二年级心理健康教案
二年级下册心理健康教育教案
二年级下册心理健康教育教案第一章：理解情绪1.1 教学目标：让学生了解情绪的种类和特点培养学生认识和管理自己的情绪1.2 教学内容：情绪的定义和种类情绪的影响因素情绪的管理方法1.3 教学活动：情绪脸谱游戏：学生通过观察情绪脸谱，认识不同情绪的特点情绪分享：学生分享自己在不同情境下的情绪体验，讨论如何管理情绪情绪管理技巧学习：学生学习深呼吸、冷静思考等情绪管理技巧第二章：培养良好习惯2.1 教学目标：让学生了解良好习惯的重要性2.2 教学内容：良好习惯的定义和作用良好学习习惯的培养方法良好生活习惯的培养方法2.3 教学活动：习惯养成游戏：学生通过游戏体验良好习惯的重要性学习计划制定：学生分组讨论并制定自己的学习计划习惯跟踪：学生记录自己的良好习惯实践情况，互相监督和鼓励第三章：建立良好人际关系3.1 教学目标：让学生了解人际关系的概念和重要性培养学生学会与他人沟通和合作3.2 教学内容：人际关系的定义和重要性沟通技巧的学习合作能力的培养3.3 教学活动：角色扮演：学生通过角色扮演，学习有效的沟通技巧小组合作任务：学生分组完成合作任务，培养团队合作能力情感分享：学生分享自己在与他人交往中的经验和感受，讨论如何建立良好人际关系第四章：学会感恩4.1 教学目标：让学生了解感恩的概念和重要性培养学生学会感恩和珍惜身边的人和事4.2 教学内容：感恩的定义和重要性感恩的方式和技巧珍惜身边的人和事的方法4.3 教学活动：感恩日记：学生每天记录一件感恩的事情，培养感恩的心感恩卡片制作：学生制作感恩卡片，表达对身边人的感激之情感恩分享：学生分享自己的感恩经历，互相启发和鼓励第五章：培养自信5.1 教学目标：让学生了解自信的概念和重要性培养学生树立自信心，克服自卑情绪5.2 教学内容：自信的定义和重要性自卑情绪的产生和影响培养自信的方法和技巧5.3 教学活动：自我介绍：学生进行自我介绍，锻炼表达能力和自信心优点列举：学生列举自己的优点和成就，增强自信心挑战自我：学生设定一个目标，并努力去实现，培养自信心理第六章：学会倾听6.1 教学目标：让学生了解倾听的重要性培养学生学会倾听他人，理解他人需求6.2 教学内容：倾听的定义和重要性倾听的技巧和方法倾听在人际关系中的应用6.3 教学活动：听力练习：学生通过听力练习，提高倾听能力角色扮演：学生进行角色扮演，模拟倾听他人并给予回应小组讨论：学生分组讨论，学会在团队中倾听他人意见，达成共识第七章：学会调节压力7.1 教学目标：让学生了解压力的概念和影响培养学生学会合理调节压力，保持心理健康7.2 教学内容：压力的定义和影响调节压力的方法和技巧保持心理健康的重要性7.3 教学活动：压力体验：学生通过游戏体验不同压力情境，了解压力感受压力管理技巧学习：学生学习放松训练、时间管理等压力调节方法心理健康教育：学生了解保持心理健康的重要性，学会寻求心理帮助第八章：培养适应能力8.1 教学目标：让学生了解适应能力的概念和重要性培养学生学会适应新环境，面对挑战8.2 教学内容：适应能力的定义和重要性适应新环境的方法和技巧面对挑战和困难的策略8.3 教学活动：适应情境模拟：学生模拟面对新环境，学会处理适应问题成长故事分享：学生分享自己面对挑战和困难时的经历，互相启发面对挑战：学生设定一个挑战目标，分组讨论并制定应对策略第九章：学会尊重他人9.1 教学目标：让学生了解尊重他人的概念和重要性培养学生学会尊重他人，建立良好人际关系9.2 教学内容：尊重他人的定义和重要性尊重他人的方法和技巧尊重在人际关系中的应用9.3 教学活动：尊重他人主题活动：学生通过参与活动，学会尊重他人的不同角色扮演：学生进行角色扮演，模拟尊重他人并给予理解小组讨论：学生分组讨论，学会在团队中尊重他人意见，建立和谐关系第十章：培养责任感10.1 