班级管理学
第一课 理论部分(班级管理学)
㈢班级中学生的特点与管理问题
㈣班级管理学中的基本理论问题
四、我国的班级管理理论
㈠发展
借鉴期 （1952-1978）
独创期 （1978-至今）
㈡成果
• 1.理论派的班主任工作研究成果
• 2.实务派的班主任工作研究成果
• 3.原生态纪实派的班主任工作研究成果
1.理论派的班主任工作研究成果
• 理论派的班主任工作研究主要从教育学原理、 人的发展理论、德育工作原理、心理学原理和管
四、意 义
• （一）理论价值
• 在我国，班级管理实践的研究还不够深入。 • （二）实践价值 • 对于班级管理实践的价值 • 对于学校和其他行政部门管理决策的价值
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THE END
第八章
教育智慧
第一章
基本理论
第一章
目 录
第一节 第二节 第三节 第四节
班级与班级管理 班级管理 班级管理者 班级管理学
第一节
班级与班级管理
第一节 班级与班级管理
一、班级的产生 • 班级这一名词是由捷克教育家夸美纽斯 （ Johann Amos Comenius, 1592-1670 ）在 1632 年完成的教育学著作《大教学论》中，首次提出 并进行理论论述的。 • 夸美纽斯分班标准两个： • 年龄和学习情况。 • 班级演化到今天，划分标准呈多元化趋势。
班主任学科理论，无论效果如何，这种尝试都是
值得赞赏的。
1.理论派的班主任工作研究成果
• 特别关注的：一是华东师范大学叶澜教授
关于班主任工作应该更多地关注学生的生命成 长的观点；二是南京师范大学班华教授关于班 主任工作应更多地关注学生发展的观点；三是 近几年来人们普遍比较关注的班主任专业化成
班级管理的八种方法
班级管理的八种方法班级管理是建立在教育教学的基础之上，是班主任、教师和学生共同参与的集体活动。
好的班级管理可以提高学生的学习效果，减轻班主任和教师的工作压力，促进班级和谐。
本文将介绍10条关于班级管理的八种方法，并展开详细描述。
一、制定班级规章制度制定班级规章制度是班级管理的基础，也是班级纪律和秩序的保障。
班级规章制度应该具体明细，包含课堂、宿舍、食堂、操场等方面，同时也要注重学生的主体地位，充分听取学生的意见和建议，并在征求意见的基础上适度调整。
二、建立良好的师生关系师生关系是班级管理的关键，良好的师生关系可以促进教学质量的提高，营造和谐的班级氛围。
班主任和教师应该注重与学生的沟通和交流，分析学生的心理变化、情感变化，针对性地开展师生导师制和心理建设活动。
三、加强学生的学习管理学生的学习管理是班级管理的重点之一，包括学生学习纪律的落实、作业的管理、考试的监督等。
班主任和教师要对学生学习进行全方位的跟踪和管理，及时发现问题，及时处理问题。
要指导学生学会制定、执行学习计划，提高学生的学习能力和效率。
四、加强宿舍管理宿舍是学生生活和学习的重要场所，加强宿舍管理是保障学生身心健康的必要手段。
班主任和教师要制定详细的宿舍管理制度，严格管理宿舍，加强安全教育，避免宿舍火灾、突发事件的发生。
要指导学生维护宿舍卫生，培养学生的自我管理能力。
五、加强班级文化建设班级文化是班级管理的核心部分，是班级凝聚力和向心力的体现。
班主任和教师应该注重班级文化建设，包括班级口号、班级标志、班级风采等。
要激发学生的积极性、创造性，开展特色文化活动，丰富班级文化内涵。
六、加强学生的心理健康管理学生的心理健康对于促进班级和谐、提高学习效果至关重要。
班主任和教师应该注重学生的心理健康管理，关注学生的情感变化，对学生的心理问题及时发现、及时处理。
可以组织学生参加心理健康教育，鼓励学生在集体中宣泄情感，增加学生的自信心和自尊心。
七、建立家长沟通渠道家长是学生重要的监护人，家长与学校的沟通渠道顺畅，对于加强学校与家庭的联系、促进学生全面发展十分必要。
学校班级管理
学校班级管理学校是孩子们接受教育的重要场所，而班级则是学校的基本组织单位。
