在钟表店里小学音乐教案
二年级音乐在钟表店里教案
二年级音乐《在钟表店里》教案一、教学目标：1. 让学生通过聆听《在钟表店里》这首歌曲，感受音乐的美妙，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 引导学生参与音乐活动，激发学生的创造力和想象力，培养学生的音乐表现力。
3. 帮助学生理解歌曲中的节奏和音高，提高学生的音乐技能。
二、教学内容：1. 歌曲《在钟表店里》的演唱和欣赏。
2. 歌曲中的节奏和音高的理解。
3. 音乐活动的参与和创造。
三、教学重点：1. 歌曲《在钟表店里》的演唱和欣赏。
2. 歌曲中的节奏和音高的理解。
四、教学难点：1. 歌曲中的节奏和音高的理解。
2. 音乐活动的参与和创造。
五、教学方法：1. 聆听法：让学生通过聆听歌曲，感受音乐的美妙，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 参与法：引导学生参与音乐活动，激发学生的创造力和想象力，培养学生的音乐表现力。
3. 实践法：帮助学生理解歌曲中的节奏和音高，提高学生的音乐技能。
六、教学准备：1. 教学音频设备：用于播放《在钟表店里》歌曲和背景音乐。
2. 乐谱：准备歌曲《在钟表店里》的乐谱，以便学生学习和演唱。
3. 钟表模型或图片：用于帮助学生理解歌曲中关于钟表的描述。
4. 打击乐器：如小鼓、木鱼等，用于音乐活动中的节奏练习。
5. 录音设备：用于录制学生的演唱和音乐活动。
七、教学过程：1. 导入：以一个简短的故事引入钟表店的环境，激发学生对钟表的兴趣。
2. 歌曲学习：播放《在钟表店里》歌曲，引导学生聆听并感受歌曲的氛围。
3. 歌词学习：教唱歌曲，重点讲解歌词中的钟表相关词汇，帮助学生理解歌曲内容。
4. 节奏练习：通过打击乐器，让学生体验歌曲中的节奏，加强节奏感。
5. 音乐活动：分组进行音乐活动，鼓励学生创作钟表声音的节奏和旋律。
八、作业布置：1. 让学生在家中与家人一起演唱《在钟表店里》，录制视频或音频，下节课分享。
2. 请学生观察家中的钟表，描述钟表的声音和样子，写下自己的感受。
九、评价方式：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、演唱和节奏练习的表现。
在钟表店里音乐教案
在钟表店里音乐教案音乐教案教学内容：在钟表店里教学目标：1. 学习与钟表有关的词汇和表达方式。
2. 提高学生的听力和口语能力。
3. 通过角色扮演，培养学生的合作与沟通能力。
教学步骤：一、导入（5分钟）向学生展示一些钟表的图片，引导学生讨论钟表的种类和用途。
然后播放一段关于钟表店的音乐，让学生感受钟表店的氛围。
二、听力训练（10分钟）播放一段对话，要求学生通过听力理解对话内容，并回答问题。
对话内容围绕着购买钟表展开，包括询问价格、款式和颜色等方面。
例：A: Excuse me, how much is this watch?B: It's $100.A: Do you have any other styles?B: Yes, we have different colors and sizes.A: Can I try it on?B: Sure, here you are.问题：1. 这只手表多少钱？2. 有其他风格的手表吗？3. 我可以试戴吗？三、表达学习（15分钟）教师板书一些与钟表有关的词汇和表达方式，例如：watch, clock, timer, digital, analog, hour hand, minute hand, second hand 等。
教师可以通过图片展示的方式帮助学生理解这些词汇。
然后，学生分组，互相练习对话，使用这些词汇进行购买钟表的角色扮演。
四、角色扮演（20分钟）将学生分为顾客和店员两组，每组都有自己的任务。