教学目标：让学生了解责任感的概念和重要性培养学生学会承担责任，做好自我管理10.2 教学内容：责任感的定义和重要性承担责任的方法和技巧自我管理的重要性10.3 教学活动：责任感情境模拟：学生模拟承担责任的情境，学会负责的态度责任任务分配：学生分组完成任务，培养团队合作和责任感自我管理计划制定：学生制定自我管理计划，学会合理安排时间和生活重点和难点解析重点环节1：情绪的种类和特点难点：情绪的识别和管理补充说明：可以通过情绪脸谱游戏、情绪分享等活动帮助学生识别和理解不同情绪，教授学生深呼吸、冷静思考等情绪管理技巧。
小学二年级心理健康教案
小学二年级心理健康教案 1设计思路：爱是一种感受。
一个人在被他人需要时，才能感受到自己生命的价值；一个孩子在被大人需要时，才能感受到自己幼小的生命是多么的伟大，从而感悟到一种深深的爱意。
但是，今天许多的父母，却把孩子“爱的时机〞垄断了，把孩子“爱的权利〞剥夺了，今天设计这节课，希望让孩子接受爱的同时，学会给予爱。
教学目标：1、引导学生认识为什么要关心、保护别人；让他们知道“有爱心〞也要“讲原那么〞的道理；教育学生把心中的爱升华为爱祖国。
2 、要用自己的爱回报别人对自己的爱，要学会关心、保护、帮助别人。
教学过程：一、导入牻淌和学们，你们多么幸福，爸爸妈妈疼爱你们，长辈疼爱你们，老师爱你们，周围的好多人都关心你们，爱你们。
你们不能光享受别人的爱，还应该懂得要回报别人的爱，把你的爱心献给大家。
今天我们讲新课：我有一颗爱心。
二、课堂活动1、读一读牻淌诤诎迳铣氏炙亩位埃你就会获得幸福和快乐的体验。
A、当你把爱心献给别人，你就会获得幸福和快乐的体验。
如果人人都献出一点爱心，那么，世界将充满爱。
B、教育家苏霍姆林斯说：“如果只是享受快乐，他的心就可能变得冷漠、无情，对一切无动于衷，这样的孩子对自己的父母、对他人怎么会爱得起来呢。
〞 C 、要记住：只有懂得爱别人的人，才有资格被别人爱。
D、能够得到别人的关心和保护是很幸福的，我们要用爱心去回报别人的爱。
让学生认真读这四段话，并要理解段意，最后记住每段话的意思。
2、议一议分组讨论以下两个问题，并请各级选派一位代表发言。
A、汶川大地震中全国人们齐心协力捐钱、捐物帮助灾区的人们重建家园，但也有一局部人抱着事不关己、高高挂起的心态对此无动于衷，请同学们讨论对这一件事的看法。
B、如果是你，你会怎么做？ 3、想一想听故事《孔融让梨》、《孝顺的小狗》，然后面向同学答复以下问题。
A、孔融做得好吗？为什么？ B、如果是你，你会怎么办？ C、小狗做得对吗？为什么？让学生判断怎么样做才是有爱心，怎么样做是不对的，检查学生对有爱心的理解程度。
二年级下册心理健康教案
二年级下册心理健康教案一、教学目标1. 让学生了解和认识自己的情感和情绪，学会表达和调节情绪。
3. 帮助学生建立自信心，培养积极的自我认知。
二、教学内容1. 认识情绪：让学生了解自己的情绪种类，学会表达和调节情绪。
2. 倾听与表达：培养学生学会倾听他人，表达自己的观点和感受。
3. 自信心的培养：帮助学生建立自信心，培养积极的自我认知。
5. 社交技巧：培养学生掌握基本的社交礼仪，提高人际交往能力。
三、教学方法1. 采用讨论、游戏、情境模拟等互动式教学方法，激发学生的兴趣和参与度。
2. 通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生的批判性思维和问题解决能力。
3. 利用角色扮演、情景剧等表演形式，提高学生的表达和沟通能力。
4. 结合心理测试、自我反思等方法，帮助学生了解自己的情绪和个性特点。
四、教学准备1. 准备相关的教学材料，如PPT、案例、游戏道具等。
2. 安排适当的教学空间，保证学生的活动和学习顺利进行。
