班主任教育叙事
教育叙事范文10篇
教育叙事范文10篇教育是人类社会中最重要的事业之一，它承载着培养人才、传承文明、推动社会进步的重任。
而教育叙事作为一种文学体裁，通过叙述教育经历、教育故事来传递教育的力量，激励人们对教育的重视和关注。
下面我们将分享10篇教育叙事范文，让我们一起感受教育的力量。
第一篇，《老师的微笑》。
小时候，我有一个非常和蔼可亲的班主任老师，她总是面带微笑，语气温和地对待每一个学生。
那时候，我总是害怕上课，因为我觉得自己不够聪明，总是害怕被老师批评。
但是每当我看到老师微笑的眼睛，我就感到一种莫名的安慰和鼓励。
她的微笑让我觉得自己并不孤单，她的微笑让我觉得即使失败了也不要气馁。
那时候，我明白了，老师的微笑是对我们最好的教育。
第二篇，《一本好书的力量》。
有一本书，改变了我的一生。
那是一本关于勇气和坚持的故事书，书中的主人公总是不断面对困难，永不放弃。
在我遇到困难的时候，总是会拿起这本书，读着读着，我就会感到一股莫名的力量涌上心头，让我觉得，原来困难并不可怕，只要我有勇气和坚持，我就能战胜一切。
这本书教会了我坚持不懈的精神，也让我明白了，一本好书可以改变一个人的命运。
第三篇，《父母的教诲》。
父母是我们最早的老师，他们的教诲伴随我们一生。
我记得小时候，每当我犯错的时候，父母总是用温和的语气和耐心的态度来教导我，他们告诉我，人生路上难免会犯错，但是关键是要从错误中吸取教训，不断成长。
他们的教诲让我懂得了宽容和理解，也让我懂得了感恩和珍惜。
父母的教诲，是我一生的财富。
第四篇，《老师的批评》。
记得上初中的时候，我总是因为数学不及格而被老师批评。
那时候，我总是觉得老师太严厉了，总是对我指手画脚。
但是渐渐地，我发现老师的批评并不是出于恶意，而是出于对我的期望和关心。
每一次批评都是老师对我未来的期许，让我明白了自己的不足之处。
老师的批评，让我不断进步，也让我懂得了接受和成长。
第五篇，《友谊的力量》。
在我的成长路上，有一个朋友陪伴着我，她总是在我遇到困难的时候伸出援手，给予我鼓励和支持。
小学班主任教育叙事范文10篇
小学班主任教育叙事范文10篇小学班主任教育叙事是指班主任在教育工作中的一系列叙述。
班主任教育叙事通常包含了班主任的工作总结、对学生的照顾和关心、对学校的贡献等内容。
下面是10篇小学班主任教育叙事范文的示例：1.作为小学一年级的班主任,我非常重视学生的健康成长。
在过去的一年中,我积极参与学校的健康教育活动,并领导学生参加各种体育活动。
我还与家长们经常沟通,帮助他们培养学生的良好生活习惯。
2.我作为小学二年级的班主任,非常重视学生的学习成长。
3.作为小学三年级的班主任,我在过去的一年里,致力于帮助学生培养自主学习能力和独立思考能力。
我积极举办各种小组活动和讨论课,鼓励学生思考和表达自己的想法。
4.作为小学四年级的班主任,我在过去的一年里,致力于帮助学生建立良好的学习习惯。
我经常与家长沟通,制定适合学生的学习计划,并帮助他们制定有效的学习策略。
5.作为小学五年级的班主任,我在过去的一年里,致力于帮助学生培养团队合作精神。
我积极组织各种小组活动和多种形式的团队合作,鼓励学生建立良好的沟通技巧和协作能力。
6.作为小学六年级的班主任,我在过去的一年里,致力于帮助学生适应中学的学习环境。
我经常与中学的老师和家长沟通,帮助学生了解中学的学习要求,并为学生制定合理的学习计划。
7.作为小学七年级的班主任,我在过去的一年里,致力于帮助学生建立正确的价值观和人生观。
