中学开展阳光体育运动内容形式与效果的研究

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在中学学校体育中开展阳光体育运动的研究

教育时空
Ｉ ■
ＣａｉｅｄｃｌｉｈｅｈｏＲｅｉｓｎａＴｎｇｅｗｎｃｃｎｅｏｙｖ

在中学学校体育中开展阳光体育运动的研究
郭翠萍杜从龙
（曲阜师范大学山东曲阜２３６）７１５
［摘要］阳光体育运动在中学开展必需与中学体育教学紧密联系，本文主要从阳光体育运动与中学校体育教学的关系，中学体育教学因素分析，结合培养体育意识的方法，探讨阳光体育运动如何在中学体育教学中得到广泛的开展。［关键词］阳光体育运动中学生体育教学中图分类号：Ｇ文献标识码：Ａ文章编号：０９９４（００３—４０Ｏ１０— １Ｘ２１）２０７一ｌ
开展
２中学体育教学中开展阳光体育运动存在的阻碍因素２１教育思想陈旧，育观念落后，与阳光体育运动理念相违背．教
教学思想陈旧，教学方法落后，教沉醉于现有教法之中，安于现状，不思新。利少弊多的 “ 入式、强制式 ”的学方法，不可避免地压抑了学生注的情，难以给学生带来成功的乐趣。教学内容脱离学生实际，学生上课面愿意，内心痛苦。成人式的教材、和专项化的教学体系，压抑着学生对动的欲
葡富阳光体育活动是全民健身的重要组成部分，具有全民健身的共性特征各地中学纷纷采取行动，开展多种形式的体育运动，增强青少年体质。在中学生学
校开展阳光体育运动过程中，根据学校的特点、规模，群策群力、协同配合，开展多形式的体育活动，取得了初步的成果。开展阳光体育势在必行，是受并但到诸多环境因素的限制，文试图根据这些不利因素提出相应的建议。本１中学体’教学和阳光体’运动的关系｜｜１１学校体育是阳光体育实现的基础．青少年的大多数时间是在学校度过的，体育学习大多都是在学校进行的，中学体育教学的好与坏直接关系到阳光体育运动能不能真正的开展，学校可以根据学生的需求开展各种各样的体育活动，来培养学生的运动兴趣。

乡镇中学开展阳光体育运动的调查与分析

情况，育部要求全国各个学校先树立健康第一的思想，求贯教要
３４１动场地调查表明，．．运篮球场地基本每个学校都备缺乏。在调查的四所中学中每个学校就只有一个篮球场地，也是不规范的。所以，校要加强体育而且学场地的建设，充分考虑学生体育锻炼的需要，们提供基本要为他设施和条件。
３６５开展阳光体育运动，遵循与课外体育活动相结合．．要
原则。
３２参加休育活动情况．
调查表明，８的学生不参加大课问活动，６的学生有％有％
不参加课外活动。大课间以及课外活动的质量的效果是学校和
乡镇中学开展阳光体育运动的调查与分析
河北省滦南县胡各庄镇初级中学王建军
【摘
要】采用自编阳光体育运动开展现状的调查问卷，对学生进行调查。结果表明阳光体育在滦南县中学的开展情况不是很
理想。对开展情况分析探讨，提出建议，阳光体育运动更好地开展。并使【关键词】滦南阳光体育
３６６丌展阳光体育运动，遵循安全第一原则。．．要３７青少年体质下降与阳光体育运动．
２２２文献资料法以大罱阳光体育的有关文献资料为主，．．分别对滦南县的中学进行分析，小课题提供理论依据。为２２３统计分析法对测查问卷进行统计分析，ｍ结论。．．得２２４访淡法与部分学生进行座谈、．．讨论。

中学阳光体育的活动总结(通用5篇)

中学阳光体育的活动总结（通用5篇）中学阳光体育的活动总结 1阳光体育运动是由国家教育部、国家体育总局、共青团中央为贯彻中央政治局会议精神而启动的全国亿万学生集体锻炼一小时的大型活动。