3. 准备反馈和评价的工具，如调查问卷、评价表等。
五、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂中的参与情况，包括发言、讨论、游戏等。
2. 学生表现：评价学生在角色扮演、情景剧等表演中的表现和沟通能力。
3. 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们对教学内容和教学方法的认可程度。
4. 教学目标达成情况：通过学生的表现和反馈，评估教学目标的达成情况，进行教学反思和调整。
六、教学活动1. 情绪猜猜乐：通过展示不同的情绪表情，让学生猜测表达者的情绪，并分享自己的情绪体验。
2. 倾听小能手：通过角色扮演，让学生练习倾听他人，并表达自己的观点和感受。
3. 自信的小勇士：通过小组讨论，让学生分享自己的优点和成就，培养自信心。
4. 合作拼图：学生分组进行合作拼图游戏，培养团队合作和分享精神。
5. 社交礼仪小明星：通过情景模拟，让学生练习基本的社交礼仪，如问候、道谢等。
七、教学进度安排1. 第一周：认识情绪，学会表达和调节情绪。
二年级下册心理健康教案-28《我们的喜怒哀乐》
二年级下册心理健康教案-28《我们的喜怒哀乐》一、教材分析《我们的喜怒哀乐》这一单元对于孩子来说是非常重要的一节课，它能够让孩子了解到自己的情绪以及控制情绪的方法。
这一单元共分为六个话题，分别介绍了情绪的基本概念、喜怒哀乐的表达、情绪的产生原因、情绪的转化、情绪的管理和情绪的影响。
本单元所涉及的“喜怒哀乐”，是人类最基本的情感表达方式，通过学习这些表达方式，孩子们可以更好地理解自己和他人的情感，并且可以学会如何表达和控制自己的情绪。
通过这样的学习，孩子们的情绪管理能力可以得到提升，从而在现实生活中更加自我掌控。
二、教学目标1.能正确理解情绪的基本概念，并能够说明情绪的表达方式。
2.了解自己的情绪，学会用适当的方式表达自己的情绪。
3.能够分辨情绪的产生原因，并在适当的时候进行情绪管理。
4.理解情绪对人体的影响，并掌握一些情绪调节的方法。
三、教学重点1.情绪的基本概念和喜怒哀乐的表达方式。
2.情绪的管理和调节方法。
三、教学难点1.如何让孩子们真正了解自己的情绪，并学会用适当的方式表达自己的情绪。
2.如何让孩子们理解情绪对人体的影响，以及掌握一些情绪调节的方法。
四、教学方法1.启发式教学法：通过提问和小组讨论引导学生发现知识和问题。
2.游戏教学法：通过情景模拟、角色扮演等游戏形式，让学生在实践中理解和掌握情绪管理和调节方法。
3.探究教学法：通过学生自我探究和发现，激发学生的兴趣和学习热情。
五、教学内容和教学步骤1.情绪的基本概念和喜怒哀乐的表达方式（1）课前教育：教师先播放一段情绪表达的视频，然后与学生讨论视频中人物的喜怒哀乐的表现形式。
（2）活动：让学生在小组内互相交流，分享自己生活中经常出现的喜怒哀乐，然后将这些表达方式汇总到白板上。
（3）课堂讲解：教师通过讲解对学生所收集的表达方式做一些补充和讲解。
然后教师使用情绪显示卡片或图片，让学生猜测和描述里面人物的情绪。
（4）作业：让学生回家观察身边的人的情绪表达，并画出来。
二年级下册心理健康教案
二年级下册心理健康教案一、教学目标1. 让学生理解情绪的多样性，学会表达和调节自己的情绪。
3. 引导学生学会合作，培养团队精神。
4. 帮助学生建立自信，克服自卑。
5. 培养学生积极面对生活压力，学会合理安排时间。
二、教学内容1. 认识情绪：让学生了解情绪的多样性，学会表达和调节自己的情绪。
3. 合作与团队精神：引导学生学会合作，培养团队精神。
4. 自信与自卑：帮助学生建立自信，克服自卑。
