人教版(部编)初中语文七下第五单元第20课 古代诗歌五首--《望岳》优秀课件(28张)
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人教版(部编)初中语文七下第五单元第20课古代诗歌五首--《望岳》优秀课件(32张)
“绿”是作者李白反复推敲，精心锤 炼出来的。
所谓诗句中的“亮词”， 就是那些使用某种方法，使诗 句意蕴优美，含义丰富的好词。 一首诗的亮词，往往都是 作者经过反复推敲而得到的。
导入新课
王安石反复推敲，最终用“绿”字来取代“到”、 “过”、“入”、“满”等字眼，《泊船瓜洲》因此而流 芳百世。可见，一个词或一诗句，往往关系整首诗。 唐代的伟大诗人杜甫写的《望岳》也是这样的一首好 诗。 这首诗是杜甫的早期作品。唐玄宗开元二十四年 （736），年轻的诗人离开了长安，到兖州（今属山东省） 去省亲──其父杜闲当时任兖州司马。此后大约三四年内， 他一直在山东、河北一带漫游，结交了不少朋友。这首诗 就是这期间写的。诗中热情地赞美了泰山。历来被誉为歌 咏泰山的名篇。
以“绿”为触发点，调动想象，把 “春风又绿江南岸”的画面展开。
江水怕打着岸边的石头，还没看见燕子的身影， 刹那间，岸边一片新绿。原来，是春风拂过。那被着 上绿衣的小草，正欢快地跳着舞，江边的柳树也星星 点点的冒出了绿芽，欢送着春风。河里地碧波，哗哗 唱起歌，表达对春风的谢意。春风，每一年，都是这 样，绿了河岸，又吹皱一江春水。
造化钟神秀
“钟”字，用拟人的手法，将大自然写 得多情，使得景色生动形象起来，而诗人或 许也钟情于泰山，体现了他对泰山的秀丽美 景的喜爱。
近望泰山，天地万物鲜活生动，神奇娟秀的容 颜，巍峨高大的身躯。大竟自然如此偏心，竟把 所有的神奇和秀美都给了泰山，使泰山拥有了造 化之功，具有了神灵之气。
阴阳割昏晓
4、初探标题。
“望”是远远地看，“岳” 是指高大的山，本文指泰山。 对 全诗来讲，题目中的“望” 起什么作用？ 线索作用
岱宗夫如何？（ 齐鲁青未了。
远
望）
泰山到底怎么样？在齐鲁大地上，那青翠的山色没有尽头。
人教部编版七年级下册第五单元第20课古代诗歌五首《望岳》 (共27张PPT)
参 考 答 案
1.批 入 2.诗人积极进取、渴望为国建功立业的豪迈情感
诗词鉴赏。 摊破浣溪沙① 李清照
揉破黄金万点轻。剪成碧玉叶层层。风度精神如彦辅②，太鲜明③。 梅蕊重重何俗甚，丁香千结苦粗生。熏透愁人千里梦，却无情。
【注释】①这是一首咏桂花词。②彦辅：晋代名士乐广的字，以风流清高被人推崇。③太鲜明：《晋书·刘隗传》载刘 纳语：“王夷甫(王衍)太鲜明，乐彦辅我所敬。” 1.这首词是宋代婉约派著名女词人李清照所作，词的上阕前两句都用了__________修辞手法来写桂花的__________和 __________。 2.请分析词的下阕写“梅花”和“丁香”的作用。
回 归 原 文
望岳
唐·杜甫
岱宗夫如何？齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生曾云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
摘
句
分 析
岱宗/夫如何，齐鲁/青未了。
注释： 1、夫fú, 句首发语词，无实在意义，语气词，强调疑问语气。 2、如何：怎么样。 3、未：没有 4、了：完
翻译：泰山到底怎么样？在齐鲁大地上，望不尽它那青翠的山色。