我校积极响应上级号召，认真实施体锻一小时活动，吸引同学们走向操场、走进大自然、走到阳光下，积极参加体育锻炼，掀起校园内体育锻炼热潮，并取得了一些成绩。

现将开展活动以来的一些工作总结如下：一、扎实抓好教学常规管理，保证体育课及课外活动时间。

政教处和体育教研组对学校体育教学常规管理要求，认真执行课程，真正做到了开齐、开足、开好每门课程。

学校经常开展听课、巡课活动，有效地杜绝了挤占艺体育课时的现象。

学校领导们一直十分重视开展阳光体育运动，在人员上、器材上、场地上全盘统筹，保证了所有学生都能按正常参加体育活动。

二、精心设计安排大课间活动，不断提高活动质量。

体育组在学校的领导之下，结合学校自身实际，充分调动、整合现有资源，为全校学生精心安排了跳绳、踢毽、篮球、拔河等多项锻炼内容，开展体育活动。

活动所需器材，学校安排专人专项负责完成领取、进场、归还，大大节省活动准备时间，保证了学生有充足的时间进行锻炼。

活动过程中，器材管理老师积极配合班主任做好孩子的运动辅导及安全监护，确保每天的锻炼安全、有序、高效。

三、认真组织实施，提高健康水平，打造学校阳光体育亮点。

学校认真组织，积极实施，要求体育教师布置了阳光体育活动的具体的内容：继续开展体育大课堂;精心组织各年级的大课间体育锻炼半小时;由于学校场地狭小，体育组还规划了学生跑操的队伍顺序，六、七、八年级在操场，九年级在教学楼周围跑。

通过多项举措引导学生积极参加阳光体育运动。

逐步建立和完善《学生体质健康标准》测试结果记录体系，定期上报结果。

通过我校阳光体育活动的开展，使学生充分认识到加强体育锻炼的'重要性，充分调动起了学生的积极性，主动地走出教室，走向大自然，走到阳光下，展现自己的青春和活力!同时，本次活动体现了“团结、友爱、健康、向上”的主题，形成了全体师生参与的群众性体育锻炼的良好风气，达到了锻炼身体，增强体质的目的。

中小学阳光体育运动开展情况研究综述

ｓｅｇｈ，ａｄｒｓｗｒｎｓ．Ｓｃｎｌ，ｃｔｈｇｏａｃｎｔｃｉｎｆｒｔａｈｒ．Ａｇｎ，ｉｃｅｓｎｈｎｕｒｔｎｔｎａｅａａｅｅｓｅｏｄｙａｃｏｄｔｍｏｓｕｔｅｃｅｓｉｅｒｏｏｉａｎｒａｉｇｔｅｉｐｔｏｕｄ，ｓｒｎｔｅｈｏｓｒｃｉｎｏｅｕｓａｄｅｉｍｅｔｉａｌｆｆｎｓｔｇｈｎｔｅｃｎｔｔｆｖｎｅｎｑｐｎ．Ｆｎｙ，ｔｔｎｈｎｓｐｒｉｉｎａｄｍａａｅｅｕｏｕｌｏｓｅｇｅｕｅｖｓｎｇ — ｒｔｏｎｍｅｔｓａｌｈａｄｉｒｖｈｖｕｔｎｓｓｅｎ，ｅｔｂｉｎｍｐｏｅｔｅｅａａｉｙｔｍ．Ａｖｉｈｎｅｎｉｌａｎ，ｇａａｔｅｈｃｏｌｓｎｉｈｓｌｏｏｄｔｕｄｒａｄｌｔｒｔｅｉｕｒｅｄｔｅｓｈｏｕｓｔｎｌ
教学・探索ＩＡＸＥＴＮＵＪＯＵ・ＡＳＯＩ
中小学阳光体育运动开展情况研究综述
ＲｅｅｒｈｏｕｓｉｅＳｏｔｍｐｉｎｉｉａｙａｄＳｃｎａｙＳｈｏｓａｃｎＳｎｈｎｐｒｓＣａａｇｎＰｒｍｒｎｅｏｄｒｃｏｌ
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中学开展阳光体育活动的研究

《中学开展阳光体育活动的研究》2023-10-27contents •研究背景和意义•文献综述•阳光体育活动的定义与特点•中学开展阳光体育活动的现状分析•中学开展阳光体育活动的优化策略研究目录contents •实证研究与效果评估•研究结论与展望•参考文献目录01研究背景和意义研究背景国家政策推动01近年来，我国政府高度重视青少年身心健康，提出了“健康第一”的教育理念，并逐步推进阳光体育活动，使其成为促进青少年身心健康的重要举措。