5. 应对生活压力：培养学生积极面对生活压力，学会合理安排时间。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设定情境，让学生在实际情境中感受和体验心理健康的重要性。
2. 游戏教学法：通过游戏，培养学生的合作意识，提高沟通能力。
3. 讨论教学法：引导学生进行小组讨论，培养学生的倾听能力和团队精神。
4. 心理测试：通过心理测试，帮助学生了解自己的心理状态，为下一步教学做准备。
四、教学步骤1. 导入：通过一个简短的故事，引出本节课的主题，激发学生的兴趣。
2. 认识情绪：讲解情绪的多样性，让学生分享自己最常见的情绪体验。
4. 合作与团队精神：讲解合作的重要性，组织学生进行小组活动，培养团队精神。
5. 自信与自卑：讲解自信与自卑的区别，让学生分享自己的自信心和自卑感。
6. 应对生活压力：讲解应对生活压力的方法，组织学生进行小组讨论。
五、课后作业1. 记录一周自己的情绪变化，学会调节自己的情绪。
2. 找一位同学进行倾听练习，提高沟通能力。
3. 和家人一起完成一个合作任务，培养团队精神。
4. 制定一个学习计划，合理安排时间，克服生活压力。
5. 家长签字确认，加强家校合作。
六、教学评价1. 通过学生的课堂表现、参与度和作业完成情况进行评价。
2. 观察学生在日常生活和学习中的情绪变化，了解他们运用所学方法的情况。
3. 家长反馈：与家长沟通，了解学生在家庭中的表现，是否能够合理安排时间、调节情绪等。
七、教学资源1. 教材：二年级下册心理健康教案相关内容。
二年级下册心理健康教案
二年级下册心理健康教案一、教学目标2. 培养学生积极的人际交往能力，学会与同学、老师和家人有效沟通。
3. 帮助学生建立正确的自我认知，培养自信心和自尊心。
二、教学内容1. 认识情感和心理状态：通过故事、讨论等方式，让学生了解自己的情感和心理状态，学会表达和理解他人的情感。
3. 建立正确的自我认知：通过自我介绍、成长故事等方式，让学生了解自己的优点和不足，培养自信心和自尊心。
4. 应对压力的能力：通过故事、讨论、放松训练等方式，让学生学会调整自己的情绪，应对学习和生活中的压力。
三、教学方法1. 故事法：通过生动有趣的故事，引导学生了解和思考心理健康的重要性。
2. 讨论法：通过小组讨论，让学生分享自己的观点和经验，培养人际交往能力。
3. 角色扮演法：通过角色扮演，让学生亲身体验和理解不同情感和心理状态，提高自我认知。
4. 放松训练法：通过指导学生进行放松训练，帮助学生调整情绪，应对压力。
5. 实践活动法：通过实践活动，让学生亲身体验和感受到良好生活习惯对心理健康的影响。
四、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与程度和表现，了解学生对心理健康知识的理解和掌握程度。
2. 学生自我评价：通过问卷、访谈等方式，了解学生对自己的情感和心理状态的认识，以及对自己人际交往能力的评价。
3. 家长反馈：通过与家长沟通，了解学生在家中的情绪表现和人际交往情况，以及家长对学生的心理健康教育的看法和建议。
五、教学时间本教案共5个课时，每个课时40分钟。
第一课时：认识情感和心理状态第三课时：建立正确的自我认知第四课时：应对压力的能力六、教学资源1. 教学PPT：制作包含故事、图片、视频等教学资源的PPT，用于引导学生学习和思考。
2. 故事书：选择适合学生年龄段的心理健康故事书，用于引导学生了解和思考心理健康的重要性。
3. 视频资料：收集相关心理健康教育的视频资料，用于辅助教学。
4. 问卷调查表：设计学生心理健康问卷，用于收集学生自我评价和家长反馈。
二年级心理健康《做开心的自己》教案
教案一、教学目标：1.了解什么是心理健康，并认识到心理健康对我们的重要性。
