最新人教版新起点英语小学人教新起点四年级下册《Unit 1 My Neighbourhood》公开课课件 (2)
人教(新起点)小学英语四年级下册Unit1Myneighbourhood知识点总结及巩固练习
Unit1 My neighbourhood知识点总结Lesson 11.必会单词短语：restaurant 餐馆post office 邮局bank 银行grocery 食品杂货店across from 对面next to=near 紧邻between 在...之间（短语between...and）2.拓展单词：neighbourhood 街坊，附近（neighbour 邻居-hood 后缀时期性质等childhood 儿童时代）3.复习单词：hospital 医院bookshop 书店school 学校supermarket 超市4.必会句型：（1）Where is _______? ______在哪？（2）It’s between ________ and ________.它在_____ 和_____的中间。
（3）It’s across from __________. 它在______对面。
（4）It’s next to _________. 它在______ 附近。
Lesson 21.必会单词短语：crossroads 十字路口turn left 向左转turn light 向右转go straight 直行at the first crossroads 在第一个十字路口2.必会句型：（1）Is there __________ in the neighbourhood?街区里有_________?（2）Yes, there is. 是的，有。
（3）No, there isn’t. 不，没有。
（4）How can I get there? （to省略）我怎样才能到达那里？（5）How can I get to __________? 我怎样到达_______?（6）Go straight and turn right / turn left at the first crossroads.直走，在第一个十字路口右转/ 左转。
人教版(新起点)英语四下Unit 1《My Neighbourhood》(Fun Time)教学设计
Unit1 Fun Time教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）四年级下册Unit1【主题】My Neighbourhood【课时】第6课时：Fun Time一、本课教学目标1. 能够认读、理解生词drugstore, hairdresser’s, coffee shop, gas station。
2. 能够理解本课A项Good to know的四段短文的内容。
3. 能够正确运用2-4句话描述某个公共场所的功能。
4. 能够跟着录音欣赏并演唱C项的歌曲。
二、教学建议A. Good to know.1. 热身活动。
教师出示一些学生已学过的场所的图片，学生说一说他们知道的地点词汇，同时教师提问：What can we buy in a grocery/supermarket? What can we do in a park/ bookshop? 这些问题能激活学生对一些公共场所功能的认知，自然过渡到A项的学习。
2. 正式进入A项学习。
(1) 呈现A项四幅图片中的一幅，问问学生：What places are they? 学生如果知道可以说一说，例如：A drugstore.(2) 教师在学生初步了解新的场所名称后，对学生说：Now let’s read a passage about a drugstore. What can we do in a drugstore?(3) 学生带着问题阅读第一段关于药方的短文。
看后与同桌互相议一议，分享各自的阅读收获。
(4) 教师请若干学生回答阅读前提出的问题，还可以就学生提出的一些问题进行解答。
(5) 用同样的方法，请学生独立阅读A项另外三个短文，借助图片猜测hairdresser’s, coffee shop, gas station的意思，并初步了解每个短文的大意。
(6) 学习四个短文。
教师可以通过提问：What can we do in a hairdresser’s/drugstore/coffee shop/ gas station?帮助学生了解这几个场所的功能。
人教版小学英语(新起点)四年级下册Unit 1 My Neighbourhood Lesson 1
Unit 1 My NeighbourhoodLesson 1教案 1Teaching aims:1.识别和掌握单词across from, next to, between, restaurant, post office, bank, grocery.2.能够在生活中应用课文中的对话。
Language points：1.词汇：across from, next to, between, restaurant, post office, bank, grocery.2.句型-Where is the bank?-It’s between... and...Analysis of key items and difficulties of teaching:1. Important Points: across from, next to, between, restaurant, post office, bank, grocery.2.Difficult Points:灵活用用对话。