青少年体质下降02随着社会的发展和生活方式的改变，青少年缺乏运动和不良生活习惯等问题日益突出，导致体质普遍下降。

开展阳光体育活动有助于改善这一现状。

校园体育文化缺失03许多学校过于注重文化课成绩，导致体育活动开展不足，缺乏健康的校园体育文化。

阳光体育活动有助于丰富校园体育文化，提高青少年综合素质。

促进青少年身心健康阳光体育活动能够增强学生体质，提高免疫力，预防疾病，同时有助于缓解学习压力，促进心理健康。

丰富校园文化生活阳光体育活动的开展能够活跃校园气氛，丰富学生的课余生活，促进校园文化建设。

培养团队合作精神阳光体育活动通常以集体形式进行，有助于培养学生的团队合作精神和沟通能力。

为教育改革提供参考对阳光体育活动的研究可以为学校进一步推进体育教育改革提供参考，同时为其他领域的教育研究提供新的思路和方法。

研究意义02文献综述国内外研究现状国内研究现状近年来，我国中学阳光体育活动的研究逐渐受到关注。

研究者们通过调查、实验等手段，探讨了阳光体育活动对中学生身心健康、体育兴趣、体育习惯等方面的影响。

其中，有些研究集中在阳光体育活动的课程设置、教学策略、评价体系等方面，以期提高学生的体育素养和综合能力。

国外研究现状与国内研究相似，国际上也对阳光体育活动进行了广泛关注和研究。

国外研究者主要从体育课程的设置、体育活动的多样性、运动项目的选择等方面进行研究，并注重阳光体育活动与健康、心理、社会适应等方面的关系。

开展校园阳光体育活动的总结范文

开展校园阳光体育活动的总结范文校园阳光体育活动是学校教育的重要组成部分，旨在培养学生的阳光心态、团队合作意识和身体健康。

近期，我校开展了一系列校园阳光体育活动，取得了显著的成效。

现将活动总结如下。

一、活动背景和目的为了增强学生体质，丰富校园生活，提高学生综合素质，学校决定开展校园阳光体育活动。

活动目的是通过多种体育项目，培养学生的阳光心态、团队合作意识和身体健康。

二、活动内容和安排1.羽毛球比赛：通过学生自愿报名，选拔出各班代表队进行比赛，培养学生的技能和竞争意识。

2.足球友谊赛：组织各班组建足球队进行角逐，加强学生之间的友谊和合作。

3.篮球比赛：校级篮球赛吸引了众多学生的参与，营造了浓厚的体育氛围。

4.健身操比赛：各班制定了健身操表演，通过比赛展示班级风采，激发学生积极参与的热情。

三、活动效果评价通过校园阳光体育活动，学生们在体育项目中得到了全面的发展。

他们在比赛中不仅锻炼了身体，还培养了团队合作和竞争意识。

此外，活动中的表演和赛事还展现了学生们的艺术才华和个人风采。

大家积极参与，气氛热烈，达到了预期效果。

四、活动优势和亮点1.多样化的体育项目：通过选择多种体育项目，满足了不同学生的兴趣和需求，使活动更具吸引力和参与性。

2.注重团队合作：各项目采取团队合作的形式进行，培养了学生们的团队意识和互助精神，增强了班级凝聚力。

3.注重公平竞争：在比赛中注重公平竞争，提高了学生们的体育素养和竞技水平，同时也培养了学生的诚实守信和遵守规则的意识。

五、活动建议和改进1.加强宣传力度：活动前期应加大宣传力度，提高学生参与的积极性和热情，同时也要加强家长的支持和配合。

2.活动细化和规范化：今后活动的组织和安排要更加细化和规范化，包括时间、地点和人员的安排，以保证活动的顺利进行。

3.增加奖励机制：鼓励学生积极参与，可以设立一些奖励机制，如班级奖、个人奖等，激发学生们参与活动的积极性。

六、活动总结通过本次校园阳光体育活动，同学们得到了全面的发展，培养了阳光心态、团队合作意识和身体健康。

眉山市中小学阳光体育运动开展的现状研究

体育运动的现状调查问卷。共计发放问卷２０００份，中回收问卷１７其８４份，效问卷１５有８０份，回收率９．％，卷有效率９．％。３７问２５２２３数理统计法．．对问卷的信息以百分比进行统计。２２４逻辑分析法．．收回问卷后，对其进行效度和信度检验，对调查材料进行基本统计，
附近公园的全民健身设施上进行锻炼。３４眉山市中小学学生参加阳光体育项目选择情况．眉山市中小学学生在选择体育项目上比较单一，中学男女生存在且