我积极组织各种主题班会和文化活动,鼓励学生参与,并帮助他们建立良好的人生观。
8.作为小学八年级的班主任,我在过去的一年里,致力于帮助学生提高自我管理能力。
我经常与学生进行沟通,帮助他们制定合理的学习计划,并鼓励他们独立解决问题。
9.作为小学九年级的班主任,我在过去的一年里,致力于帮助学生建立良好的人际关系。
我积极组织各种团队活动和文化活动,鼓励学生建立良好的人际关系和沟通技巧。
10.作为小学十年级的班主任,我在过去的一年里,致力于帮助学生做好高中的准备。
我经常与高中的老师和家长沟通,帮助学生了解高中的学习要求,并为学生制定合理的学习计划。
班主任教育叙事(6篇)
班主任教育叙事(6篇)班主任教育叙事（6篇）班主任教育叙事（第一篇：班主任教育叙事：温暖每一颗心灵作为一名新班主任，很容易把自我扮成“庙堂之上的”的“严师”，以为这样就能够有威严了，能让学生敬畏三分。
按照常理这样做有必须道理的。
在刚开始担任班主任的前几个月里，我就以自我所认为的班主任的形象出此刻学生面前，天天拉长了脸，个性对待差生、调皮捣蛋的学生，没有一个好脸色，见到他们有什么不良行为，立即当面呵斥，当时的自我还觉得自我工作做得很及时、认真负责。
但我没有体会到我在学生个性差生心目中的地位在一天天降低，慢慢地我觉得与他们心灵的距离上越来越远。
个性在一次“与你交流”班级活动中，很多学生都写到“老师你对后进生太苛刻了，所以他们都不喜欢你”。
我突然幡然悔悟，如果长此以往，那么班级的这部分后进生我永远也转化不了得。
古人云：“亲其师，才能信其道”。
在《与元九书》中说：“感人心者，莫先乎情”。
我们所应对的学生有人格尊严、有思维、有情感的人。
“情”的投入教师工作的内在要求，情到深处，学生的内心世界就会向你敞开，他有话愿意和你交流，有困难愿意请你帮忙，有苦闷愿意向你倾诉。
你的“爱”他能领悟，你讲的道理他能理解，你指出的缺点他愿意改正，从而产生强烈的情感效应。
从那之后我开始着手改变自我，一点一滴地拉近与学生心灵的距离。
开始打心眼里关注他们，关心他们，遇到事情不再呵斥他们，而先站在他们的角度看问题，让其自我来陈述自我的问题，也就给予他们发言权，不再自我先劈头盖脸来一顿了。
慢慢地，我发现这些问题孩子也不再像以前那样讨人厌了，开始发现原先他们每个人身上都有闪光点。
班级里有位女同学“晴”。
性格内向，孤僻，喜欢自我一个人独来独往，研究惯差，基础差，班级里的同学都不太喜欢和她一个组，因为她每一天作业上交都很困难。
了解到这个状况，我开始每一天来关注、关心她，因为她家远，每一天需要走15分钟的路，坐40分钟的公交车才能到学校，而且在家时不时还要挨打。
教师个人的教学教育叙事5篇
教师个人的教学教育叙事5篇教育叙事研究作为一种新的教育研究方法,自20世纪80年代在西方国家兴起以来,在教育领域受到广泛关注。
本文是教师个人的教学教育叙事5篇_老师教学教育叙事案例，仅供参考。
教师个人的教学教育叙事一：在教学一线工作了十八个年头了。
这十八年来，我一直把教育教学神圣职责的重托深深地扎根在头脑中，我知道教育教学是一项任重而道远的使命，是担当着社会、家庭、人生发展路途中重要的航标，说他责任重大，我们社会常常提到这是一项培养社会脊梁的神圣职业，因而称其为“百年树人”。
说他细小，小到落实在我们生活中的一饮一啄，落实到生活的细节，一言一行，一点一滴，处处是教育，时时有教育。
如何把这一任重而道远的使命承担好，完成好、让所有我教过的学生一生都能受益，成为道德高尚的，敢于担当，有益社会，热爱国家的人。