2.能够区分什么是积极情绪和消极情绪，并学会如何培养积极情绪。
3.了解如何尊重他人，建立良好的人际关系。
4.通过参与活动，让学生体验到积极情绪的力量，提高自信心和快乐感。
二、教学准备：课件、图片、小组活动材料、自我评价表、榜样图片。
三、教学过程：1.导入（5分钟）向学生介绍，“我们每个人都有身体健康和心理健康。
大家都知道什么是身体健康吗？那么，什么是心理健康呢？”请学生自由发言并进行讨论。
2.讲解（15分钟）通过图片和课件向学生介绍心理健康的概念，并讲解心理健康对我们的重要性。
引导学生认识到心理健康对我们的学习、生活和人际关系等各个方面都有着很重要的影响。
3.活动一：积极情绪和消极情绪（20分钟）制作一些标有积极情绪和消极情绪的图片，让学生分组进行分类，并解释其含义。
然后，请学生自由发挥，举一些自己在日常生活中遇到的事情，让他们判断这些事情是属于积极情绪还是消极情绪，并分别标记在积极情绪和消极情绪的区域中。
最后，通过讨论，引导学生思考如何培养积极情绪。
4.活动二：培养积极情绪（20分钟）通过图片和课件介绍一些常见的培养积极情绪的方法，如思考积极的事情、阳光的微笑、帮助他人等。
然后，让学生分组讨论并写下一些自己认为可以培养积极情绪的方法，并进行展示。
5.讲解（10分钟）引导学生认识到尊重他人的重要性，并通过图片和案例向学生讲解如何尊重他人，建立良好的人际关系。
6.活动三：尊重他人，建立良好的人际关系（25分钟）将学生分为小组，每组选择一位榜样，通过图片和简短的介绍向大家展示这位榜样是如何尊重他人的。
然后，请学生进行小组讨论，并写下一些自己认为可以尊重他人的方法，并进行展示。
7.小结（5分钟）通过回顾上述活动的内容，引导学生总结本节课的学习内容，并让他们填写自我评价表，评价自己的掌握情况。
四、教学反思：通过本课的教学，学生了解了什么是心理健康以及心理健康对我们的重要性。
二年级心理健康教案全册
二年级心理健康教案全册 一、课题 《学会表达自己的情绪》 二、教学目标 1. 让学生认识各种不同的情绪，如高兴、悲伤、愤怒、害怕等。 2. 帮助学生理解情绪产生的原因，并学会识别自己的情绪。 3. 引导学生掌握正确表达情绪的方法，提高情绪管理能力。 三、教学重点 1. 教学重点：认识不同的情绪，理解情绪产生的原因。 2. 教学难点：学会正确表达情绪，掌握有效的情绪管理方法。 四、教学方法 1. 讲授法：讲解情绪的相关知识和概念。 2. 情景模拟法：通过创设情境，让学生体验不同的情绪。 3. 小组讨论法：组织学生进行小组讨论，分享自己的情绪经历和应对方法。 五、教学过程 （一）导入（5 分钟） 1. 教师：同学们，今天老师给大家带来了一个有趣的表情猜猜猜游戏。（展示一些表情图片，如笑脸、哭脸、愤怒的脸等）请大家猜猜这些表情代表什么情绪。 2. 学生举手回答，教师给予肯定和鼓励。 （二）认识情绪（10 分钟） 1. 教师：刚才我们看到了很多不同的表情，它们代表了不同的情绪。那同学们，你们知道都有哪些情绪吗？（引导学生说出高兴、悲伤、愤怒、害怕、惊讶等） 2. 教师在黑板上写下这些情绪词汇，并简单解释每个词汇的含义。 3. 教师：下面老师给大家读一段小故事，大家认真听，然后说说故事中的主人公有哪些情绪。（课本原文：小明今天早上起床晚了，上学迟到了，被老师批评了，他感到很伤心。下午，他在体育课上跑步比赛得了第一名，他非常高兴。） 4. 学生回答，教师总结。 （三）理解情绪产生的原因（10 分钟） 1. 教师：同学们，我们知道了有这么多不同的情绪，那你们知道为什么我们会有这些情绪吗？ 2. 组织学生进行小组讨论，每个小组讨论一种情绪产生的原因。 3. 小组代表发言，教师进行总结和补充。