很大的性别差异现象，学男生大部分选择篮球、中足球等对抗性比较强的项目，占中学男生的６．％；生偏向与羽毛球等项占巾学女牛的８７女目，７％，８而小学差异并不显著，本在跳绳、基羽毛球、乒乓球等项日上。３５影响眉山市中小学学生参加阳光体育的因素．影响眉山市中小学学生参加阳光体育运动的前五位因素是：乏活缺动的时间４．％；６７没有教师进行专门指导７．％；３４缺乏体育伙伴３．％；４８家长不支撑４．％；乏场地６．％。通过走访调查发现，于家长不７９缺７４由支持，怕每天锻炼一个小时影响了孩子的学习进度，以有不少学生没办所法进行体育锻炼。再次，光体育运动的开展一般都只能在下午上完课阳的时候进行，分体育教师认为自己的工作量已经结束，害怕孩子在活部且动时候出事，以很少有老师对他们进行指导，也导致了眉山市中小学所这学生不能有效的进行体育锻炼。在调杏中我们发现，除市区部分学校有比较好的运动场地外，乡地区的中小学的运动场地并不理想，部分都城大存在危险因素。

陕西省中学阳光体育运动开展的与现状对策研究

开展的与陕西省中学阳光体育运动现状对策研究陕西宝鸡文理学院体育系马飞[摘要][关键词]本文采用文献资料法、问卷调查法、逻辑分析法和数理统计法，通过对陕西省各中学阳光体育运动选择的项目情况，学生对参加阳光体育运动的喜爱程度、学校投入及参与人数以及各中学阳光体育运动的次数、每次活动的时间和活动时段等进行了分析，提出了阳光体育运动背景下中学《体育与健康》课程教学的改革策略，旨在为中学阳光体育运动的开展提供一些思路。

阳光体育运动现状对策研究一、研究目的二、研究对象和方法三、结果与分析。

2007年4月7日，国家体育总局、教育部、团中央向各省市自治区下发了《关于启动亿万学生阳光体育运动的通知》。

2007年5月，《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》隆重出台。

其目的就是针对近20年来全国青少年体质持续下降的情况而采取的强化措施。

全国亿万青少年学生阳光体育运动是全面贯彻党的教育方针，认真落实“健康第一”的指导思想，并结合《学生体育健康标准》的全面实施，在全国亿万青少年学生中掀起的增强青少年体质和增进青少年身心健康的战略举措。

通过阳光体育，促进各级各类学校形成浓郁的校园体育锻炼氛围和全员参与的群众性体育锻炼风气，以培养健康、科学、文明，与构建和谐社会相适应的生活方式，从而吸引广大青少年学生走向操场、走进大自然、走到阳光下，积极主动地参与体育锻炼，最终达到培养体育锻炼的兴趣和习惯，有效提高学生的体质和健康水平的目的。

实践证明，在“阳光体育运动”背景下，重新审视和定位中学《体育与健康》课程的目标体系，有一定的现实意义。

1.研究对象。

该实验的对象为陕西省西安市、宝鸡市、铜川市、咸阳市、渭南市、延安市、榆林市、安康市、兴平市、韩城市10个地级市的中学体育教师，共280人。

2.研究方法。

（1）文献资料法。

即通过文献检索查阅有关文献，并详尽阅读相关的研究资料。

（2）逻辑分析法。

通过文献综述对所获文献资料进行逻辑归纳与分析。

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中学开展阳光体育运动内容形式与效果的研究阳光体育运动是由教育部、国家体育总局和共青团中央于2006年12月20日正式发出的伟大号召。

是一项促进我国教育和学校体育事业长足发展的系统工程。

我国政府部门针对中小学生体质健康状况持续下降的不利局面，深入推进全国亿万学生阳光体育运动。

把“每天锻炼一小时，健康学习工作五十年，幸福生活享受一辈子”深入到学生中去，大力加强以阳光体育运动为起点的新时期学校体育工作，认真贯彻“一切为了学生，健康第一”的可持续发展理念，全面实施《学生体质健康标准》，大力推进体育大课间活动为重点，蓬勃开展阳光体育运动。

由于地方社会经济发展的不平衡，使教育资源的分配和教育事业的发展也呈现出明显的地区差异，各地开展阳光体育运动的基础、条件和效果也受到一定的制约。

本文基于对金昌市部分中学开展阳光体育运动的实践和思考，就中学开展阳光体育运动内容形式与效果进行了分析和探讨。

一、对阳光体育的认识和理解
阳光体育就是让每个青少年学生走向操场、走向大自然、走在阳光下参与体育，以“健康、运动、阳光、未来”为主旨，让每个参与到体育锻炼中的学生体验到快乐和阳光，养成自觉锻炼的习惯，培养终生体育意识，达到提高身体素质的一种体育活动。