良好的班级管理能够促进学生的学习和发展，培养他们的良好品德和行为习惯。
本文将从班级环境、师生关系、班级规章制度等方面来探讨学校班级管理的重要性以及如何进行有效管理。
1.打造良好的班级环境班级环境对学生的学习和成长起着重要的影响。
为了打造良好的班级环境，需要有一个整洁、温馨的教室，以及适合学生学习的桌椅和教学设备。
同时，也需要一个安静的学习氛围，让学生可以专心听讲和思考。
此外，班级的墙壁上可以张贴一些激励性的条幅和学生的优秀作品，以激发学生的学习兴趣和积极性。
2.建立良好的师生关系师生关系是班级管理的重要一环。
班主任需要与学生建立起良好的互信关系，关心学生的成长，了解他们的兴趣和需求。
师生之间的良好沟通可以增强彼此的互动和合作，促进学生的学习。
此外，班主任还可以通过与学生的家长沟通，了解学生的家庭情况，提供更好的教育服务。
3.培养班级凝聚力班级凝聚力是班级管理的重要指标之一。
通过团队活动和班级集体荣誉的建立，可以增强班级的凝聚力。
例如，可以组织班级的户外拓展活动、文化艺术表演等，让学生们在团队合作中提升自身能力、增强集体荣誉感，并建立起深厚的班级情感。
4.制定明确的班级规章制度班级规章制度是班级管理的基础，有助于维护班级秩序，规范学生的行为。
通过班级会议或班干部参与制定班级规章制度，可以提高学生的参与度和自我约束能力。
同时，也可以教育学生遵守规则和纪律的重要性，培养他们的自律能力和责任意识。
5.关注学生的个体差异每个学生都是独特的个体，他们在学习和发展方面有不同的需求和潜能。
班主任需要关注学生的个体差异，采取不同的教育方式和方法，满足学生的学习需要。
例如，对于喜欢音乐的学生，可以提供音乐培训课程或参加音乐比赛等，帮助他们发展自己的特长。
6.建立班级活动和经验分享平台班级活动和经验分享可以丰富学生的课余生活和学习经历。
班主任可以组织丰富多彩的班级活动，如实地考察、实验实践、社区服务等，让学生们通过实践提高综合能力。
班主任班级管理的内容
班主任班级管理的内容作为班主任，班级管理是一项重要的工作。
班级管理不仅仅是对学生行为的管理，更是对学生全面发展的引导和促进。
在日常工作中，班主任需要做好以下几个方面的管理工作：一、学生情绪管理。
班主任需要关注学生的情绪变化，及时发现学生的心理问题。
在学生情绪低落或焦虑时，及时进行疏导和安慰，帮助学生调整心态，保持积极向上的心态。
同时，班主任还需要引导学生学会自我情绪管理，提高他们的心理韧性和抗压能力。
二、班级纪律管理。
班主任需要建立起一套科学合理的班级纪律管理制度，明确班级规章制度和行为规范。
对于学生的违纪行为，班主任要及时进行批评教育，引导学生认识错误，自觉改正。
同时，也要及时表扬和奖励那些表现良好的学生，树立正面榜样，促进班级良好的氛围。
三、学业管理。
班主任要关注学生的学习情况，及时了解学生的学习困难和问题，提供必要的帮助和指导。
对于学习成绩不理想的学生，班主任要及时找出原因，制定针对性的学习计划，帮助学生提高学习成绩。
同时，班主任还要引导学生树立正确的学习态度，培养他们的自主学习能力。
四、家校沟通。
班主任要积极与学生家长沟通，及时了解学生在家庭中的情况，建立良好的家校合作关系。
通过家访、家长会等形式，与家长交流学生的学习和生活情况，共同关心学生的成长。
及时向家长反馈学生在学校的表现，促进学校和家庭的密切联系。
五、班级活动管理。
班主任要组织和指导班级活动，丰富学生的课余生活。
通过各种形式的班级活动，增强班级凝聚力和集体荣誉感，培养学生的团队合作意识和集体荣誉感。
六、个性发展指导。
班主任要关注学生的个性发展，引导学生树立正确的人生观和价值观，培养他们的独立人格和自信心。
通过各种途径，开展学生的兴趣爱好，引导他们树立正确的人生目标，健康成长。
以上就是班主任在班级管理中的一些工作内容，班主任需要全面、细致地做好这些工作，为学生的全面发展提供有力的保障。
班主任要做到以身作则，起到示范和引领作用，为学生树立良好的榜样。
班级管理的方法与措施