例如：高兴可能是因为得到了表扬、实现了目标等；悲伤可能是因为失去了重要的东西、受到了挫折等；愤怒可能是因为被不公平对待、受到了侵犯等；害怕可能是因为面临危险、未知的情况等。 （四）正确表达情绪（15 分钟） 1. 教师：当我们有了情绪，应该怎样正确地表达出来呢？下面我们来看一个小场景。（课本原文：小红在画画的时候，同桌不小心把她的画弄脏了，小红很生气，她大声地对同桌说：“你真讨厌！”同桌也很生气，两人吵了起来。） 2. 教师提问：小红这样表达情绪对吗？为什么？ 3. 学生回答，教师引导学生思考更好的表达方式，如：“同桌，你把我的画弄脏了，我很生气，希望你下次能小心一点。” 4. 教师：下面我们来进行一个情景模拟，假设你在以下场景中，会怎样表达自己的情绪。场景一：你考试没考好，很失落。场景二：你的好朋友没有等你一起回家，你很生气。 5. 学生上台进行情景模拟，其他学生进行评价和补充。 （五）情绪管理小妙招（5 分钟） 1. 教师：当我们有不好的情绪时，除了正确表达，还可以用一些方法来管理我们的情绪。比如深呼吸、听音乐、做运动、找朋友倾诉等。 2. 教师带领学生一起做深呼吸练习，感受情绪的平复。 六、教材分析 本节课选用的教材内容生动有趣，通过故事、情景等方式引导学生认识情绪、理解情绪产生的原因，并学会正确表达和管理情绪。教材中的案例贴近学生的生活实际，能够引起学生的共鸣，有助于提高教学效果。 七、作业设计 1. 回家后，和爸爸妈妈分享今天学到的关于情绪的知识。 2. 记录自己一周内的情绪变化，并分析产生这些情绪的原因。 八、结语 同学们，通过今天的学习，我们认识了不同的情绪，了解了情绪产生的原因，还学会了正确表达和管理情绪。希望大家在以后的生活中，能够做自己情绪的主人，快乐地学习和生活！
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第一单元 认识自己 第一课 这就是我 活动理念： 二年级小学生自我评价能力虽然得到了初步发展，但其水平还较低。他们需要依靠他人的评价来进行自我评价，并且其自我评价缺乏稳定性。进行正确的自取哦评价，对于二年级小学生来说非常重要。同时，正确认识自己的优缺点，是学生更好的接纳自己、发展自己的有效途径，是学生树立自信的基础。
活动目标： 1、借助别人的评价来认识自己，初步培养学生的自我意识。 2、对学生进行自我认识的辅导，引导、帮助学生客观了解自我。 活动准备： 课前一两天，让学生利用课余时间，做小调查：向爸爸、妈妈和最好的伙伴了解自己最大的优点和缺点，并找出展示镜子才华的照片。
教学过程： 第一课时 热身活动：数数游戏（四人小组） 一、明镜台： 他们喜欢你吗？ 1、在学校里，和你接触最多的人要算是老师了。你觉得上学后哪位老师最喜欢你？为什么？
2、爸爸、妈妈抚养你长大，他们最了解你。你的爸爸、妈妈喜欢你吗？为什么？
3、每天和你一起玩耍的小伙伴中，一定有一个与你最要好。他（他）喜欢你吗？为什么？
二、智慧泉： 夸夸你自己： 1、每个人都有自己的优点请你当着全班同学说说自己最大的优点。 芳芳说：“这就是我！” 帮助同学。能歌善舞。孝敬父母。、心灵手巧。胆子太小。做事没条理。 芳芳能大胆地把自己介绍给大家，真了不起。你又是一个什么样的孩子呢？说说你自己，好吗？ 2、每个人都有自己的特长，请你当场表演、展示作品或照片，说说自己的特长。
作业：利用课余时间，做小调查：向爸爸、妈妈和最好的伙伴了解自己最大的优点和缺点，
第二课时 热身活动：你抓我逃： 一、汇报自己的调查： 1、我们对自己有了一点儿认识。你想知道你在别人的眼里，是一个什么样的孩子吗？把你的调查展示给大家
父母： 。 老师： 同学： 。 邻居： 4、金点子： 老师有一个金点子大家想知道吗？就是一句话：认识自己靠大家，完善自己靠我啦！