顾客的任务是购买钟表，店员的任务是向顾客介绍各种钟表，并回答顾客的问题。
学生需要根据给定的角色扮演对话进行交流。
教师可以提前准备一些对话卡片，供学生参考和借鉴。
例：顾客1: Excuse me, how much is this watch?店员1: It's $100. We also have other styles if you are interested. 顾客2: Do you have any digital watches?店员2: Yes, we have digital watches in different colors.顾客2: Could I try it on?店员2: Sure, here you are.五、总结与提升（5分钟）教师总结本节课学习的重点，强调重要的词汇和表达方式。
音乐教案-在钟表店里
音乐教案－在钟表店里一、教学目标1.让学生感受音乐节奏，理解音乐形象，培养音乐审美能力。
2.学习歌曲《在钟表店里》，掌握歌曲的旋律和节奏。
3.通过歌曲学习，培养学生的合作精神和团队意识。
二、教学重点1.歌曲的旋律和节奏。
2.歌曲的表现力和情感。
三、教学难点1.歌曲中特殊节奏的掌握。
2.歌曲情感的把握。
四、教学过程（一）导入1.教师出示钟表，引导学生观察钟表的运行，引发学生对时间的思考。
2.学生分享对钟表的认识和感受。
（二）歌曲学习1.教师播放歌曲《在钟表店里》，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
2.教师带领学生朗读歌词，熟悉歌曲旋律。
3.学生跟随教师学唱歌曲，注意节奏和旋律的准确性。
4.教师针对歌曲中的特殊节奏进行讲解，引导学生掌握。
（三）歌曲表现1.教师引导学生用动作表现歌曲中的钟表形象，如走、跑、跳等。
2.学生分组进行歌曲表演，每组表演一个场景，如钟表店的顾客、店员等。
（四）音乐欣赏1.教师播放其他钟表音乐，让学生感受不同音乐的节奏和风格。
2.学生分享自己对音乐的感受和认识。
（五）课堂小结2.学生分享自己的学习心得。
五、课后作业1.学生回家后，向家人分享歌曲《在钟表店里》，并教唱给家人听。
2.学生尝试自己创作一首关于时间的歌曲，下节课分享。
六、教学反思本节课通过歌曲《在钟表店里》的学习，让学生在轻松愉快的氛围中感受到音乐的魅力。
在教学过程中，教师注重引导学生主动参与，培养学生的合作精神和团队意识。
同时，教师针对歌曲中的难点进行讲解，帮助学生掌握歌曲的旋律和节奏。
通过本节课的学习，学生不仅学会了歌曲，还提高了音乐审美能力和团队协作能力。
课堂实录：师：同学们，你们知道钟表是什么吗？生1：钟表是告诉我们时间的工具。
师：对，那你们知道钟表的运行规律吗？生2：钟表有时针、分针和秒针，它们有不同的速度。
师：很好，今天我们要学习一首关于钟表的歌曲，《在钟表店里》。
请大家先听一遍。
（播放歌曲）师：歌曲中描绘了哪些场景？生3：有顾客走进钟表店，还有店员修理钟表。
小学音乐教案：在钟表店里
小学音乐教案：在钟表店里
教学目标：通过欣赏《在钟表店里》这首管弦乐曲，提升学生感受音乐、表现音乐的水平，以及对音乐丰富的联想与想象水平。
重点难点：记忆乐曲的主题，积累音乐形象。
课前准备：多媒体课件。
教学过程：
一、为乐曲命名
师：我们一起欣赏一首管弦乐曲，听完后请同学们根据自己的感受和
体验给乐曲起个名字（欣赏第一乐段）。
生：……
师：你们起的名字都和钟表相关，这是为什么？
生：因为在这首乐曲里我们听到了很多种钟表的声音，有大钟、小钟、报时钟……
师：同学们起的名字非常贴切，这首乐曲就是描写发生在钟表店里的
故事（出示课题）。
二、主题欣赏
1、在这首乐曲中有一段旋律反复出现多次，这就是乐曲的主题音乐
（播放主题音乐）。
2、生一边听一边轻轻晃动身体。