班级管理的方法与措施班级管理是指教师对班级整体的组织和管理工作，目的是提高班级学习效果，提高班级凝聚力，建设和谐班级，培养和发展学生的全面发展。
针对这一目标，教师可以运用以下方法和措施进行班级管理。
1.确定班级管理目标：教师应当根据学校的教育理念和教学目标，结合班级的特点和学生的需求，确定班级管理目标。
管理目标可以包括提高学生成绩、增强学生的自律能力、培养学生的团队合作精神等。
2.建立班级管理机构：班级管理机构是班级管理的基础，包括班长、团支书、学习委员、生活委员等职务。
教师可以通过选举或者指定的方式选出班级管理机构成员，他们将协助教师管理班级。
3.营造良好的班级氛围：教师应当通过各种方式，营造良好的班级氛围。
可以组织开展班级活动，加强学生之间的交流和互动；鼓励学生积极参与班级活动，培养学生的集体荣誉感；及时表扬学生的优点和进步，激励学生进一步努力。
4.制定班级规章制度：班级规章制度是班级管理的基本依据。
教师应当与学生一起制定班级规章制度，明确班级成员的权利和义务，约束学生的行为。
班级规章制度可以包括迟到早退的处罚、课堂纪律的要求、作业质量的评定标准等。
5.班级卫生管理：教师应当重视班级的卫生管理。
可以组织学生定期进行卫生打扫，保持班级整洁；加强学生的个人卫生意识，培养学生良好的卫生习惯；指导学生正确使用教室设施和设备，提高设施和设备的保养和维护意识。
6.班级学习管理：教师应当使用科学有效的教学方法，提高班级学习效果。
可以组织学习小组，帮助学生相互学习和交流；定期进行作业检查和考试复习，及时反馈学生的学习成果和进展；关注学生的学习情况，及时给予学生学习指导。
7.班级纪律管理：教师应当制定明确的班级纪律管理措施，加强班级纪律管理。
可以采取奖励措施激励学生，比如表彰先进、颁发荣誉证书等；同时，对于违反纪律的学生，要及时进行纪律教育和处罚，确保班级纪律的及时有效执行。
8.家校沟通：教师应当与家长保持密切的联系和沟通，共同管理好班级。
班级管理方面的主要工作
班级管理方面的主要工作一、制定班级规则制定明确的班级规则是班级管理的基础。
这包括定义学生的行为期望，设定奖惩制度，以及如何处理各种问题。
规则应该公平、公正，得到学生和家长的认可。
二、组织班级活动班级活动可以帮助建立班级的凝聚力，促进学生的社交技巧和团队精神。
活动可以包括各类竞赛、庆祝活动、社区服务等。
三、协调学生关系学生之间的冲突是常见的问题，作为班主任，你需要调解学生之间的矛盾，帮助他们建立良好的关系。
这可以通过定期的班级讨论、团队活动或个别辅导来实现。
四、营造学习环境良好的学习环境对于学生的学习效果至关重要。
你需要确保教室整洁，秩序良好，同时营造积极的学习氛围，鼓励学生互相学习，互相帮助。
五、关注学生进步定期关注学生的学习进步是非常重要的。
你可以通过日常作业、课堂表现和考试成绩来了解学生的进步情况，并及时提供必要的帮助和支持。
六、与家长沟通交流与家长保持良好的沟通是班级管理的重要部分。
你需要定期向家长反馈学生的学习情况，解答他们的问题，并邀请他们参与班级活动和决策。
七、制定教学计划作为班主任，你需要与科任老师合作，制定一个全面、合理的教学计划。
这可以帮助你确保教学的连续性和一致性，同时满足学生的学习需求。
八、评估学生学习进度定期评估学生的学习进度可以帮助你了解哪些学生在哪些方面需要额外的帮助或支持。
你可以通过测试、作业和课堂表现来评估学生的学习进度。
九、提供额外的学习资源有时候，你可能需要提供一些额外的学习资源，比如课外阅读材料、在线课程或辅导时间等。
这些资源可以帮助学习困难的学生赶上课程进度。
十、激发学生的积极性鼓励学生积极参与课堂活动和努力学习是非常重要的。
你可以通过奖励制度、鼓励话语或个人关注来激发学生的积极性。
同时，你也应该鼓励学生独立思考和解决问题，培养他们的自主学习能力。
十一、处理学生问题行为当学生在课堂上出现问题行为时，你需要及时采取行动。
这可能包括提醒学生遵守规则，给予警告或实施惩罚。
班级管理规范