➢泰山不让微尘，故能成其大；
河海不择细流，故能成其深。
课后训练
诗歌欣赏。 房兵曹胡马① 杜甫
胡马大宛名，锋棱瘦骨成。 竹批双耳峻，风入四蹄轻。 所向无空阔，真堪托死生。 骁腾有如此，万里可横行。 【注释】①诗歌写于开元二十八年，正值杜甫漫游齐赵、少年轻狂的一段时期。 1.诗歌前四句以________、________两个极传神的动词，勾勒了骏马凌厉奔驰的雄姿。 2.诗歌后四句转写马的品格，诗人以托物言志的手法，想要借马表达______________________。
遥望
人教版七年级下册(2016部编版)20《古代诗歌五首》之《望岳》课件(28张ppt)
望岳
学习目标
一、熟读成诵，声情并茂。能正确把握诗歌朗 诵的语气、语调、节奏等技巧。
二、理解诗句的意思，了解诗人表达的思想情 感。理解、学习诗人蓬勃的朝气和远大的抱负 。
三、认识泰山雄伟神奇的景象，培养热爱大自 然、热爱祖国河山的感情，陶冶美的情操。
四、初步了解诗歌鉴赏的方法及做题方法。
进而透露出诗人早年“_兼__济__天__下__”_的远大抱负。
诗人热情赞美了泰山的神奇秀丽，流 露出了对祖国河山的热爱之情。尤其是最 后两句，直抒胸臆，表现了诗人不怕困难， 敢于攀登顶峰俯视一切的雄心和气魄，以 及卓然独立兼济天下的豪情壮志。
小结：
会当凌绝顶，一览众山小。
揭示了怎样的人生哲理？
阐明了“只有站得高，才能看得远” 的道理，要高瞻远瞩，有远见卓识。它 鼓励人们树雄心立壮志，不怕困难，坚 持到底就一定能获得更大胜利。
杜甫
“望”的角度不同：
岱宗夫如何？ 齐鲁青未了。
远望泰山地域广大
造化钟神秀， 阴阳割昏晓。
近望泰山高大秀美
荡胸生曾云， 决眦入归鸟。
细望泰山情由景生
会当凌绝顶， 一览众山小。
极望所感抒怀言志
4、这首诗表达了诗人怎样的思想感情?
热情歌颂了泰山的_高__大__雄__伟_气势和
神__奇__秀__丽__的景色。
课后作业
完成本节课时练
理解性默写：
1、杜甫的《望岳》一诗中写远望中泰山 的气势的句子是：
岱_宗__夫___如__何__,_齐__鲁___青__未__了__。
2、杜甫的《望岳》一诗中写近望所见泰 山神奇秀丽和巍峨高大形象的句子是
造__化__钟__神__秀___,_阴__阳__割__昏___晓_ 。
语文七年级下人教部编版5.20古代诗歌五首《望岳》课件(14张)
望
岳
唐 杜
甫
学习目标
1.朗诵：读景物描写之妙。 2.品读：读炼字用语之巧。 3.吟诵：读杜甫用情之深。
•杜甫（712－770），字子美，祖籍湖 北襄阳，生于河南巩县。2 0岁开始为 时十年以上的壮游，35岁到长安应试， 落第后居长安十年。安史乱起，携家
逃难。后投奔唐肃宗，被任命为左拾 遗。长安收复后，他因直言敢谏触怒
“齐鲁青未了”五字，已尽泰山。 ——清代诗人：沈德潜
他人游泰山记，千言不了，被老杜数 语说尽。只言片语，说得泰岳色气凛 然，为万古开天名作。
语出明代周珽的《 唐诗选脉会通评林 》
写法—借景抒情
主旨
本诗热情地赞美了泰山高大雄伟 的气势和神奇秀丽的景色，也透露了 诗人早年的远大抱负，历来被誉为歌 咏泰山的名篇。
第三环节：吟诵
❖ 1.泛指读书。 ❖ 2.有节奏地诵读诗文。 ❖ 3.大声诵读诗或散文，把作品的感情表
达出来。
肃宗，被贬为华州司功参军。不久，
关内大旱，他弃官携家西去，千辛万
苦跋涉到成都，靠朋友帮助，在城西
浣花溪畔建成一座草堂。后来，友人
