长恨歌课堂实录

《长恨歌》教案（含课堂实录）
一、 导课：
历史上倾国倾城的美女不计其数，但最著名的却只有四位，这四
位是（西施、貂蝉、王昭君、杨玉环。）为什么只有这四位美得这样
深入人心而名垂青史呢大概是因为她们身上都凝聚了浓浓的政治悲
情色彩。西施为越国忍辱负重，乃忠义之女；昭君为和平远嫁匈奴，
乃大义之女；貂蝉为除董卓巧计离间，乃正义之女；这三位虽身为巾
帼却做出了不让须眉的历史贡献，人生可谓悲壮！而杨贵妃杨玉环呢，
她简单而多情，结局悲惨，一场倾国恋，一曲长恨歌，留给人们的是
无尽的忧伤和缠绵。都说人生长恨水长流，这节课就让我们一起走进
著名诗人白居易的千古名作——《长恨歌》。
师：长恨歌以唐玄宗和杨贵妃的故事为题材，向我们讲述了一个
缠绵悱恻的爱情悲剧，哪位同学能给我们讲述一下你所知道的唐玄宗
和杨贵妃的故事呢
（杨玉环16岁嫁与玄宗第十四个儿子寿王李瑶为妃.后为李隆基
看中.李欲将杨占为已有,又碍于名分,于是,让她出宫做女道士,而后再
迎归宫中,掩耳盗铃.李隆基早先励精图治,晚年逐渐松弛.得杨玉环后,
更是沉湎酒色,荒废朝政.朝廷内部本已矛盾重重,李隆基对杨家的偏
幸,更促进了矛盾的激化.范阳节度使安禄山打着讨伐杨氏,以清君侧
的幌子,发动了叛乱,兵临长安.李隆基偕杨玉环等仓皇出奔,西行四川.
至陕西马嵬驿,扈从禁军发难,求诛杨氏兄妹以谢天下.迫于情势,李隆
基只得如请,"命高力士缢贵妃于佛堂前梨树下".）
师：非常好！白居易在长恨歌中也正表现了唐玄宗和杨贵妃在他们的
爱情人生中的所感所思！回顾唐玄宗好杨贵妃的爱情故事，我们可以
想象在杨贵妃受宠时，两人的心情如何
（乐）
师：安史之乱爆发，最终使得杨贵妃惨死是，唐玄宗是何心情（悲）

^
师：悲伤之中又对杨贵妃产生了浓浓的思念。（思念）

师：思念也无法让主人公释怀天上人间不得相见，只能留下长长的
（恨）
师：乐极生悲，悲后苦思，思中余恨，哪一种感情贯穿了全诗呢
（生答：恨！）大屏幕显示“恨”字
师：“恨”在此为何意是仇恨、怨恨吗
（生答：是遗憾、是悔、是痛）
师：天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期。写恨、歌恨、悟恨，全诗表
现了几个人的恨
（三个人的恨，分别时唐玄宗、杨贵妃、白居易的恨。）
师：三个人的恨，必有不同的感受，请同学们默读课文找到表现唐玄
宗“恨”的诗句。互相交流朗读。请学生读。
师：一景一物皆能勾起往日的回忆.一草一木,一花一树,风来了,雨过了,
花开了,叶落了,点点滴滴,丝丝缕缕,都是丽人的影子.可见唐玄宗既恨
君王不能保红颜，又恨晚年孤苦无知己呀！

[
师：活着的人对死去的人有思念有遗憾之痛，那么死去的杨贵妃呢诗

人用大胆的联想、想象表现了杨贵妃之恨，同样请同学们找到相应诗
句并互相交流朗读。
师：通过这些诗句我们可以看到杨贵妃百感交集，杨贵妃在闻道汉家
天子使后都有哪些心情呢
（悲哀,凄伤,酸楚,痛苦,委屈,感激，期待等等的百般感触.）
师：是啊，悲哀,凄伤,酸楚,痛苦,委屈，期待交融着，才会说出“但令
心似金……会相见”的话，这比说爱你一万年有味道多了吧也说出了
“七月七日长生殿…私语时”的约定!
师:从这一系列诗句中,我们感受到了杨贵妃既恨天生丽质终被弃又恨
天人相隔两渺茫.
师:面对这样两位遗恨终身的主人公,白居易也产生了长长的恨!请找
出表现白居易长恨的诗句来。
（“汉皇”“日高起、”“不早朝”、“夜专夜”、“看不足”、“在天……
无绝期”）
师：从这些诗句中我们看出了白居易既恨大唐江山好色误又恨有情人
难成眷属。
看看大屏幕，我们可以从谁的身上得出长恨歌的主题
（白居易）

@
师：从恨大唐江山好色误这个角度来看，本诗的主题是什么

（讽喻）
师：从恨有情人难成眷属的角度来看，本诗的主题是什么
（爱情）
白居易《长恨歌》的主题之说历来不统一，大体有三种意见：(1)
爱情说，作品主要描写了李隆基和杨贵妃的爱情悲剧，歌颂他们的爱
情；(2)讽喻批判说，白居易通过这个爱情悲剧批判唐玄宗好色误国。
(3)双重主题，在诗歌的前半部分批判的意味比较明显，后半部分中诗
人对李、杨爱情悲剧的同情、对他们爱情的歌颂和惋惜远远大于批判。
备课的时候我只是预设了一个大问题，让同学们自主探讨这首
诗的主题，或者你更赞成哪一种主题说。
上课时，我把问题布置下去了，小组也即将进入研讨状态，可
我突然就感觉这个问题怎么那么大而无当啊！同学们从哪下手去研讨
呢研讨的过程是不是会因为多走了弯路而使研讨既浪费时间又收效
甚微这是不是我们常说的“伪探讨”或“无效探讨”这是我个人备课时
没想到的。
想到这，我一拍桌子说：在同学们还没探讨之前，我先问你们
几个问题。于是便有了下面整理出来的课堂实录概况：
师：李、杨之间是否有真情
生A：有，没有。。。