二、回音壁： 1、这是你吗？ 世界上没有十全十美的人，我们每个人身上都有这样或那样的缺点。请你根据下面的描述，判断哪些符合你，并在相应的括号内打“√”。
（ ）1、不爱护公物。（ ）2、爱打架。（ ）3、爱生气。（ ）4、不爱劳动。
（ ）5、不讲礼貌。 （ ）6、爱撒谎。（ ）7、学习不认真。（ ）8、不讲卫生。
你的身上也许有一些其他的缺点和不足，不过，没有关系，只要认识到这样不足之处，今后努力改掉这些坏毛病，你会变得更可爱，大家会更喜欢你的。
2、想一想，将来你希望自己成为一个什么样的人呢？把你的想法画下来。 三、小书架：老师给大家讲个故事想听吗？听了之后你想对驴子说些什么？
喝露水的驴子 驴子听知了在树上唱歌，有些不服气，它说：“我的嗓门比知了还大，唱得肯定比它好听。”说着， 驴子就伸长脖子叫了起来。可是，它刚叫了两声，人们就都捂着耳朵跑了。
驴子很伤心，决心学会唱歌的本事。于是，就向知了请教它们唱歌动听的原因。知了告诉它说：“我们唱歌好听，是因为我们什么也不吃，每天只喝露水。” 啊！原来是这样。从此以后，驴子每天也只喝露水，不再吃草料，没过几天，它就饿死了。
每个人都有自己的特点，比要盲目地模仿别人。
这个故事告诉我们：这个笨驴最后之所以死了，是因为他不能正确认识自己，进一步揭示了这样一个道理：每个人都有自己的特点，不要盲目地模仿别人。
四、启思录： 这就是我 这就是我： 能唱歌，会跳舞， 长大当个艺术家。 会打球，能跑步， 奥运会上夺冠军。 多动手，勤思考， 长大当个科学家。 从小是个好娃娃， 长大立志报国家。
2、我的兴趣爱好 活动理念： 兴趣，在心理学上是指人积极地探索研究某种事物或从事某种活动的意识倾向。兴趣就像一台发动机，一个人只有对自己所做的事情怀有极大的兴趣，才能够全身心投入，使注意力集中和维持很长时间而不感到单调、枯燥，而是千方百计地实现自己的目标。反过来被迫长期充实一项没有兴趣的活动，就会感到厌烦，甚至产生逆反心理。
在学术的自我意识中，兴趣属于“自我需求”，因兴趣而引发学生去从事某种事情，参与某些活动，在活动中实现自傲，赢得自尊，产生愉悦的自我体验。因此，引导学生认识自己的兴趣，其实是在引导孩子们认识自己的某些心理需求，体验自己的某些心理雪球；培养健康的兴趣，其实是在强化学生积极的心理需求；从事感兴趣活动的同时，使学生调整自我、实现自我，从而促成学生完善和发展自我的过程。
活动目的： 帮助学生了解什么是兴趣，如何培养兴趣。 活动准备： 课件；学生自备好展示兴趣爱好的用具。 活动过程： 热身活动：数数游戏。 一、小喇叭。（课件出示） 故事一： 达尔文小的时候就对收集动植物标本特别有兴趣，有时面对一只小虫，蹲在地上一看就是一两个小时。有一次，他剥开一块树皮，发现上面有三只很少见的甲虫，这对达尔文来说简直如获至宝，他一手抓一只，另一只没地方放，就干脆把它含在嘴里带回家。达尔文正是这种浓厚的兴趣的激励下，通过30多年在世界各地的艰苦考察，克服了无数困难，最终写出了《物种起源》这本震惊世界的巨著。
故事二： 上海姑娘裘苑，上初中时就有几十项发明创造。她的发明创造都是从兴趣爱好开始的。
从喜欢画画到发明新式组合裙。 从喜欢啊下棋到发明“迷踪棋”。 从喜欢旅行包到发明“旅行腰带”。 裘苑的这些发明的获得来源于她的兴趣，让学生知道兴趣的意义。 故事说明兴趣是成才的起点，它对一个人的成长是多么重要。 二、点击自我。 你喜欢干什么？给大家讲一讲或表演表扬。 三、碰碰车。 王小童性格活泼、兴趣广泛，她什么都喜欢，就是不能坚持。看见别人弹钢琴，就让妈妈买钢琴，没练几天，觉得太苦，又想学画画，画了两个月，又去学吹笛子，学了两个月，又想练跳舞……