3、模唱主题旋律，感受体会这个主题表现了什么？（表现了钟表店里
的钟表在准确地走着；钟表店里的工人们在快乐地招呼客人……）
三、完整欣赏
1、初听，主题旋律出现了几次（四次）？乐曲的速度有什么变化（快—慢—快）？
2、复听，教师可带领学生随着乐曲做一些简单的律动，如表现钟表走动的动作等，以便协助学生理解音乐作品。
3、表演欣赏，在琳琅满目的钟表店里，修表工人在清脆的钟表声中愉快的工作的情景。
四、小结
今天欣赏的这首管弦乐曲《在钟表店里》是德国作曲家奥尔特（1850——1893）所创作的，是一首描绘性较强的管弦乐曲。
它描写了在琳琅满目的钟表店里，修表工人在清脆的钟表声中愉快的工作的情景。
《在钟表店里》教案
音乐听课《在钟表店里》教学内容：人教版三年级音乐教材课型：欣赏课教学目标：通过欣赏《在钟表店里》这首歌曲，提高学生感受音乐、表现音乐的能力，通过速度、节奏、旋律、音色的变化，发展学生的音乐想象力；记忆乐曲的主题，积累音乐形象。
教学过程：一、情境导入激发兴趣1、律动：《健康歌》；2、猜谜语：师言——老师给大家猜个谜语（放音乐，猜谜语）；出示事物（钟表）提出问题：你们都见过那些钟表？（学生回答，师对学生的回答做出回应）；二、创设情景整体感受音乐师言：今天，老师带你们去参观一家国外的钟表店，感受一下国外的钟表给你带来的信息。
1、学生观赏课件，回答问题：在钟表店里都看到了哪些钟表？2、欣赏管弦乐曲《在钟表店里》，引出课题（教师板书课题）；3、学生完整感受管弦乐曲《在钟表店里》——（1）听辨出乐曲在速度上发生的变化；（2）利用播放课件，辅助学生分辨出不同钟表走动的声音。
三、逐段欣赏音乐，感悟各部分音乐所表达的主题思想1、完整欣赏管弦乐曲《在钟表店里》，引导学生根据速度的变化分出三个部分（扳上贴上卡片做出标记）。
2、逐段欣赏，感悟各部分音乐所表达的主题思想；（1）欣赏第一部分，找出主题旋律，体会主题旋律所表现的具体内容（欢快）。
a、反复播放第一部分，让学生找出反复出现的部分。
b、播放主题旋律让学生感受，明确主题旋律在第一部分出现的次数。
c、引领学生试唱主旋律，体会音乐语言的功能——钟表指针的走动（让学生用肢体语言来模仿）。
d、说说（体会）第一部分乐曲表现了什么？（店里的钟表准确地走着，工人们都在快乐地招呼客人。
）从这一主题你得到了什么启示？（如何待客）（2）欣赏第二部分，体会乐曲情绪的变化，发挥学生的想象力、理解能力和创编能力（抒情、优美）。
a、听辨出第二部分音乐与第一部分的不同。
b、感悟第二部分音乐表现了怎样的情景（工人休息）和寓意（心态要乐观、平和）。
c、体验：学生边听音乐边用肢体语言表现第二部分的主题（睡觉、喝茶……）。
音乐教案在钟表店里
音乐教案在钟表店里教案标题：音乐教案在钟表店里教案目标：1. 通过音乐教学培养学生的音乐欣赏能力和审美意识。
2. 通过音乐与钟表店的结合，激发学生对音乐的兴趣，提高他们的创造力和想象力。
3. 培养学生的团队合作和沟通能力。
教案步骤：引入活动：1. 向学生介绍钟表店的概念，并讨论他们对钟表店的印象。
2. 播放一段钟表店的环境音乐，让学生感受音乐给人带来的氛围和情感。
活动一：音乐与钟表店的联系1. 向学生展示一些钟表的图片，并让他们描述钟表的外观和功能。
2. 选择一些钟表图片，让学生根据每个钟表的特点选择适合的音乐风格，并解释他们的选择理由。
3. 学生分组，每个小组选择一个钟表，为其设计一个音乐配乐，表达钟表的特点和情感。
活动二：音乐创作1. 向学生介绍一些音乐创作的基本概念，如旋律、节奏、和弦等。
2. 学生分组，每个小组选择一种钟表，根据钟表的特点和功能，创作一段适合的音乐。
3. 学生可以使用乐器、声音效果或电子音乐软件等进行创作，鼓励他们发挥创造力和想象力。
活动三：音乐表演1. 每个小组准备好自己创作的音乐，并排练表演。