做无愧于社会、家庭、学校、学生的老师，完成无愧于教师的神圣职责，这些成为我在教学工作中的指导思想。
人们常说教师是蜡烛，是人类灵魂的工程师。
我认为教师还是一位艺术家、雕塑家，教育教学过程就是在绘制一幅作品的过程，学校教育就是绘画起步中线条的描绘，他需要教师用耐心观察，用细心修补缺点，用欣赏和鼓励来描绘蓝图，如果没有起步的基础，那么在绘画的完成后就会有缺憾。
教师也是建筑社会大厦和人生大厦的奠基人。
学生就是一砖一瓦，教育他们的过程就是为大厦添砖加瓦的过程。
只有好的砖瓦材料，扎实的地基，才能建筑起稳固的大厦。
因此我把教育教学当成雕琢艺术品，建立社会大厦的巨大工程。
我注重无论当科任老师还是做班主任老师，都用潜移默化的方式影响他们，用言传身教的方式来指导他们。
我教授的是历史课程，人们常常说“学史可以明智”，历史既然是贯穿古今中外，上下五千年的一门学科，我在教授知识的基础上，就把其中涉及的历史人物和历史事件拿出来分析我们学生现在应该积累什么，学习其中对人生有意义的经验，比如对于“时势造英雄”的分析，我常常告诉学生：其实我们的人生都是均等的，为什么有人成就了，有人被淘汰了?因为我们大自然遵守着一种法则-------‘物竞天择，适者生存。
学校教师教育叙事范文五篇【】
学校教师教育叙事范文五篇【】老师的言语，行为、情趣、人品是影响同学进展成长的关键因素。
运用数学本身的魁力激发同学求知的欲望和情感，同时，老师本身以饱满的热忱，剧烈的求知欲、喜爱数学学科的爱好及宽阔的学问，一起来看看学校老师教育叙事范文五篇【推举】，欢迎查阅!老师教育叙事范文1在生活方面：从小，我们就培育陈阳轩的独立性。
由于，孩子不行能一辈子生活在父母的羽翼下。
家长要放手，在可控的范围下尽量放手。
比如：陈阳轩有一次突然对我说：“你们大人每个月都有工资自我支配，为什么我没有呢”当时，我就在想，作为一个孩子来说，你一些基本的需要，我们大人基本上都会满意，你还要钱干什么呢于是我就问他，你要钱干什么呢他说想自我支配：如买个笔、过个节买个什么礼物送你们呀!请同学来家玩买点零食呀!还有买个自我喜爱的玩具呀!我一听，当时就觉得，一个二年级的小伴侣竟然有这么多的想法，立刻我就觉得我的儿子长大了，同时也我意识到不能再把他当三岁小孩哄了，他已经有自我的思想了，可是这也不错呀，我就顺水推舟敬重孩子的想法，于是我就说，那行，每到爸爸妈妈发工资的时候，也给你发5元工资，这个钱由你自我支配，那不管要买什么东西(除了学习上的东西)，都要从这“工资”里攒着买，他就很兴奋的答应了，一次在小超市jy135.他看到一个喜爱的玩具(小陀螺)标着8元，可是第一月给他发的5元工资不够呀，怎样办呢他岂求的眼神看着我，想我给他买，我就说了，那不行，你的工资不够，爸爸妈妈的工资也是有预算的，要一些生活开销，所以你只好等下个月工资咯，然后我儿子也没方法，无奈地说：“那就自我攒着吧”。
但之后，看样貌我儿子是真喜爱那玩具，等其次个月发了他5元，他还惦记着他的小陀螺，最终他就去把那8元的玩具给买回来了，当然，(由于8元的玩具也不是什么好玩具)所以没多久就坏了，可是经过自我攒钱买的玩具他非常的珍惜，坏了，也在那里琢磨怎样把它修好，珍宝得很。
经过这件事，我只想说：敬重孩子的想法，试着让他们自我去尝试一下，这远比父母给他买一个一百多的玩具要有意义的很。
小学班主任优秀教育叙事、教育故事5篇