严武镇蜀，保荐他当了检校工部员外
郎，这就是后人称他“杜工部”的由
来，后因成都战乱，杜甫又迁至夔州，
过着贫穷的生活。最后病逝于湘水的 一条破船上。
《望岳》写作背景
这首诗写于唐玄宗开元二十三年（公元735 年），杜甫赴洛阳应试落第，开元二十四 年（公元736年），二十四岁的诗人开始过 一种“裘马清狂”的漫游生活。此诗即写 于北游齐、赵（今河南、河北、山东等地） 时，是现存杜诗中年代最早的一首，字里 行间洋溢着青年杜甫蓬蓬勃勃的朝气。
1.首联“岱宗夫如何？齐鲁青未了” 是怎样描写泰山的高大形象的？
岳
唐 杜
甫
学习目标
1.朗诵：读景物描写之妙。 2.品读：读炼字用语之巧。 3.吟诵：读杜甫用情之深。
•杜甫（712－770），字子美，祖籍湖 北襄阳，生于河南巩县。2 0岁开始为 时十年以上的壮游，35岁到长安应试， 落第后居长安十年。安史乱起，携家
逃难。后投奔唐肃宗，被任命为左拾 遗。长安收复后，他因直言敢谏触怒
“齐鲁青未了”五字，已尽泰山。 ——清代诗人：沈德潜
他人游泰山记，千言不了，被老杜数 语说尽。只言片语，说得泰岳色气凛 然，为万古开天名作。
语出明代周珽的《 唐诗选脉会通评林 》
写法—借景抒情
主旨
本诗热情地赞美了泰山高大雄伟 的气势和神奇秀丽的景色，也透露了 诗人早年的远大抱负，历来被誉为歌 咏泰山的名篇。
第三环节：吟诵
❖ 1.泛指读书。 ❖ 2.有节奏地诵读诗文。 ❖ 3.大声诵读诗或散文，把作品的感情表
达出来。
肃宗，被贬为华州司功参军。不久，
关内大旱，他弃官携家西去，千辛万
苦跋涉到成都，靠朋友帮助，在城西
浣花溪畔建成一座草堂。后来，友人
严武镇蜀，保荐他当了检校工部员外
郎，这就是后人称他“杜工部”的由
来，后因成都战乱，杜甫又迁至夔州，
过着贫穷的生活。最后病逝于湘水的 一条破船上。
《望岳》写作背景
这首诗写于唐玄宗开元二十三年（公元735 年），杜甫赴洛阳应试落第，开元二十四 年（公元736年），二十四岁的诗人开始过 一种“裘马清狂”的漫游生活。此诗即写 于北游齐、赵（今河南、河北、山东等地） 时，是现存杜诗中年代最早的一首，字里 行间洋溢着青年杜甫蓬蓬勃勃的朝气。
1.首联“岱宗夫如何？齐鲁青未了” 是怎样描写泰山的高大形象的？
《望岳》【公开课教学PPT课件】
望岳 杜甫
岱宗/夫/如何，齐鲁/青/未了。 造化/钟/神秀，阴阳/割/昏晓。 荡胸/生/曾云，决眦/入/归鸟。 会当/凌/绝顶，一览/众/山小。
识
第 二 节
字 识 词
识字识词
识字识词
⑴岱宗：泰山亦名岱山或岱岳，五岳之首，在今山东省泰安市城北。古代以 泰山为五岳之首，诸山所宗，故又称“岱宗”。历代帝王凡举行封禅大典， 皆在此山，这里指对泰山的尊称。夫：读“fú”。句首发语词，无实在意义， 语气词，强调疑问语气。如何：怎么样。
课文赏析
“荡胸生层云，决眦入 归鸟”两句，是写凝望。泰 山极高，白日里可以望见山 腰间的层层云雾，“决眦” 二字尤为为传神，生动表现 了诗人在这缥缈的云雾中。 黄昏时望见归巢的鸟儿渐渐 隐入山谷之中。
诗人抓住这两个景物细 节表达了内心的激荡和眼界 的空阔 。
课文赏析
末句的“会当凌绝顶， 一览众山小”两句，写诗 人在泰山顶峰俯望，再一 次突出了泰山的高峻，写 出了泰山高大挺拔的气势， 也表现出诗人的远大气魄。 众山的小和高大的泰山进 行对比，表现出诗人凌云 的壮志，勃发的雄心。
课文赏析
白话文翻译