2. 学生们在钟表店内进行音乐表演，将钟表与音乐相结合，展示他们的创作成果。
3. 学生们可以选择合适的服装和道具，以增加表演的趣味性和吸引力。
总结：1. 回顾学生们的音乐创作过程和表演成果，鼓励他们分享自己的感受和体会。
2. 引导学生思考音乐与其他艺术形式的联系，如绘画、舞蹈等。
3. 鼓励学生继续探索音乐的世界，培养他们对音乐的兴趣和热爱。
教案评估：1. 观察学生在活动中的参与度和合作程度。
2. 评估学生的音乐创作成果和表演表现。
3. 收集学生对音乐与钟表店结合的反馈意见，以改进教学方法和内容。
教案扩展：1. 组织学生参观真实的钟表店，让他们更深入地了解钟表的制作和销售过程。
2. 邀请专业音乐人士或钟表设计师来学校进行讲座或工作坊，与学生分享他们的经验和知识。
3. 组织学生参加音乐比赛或演出，展示他们的才华和创造力。
苏少版音乐二下第三单元在钟表店里-教案
苏少版音乐二下第三单元在钟表店里-教案一. 教材分析《在钟表店里》是一首富有生动描绘的歌曲，选自苏少版音乐二下第三单元。
歌曲以描绘钟表店里的各种声音为主题，让学生在学唱歌曲的过程中，感受音乐与生活的紧密联系。
歌曲共两个乐段，第一乐段以生动活泼的旋律描绘钟表店里的繁忙景象，第二乐段以舒展流畅的旋律表现钟表店里的宁静氛围。
整首歌曲节奏变化丰富，富有特色。
二. 学情分析二年级的学生对音乐具有较强的兴趣和好奇心，他们已经掌握了基本的音准和节奏知识，能够较好地学唱歌曲。
但部分学生在音乐表现力和合作方面有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，鼓励他们积极参与音乐活动，提升音乐素养。
三. 教学目标1.让学生感受音乐与生活的紧密联系，培养他们对音乐的热爱。
2.学会歌曲《在钟表店里》，掌握基本的音准和节奏。
3.培养学生的音乐表现力和合作能力。
4.引导学生感受宁静氛围，培养他们的耐心和细心。
四. 教学重难点1.歌曲的音准和节奏掌握。
2.学生音乐表现力和合作能力的培养。
3.感受宁静氛围，理解歌曲内涵。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设钟表店里的情境，让学生身临其境，感受歌曲的氛围。
2.游戏教学法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习歌曲。
3.分组合作教学法：引导学生分组演唱、演奏，培养他们的合作意识。
4.情感教学法：引导学生感受歌曲中的宁静氛围，培养他们的耐心和细心。
六. 教学准备1.教学课件：钟表店里的图片、音乐道具等。
2.教学乐器：钢琴、打击乐器等。
3.教学资料：歌曲乐谱、教学视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示钟表店里的图片，引导学生谈论自己对钟表店的认识，激发学生学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师播放歌曲《在钟表店里》，让学生初步感受歌曲的氛围。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意音准和节奏的准确性。
分组进行演唱，培养学生的合作意识。
4.巩固（5分钟）教师挑选几名学生进行演唱，对表现优秀的学生给予表扬和鼓励。
小学音乐二年级第六课听——在钟表店里表格式教案附教学反思
【教学反思】
这是一节欣赏课，在教学过程中教师始终将“听觉领先，动觉切入”这一教学理念贯穿于听赏的课堂，注重培养学生的想象力、表现力和创造力。
整节课教
师引导学生通过听听想想、看看画画、敲敲跳跳、编编创创等音乐教学实践活动来充分体验音乐，感受乐曲的情绪，表现钟表的形象。