小学班主任优秀教育叙事、教育故事5篇引子：每一个学困生的背上都有一副沉重的十字架，那是一副无形的镣铐，让一颗鲜活的心在它的禁锢下日渐沉沦，让一个蓬勃的生命在它的重压下丧失了激情，然而，因为它无形，我们往往以为它不存在。
第42封信，终于来了，尽管它姗姗来迟，但我仍欣喜不已。
坐在办公桌着，端详着这封企盼中的来信：信封是普通的信封，上面的字也不甚工整，但看得出写得很用心，最难得的是格式很正确。
拆开信封，抽出信笺，一行行字映入眼帘：“亲爱的王老师：您好吗？我不知道这封信能不能到您那儿，因为我不太会写信，这是我第一次写，有些地方肯定不付（符）合要求……”读着读着，我的眼角禁不住有些湿润，被孩子的真情感动着，同时庆幸自己当初的选择……一个月前的周末我布置了一项作业：让学生给我写一封信并通过邮局寄给我。
这项作业一是为了让学生掌握书信的常规格式及如何寄信，还有一点是为了与学生沟通沟通思想。
作业布置下去，一封封来信陆续送来。
一封，两封，三封……一共41封。
怎么？少了一封。
我拿出花名册逐一对照，噢，又是他，那个让我操碎了心的孩子。
从三年级我接手这个班后，他就上了我的“特别关注”榜，几乎天天要催他的作业，几乎每节课都要帮他把涣散的目光“拽”回课堂。
“老师，我的作业忘家里了，明天我带来。
”几乎这句话也成了他敷衍老师的习惯性借口。
我向他以前的班主任老师询问情况，班主任摇摇头说：“没治了，他一直这样‘明日复明日’地应付。
”不行，我可不容许自己的学生这样“混”日子。
对，找他父母联手帮助孩子。
可了解才知道，孩子的父母都是做生意的，父亲常年在外奔波，母亲在菜市场有个固定摊位，天天起早贪黑根本无暇照管他。
他呢？今天跟着这个亲戚住一段，明天又跟着那个亲戚住一段，就像一个没有家的流浪儿。
唉，看来“外援”是没希望了，还是靠自己吧。
第二天，我把自己的决心与其他两位任课老师说了，他们很支持，表示与我“并肩作战”。
真俯下身子，才发现“冰冻三尺非一日之寒”，孩子的基础差得让我目瞪口呆，三年的学习在他头脑中存留的知识不足20%。
中学生班主任教育叙事范文精选五篇
中学生班主任教育叙事范文精选五篇班主任的工作是千头万绪的，它应对的是几十颗纯真、无瑕的心灵，应对的是几十个复杂多变的内心世界。
班主任如何才能深入学生，了解学生，及时掌握学生思想和生活的状况呢?一起来看看中学生班主任教育叙事范文精选五篇，希望能帮助到大家!班主任教育叙事1我班有个男孩子上课十分“活跃”，回答问题的进取性很强，喜欢动脑筋，学习成绩也不错，是个聪明、可爱的孩子，教师挺喜欢他的。
可是他也困扰了我：他话很多，常常脱口而出，不分时机的讲话，时常要影响周围同学的听课状态，打断他们听课的思维。
课间十分顽皮，不安分，喜欢招惹同学，一向有同学来报告我说他的不好，可是他常常不以为然，反而感觉他挺享受被许多人关注的滋味。
这状况让我对他又爱又气愤。
我把整治的目标就瞄准了他，因为如果不把他教育好，就会影响正常的班级管理，琐事不断。
之后我试着让他展示优点，在全班同学面前大大地表扬他，在表扬之余再对他提出期望。
我发现这样貌，孩子能主动愉快的理解教师对他提出的要求，并且愿意去做。
在接下来的时间，我时不时地找他来谈心，有时叫他帮我做点事，发作业本，收收本子。
我体会到人都需要被人认可，被人肯定的，学生更是如此。
他们在意家长对他们的看法，在意同学之间的评论，更在意自我闪光点是否得到了班主任的认可。
我需要时常反思改善教育教学方法，仅有这样才能更好地开展班主任工作。
