音？（预设：是钟表走动的声音）。
钟表走动意味着——（预设：时间流逝）。
当钟表滴滴答答地走动时，我们的时间便顽皮地溜走了。
今天我们就来探讨一下有关时间的学问，看看一分钟能做什么。
（板书主题）设计意图：通过听见钟表转动“哒哒”的声音导入班会，极大地调动了学生参与班会活动的兴趣和积极性，为接下来的班会开展奠定了基础。
《一分钟能干什么》说课稿
《一分钟能干什么》说课稿一、说教材本节课是在学生已经认识钟表上的整时、半时的基础上进一步认识时间单位：时、分、秒，是本单元第二节的内容。
教材以学生的生活经验为基础，使教学活动与学生的生活实际密切联系起来，把抽象的时间概念变成学生看得见、摸得着的东西，从而使学生懂得去珍惜时间。
本课的教学目标知识技能目标：在实际情境中，让学生建立一分钟和一秒钟的概念，体会分与秒的关系，培养学生分析、体验、估测的能力。
过程目标：在具体活动中，让学生亲身体验一分钟的长短，从中感受时间的意义。
情感态度目标：感受数学与生活的密切联系，激发他们学习数学的兴趣，教育学生从小养成遵守和爱惜时间的好习惯。
学生分析本节课的教学对象是二年级的学生，他们生活经验少，但思维比较活跃，他们还是以无意注意为主，而无意注意是由刺激物的特点引起的，在教学时，尽可能创设生动的数学活动，密切数学与生活的联系，使知识变成学生的切身需要，使他们在玩中学，在动中求知。
通过操作交流去探索创新。
二、说教法学法：在教材的处理上，我联系生活实际，用灵活多变的活动激发学生的学习情感，充分放手让学生大量开展多种形式有趣的实践活动，开放的情境，引导学生体验。
使学生较好的认识一分并且对于一分能干什么也会有深刻的认识。
三、设计理念数学来源于生活，运用与生活，创设生活问题情境，让学生在具体的问题、具体的情境中去感受数学的价值。
在活动中学习，在活动中发展。
在这节课中，主要强调学生的参与性和实践性，让学生人人参与教学全过程，通过自身的实践活动，构建属于自己的知识体系。
四、教学流程（一）导入新课，进入主题根据儿童认知发生、发展的规律来看，在数学教学中，必须重视学生的实践活动，充分发挥学生的主体性。
于是我利用淘气因为多睡一分钟而使上学迟到的故事，让学生同淘气产生共鸣。
这种安排的意图是用学生比较有兴趣的事情激发了学生的学习兴趣，调动学生的情感，为新知的探索打下了良好的基础。
（二）、自主探究，突出主题1、发现分与秒的关系。
《一分钟》说课稿
《一分钟》说课稿《一分钟》说课稿一、说教材《一分钟》是一年级下册第七单元的第2篇课文，《新课程标准》要求语文教学注重情感态度价值观的正确导向，而这篇课文内容贴近学生的生活，本文又以小学生喜爱的故事形式出现，内容较为通俗。
主人公元元因为早上多睡了一分钟，带来的是20分钟的迟到，是一路焦急的等待和不停的叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和宝贵的教训。
故事与学生实际生活联系十分紧密，教学中很容易引导学生联系自己的生活实际体验、理解课文内容，从中受到教育和影响。
二、说学情由于一年级的学生还比较小，时间观念不强，对于如何珍惜时间缺乏感性认识。
本文是一篇十分优秀的文章，教学时要充分利用教材资源创设情境，在读中感悟，从中体会元元的焦急与尴尬，也使这件事成为宝贵的教训，促使每个学生都能对自己严格要求，珍惜时间、科学利用时间。
三、教学目标1.用自主识字、随文识字等方法，认识13个生字，会写7个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，初步学习概括课文的主要内容。
3.借助“要是……就……”句式，根据课文内容进行简单推断，联系生活实际，初步学习管理时间。
四、说教法在这堂课，我主要采用以下教学方法。
1.现场感知法。
为了让“一分钟”这个课题深入人心，在课堂开始我采用现场感知法，让同学们现场亲自感受一分钟，并与课堂的40分钟形成对比，从而使一分钟的概念形象化，为整篇课文打下坚实的基础。
2.悟读法。
整个课堂里，我始终贯穿着读。
朗读时学习语文的传统方法，也是审美传情的极好手段。
初读，了解文章大意；再读，领悟时间的宝贵与懂得珍惜时间的道理。