泰山到底怎么样？在齐鲁大地上，那青翠的山色没有尽头。 大自然把神奇秀丽的景色都汇聚于泰山，山南和山北的天色被分割 为一明一暗两部分。 冉冉升起的云霞荡涤我的心灵，睁大眼睛追踪那暮归的鸟儿隐入山 林，眼角好像要裂开一样。 一定要登上泰山的最高峰，俯瞰那众山，而众山在我眼中是多么的 渺小。当人登上山的绝顶，就会把周围矮小的群山们，一览无余。
反馈练习
思考：下列对《望岳》一诗理解不当的一项是： 【 D 】
A、首联诗人从远望泰山落笔，渲染了泰山高大雄伟的气势，表现了作 者初见泰山时的激动、惊叹之情。
岱宗/夫/如何，齐鲁/青/未了。 造化/钟/神秀，阴阳/割/昏晓。 荡胸/生/曾云，决眦/入/归鸟。 会当/凌/绝顶，一览/众/山小。
识
第 二 节
字 识 词
识字识词
识字识词
⑴岱宗：泰山亦名岱山或岱岳，五岳之首，在今山东省泰安市城北。古代以 泰山为五岳之首，诸山所宗，故又称“岱宗”。历代帝王凡举行封禅大典， 皆在此山，这里指对泰山的尊称。夫：读“fú”。句首发语词，无实在意义， 语气词，强调疑问语气。如何：怎么样。
课文赏析
“荡胸生层云，决眦入 归鸟”两句，是写凝望。泰 山极高，白日里可以望见山 腰间的层层云雾，“决眦” 二字尤为为传神，生动表现 了诗人在这缥缈的云雾中。 黄昏时望见归巢的鸟儿渐渐 隐入山谷之中。
诗人抓住这两个景物细 节表达了内心的激荡和眼界 的空阔 。
课文赏析
末句的“会当凌绝顶， 一览众山小”两句，写诗 人在泰山顶峰俯望，再一 次突出了泰山的高峻，写 出了泰山高大挺拔的气势， 也表现出诗人的远大气魄。 众山的小和高大的泰山进 行对比，表现出诗人凌云 的壮志，勃发的雄心。
课文赏析
白话文翻译
泰山到底怎么样？在齐鲁大地上，那青翠的山色没有尽头。 大自然把神奇秀丽的景色都汇聚于泰山，山南和山北的天色被分割 为一明一暗两部分。 冉冉升起的云霞荡涤我的心灵，睁大眼睛追踪那暮归的鸟儿隐入山 林，眼角好像要裂开一样。 一定要登上泰山的最高峰，俯瞰那众山，而众山在我眼中是多么的 渺小。当人登上山的绝顶，就会把周围矮小的群山们，一览无余。
反馈练习
思考：下列对《望岳》一诗理解不当的一项是： 【 D 】
A、首联诗人从远望泰山落笔，渲染了泰山高大雄伟的气势，表现了作 者初见泰山时的激动、惊叹之情。
部编版语文七年级下册第21课《古代诗歌五首——望岳》课件(共17张PPT)
体会诗意
岱宗夫如何？ 齐鲁青未了。
泰山到底怎么样？ 它横跨在齐鲁大地上，青色的峰峦连绵不断。
造化钟神秀， 阴阳割昏晓。
大自然把神奇秀丽的景色都集中在泰山。 山的南北两面，一面明亮一面昏暗，截然不同。
荡胸生曾云， 决眦入归பைடு நூலகம்。
层出不穷的云雾使人心胸荡漾， 我张大眼睛远望飞鸟归林。
会当凌绝顶，一览众山小
人教版七年下册第五单元第20课 望岳
望
岳
望岳
杜甫
学习目标：
1.朗读诗歌，感知诗歌基本内容。
2.品读诗歌，理解诗歌结构，品析 诗歌富于表现力的语言。
3.诵读诗歌，感悟诗人的壮志。
《望岳》
以问置疑，导入新课
我们伟大的祖国山河秀丽，名山大川 数不胜数，其中最为闻名的当属“五岳” 了。你们知道“五岳”吗？那么，哪一 座山是“五岳之首”呢？
东岳泰山、西岳华山、北岳恒 山、中岳嵩山、南岳衡山。
“五岳泰山”——泰山
今天我们就一起来学习唐代大诗人杜 甫所写的历来被人们誉为吟诵泰山的压卷 之作——《望岳》。
杜甫
杜甫,字字美,是我国
文学史上伟大的现实主义 诗人.