班主任教育叙事2班主任工作确实是一门艺术，是一门研究每个学生以促使其全面健康发展的艺术，班主任要付出很大的精力和时间去研究每一个学生，以便因材施教.学生的差异决定了班主任需要采取不一样的方法，不一样的形式，在不一样的场合去教育和引导学生，以便产生最佳的教育效果.下头就我个人的体会和想法谈如何做好班主任工作。
一、要关爱学生;低年级学生需要爱.他们在逐步适应学生生活的过程中比较脆弱，遇到困难容易退却，这就需要教师的关爱，使他有战胜困难的决心和勇气.无论是学习上还是生活上，教师常去关心他，照顾他，那怕是一句话，在他心里都会产生很大的作用.班主任应会学会利用这一点，及时发现那些需要关爱的同学，及时献上一片真诚，那将是对学生的最好奖励，会使他们产生强烈的信任感，更好地听从你的教导。
学校班主任教育叙事范文精选五篇
学校班主任教育叙事范文精选五篇叫醒汉字，叫醒汉语，让我们一齐开启吧……”每一天听着学校优美的晨曲，看着学生们活泼好动的身影。
我深知，在新教育的实验中追求我钟爱的事业就是我的幸福。
一起来看看学校班主任教育叙事范文精选五篇，希望能帮助到大家班主任教育叙事 1我国着名的教育家陶行知先生说过：“真的教育是心心相映的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。
”从先生的话中，我们不难领会，离开了情感，一切教育都无从谈起，同样，班主任工作也难以开展。
作为“一家之长”，班主任应当关心这一团体，爱护这一家庭中的每一位成员，真正地从内心爱他们，关心他们，能使他们感觉到教师真心的爱护，体会到团体大家庭的温暖，从而使得班团体真正成为团结向上，充满温暖，充满爱意的团体，有极强凝聚力的团体。
学生在人格上与班主任是平等的，班主任爱学生，首先必须尊重学生，被尊重之心人皆有之，而尊重学生又要以信任学生和理解学生为前提，将学生看作是一个平等的对象来看待。
对学生要始终表现出关注和热情，巧妙地对学生进行奖励和批评。
这样同学们就会觉得在这个团体中有温暖、有期望，从而更加热爱这个团体。
班主任爱护班级，关心学生不应表此刻语言上，更重要的要落实到行动上，从小事做起，从点滴做起，使学生无时无刻不在感受到班主任的关心与爱护。
学生生病，你打个电话问候一下，上去轻轻关心几句，提醒吃药等，常说“受滴水之恩，当涌泉相报”，学生是不会忘记你的。
学生心中定会无比地感动，只要班主任能真情付出，学生必然会真情相报。
班主任与学生之间有了真情，有关爱，我想没有的比这更具有凝聚力的了。
班主任教育叙事 2最近班内的学生在我的推荐下都喜爱上了杨红樱的儿童小说。
他们十分喜爱书中极富个性的教师。
从不会笑的严教师，总而言之的古教师，上课极有魅力的熊教师，总爱鼓励孩子的体育江教师和音乐查教师，各种类型的教师出场了，在孩子们的心目中，人气最旺的是体育江教师，这个头上有一撮像消息树般头发的教师，因为江教师不像别的教师，看孩子们淘气，就老批评孩子。
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随风潜入夜，润物细无声
二年级九班班主任曹颖
著名教育家陶行之先生曾对教师说过一句名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。
”教育是一种爱的艺术！这种爱虽然不同于父母、家人、朋友的爱，但我觉得这种爱与其他类型的爱都具有一种共同的特点：无私。
只有这种无私的爱，才能使我们的教育产生无穷的智慧和力量，同时，也能使我们的生命变得更加充实。
把这种爱扎根在人格的土壤里，默默地奉献着自己，也渐渐地壮大着自己。
作为班主任，每天接触的，是几十颗等待滋润的心灵。