?
师：如果说有，马嵬坡事件怎么解释如果说没有，杨死后李的

相思如何解释
生B：我认为有真情。李之所以三千宠爱在一身，就是因为他
对杨是真心的，马嵬坡事件他也左右不了，他都自身难保，还怎么保
护杨呢
生C：我认为没有真情。完全出于政治上的需要，否则马嵬坡
事件当中，李就应该为杨殉情，可他没有，一是他舍不得死，二是对
杨的感情还是不够深。至于杨死后，李的一系列相思之举，也是心灵
空虚的一种表现，与真情并无多大关系。
生B：你怎么那么功利呢他们之间是存在真爱的，否则李怎么
会那些想念杨
师：那么你觉得什么才是爱情
生B：爱情就是互相付出，互相奉献。
师：好极了！
师：我站在李、杨之间有真情的立场，再提一个问题，他们之
间的爱情是否值得同情
生D：不值得同情。作为帝王，应该以国事为重，怎么能因儿
女私情而不理朝政呢
师：这是理智型的。（学生笑）

)
生E：值得同情。如果李不是帝王，杨也不是妃子，都是普通

人，那他们完全可以按照自己的意愿过自己恩恩爱爱的小日子。可惜
的是他偏偏生在了帝王家。
师：如此，我就是你的绝代佳人，你就是我的如意郎君了。（学
生笑）
师：从人性的角度，他们之间的爱情值不值得歌颂
生C：我认为不值得歌颂。作为一个帝王，怎么能为爱而误国
呢他应该清楚自己肩负的责任。
师：呵呵，还是那么理智，你很有做帝王的潜质。（学生笑）
生E：我觉得值得歌颂。我们不能因为他们的特殊身份特殊遭
遇就否认了人间真情的存在啊。
师：说的好！很人性。（学生又笑，鼓掌）
师：古人讲，女人是祸水。比如妲己，褒姒，包括杨贵妃，这些
女人在历史上名声都不大好，今人也有这种偏见。你是怎么看的
生C：我觉得女人是不是祸水全在男人掌控。作为帝王，你的
责任是治理好国家，女色固然不可缺少，但也不能让她达到误国的程
度。
师：你一直立场坚定，非常好！（同学们又为他鼓掌）

*
生G：我觉得女人是祸水（女同学都哗然）。作为一个男人，

有几个能抵制得住女色的诱惑（同学们笑）何况皇宫里佳丽三千，妃
嫔无数。古代那些帝王大多如此，只不过这几个比较突出而已。
师：这是个性情中人。（同学们又笑）

教师总结：诗人运用多种手法表现三个人不同的恨，充分发挥叙事,
抒情,写景三者的长处,使它们既各尽其责,又互相配合协调,共同为表
现长恨,刻划人物服务。面对唐玄宗和杨玉环，他们之间是否有真爱
呢（学生讨论回答）
四、教师点拨：同学们各抒己见，观点不一，生活在中唐的诗人白居
易，秉承着“文章合为时而著，歌诗合为事而作。”这样的白居易他
渴望重现大唐开元盛世的辉煌，希望后世统治者能以重色轻国为戒；
作为一位多情善感的文人，他更关注人性与个体生命，对于真爱无法
相守的遗憾长叹不已! 诗人的立场鲜明，态度一分为二，面对这场
又真爱又误国的倾国之恋，诗人的情感纠结万状，有批判讽刺警戒愤
慨，有赞扬同情惋惜伤感无奈，最后只归结为一个字：恨！长恨！

有感情的朗读经典结尾。
师：“长恨”点透了千百年来人们渴求真爱而不得的普遍心结，每当
读起总会触发我们内心深处最温柔、最缠绵的情感。最后请同学们思
考：都说人生长恨水长东，那怎样去爱，人生才不会留有长恨
请允许老师用舒婷的诗《致橡树》来表达我们对爱情的理性认识：

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我们分担寒潮、风雷、霹雳；

我们共享雾蔼、流岚、虹霓，
仿佛永远分离，
却又终身相依。
这才是伟大的爱情，
坚贞就在这里∶
爱——
不仅爱你伟岸的身躯，
也爱你坚持的位置，足下的土地。

八、课堂结语:我们学习《长恨歌》是为了唤醒我们的个体理性
意识，因为教育的本质在于唤醒，语文教学的终极目标是为了“立人”，
它要求我们关注社会，关注人生，以一种认真的生活态度担当社会责
任，懂得理性和逻辑，不能以诗意的美化遮蔽复杂的矛盾的人生。让
我们把目光投向平凡、多彩的生活，理性感悟，这将是是我们语文教
学的必由之路，也是我们同学阅读和写作的必由之路。

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