生字词的学习，也是在读中学，学里读。
3.适时点拨法。
学习生字词时，我们不仅要解释它们，更多的是创设情境以便适时点拨学生自己去领悟。
并时刻与课文内容相结合，依托文本来教学。
这就加深了学生对课文的印象。
五、说学法根据课程理论标准，在学习过程中，要发展学生个性，培养学生合作精神，于是，本课我准备让学生主要采用“自主、合作、探究”的学习方法进行学习。
(完整版)《一分钟能干什么》教学设计
《一分钟能干什么》教学设计《一分钟能干什么》教学设计教学目标：一、认知目标；使学生体验1分、1秒的意义，通过具体的活动体验1分到底有多长，使抽象概念变得具体化。
二、情感目标：在实际操作及有趣的课堂活动中体验学习数学的快乐，激发学习兴趣和学习热情。
三、能力目标：通过拨一拨、听一听、读一读、唱一唱等活动，培养学生估计时间的能力，教育学生珍惜时间。
教学过程：一、激趣导入上节课我们一起学习了钟面上的知识。
谁能看到这个钟面说说你知道了些什么？知道了１分＝６０秒，那么一分种到底有多长呢？我们一起来听一分钟的音乐。
音乐结束后，问：音乐怎么停了？生１：一分钟到了。
在一分钟内人们能做很多事情，一分钟你能做哪些事情呢？生１：我能写３０个字。
生２：我能跳１２０次绳。
……揭示课题：一分钟能干什么（激发学生学习的兴趣给学生一个展示自己的机会，调动学生的积极性。
这里教师出示一个钟面让学生说出自己知道的有关钟面的知识。
现在的学生思想上并不是一张白纸，学生对时间已经有了一定的认识，。
说一说有助于发挥学生的学习的主体性。
）二、探究新知（1）充分感受一分钟的长短。
活动一：数心跳。
请小朋友伸出你们的左手，再把右手的食指和中指压在手腕的脉搏上。
问：你们感觉到了什么？生1：一下一下的跳动。
生2：这是我们的脉搏在跳动。
你们都感觉到了吗？好，让我们边听一分钟的音乐，边数一数我们心跳在一分钟之内跳多少下。
等一下音乐响起就开始数。
你们的心跳1分钟大约是多少下呢？生1：我的心跳大约是74下。
生2：我数了一下大约是83下。
……生3：我知道成人的心跳的速度大约是70-100之间。
（你知道的可真多啊。
）活动二。
刚大家都数的很认真，现在请小朋友看到黑板，在这些活动中选择一个你最喜欢的活动（读书、写字、拍皮球、跳绳、做口算题等）。
等会儿请喜欢读书的人数数看你一分钟大约读多少个字。
喜欢写字的人看看你一分钟能写多少个字。
喜欢拍皮球的看看你一分钟能拍多少下。
喜欢跳绳的数数看你一分钟能跳多少下。
一分钟能做什么 教学设计
一分钟能做什么设计理念本课通过创设贴近学生生活实际的问题情境，让学生在做一做、想一想、议一议等数学活动中掌握梯形面积的计算公式，使学生充分自主地参与学习的全过程。
学生在学习过程中，经历感知--操作--推理--归纳--应用，体验了知识的形成过程。
让学生不仅学到知识，更重要的是培养学生解决问题的能力。
教学内容教科版义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》三年级下册1-2页。
教学目标1.知识目标：通过活动，使学生感受一分钟的长短；2.情感目标：在活动中了解一分钟的作用，体会时间的宝贵；3.能力目标：珍惜时间，懂得讲究方法，提高做事效率。
教学重点、难点教学重点：让学生在活动中，感受和体验一分钟的长短。
教学难点：培养珍惜时间的良好品质；懂得讲究方法，提高做事效率。
教学准备1.师生共同调查、体验一分钟在生活中的价值。
2.教师采集一组体现时间就是生命、财富、胜利的录像片段。
3.师生共同收集关于时间的格言和谚语。
教学过程一时间谜语导入。
世界上最快又最慢，最长又最短，最平凡又最珍贵，最容易被忽视又最令人后悔的东西是什么？(设计意图：“良好的开始是成功的一半”，用谜语开场进入课堂 , 不仅引出了这节课内容的核心词——时间，让学生的学习兴趣倍增，唤醒孩子们内心深处的情感体验，让他们融入生活之中。
以两次活动让学生自由说说对两个活动的不同感受，为活动的开展奠定良好的情感基础。
)二感知一分钟。
1时间是由分分秒秒组成的。
下面我们来感受一下一分钟有多长，（用闹钟演示一分钟的时间，学生闭上眼睛感受一分钟。
）2播放学生感兴趣的沙画一分钟。