她能练好跳舞吗？为什么？ 四、金点子。 告诉你一个公式： 兴趣+毅力=成功 五、请你参加。 你今后想在哪方面更优秀？该怎样做？ 六、小故事 兴趣广泛的安徒生 安徒生小时候是个爱幻想的孩子，他热爱大自然的花、草、鸟，觉得打字人的一切都是那么美妙、神奇。他对周围的一切都感兴趣，乡间生活、身边人物、各样玩具、故事中的图画，尤其是诗歌。
他开始写诗、写戏剧。 他勤奋地学习，他执著地追求。 他出版过小说，还有童话，像《卖火柴的小女孩》、《美人鱼》等，他一篇又一篇的童话为全世界的儿童开来了无限欢乐。
3、自信的我 活动理念： 自信，就是自己相信自己。心理学家认为，自信是人对自己态度大的性格特性，属于自我评价范畴，是人在与周围环境的相互作用中产生的一种心理体验。外在表现为在接受和承担任务时，能迅速、正确估计主观条件（自己的能力）和客观田间（任务的困哪），并作出“接受和承担”或“不接受不承担”的决定；在完成任务时，遇到了困难，比较准确地估计“困难的难度”、“自己解决困难的能力”，决定“继续做下去”或者“放弃”。
自信是一个人生活的基石，没有自信的人不可能有成功的人生。心理学家研究表明，人的自信是与生俱来的。刚刚入学的每个学生都会毫无顾忌地表现自己，向老师和同学们表达自己的各种想法，都会毫不掩饰地强调他才是最聪明的，他有能力干任何事，他是最棒的。当有人对他表示欣赏时，他会毫不客气地坦然接受，仿佛他是世界的中心。但在成人眼里，这是幼稚的表现，是不成熟的表现。然后这正是自信的萌芽。往往当这些特征消失的时候，当他们“成熟”的时候，他们的自信也随之消失了。
学生自信的维护需要成功的体验，需要正确的自我认识，这一点在小学尤其重要。
本次活动是要通过学生对自己的成功体验和对人成功体验的分享来维护自己的自信。
活动目的： 使学生体验成功，培养自信。 活动准备： 1、学生围成圆弧形，流出表演的空间。 2、请同学们会议自己曾在哪件事上得到过比尔呢的夸奖。 3、教师应特别注意学生的情绪，调动学生自己的情绪。因为积极的情绪体验，有助于增强学生的自信心，而消极的情绪体验，则会使学生失去自信，产生自卑倾向。
活动过程： 一、小喇叭。 球王贝利从小就非常喜欢踢足球。10岁就以出色的足球才能被选入巴西一家足球俱乐部，17岁进入巴西国家足球队，为巴西国家足球队三次夺得世界冠军立下了汗马功劳。他一生参加过1364场去求比赛，共进球1282个。当他创造进球满1000个记录时，有人问他：“您觉得哪个球踢得最好？”贝利自信地说：“下一个。”正是凭着这份自信，他赢得了一场又一场的掌声，成为世界球迷新中的英雄。
1、提问：听了这个故事，你有什么想法？ 2、小结：通过介绍球王贝利，使学生进一步认识到自信是通向成功的桥梁，一个人有了自信就有了战胜困恼的勇气，有了挑战自我的信心，也为走向成功做好了铺垫和准备。
二、点击自我 你知道贝利为什么会赢得一场又一场的掌声吗？你是不是也有过这样的体会？
通过引导学生体会贝利的成功经验，激发学生畅所欲言地说出自己的体会，力争使每个学生都能回忆起自己的成功经历，同时也可以借助学生的反面事例引导学生认识到自信的积极意义。
三、碰碰车。 1、他们遇到了什么问题？我们应该怎样帮助他们？ （1）小青上音乐课时不敢张口。 青青的五音不全是生理上的原因，不必自责，只要在音乐课上觉得开心就行了；
（2）腾腾一上体会课就发怵。 腾腾觉得自己太胖，那就更应该积极锻炼； （3）明明不敢参加班干部竞选。 明明对自己没有信心，其实别人也不是十全十美，总该试试吧； （4）芳芳不敢上台表演节目。 芳芳不想再同学面前表现自己，不过，看到别人给自己鼓掌，是一件非常惬意的事情，为什么自己不去尝试一下呢？
2、通过学生对这四个同学的劝说，引导他们寻找自信，相信自己能行 四、金点子。 自信是成功的第一步。相信自己，你一定能行。 五、请你参加。 请你试试下面的办法，你的自信心会更强。