由于乐曲《在钟表店里》的篇幅比较长，为了让学生能充分地感知体验、分辨出乐曲三部分不同的情绪，因此教学中在学生初次完整听赏乐曲能分段的基础上，教师逐段地引导学生听赏，分段感知体验、想象表现，每一段除了感受音乐情绪外，都用了不同的方法和形式帮助熟悉主题、表现钟表，以次来激发学生的学习兴趣。
但每个班学生的个性不同，差异性较大，而且他们所拥有的音乐能力和实际生活经验也各不相同，因此教师在指导学生听赏、表现音乐时一定要注重挖掘每个人的特长，同时注意培养学生间的相互合作能力和团队精神，让他们在集体中相互学习，取长补短，共同提高。
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在钟表店里小学音乐教案
，希望大家能够喜欢。
在钟表店里小学音乐教案1
教学目标：
一、通过听《在钟表店里》感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪。
二、即兴编创动作，探索生活中的各种音响等音乐实践活动。
教学内容：
聆听《在钟表店里》
教学重点：
感受乐曲中的节奏。
教学难点：
引导学生去探索生活中各种音响。
教具准备：
风琴、打击乐器、多媒体课件、头饰等。
教学课时：
1课时
教学过程：
一、师生问好
二、律动《火车开了》
三、节奏练习
1、播放钟表的滴答声。
2、学生模仿滴答声并引入钟表的声音。
3、模仿钟表的各种声音并为其编创动作。
4、教师总结学生编创的节奏：
秒针发出的：× × × × × × × ×
滴答滴答滴答滴答
时针发出的：× × × ×
叮叮叮叮
报时发出的：× — × —
当当
5、为节奏配上合适的打击乐器演奏。
四、聆听《在钟表店里》
1、初听乐曲、展开想象、谈听后感想。
2、教师介绍乐曲内容并欣赏钟表图片。
3、聆听乐曲第一部分并为其编创动作。
4、聆听乐曲第二部分，它和乐曲的第一部分在情绪和速度上有什么变化？它描绘了一幅什么样的画面？
5、聆听乐曲第三部分，它和哪部分音乐相似？
6、完整的聆听《在钟表店里》并表演。
五、编创与活动：探索生活中的各种音响
六、小结
音乐就是这么神奇，它可以表现很多的东西，老师希望小朋友们在以后的生活中多留心、多观察，发现和创造出更多更美妙的音乐。
在钟表店里小学音乐教案2
课题：《在钟表店里》
教学目标：通过欣赏《在钟表店里》这首管弦乐曲，提高学生感受音乐、表现音乐的能力，以及对音乐丰富的联想与想象能力。
重点难点：记忆乐曲的主题，积累音乐形象。
课前准备：多媒体课件。
教学过程：
一、为乐曲命名
师：我们一起欣赏一首管弦乐曲，听完后请同学们根据自己的感受和体验给乐曲起个名字（欣赏第一乐段）。
生：……
师：你们起的名字都和钟表有关，这是为什么？
生：因为在这首乐曲里我们听到了很多种钟表的声音，有大钟、小钟、报时钟……
师：同学们起的`名字非常贴切，这首乐曲就是描写发生在钟表店里的故事（出示课题）。
二、主题欣赏
1、在这首乐曲中有一段旋律反复出现多次，这就是乐曲的主题音乐（播放主题音乐）。
2、生一边听一边轻轻晃动身体。
3、模唱主题旋律，感受体会这个主题表现了什么？（表现了钟表店里的钟表在准确地走着；钟表店里的工人们在快乐地招
呼客人……）
三、完整欣赏
1、初听，主题旋律出现了几次（四次）？乐曲的速度有什么变化（快—慢—快）？
2、复听，教师可带领学生随着乐曲做一些简单的律动，如表现钟表走动的动作等，以便帮助学生理解音乐作品。
3、表演欣赏，在琳琅满目的钟表店里，修表工人在清脆的钟表声中愉快的工作的情景。
四、小结
今天欣赏的这首管弦乐曲《在钟表店里》是德国作曲家奥尔特（1850——1893）所创作的，是一首描绘性较强的管弦乐曲。
它描写了在琳琅满目的钟表店里，修表工人在清脆的钟表声中愉快的工作的情景。
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