3交流：一分钟给你什么感觉？你对等待的一分钟和看沙画的一分钟，分别有什么感受和看法。
（设计意图：前后对比，让学生感知一分钟的长短快慢。
）三体验一分钟。
（一）我的一分钟：1 揭示课题，引导看课本第１页第一组图：一分钟能做些什么？师：是呀，一分钟说长也长，说短也短。
那么在这短短的一分钟里能做哪些事情呢？这节课我们就来学习一分钟能做什么。
《一分钟能做什么》说课稿 三年级品德与社会说课稿
《一分钟能做什么》说课稿三年级品德与社会说课
稿
《一分钟能做什幺》说课稿
《一分钟能做什幺》是六年制小学新课程《品德与社会》三年级下册第一个三级主题，这一课的内容集综合性、开放性、情感性为一体，与另一个三级主题《谁把时间偷走了》共同承担起教育学生体会时间的宝贵，学会合理利用时间的教学任务。
儿童的生活是课程学习的基础，因此，在本课设计中我注重让学生在走近生活的过程中获得精神的体验，在回归生活的过程中培养良好的生活习惯。
（一）源于生活，学习生活
《品德与社会》所要学习的道德规范、社会知识、生活常识等都是从生活中来的，因此，他的教学内容和教育形式都必须贴近孩子的生活，反映他们的需要。
在本课的教学中，我将教学内容整合成3个部分：在生活中感受一分钟的长短、在生活中体会一分钟的宝贵、在生活中学会合理得利用时间。
每个教学环节都从生活的实际需要出发，从内容上体现了源于生活的理念。
在认真钻研新课标和教材后，我设定了以下3个教学目标：1、知识目标：通过教学，使学生感受一分钟的长短；2、情感目标：在活动中体会一分钟的宝贵；3、能力目标：珍惜时间，合理利用时间，养成良好的生活习惯。
根据教材分析，本课的重点、难点是：在生活中成分体验一分钟的宝贵。
那幺这样才能让学生轻松获得知识，明白道理呢？在教学中我充分利用音像教学资源，创设情境，灵活选用活动形式，让学生在活动中感受、体验，引导他们自你指导生活。
（二）贴近生活，回归生活。
一分钟教学教案范文
一分钟教学教案范文一、教学目标1. 让学生理解一分钟的概念，认识到一分钟的重要性。
2. 培养学生的时间观念，提高时间管理能力。
3. 通过一分钟教学，锻炼学生的专注力和自我控制力。
二、教学内容1. 一分钟的时间长度2. 一分钟的重要性3. 时间管理的方法4. 专注力和自我控制力的培养三、教学方法1. 讲授法：讲解一分钟的时间长度和重要性。
2. 讨论法：引导学生讨论时间管理的方法和专注力、自我控制力的培养。
3. 实践法：让学生通过实际操作，体验一分钟的时间长度，锻炼专注力和自我控制力。
四、教学步骤1. 导入：引导学生思考一分钟能做些什么，引出本课主题。
2. 讲解：讲解一分钟的时间长度，让学生认识到一分钟的重要性。
3. 讨论：引导学生讨论时间管理的方法，如何合理利用一分钟。
4. 实践：让学生通过实际操作，体验一分钟的时间长度，锻炼专注力和自我控制力。
五、教学评价1. 学生能理解一分钟的概念，认识到一分钟的重要性。
2. 学生能掌握时间管理的方法，提高时间利用效率。
3. 学生能在实际操作中锻炼专注力和自我控制力。
4. 学生能通过课后实践，持续培养时间管理意识和能力。
六、教学资源1. 计时器：用于准确测量一分钟的时间长度。
2. 卡片：用于时间管理游戏的道具。
3. 课件：展示一分钟的重要性及相关图片。
七、教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解一分钟的时间长度，认识到一分钟的重要性，掌握时间管理的方法。
2. 教学难点：培养学生的时间观念，提高专注力和自我控制力。
八、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考一分钟能做些什么，引出本课主题。
2. 讲解：讲解一分钟的时间长度，让学生认识到一分钟的重要性。
3. 实践：让学生通过实际操作，体验一分钟的时间长度，锻炼专注力和自我控制力。
4. 讨论：引导学生讨论时间管理的方法，如何合理利用一分钟。
九、课后作业1. 学生自制一张时间管理卡片，记录每天的重要事项和时间安排。
《一分钟能干什么》教案
《一分钟能干什么》教案教学内容：经理解钟面上的整时、半时的基础上，学习了“时与分”之间的关系后，进一步理解时间单位：时、分、秒。