Teaching steps（教学步骤）Warming-up and revision（1）Greeting to students.（2）Divide the Ss into four groups to present the dialogue.Step 1：Greeting and IntroductionBegin by greeting the class with a smile and good morning!T: Good afternoon, students.S: Good afternoon, teacher.Step 2: Show pictures and teach the words.Step3：Play a game.Each two students in a group to practice the dialogues:1) S1: Where is the bank?S2: It’s between the shop and the post office.2) S3: Where is the grocery?S4: It’s across from the bank.3) T: Where is the restaurant?S: It is next to the hospital....Homework:听录音背单词。
人教版新起点英语四下unit 1《my neighbourhood》let’s check教学设计
Unit1 Let’s Check教程设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）四年级下册Unit1【主题】My Neighbourhood【课时】第5课时：Let’s Check一、本单元检测目标1. 能够听懂、会说本单元的重点词汇和功能句。
2. 能够认读本单元的重点词汇和功能句，并能正确与规范地书写；能够读懂有关社区介绍的短文，并完成相应的任务。
3. 能够在相应的语境中初步运用本单元的重点词汇和功能句。
二、教学建议A. Listen and fill in the blanks.1. 复习本单元词汇。
可以通过游戏的形式进行复习，如：Bomb game, Guessing game等，增加活动的趣味性，也可以让学生迅速进入学习状态。
2. 请学生观察A项图片，先熟悉一下这个街区，然后再读一读图片右上角给出的四个单词，明确街区中空白处所缺少的都是哪些地方。
3. 播放A项录音。
学生先整体听一遍，了解听力材料的内容，然后再听并完成A项练习。
4. 订正答案。
教师可以通过提问的方式订正答案，如：Where is the bank? 还可以让学生用描述的方式说出四个地点的位置，如：The grocery is ...(答案：图框从上至下，从左至右为C、B、A、D)B. Read, draw the route and write.1. 请学生阅读短文，并要求他们在读懂短文后完成画路线的任务。
2. 学生带着问题阅读课文，然后独自完成任务。
然后可以同桌之间交流一下每人所画出的路线。
3. 教师请学生描述自己画出的路线。
每个学生所画的路线图不一定完全一样，只要路线可以达到目的地，又能用到许多本单元学到的目标词汇和功能句，教师就应给予奖励。
4. 请学生完成课文后面的书写练习，提醒他们注意书写规范。
C. Self-assessment.引导学生根据课本第77页评价描述，进行自我评价。
1. 学生如果能说出虚线框中的地点名称并能描述它们的位置，就可以把词汇外面的虚线框涂成自己喜欢的颜色。
【人教版】(新起点)英语四年级下册：Unit 1《My Neighbourhood》(Lesson 2)教学课件
B Let’s play.
我是社区小设计师
Practice
C Let’s write.
在课本上完成书写练习！ 写完之后同桌之间交换进 行互评哦！
Summary
c
本节课我们学过的关于指路的短语 有哪些？ go straight turn left turn right
crossroads
Summary
c
怎样问路？ Is there … in the neighbourhood?
How can I get to …?
c
怎样给别人指路？ Go straight and turn right at the first
crossroads. It’s between ... and ...
turn right
go straight
crossroads
, listen and repeat.
What places can you see in Lily’s neighbourhood?
Presentation
A Look, listen and repeat.
What are they talking about?
Presentation
A Look, listen and repeat.
The way to the post office.
Presentation
A Look, listen and repeat.
Man: Excuse me. Is there a post office in the neighbourhood? Lily: Yes, there is. Man: How can I get there? Lily: Go straight and turn left at the first crossroads. It’s between the bookshop and the grocery. Man: Thank you. Lily: You are welcome.