其内涵主要是体育锻炼，主体主要是指大中小学；其外延不仅指向校内、
课内，还指向社区、家庭和其他团体与部门。

所以，可以把阳光体育运动理解为是一项旨在促进大中小学生积极参加体育锻炼，增强体质健康水平的，由学校、社会、家庭等多方组织的一体化体育工作，其工作重点和重心是提高学生体质健康水平。

阳光体育的功能在于“强身健体、陶冶情操、启迪智慧、完善人格、壮美人生”。

而在实际工作中由于受竞技体育观念和体育传统功能的影响，更多地注重阳光体育在强身健体方面的作用，而忽视其能够促进学生个体身心的和谐发展，从而窄化了阳光体育的功能。

部分学校为了单纯追求体育达标、参加竞赛取得成绩等功利思想，遮盖了阳光体育应有的光华。

二、阳光体育运动的内容形式与效果
根据调查分析，我市各中学开展阳光体育运动都是以《国家学生体质健康标准》为基础，让学生坚持每天锻炼一小时以上；引导学生走出教室，走向操场，走进大自然，走到阳光下，身体力行开展体育活动；倡导全体学生广泛参与，并掌握两项以上的体育锻炼技能，形成良好的体育锻炼习惯，使得体质健康水平切实得到提高。

从内容形式上看，主要是”两操、一活动”和“大课间活动”两种。

几所独立高中开展阳光体育运动，都是在开设足够体育课的基础上，认真组织两操（早操、课间操）及有效开展课外体育活动。

早操要求学生每天能够坚持跑步1000米以上，步伐整齐，精神饱满。

课间操（以中学生广播操为主）要求学生每天做到动作到位、
合拍，力达指尖。

课外活动则是开展不同规模、形式灵活多样的体育竞赛。

如班级之间、年级之间、以及学校之间开展：三人制篮球、四人制软式排球、五人制足球等各类体育比赛。

也有中学在课间操时尝试校园集体舞形式，相对于广播操和各类体育比赛，校园集体舞欢快的节奏，活泼的动作，就成了校园里很亮的一个闪光点，时时洒落着中学生的朝气和青春的气息。

几所独立初中和完全中学开展阳光体育运动都积极尝试开展了大课间体育活动（每天上午40
分钟左右）。

与课间操相比体育大课间活动时间长，活动内容多，组织形式活，且练习强度适宜。

从开展阳光体育运动的效果上看，各中学阳光体育活动能够最大限度的保证学生活动的时间，其形式丰富多样，既有主体学习又有个性展现，既有激烈的竞争又有密切的合作，使学生在愉悦的氛围中提高全面的身体素质；同时给学生带来很大的学习和参与的空间，让同学们感受到了阳光体育运动带来的快乐，更加自觉主动的参与其中，逐步向终身体育方向迈进，切实提高了中学生体质健康水平。

“我阳光，我运动，我健康，我快乐”已不仅仅是阳光体育的口号，而是更深刻更具体的感受和体会。

三、开展阳光体育运动要形成长效性机制
1.转变观念，达成共识。

转变教师观念，认真理解“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子“的现代健康理念，深刻反思自己，了解学生发展之需，使广大教师深刻体会到：拥有健
康才能拥有明天，热爱锻炼就是热爱生命，在深化课程改革，全面提高质量的工作中，注入快乐体育的全新理念，确立合作、竞争、快乐、主动、健康发展的体育工作观。

2.加强领导，形成制度。

以将快乐体艺、趣味体艺引入体育活动为主旨，强化活动的领导与管理，并建立各项管理制度，在活动的内容与形式、过程与评价上形成有效管理，充分挖掘校内外各种体艺课程资源，不断丰富和发展活动的内涵，不断提升活动水平。

3.注重评价，强化激励。

坚持学生全员参与，学校领导紧密配合，教职工全员协作，突出活动的评价作用，对先进班级和个人予以适时激励，并将各种评价资料存档，作为学期考核评价的一项重要内容，纳入领导、班主任、老师、学生系列考评中，以保证学校阳光体育活动的有效开展。

【参考文献】
[1]教育部，国家体育总局，共青团中央. 关于开展全国亿万学生阳光体育运动的决定[s]. 教体艺[2006]6号 2006-12-23.
[2]中共中央国务院.关于加强青少年体育增强青少年体质的意见[s].中发[2007]7号.。