班级管理规范引言概述：班级管理是学校教育管理的重要环节，它对于学生的学习效果、班级氛围的形成以及学校的整体教育质量都有着重要的影响。
本文将从五个方面，即班级纪律、学生考勤、学习氛围、班级活动和家校合作，详细阐述班级管理规范。
一、班级纪律1.1 作息时间规范：规定学生早晨到校时间和离校时间，确保学生养成良好的作息习惯。
1.2 课堂纪律要求：要求学生按时到达教室，不迟到、不早退，认真听讲，不做与学习无关的事情，不打扰他人学习。
1.3 自习室管理：设立自习室，规定自习室使用时间和行为规范，提供安静、有利于学习的环境。
二、学生考勤2.1 考勤制度：建立健全的考勤制度，记录学生的出勤情况，及时发现并解决旷课、迟到等问题。
2.2 考勤记录管理：使用现代化考勤系统，方便快捷地记录学生的考勤情况，并及时通知学生和家长。
2.3 考勤奖惩机制：根据学生的考勤情况，设立奖励和惩罚机制，激励学生按时到校。
三、学习氛围3.1 创设良好的教室环境：保持教室的整洁和安静，提供舒适的学习环境，营造积极向上的学习氛围。
3.2 培养良好的学习习惯：教育学生养成良好的学习习惯，如按时完成作业、复习功课、主动参与课堂讨论等。
3.3 激发学生学习的兴趣：通过多样化的教学方法和教学资源，激发学生对知识的兴趣，提高学习主动性。
四、班级活动4.1 组织丰富多彩的活动：定期组织班级集体活动，如班级聚餐、户外拓展等，增强班级凝聚力。
4.2 培养学生的组织能力：鼓励学生主动参与班级活动的策划和组织，培养他们的团队合作和领导能力。
4.3 关注学生的思想情绪：通过班会和心理辅导等方式，关注学生的思想情绪变化，及时解决问题，保障学生的身心健康。
五、家校合作5.1 家校沟通渠道：建立畅通的家校沟通渠道，及时向家长传达学校的管理规定和班级的最新动态。
5.2 家庭作业监督：要求家长积极参与学生的学习过程，监督学生按时完成作业。
5.3 家长参与班级活动：鼓励家长参与班级活动，增进家校之间的交流与合作，共同关心学生的成长。
班级管理学
填空题1、班级具有以下特点：学习性、不成熟性、教育性、社会性2、班级管理的功能主要体现在以下几个方面：社会化功能、选择功能、个性化功能、保护功能、调整功能。
3、班级授课制是社会教育发展到一定历史阶段的产物，班级管理随班级授课的产生而产生。
4、夸美纽斯的考试制度认为学校的考试分为六种：学时考查、学习考查、学周考查、学月考查、学季考试、学年考试。
同时，他认为维护纪律的办法有不断地监视、谴责、惩罚。
5、思想教育本身也是管理工作的重要内容。
实习思想管理，须注意：在班级管理中要伴之以必要的思想教育；要了解学生在不同学习阶段中的需要及需要结构特点，有针对性地开展思想教育工作，充分发挥学生的积极性、主动性。
1、科学的思维方式一般具有较强的独立性、严密的逻辑性、准确的预见性、深刻的批判性、全面的广泛性、机智的灵活性、巧妙的敏捷性。
一个人的思维方式直接决定了他认识问题的方式，也制约着人们解决问题的方式。
因此，科学的思维方式是班主任重要的业务素质之一，主要包括：“求同”与“求异”并存的思维方式、“分析”与“综合”并存的思维方式、“集中”与“发散”并存的思维方式、“慎独”与“开放”并存的思维方式。
2、班主任劳动具有以下几个特点：⑴班主任劳动的积累性⑵班主任劳动的事务性⑶班主任劳动的消耗性⑷班主任劳动的持续性⑸班主任劳动的创造性。
3、班主任选用的原则是：⑴方向性原则；⑵民主性原则；⑶合理性原则；⑷有效性原则；⑸发展性原则。
4、集中思维是根据已有条件，遵循单通道和唯一方向的思维方式，其特点是单向性和集中性。
发散思维则遵循多通道方式，沿着不同的方向选择不同的道路去寻找答案，其特点是思维活动的多样性和变异性。
5、慎独是指在思维活动中有个人的主见，不受外界影响和左右的一种思维方式，其特点是思维活动的内倾性和封闭性。
开放是指在思维活动中与外界频繁交流信息并吸收其中有益成分的一种方式，其特点是思维活动的开放性和外倾性。
6、幽默是一种有价值的思维品质，变现为机智处理复杂问题的应变能力。