修订13《事物的正确答案不止一个》

• 3、论证：是用论据来证明论点的方法和过程。 • ①论证的基本类型：立论（正）、驳论（反）。 ②论证的基本结构层次：三段论式的结构。 • 提出问题（是什么） →引论 • 分析问题（为什么） →本论 • 解决问题（怎么办） →结论 ③常见的论证结构： a、总分总式结构 b、对照式结构 c、层进式结构 d、并列式结构
• 1、结构上：引出论题，提出作者观点。 • 2、内容上：形象直观，通俗易懂，激发读者兴 趣。 • 从材料中提出一个问题，是议论文常用的开头写 法。
为本文补充一个事实论据
• 示例一：鲁班发明锯。 鲁班发明锯 • 春秋战国时期的鲁班，有一次，到山上伐木时， 手指突然被茅草割伤了，鲜血直流。他忘了伤口 的疼痛，聚精会神地研究起茅草来。他发现茅草 的边缘长着又密又锋利的细齿。他又用草叶在手 上划一下，果然又是一道伤口。他就果照着茅草 的样子，用铁片在边缘打成细齿，果然用它锯树 又快又省力。所以人们把他当作工匠的祖师爷。
设问是一种无疑而问、自问 自答的修辞方式。
它的作用有： ①提醒注意，引发思考， ②突出某些内容，使文势有变化，起波澜； ③在结构上起承接、过渡的作用，使文章结 构紧密，条理清楚。 上面三例均有引发读者思考的 作用，后两例的承接、过渡作用。
• 探究： • 作者开始提出四个图形分类这个问题，这样有何 好处？
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通读课文，整体感知：
认真朗读课文，找出表明作者观点的语句。
论点：作者所表达的观点和主张。 方法链接 ： 四看：看标题 看开头（开门见山） 看中间（承上启下） 看结尾（总结全文 画龙点睛） 三注意：注意首句 注意问句 注意总结性标志性词语
3、阅读课文思考 （1）课文开头设置了一个有趣的问题，由 此作者引出了什么观点？ （2）创造性的思维需要哪些必需的因素？ （3）区分一个人是否拥有创造力的主要依 据是什么？
④常用的论证方法：
a、举例论证 b、道理论证 c、对比论证 d、比喻论证 举例论证：列举确凿、充分、有代表性的事例证 明论点。 道理论证：使用人们公认的定理公式以及古今中 外的名言警句等来证明观点。 对比论证：拿正反两方面的论点和论据来对比， 在对比中证明观点。 比喻论证：用人们熟知的事物作比喻来证明观点。
六、归纳本文论证思路 （论证过程） : 本文围绕“怎样才能成为一个富有创造 性的人”这个问题逐层展开论述， 先通过四幅图提出“事物的正确答案不 止一个”的论点， 再论述创造性思维必须具备的要素， 进而阐明每个人都具有创造力的问题， 最后水到渠成地归纳出“怎样才能成为 具有创造力的人”。 思路清晰，举例典型，有说服力。
一：什么是议论文 议论文是以议论为主要表达方式的，通过摆事实、 讲道理，直接表达作者的观点和主张的文体。
二、议论文的三要素：论点、论据、论证 1：论点：作者所表达的观点和主张。 方法 ：看标题、看开头、看中间（承上启下）、看结尾 2：论据：证明论点的材料和依据。 分两种：事实论据和道理论据 • 事实论据有：现实生活中的有代表性的确凿的事例、确 凿的数据、可靠的史实。 • 道理论据有社会科学和自然科学中的定义、定理、公式、 名人名言、警句、俗语以及自然科学的原理、
引 论
论 本 证 结论 构
结 论
事物的正确答案不止一个 （1-4） 阐述拥有创造性思维必需的 要素 （5-9） 道理论证 举例论证 阐述区分一个人是否拥有 创造力的依据（10-13） 对比论证 举例论证 强调任何人都有创造力（14）
逐 层 深 入
小结：写作特色