他的诗深刻的反映了
唐朝由兴盛走向衰亡时期 的社会面貌,具有丰富的 社会内容,鲜明的时代色 彩和强烈的政治倾向.他 的诗激荡着热爱祖国,热 爱人民的炽热情感和不惜 牺牲自己的崇高精神,因 此被后人公认为“诗史”, 诗人被尊称为“诗圣”。
谢谢
“会当凌绝顶，一览众山小”赏析：
不只是诗人要攀登泰山极顶的誓言， 也是诗人要攀登人生顶峰的誓言。表现 了杜甫不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视 一切的雄心和气概。
赏析和积累
请你说出几句富有哲理的诗句。
人教部编版七年级语文下册第20课 《望岳》一等奖优秀课件
“朱门酒肉臭，路有冻死骨”的千古绝
唱。
由于他的诗真实的反映了所处的时代,显 示了唐代由盛转衰的历史过程 ，后世称 为“诗史”；又由于他能忧国忧民，宋 以后被尊为 “诗圣”。存诗1400多首， 有《杜工部集》。
写作背景
唐玄宗开元二十三年（735），杜甫从江南回洛阳参 加进士考试。尽管他当时已得到崔尚、魏启心等名士的 赏识，才学可以同班固、扬雄媲美，但由于试卷不合考 官的心意，结果落第了。不过诗人年轻气盛，对此并不 在乎，于是外出漫游，“放荡齐赵间，裘马颇清狂。春 歌丛台上，冬猎青丘旁”（《壮游》）。《望岳》就作 于这一时期。泰山为东岳，是五岳(西岳华山、南岳衡山 、北岳恒山、中岳嵩山)之首。诗中描绘泰山高大而磅礴 的气象，以及自己企望攀登绝顶的心情，都是从“望” 字着笔的。作者在看到泰山的威武雄壮，顿时觉得‘落 第’的苦闷得到缓解。更是借此泰山之巍峨，明自己的 凌云壮志。
不止是诗人要攀登泰山极顶的誓言，也是诗人 要攀登人生顶峰的誓言。
表现了作者不怕困难，敢于攀登绝顶，俯视一 切的雄心和气概。
站的高，才能看得远；只有登上绝顶才能俯视 一切；只有努力挑战困难，才能享受成功带来 的自豪和喜悦。
五.写一写
诗歌语言精炼，包含哲理，你能赏析吗？
会当凌绝顶，一览众山小。
请你再说出几句富有哲理的诗句。
欲穷千里目，更上Biblioteka 层楼。 不识庐山真面目，只缘身在此山中。
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。
课堂小结
诗篇描绘泰山高大雄伟磅礴的气势和神奇 秀丽的景色，以及诗人企望攀登绝顶的心情 ，表达了诗人不怕困难，敢于攀登之雄心， 抒发了诗人向往登上绝顶的壮志，表现了一 种敢于进取、积极向上的人生态度，显示出 诗人坚韧不拔的性格和远大的政治抱负，极 富哲理性，充分显示了青年杜甫卓越的创作 才华。
唱。
由于他的诗真实的反映了所处的时代,显 示了唐代由盛转衰的历史过程 ，后世称 为“诗史”；又由于他能忧国忧民，宋 以后被尊为 “诗圣”。存诗1400多首， 有《杜工部集》。
写作背景
唐玄宗开元二十三年（735），杜甫从江南回洛阳参 加进士考试。尽管他当时已得到崔尚、魏启心等名士的 赏识，才学可以同班固、扬雄媲美，但由于试卷不合考 官的心意，结果落第了。不过诗人年轻气盛，对此并不 在乎，于是外出漫游，“放荡齐赵间，裘马颇清狂。春 歌丛台上，冬猎青丘旁”（《壮游》）。《望岳》就作 于这一时期。泰山为东岳，是五岳(西岳华山、南岳衡山 、北岳恒山、中岳嵩山)之首。诗中描绘泰山高大而磅礴 的气象，以及自己企望攀登绝顶的心情，都是从“望” 字着笔的。作者在看到泰山的威武雄壮，顿时觉得‘落 第’的苦闷得到缓解。更是借此泰山之巍峨，明自己的 凌云壮志。
不止是诗人要攀登泰山极顶的誓言，也是诗人 要攀登人生顶峰的誓言。
表现了作者不怕困难，敢于攀登绝顶，俯视一 切的雄心和气概。
站的高，才能看得远；只有登上绝顶才能俯视 一切；只有努力挑战困难，才能享受成功带来 的自豪和喜悦。