学生对分的知识已有零散的经验积累，但对1分的时间缺乏完整的理解，所以建立1分的时间观点，既是本课的重点，又是难点。
教学目标：知识目标：在具体活动中，让孩子亲自体验1分钟的长短，从中感受时间的意义。
水平目标：在实际情境中，让孩子建立1分钟和1秒钟的概念，体会分与秒的关系，培养学生分析、体验、估测的水平。
情感目标：感受数学与生活的密切联系，激发他们学习数学的兴趣，教育学生从小养成遵守和爱惜时间的好习惯。
教学重点、难点：建立1分钟的概念，体验1分钟时间的长短，准确实行相邻时间单位之间的转化。
难点是估计1分钟有多长。
1、钟表教具，秒表，口算题，白纸。
2、教师采集一组体现时间就是胜利的录像片段。
教法和学法：1、实施开放式教学，让学生主动参与数学活动，主动获取知识。
2、通过多重体验让学生对1分钟时间的长短有了尽情独特的感受，使学生切实感受数学就在他们生活中。
3、采用多媒体辅助教学，让学生在课件所创设的情境中学习，并通过合作交流发现分与秒的关系，这样既活跃了学生的思想，激发了认知兴趣，又充分发挥了学生学习的积极性和主动性。
教学过程：一、导入新课，进入主题师：叮铃铃，闹钟响了，不过小淘气还是不愿意起床。
“让我多睡1分钟吧，就1分钟，上课不会迟到的。
”说着又钻回了被窝里，一分钟又一分钟过去了，小朋友猜猜，小淘气上课迟到了吗？生：迟到了。
师：对，肯定迟到了。
那么一分钟到底有多长呢，今天我们就来感受一下。
设计意图：小学生的情感极易受环境气氛和他人情感的感染而产生共鸣，基于这点，我以充满激情的导语，利用淘气因为多睡一分钟而使上课迟到的故事导入新课；将学生带入意境，激发了学生的学习兴趣，为新知的探索打下了良好的情感基础。
二、自主探究，突出主题1、感受1分钟○1观看1分钟精彩动画片《猫和老鼠》。
（出示课件）下面我们首先来看一分钟动画师：你们觉得一分钟过的怎么样？生：快○2耐力体验1分钟。
15一分钟 说课稿
15一分钟说课稿巧趣认读识生字首尾对读知后悔——《一分钟》第一课时说课稿今天，我说课的主题是“巧趣认读识生字，首尾对读知后悔"。
我的说课从以下三方面展开：一、钻研教材定目标二、板块推进求实效三、识字对比显特色一、钻研教材定目标【说教材】《一分钟》是统编教材一年级下册第七单元的第二篇课文。
这个单元的主题是“培养好习惯”。
课文《一分钟》以儿童的口吻讲述身边的故事，教学生养成“珍惜时间不拖拉"的好习惯。
四篇课文的语言各具特点，有独白式、对话式，也有反复式。
《一分钟》采用的是独白式的心理描写。
课文记叙了小学生元元因多睡了一分钟，而迟到二十分钟，耽误了半节课的事情。
开头第1段写元元拖拉着再睡一分钟，有一句显性的内心独白：再睡一分钟吧，就睡一分钟，不会迟到的。
结尾写元元非常后悔。
围绕“后悔”一词，引导学生抓住元元“红着脸低着头"的神态和动作，想一想，此时的元元是什么心情，引导学生说出元元隐性的内心独白，通过首尾对读，感受元元内心的后悔。
【明学情】一年级的学生对时间的管理相对较弱，起床时会拖拉磨蹭，课文中的元元，就有他们的影子，学生容易产生共鸣，因此，在文章理解上基本没有障碍。
经过一个多学期的培养和训练，他们也掌握了一些识字写字方法、预习方法。
【定目标】基于教材和学生的分析，我把《一分钟》第一课时的教学目标定为：1.通过随文识字，会认“钟、元、迟、已、经”5个生字，强调“三看"，会写“钟、经”2个左右结构的字。
2.能正确地朗读课文，通过首尾对读的方式，体会元元的内心独白。
3.通过理解“后悔"一词，初步懂得“珍惜时间不拖拉”。
一下的学生已经积累了很多识字方法，本节课重点引导学生读准翘舌音：钟、迟，读准后鼻音：钟、经，认清字形“已"和“己”的区别，这也是难点。
重点指导学生写好“钟、经"两个左右结构的字，以及结合上文理解词语“后悔”的意思。
二、板块推进求实效【说过程】本节课的教学过程，我安排了四个板块：（一）游戏体验字理解题（二）图片排序整体感知（三）首尾对读初识后悔（四）书写指导强调三看第一板块：游戏体验字理解题上课伊始，我就让学生体验一分钟保持金鸡独立的小游戏，让学生感受独立站一分钟的酸痛，这个时候的一分钟显得特别漫长，打破了孩子们对一分钟很短的认识。