人教版新起点英语四下unit 1《my neighbourhood》let’s spell教学设计
Unit1 Let’s Spell教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）四年级下册Unit1【主题】My Neighbourhood【课时】第4课时：Let’s Spell一、本课教学目标1. 能够了解字母组合ai和ay的发音规律，并尝试读出符合该规律的单词的发音。
2. 能够拼写出符合拼读规律的单词。
3. 能够尝试运用上述规律拼读和记忆单词。
二、教学建议A. Listen, point and repeat.1. 教师播放儿歌Rain, rain, go away，让学生通过欢快的乐曲初步感知字母组ai和ay的发音。
2. 教师可以将儿歌中rain，away这两个单词写在黑板上，然后把A项活动中的六个单词也呈现给学生，学生仔细观察并尝试读一读这些单词，找出它们含有的共同字母组合，引入本课字母组合ai和ay的学习。
3. 教师播放A项录音两遍，学生听录音并指着相应的单词，感知字母组合ai和ay在单词中的发音。
4. 第三遍播放录音，学生边听边模仿跟读，体验字母组合ai和ay在单词中的发音。
5. 学生自己读单词，想一想字母组合ai和ay在单词中的发音。
学生总结出字母组合ai和ay的发音规律后，教师可以出示单词卡，请学生边读单词边将词卡贴到黑板上相应的位置。
注意要把含有ai和ay的单词分两列摆放。
6. 教师再次播放录音，学生指着相应的单词并大声跟读。
学生可以在小组内互相读一读A项单词。
.7. 教师可以给学生播放phonics kids的视频，让学生边看边听边跟着说，体验单词拼读方法。
B. Read aloud. Then listen and check.1. 请学生根据拼读规律和方法，自己拼读B项单词。
2. 教师播放录音，学生检查自己拼读是否正确。
3. 教师可以适当补充一些词汇，让学生尝试拼读出来，如：fail, bait, laid, wait, nail; gray, pay, jay, play, way等。
【人教版】(新起点)英语四年级下册：unit 1《my neighbourhood》(story time)教案
Unit1 Story Time教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）四年级下册Unit1【主题】My Neighbourhood【课时】第7课时：Story Time一、本课教学目标1. 能够借助图片和其他阅读策略读懂本单元的故事。
2. 能够在教师的指导下朗读故事；能够复述或表演故事。
3. 能够根据故事内容完成B项活动。
教学建议1. 热身活动。
(1) 教师播放本单元Fun Time板块C项的歌曲，学生跟着唱歌曲，复习一下本单元学过的主要词汇和问路指路的功能句。
(2) 教师一张一张地出示故事图片，让学生先进行一个图片环游，根据图片推测故事内容。
教师可以在此环节提出一个问题：What is the story about? (3) 教师指着图片1，介绍说：Look at Picture 1. There are two men in the picture. The man on the left is David. The man on the right is Bob. What are they doing? What will happen next? Let’s guess.(4) 学生小组内交流，之后请学生说说自己的推测。
S1: They are calling each other.S2: They are on the street.S3: The will meet somewhere.(5) 教师引导下一个教学步骤说：OK. Let’s read the story. We’ll see what happens in the story.2. 正式阅读。
(1) 学生交流各自对故事的预测后，教师请学生打开课本，自己读故事。
(2) 教师请学生再读故事，思考问题:Where do David and Bob want to go? Do they know the way to the museum?(3) 学生读完故事后，尝试回答问题: They want to go to the museum. Bob knows the way. David doesn’t know the way.(4) 教师说：David doesn’t know the way to the museum, so he calls Bob for directions. How many times does David call Bob? 学生带着问题再次阅读故事，找出David给Bob打了几次电话，并在课本上标注出来。
四年级下册英语教案-Unit1MyNeighbourhoodLesson2∣人教新起点
四年级下册英语教案Unit 1 My Neighbourhood Lesson 2∣人教新起点教学内容本课为《人教新起点》四年级下册英语教科书中的Unit 1 My Neighbourhood，Lesson 2。
教学内容主要包括：复习Lesson 1中关于地点的词汇，学习新的地点词汇，以及运用There be句型来描述社区中的各种场所和设施。
教学目标1. 知识目标：学生能够掌握并运用新学的地点词汇，如post office, bank, hospital等。
2. 能力目标：学生能够运用There be句型来描述社区中的各种场所和设施，提高英语口语表达能力。
3. 情感目标：培养学生对社区环境的认识和关注，增强他们的社区责任感。
教学难点1. 词汇记忆：学生对新学地点词汇的记忆和运用。
2. 句型运用：学生正确使用There be句型来描述社区中的场所和设施。
教具学具准备1. 教科书：人教新起点四年级下册英语教科书。
2. PPT：展示社区场所和设施的图片，以及There be句型的例句。
3. 卡片：用于学生进行词汇练习。
教学过程1. 复习导入：通过PPT展示Lesson 1中的地点词汇，引导学生进行复习。
2. 新知呈现：展示新学的地点词汇，如post office, bank, hospital等，并引导学生进行跟读和模仿。
3. 句型练习：使用There be句型，结合新学的地点词汇，进行口语练习。
4. 小组活动：学生分组，每组选择一个社区场所，用There be 句型进行描述，并展示给全班同学。
板书设计1. Unit 1 My Neighbourhood Lesson 22. 关键词汇：post office, bank, hospital等。
3. There be句型：There is a post office near my house.作业设计1. 书面作业：完成教科书上的练习题，巩固新学的地点词汇和句型。