五.写一写
诗歌语言精炼，包含哲理，你能赏析吗？
会当凌绝顶，一览众山小。
请你再说出几句富有哲理的诗句。
欲穷千里目，更上Biblioteka 层楼。 不识庐山真面目，只缘身在此山中。
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。
课堂小结
诗篇描绘泰山高大雄伟磅礴的气势和神奇 秀丽的景色，以及诗人企望攀登绝顶的心情 ，表达了诗人不怕困难，敢于攀登之雄心， 抒发了诗人向往登上绝顶的壮志，表现了一 种敢于进取、积极向上的人生态度，显示出 诗人坚韧不拔的性格和远大的政治抱负，极 富哲理性，充分显示了青年杜甫卓越的创作 才华。
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《望岳》
——杜甫
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题目解说
“望”是远远地 看，“岳”是指 高大的山，本文 指泰山。
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杜甫（公元７１２－７７ ０），字子美，诗中自称少 陵野老，后人称他杜少陵。
他是唐代伟大的现实主义 诗人，他的诗篇似一面镜子， 广泛而深刻地反映了“安史 之乱”前后唐代由盛而衰的 真实历史面貌， 因此，他的 诗歌被公认为“诗史”。他 本人也被看做一带代宗师， 被尊为“诗圣”。
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荡胸生曾云,决眦入归鸟。
心胸摇荡 通“层”
眼角（几乎） 要裂开
山中升起层层云气,看后使人心胸开 阔激荡,睁大眼睛远望,归巢的飞鸟都 尽收眼底。
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会当凌绝顶,一览众山小。
终当，终要
全部
登凌，登上
一定要登上泰山的顶峰,看众多的山 ,到那时，全部的山都显得低矮渺小。
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➢ 同学们，经过刚才 的朗读和翻译之后， 你觉得诗的哪一句 给你留下的印象是 最深刻的？为什么？
齐：指泰山以北地区，春秋 时属齐；鲁：指泰山以南地 区，春秋时属鲁；
泰山到底怎么样呢？泰山的青色在齐 鲁广大区域内都能看见。
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造化钟神秀,阴阳割昏晓。
大自然
划分,部 分
集中, 聚集
阴：山的北面； 阳：山的南面。
大自然将神奇和秀丽的景色集中在泰山 上，使得山的南北两面，一面明亮一面 昏暗，截然不同。
D.全是格调高亢，尤其是七.八两句，表现了
诗人勇攀高峰，俯视一切的雄心和气概，读来
催人奋进。
•
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3.望岳中写泰山之大，连绵 不断的诗句是：
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《望岳》
——杜甫
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题目解说
“望”是远远地 看，“岳”是指 高大的山，本文 指泰山。
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杜甫（公元７１２－７７ ０），字子美，诗中自称少 陵野老，后人称他杜少陵。