• ①提出论点，逐层论述的思路； • ②道理论证、举例论证、对比论证的运用； • ③议论文语言特点：逻辑严密，多用设问。
六、归纳本文论证思路 （论证过程） : 本文围绕“怎样才能成为一个富有创 造性的人”这个问题逐层展开论述，先剖 析了“事物的正确答案只有一个”的思维 方式的错误，从而提出“事物的正确答案 不止一个”的论点，解决了人们的认识问 题，再论述创造性思维必须具备的要素， 进而阐明每个人都具有创造力的问题，最 后水到渠成地归纳出“怎样才能成为具有 创造力的人”。思路清晰，举例典型，有 说服力。
⑴ 读 4-8 段，讨论：创造性的思维需要哪些必需的 因素？ a、知识是形成新创意的素材 （要有渊博的学识） b、必须有探求新事物，并为此而活用知识的态 度和意识
C、持之以恒地进行各种尝试。
概括事实论据（人物+事件+目的）
（8）约翰•古登堡发明了印刷机和排版术的事 例。 （9）罗兰•布歇内尔发明了交互式乒乓球电子 游戏机的事例。 论据：事实论据 论证方法：举例论证 答题格式：使用举例论证的方法， 运用……的事例（概括事例）， 有力的论证了……的观点， 使论证更具有说服力。
• 论证方法：对比论证 • 答题格式：使用对比论证的方法 • 把…… 和…… 作比较， • 突出强调了……的观点， • 使论证更具有说服力。
4、最后,作者是如何总结的?
怎样才能成为有创造性的人。
a.经常保持好奇心，不断积累知识；
b.不满足于一个答案，而去探求新思 路， 去运用所得的知识； c.一旦产生小的灵感，相信它的价值，并 锲而不舍地把它发展下去。
• 示例二：司马光砸缸救人。 • 有一次，司马光跟小伙伴们在后院里玩 耍。院子里有一口大水缸，有个小孩爬到 缸沿上玩，一不小心，掉到缸里。缸大水 深，眼看那孩子快要没顶了。别的孩子们 一见出了事，吓得边哭边喊，跑到外面向 大人求救。司马光却急中生智，从地上捡 起一块大石头，使劲向水缸砸去，“砰！” 水缸破了，缸里的水流了出来，被淹在水 里的小孩也得救了。
道理论证（其中引用论证）
• 答题格式：使用了道理论证的方法， • 通过引用…… • 证明……的观点， • 使论证更有说服力和权威性。 •
拥有创造力的人： 认为自己具有创造力
没有拥有创造力的人： 认为自己没有创造力
区分二者的根据之一是
拥有创造力的人留意自己细小的想法
结论：人人都具有创造力
对比论证
请同学们找出文中所有的设问句， 体会其表达效果.
文章开篇对四种图形的选择，如“你是怎么回答 的呢？要是你选择的是Ｂ„„”“那么，Ｄ又怎样呢？ 这是唯一„„”。 第４段段尾：“那么，创造性思维又有哪些必 需的要素呢？”。 第９段：“这种创造性的思维是否任何人都具 备呢？存在富有创造力和缺乏创造力的区别有哪些 呢？”。
每一种事物都可Leabharlann 从不 同的角度去观察，观察的角 度不同，结论也不相同。
汲（jí )取：吸取。 推敲：比喻斟酌字句，反复琢磨。 根深蒂(dì )固：比喻基础稳固，不容易动 摇。 孜孜(zīzī)不倦：勤勉的样子。 持之以恒：有恒心地坚持下去。 锲(qiè )而不舍：雕刻一件东西，一直刻 下去不放手，比喻有恒心,有毅力。 不言而喻：不用说就可以明白。 轻而易举：形容事情容易做。 一事无成：连一样事情也没做成；什么事 情都做不成。
思维训练
1+1=？
“一把锯子 + 一片森林 一支笔 + 一张纸 一个李白+ 一壶酒”
一片荒漠… 一幅画、一首诗、一 首歌、一个世界… 诗百篇
2、观察图形，你能看出的有什么？
从下列四幅图形中，找出一个性质 与其他三个不同的来。

大千世界多姿多彩，千变万化，即使 是同一个事物，角度不同，答案亦无穷。