如何使这一颗颗心灵健康成长？只有采取不同的教法才能在实践中获得成功。
有一次在课堂上，见不爱学习的浩泽很难得地高高举起了小手，我立刻请他作答，当时他可能是有些紧张，在回答时结结巴巴的，结果班上另一个同学田佳岩当场笑出声来。
我还没来得及作出反应，只听浩泽气势汹汹地冲田佳岩吼道：“笑什么笑！”田佳岩顿时止住了笑，可浩泽并未就此罢休，他立刻“气炸了”，把手中的课本往地上一摔，径直走向教室门口，甩门而出。
见此情景，全班同学都愣住了。
当时我迅速做出判断，首先要保证学生们正常上课，其次为了确保浩泽的安全，要立刻把浩泽找回来。
于是我立即追出门外，叫住浩泽并告诉他现在是上课时间，如果因为他的缘故而耽误了其他同学的学习，会使本就不融洽的同学关系更增加一层隔膜。
也许是担心成为全班同学的“公敌”，浩泽默默地跟着我回到了教室。
在接下来的教学过
程中我发现浩泽虽然人在课堂，却始终没有冷静下来，一会儿踢桌子，一会儿撕练习本。
为了保证其他学生的正常学习，我引导其他学生继续集中精神上课，对浩泽采取了冷处理的方式。
下课了，我发现浩泽仍然没有“消气”，因此先把田佳岩找来，对他进行了批评教育，田佳岩也表示已认识到自己的错误并愿意向浩泽道歉。
又过了几节课，当我发现浩泽已逐渐冷静下来后，便将他找来谈话。
他一进办公室便低着个头看地板，像是在找什么东西似的——我知道他已经做好被批评的准备，而且打算一如既往地“虚心接受，屡教不改”。
于是我决定换一种方式：我拉住浩泽的双手，告诉他老师遇到类似的情况是会和他一样不高兴、很生气，对浩泽刚才的生气表示理解。
听到我这样说，浩泽的眼神“亮”了起来，他抬起头注视我，一脸委屈地向我吐着苦水：“田佳岩太气人了呀?”这时我知道，我已经取得浩泽对我的一份信任，拉近我们的距离。
于是，我认真地做起了“倾听者”，耐心地听浩泽把话说完，并时不时地点头表示赞同。
接着，我以“知心人”的身份与浩泽一同分析课堂上的做法，让浩泽知道他生气时的甩门而出、踢课桌、撕本子等行为对自己、对教学用品都没有好处，这样的生气并不“合算”，同时告诉他“合算”的、我喜欢的做法是：让老师批评田佳岩，自己可以生气但不做伤害自己身体、破坏教学用品的行为。
见浩泽听得很认真，并认同我的分析，我再以老师的身份告诉他对于他发脾气的做法我不喜欢，学校的校规也不允许，同时告诉浩泽我相信今后如果再遇到类似的情况浩泽一定会采取
“合算”的我喜欢的方式来处理问题，浩泽真诚地点着头，以向我保证着。
然后，回归事件本身，在谈话中鼓励浩泽宽容、大度，原谅田佳岩的错误，并适时让田佳岩当面道歉，使浩泽的宽容落实在行动上。
在化解了浩泽与田佳岩的矛盾后，我在班中进行了教育，表扬浩泽的举手发言、热爱学习以及宽容大度、虚心改正，也表扬田佳岩的知错就改、真诚道歉，使全班同学都受到教育的同时见证“后进生”浩泽的进步、期待他的下一个进步。
我想，转变“后进生”并非一朝一夕就能实现的目标。
鲁迅先生曾说过这样一句名言：“教育是植根于爱的。
”爱是教育的源泉，教师的爱心是成功教育的原动力，对学生的热爱、理解、尊重，是教育成功必不可少的条件。
对“后进生”更要讲究爱的情感、爱的行为和爱的艺术。
爱学生，就必须善于走进学生的情感世界，就必须把自己当作学生的朋友，去感爱他们的喜怒哀乐。
有时一个关爱的眼神，一句信任的鼓励，都能赢得问题学生的爱戴和信赖，会使他们的潜能发挥出来。
在这漫长的教育之路上，我们始终能满怀信心、爱心、耐心，抓住每个教育契机，认真、努力、妥善地把握它，“后进生”的一定不只是梦想！。