他是唐代伟大的现实主义 诗人，他的诗篇似一面镜子， 广泛而深刻地反映了“安史 之乱”前后唐代由盛而衰的 真实历史面貌， 因此，他的 诗歌被公认为“诗史”。他 本人也被看做一带代宗师， 被尊为“诗圣”。
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荡胸生曾云,决眦入归鸟。
心胸摇荡 通“层”
眼角（几乎） 要裂开
山中升起层层云气,看后使人心胸开 阔激荡,睁大眼睛远望,归巢的飞鸟都 尽收眼底。
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会当凌绝顶,一览众山小。
终当，终要
全部
登凌，登上
一定要登上泰山的顶峰,看众多的山 ,到那时，全部的山都显得低矮渺小。
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➢ 同学们，经过刚才 的朗读和翻译之后， 你觉得诗的哪一句 给你留下的印象是 最深刻的？为什么？
齐：指泰山以北地区，春秋 时属齐；鲁：指泰山以南地 区，春秋时属鲁；
泰山到底怎么样呢？泰山的青色在齐 鲁广大区域内都能看见。
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造化钟神秀,阴阳割昏晓。
大自然
划分,部 分
集中, 聚集
阴：山的北面； 阳：山的南面。
大自然将神奇和秀丽的景色集中在泰山 上，使得山的南北两面，一面明亮一面 昏暗，截然不同。
D.全是格调高亢，尤其是七.八两句，表现了
诗人勇攀高峰，俯视一切的雄心和气概，读来
催人奋进。
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3.望岳中写泰山之大，连绵 不断的诗句是：
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活动五
• 从炼字或修辞等角度赏析 诗中名句。 • 赏析诗歌的方法： • 炼字/修辞+作用+思想感情
石 初中语文教科书八年级
杜甫诗三 首
杜 甫
甫 杜 壕 诗 三 吏 二十五课 首
活动一
• 学生展示课前所搜集到 的有关《石壕吏》的写 作背景。
唐肃宗乾元元年（759）春天，郭子仪等九节度 使六十万大军包围安庆于邺城，由于指挥不统一， 被史思明援军打败。唐王朝为补充兵力，便在洛阳 至潼关一带,强行抓人当兵,人民苦不堪言。这时杜甫 路经这些地方，一路上所看的都是征夫怨妇们的愁 眉苦脸,所听到的是别家出征时的哭声,于是他就其所 见所闻写成了著名的组诗“三吏”“三别”，《石 壕吏》是“三吏”中佳作。
活动二
• 采用多种形式进行朗读。 • 要求： • 1.语速适当、停顿正确 • 2.有感情
活动三
• 自己借助工具书和注释理解 诗歌大意，小组交流分享。 • 要求： • 1.能正确解释重点词语 • 2.能用简明的语言说出诗歌 大意
活动四
• 分小组找出诗中能表现作者的所见、 所感，所思的诗句，结合写作背景分析并 体会作者的思想感情，学习情景交融的写 作手法。 • 要求： • 1.找出句子并能做出准确恰当的分析。 • 2.语言简洁明了，准确。
岱（ dà i）
夫（ fú ）
了（ liǎo ） 曾（通“层”
溅（jià n ） 逾（ yú 抵（ dǐ ） 搔（sāo ）
）
戍（ shù）
幽咽（ yè ） 浑（ ） hú n ） shēng 胜（ ）
眦（
zì ）
簪（zān ）
老妪（ yù
）
初中语文教科书八年级
杜甫 诗 望 三 岳 二十五课 首
杜 甫
活动五
• 从炼字或修辞等角度赏析 诗中名句。 • 赏析诗歌的方法： • 炼字/修辞+作用+思想感情
初中语文教科书八年级
杜甫 诗 春 三 望 二十五课 首
杜 甫
杜甫诗三 首
活动一
• 学生展示课前所搜集到 的有关《春望》的写作 背景。
写作背景
公元755年安史之乱爆发。756年诗人杜甫 得知唐肃宗在灵武即位的消息后，不顾安危 投奔唐肃宗而来，想要再有一番作为，结果 在投奔灵武途中，被安史叛军掳至长安，过 了半年多囚徒一样的生活。这时的首都长安 已被抢掠一空，满目荒凉，而家人久别，存 亡未卜。第二年（757年）暮春，春回大地， 鸟语花香，草木茂盛，生机勃勃，但这只能 增加诗人的痛苦和伤感。诗人触景生情，感 慨万千，写下了这首感时恨别、忧国思亲的 五言律诗--《春望》。
这首诗是杜甫早期 的作品。当时年轻 的诗人离开了长安， 到 兖州去省亲——其 父杜闲当时任兖
(yǎn)州司马。此 后大约三四 年内，他一直在山 东、河北一带漫游， 结交了不少朋友， 这首诗就是这期间 写的。
活动二
• 采用多种形式进行朗读。 • 要求： • 1.语速适当、停顿正确 • 2.有感情
活动三
杜甫诗三 首
活动一
• 学生展示课前所搜集到的有 关作者的文学常识及《望岳 》的写作背景。
作者简介
杜甫（公元７１２－７ ７０），字子美，诗中 自称少陵野老，后人称 他杜少陵。
他是唐代伟大的现 实主义诗人，他的诗篇 象一面镜子，广泛而深 刻地反映了“安史之乱” 前后唐代社会由盛而衰 的真实历史面貌。 他的诗歌被公认为 “诗史”，他本人也被 看做一带代宗师，被尊 称为“诗圣”。
（一）读书和壮游时期
（二）ห้องสมุดไป่ตู้安十年时期
（三）战乱流离时期 （四）漂泊西南时期
• 读书、壮游（35岁以前）； • 长安求职（35-44岁）：天宝十四载（755）十 月，44岁的杜甫才被任命为河西尉，后改右卫 率府曹参军； • 战乱流离（44-48岁）：公元755年11月发生安 史之乱，次年六月长安陷落，杜甫流亡，被判 军俘获，次年四月，逃归凤翔肃宗行在，被任 命为左拾遗，不久就因上疏营救房琯而被贬为 华州司功参军，次年（759）七月，杜甫弃官， 先往秦州（甘肃天水），十二月又往成都。 • 漂泊西南（48-59岁逝世）：48岁-50岁在成都 草堂，后又漂泊，53岁又回草堂，友人严武保 举他为检校工部员外郎（后人因称杜工部）， 次年严武突然去世，他到夔州住了近两年，写 了很多诗。57岁乘船出峡，想回家乡。59岁冬 天，死在由潭州到岳阳的一条船上。
杜甫诗三首
学习目标
• 1.通过查阅资料了解作者相关文学常识及 写作背景，能有节奏、有感情的朗读，能 借助工具书和注释理解诗歌大意。 • 2.通过分析作者的所见、所感，所思，学 习情景交融的写作手法，能联系写作背景 说出作者的思想感情。 • 3. 能从炼字或修辞等角度赏析诗中名句。
课前检测--读准字音
拓展
• 将课文改为一篇记叙文或 者一幕短剧。（字数200字 左右）
• 自己借助工具书和注释理解 诗歌大意，小组交流分享。 • 要求： • 1.能正确解释重点词语 • 2.能用简明的语言说出诗歌 大意
活动四
• 分小组找出诗中能表现作者的所见、 所感，所思的诗句，结合写作背景分析并 体会作者的思想感情，学习情景交融的写 作手法。 • 要求： • 1.找出句子并能做出准确恰当的分析。 • 2.语言简洁明了，准确。
活动二
• 采用多种形式进行朗读。 • 要求： • 1.语速适当、停顿正确 • 2.有感情
活动三
• 自己借助工具书和注释理解 诗歌大意，小组交流分享。 • 要求： • 1.能正确解释重点词语 • 2.能用简明的语言说出诗歌 大意
活动四
• 分小组找出诗中能表现作者的所见、 所感，所思的诗句，结合写作背景分析并 体会作者的思想感情，学习情景交融的写 作手法。 • 要求： • 1.找出句子并能做出准确恰当的分析。 • 2.语言简洁明了，准确。