国立台湾艺术大学研究人员聘任暨升等办法
台湾地区高校通识教育课程的特点——以台湾师范大学为例

20世纪80年代开始,台湾地区高校全面推行通识教育,在学习和吸收美国、日本等国家通识教育模式的基础上,经历了多个阶段的改革和调整,逐渐形成了自身特色[1]。
进入21世纪后,在注重通识课程的多元化和国际化建设的同时,台湾地区高校积极推动地域化或本土化课程的建设,出现了大量以“台湾”和“台语”冠名的通识教育课程。
此外,相当一部分课程或多或少涉及到地域化或本土化内容。
2013年,华中师范大学和台湾师范大学就在线通识课程建设进行了交流,实现了海峡两岸高校在线通识课程的共享[2]。
基于对台湾师范大学通识教育的初步了解,本文试对台湾师范大学通识课程的特点进行介绍和分析。
根据台湾师范大学2017年11月8日发布的通识课程架构表[3],台湾师范大学的通识教育课程要求完成28个学分,分为语文课程①(10个学分)和通识课程(18个学分)两个必修部分。
其中,通识课程涉及7个领域、200余门课程(见表1),要求本科生在每个领域至少修1门课程(2个学分)。
台湾师范大学通识课程所涉及的7个领域中,课程数量最多的是公民素养与社会探究(21.3%),其次是历史与文化(18.4%)。
7个领域又可以大致分为人文类和科学类两个部分:人文类包括语言与文学、艺术与美感、哲学思维与道德推理、公民素养与社会探究、历史与文化,占比超过70%;科学类包括数学与逻辑思维、科学与生命,占比不到30%。
重文轻理的特点可能与台湾师范大学的师范性质和特点有关,而在台湾地区其他大学也存在通识课程设置与自身学校特点密切相关的现象,如台湾实践大学的科学类课程明显多于人文类课程。
[4]台湾师范大学的通识教育课程还设置有第二外语和生活技能两类自由选修课程。
第二外语开设了10门课程,包括日语、法语、西班牙台湾地区高校通识教育课程的特点———以台湾师范大学为例文/张铭摘要:文章以台湾师范大学为例袁介绍了台湾地区高校通识教育课程的基本架构和特点遥通识教育课程包括语文课程和通识课程部分遥通识课程设计为七大领域袁地区化课程数量大尧种类多袁涉及政治尧历史尧文化尧科技等方面袁许多课程也注重在课程内容中设计地区化内容袁此外开设有与地区特点密切相关的生活技能课程曰不仅开设较多有关中国文化的通识教育课程袁而且许多课程内容也包含或涉及中国文化遥学校通过夏季学院尧慕课等形式开展通识教育课程校际交流遥关键词:通识教育高等院校课程台湾地区作者简介:张铭袁华中师范大学生命科学学院副教授基金项目:教育部精品视频公开课建设项目渊编号院2013084冤曰华中师范大学2017年教学研究项目渊编号院201736冤曰2016年华中师范大学通识教育核心课程建设项目渊编号院44351004冤语、韩语、泰语等。
板桥南区扶轮社热心公益奖学金申请办法 - 国立台湾艺术大学

板橋南區扶輪社熱心公益獎學金申請辦法申請辦法95.10.20經系務會議修訂一、宗旨:為鼓勵同學熱心參與公益活動。
二、獎別:板橋南區扶輪社熱心服務獎三、提供獎金單位:板橋南區扶輪社四、承辦單位:國立台灣藝術大學美術學系五、獎學金及名額:(一)名額:二名。
(二)獎學金:每名新台幣壹萬元整。
六、申請資格:(一)國立台灣藝術大學美術學系在學學生。
(二)前一學期學業成績總平均七十五分以上,操行成績八十分以上。
(三)熱心服務。
七、申請時間:即日起至十一月三十日止。
八、申請辦法:填寫申請表,並檢附下列資料:(一)前一學期成績單乙份。
(二)由系學會、各班級、系辦公室、導師推薦。
(三)導師推薦函。
(四)一吋照片二張。
九、評審委員:由本系專任老師共同評審。
十、頒獎:獲獎名單公佈,並擇日會同板橋南區扶輪社頒獎。
十一、每年辦理結果,函送板橋南區扶輪社。
十二、本辦法經系務會議通過,並知會板橋南區扶輪社後實施,修正時亦同。
國立台灣藝術大學美術學系九十五年度傑出創作獎申請辦法申請辦法95.10.20經系務會議修訂一、宗旨:為鼓勵創作、培育藝術創作人才。
二、獎別:年度傑出創作獎三、提供獎金單位:板橋南區扶輪社四、承辦單位:國立台灣藝術大學美術學系五、獎學金及名額:(一)名額:一名。
(二)獎學金:每名新台幣參萬元整。
六、申請資格:(一)國立台灣藝術大學美術學系在學學生。
(二)前一學期學業成績總平均七十五分以上,操行成績八十分以上。
(三)富創作力。
七、申請時間:即日起至十一月二十五日止。
八、類別:美術類(含油畫、水彩、多媒體材、其他紙上創作及版畫)九、申請辦法:填寫申請表(附件一、附件二),並檢附下列資料:(一)前一學期成績單乙份。
(二)創作作品集一式五份(規格A4打字列印,字數一千五百字左右)。
(三)作品三件(錄製成光碟),限兩年內作品。
十、評審委員:由本系專任老師共同評審。
(一)審查時間:提三件作品並且佈置完成參與評審時間:十二月四日至十二月七日佈展時間:評審前三天(12/1~12/3)十一、頒獎:獲獎名單公佈,並擇日會同板橋南區扶輪社頒獎。
本校传统音乐、戏剧、剧场设计(甲类)、电影创作、新媒体

本校傳統音樂、戲劇、劇場設計(甲類)、電影創作、新媒體藝術、動畫學系學士班招生考試【跨考重複錄取正取生】報到須知
一、考生報到作業說明:
(一)放榜後,正取生視同「已報到」。
(二)重複錄取二個學系(組)以上之正取學生,僅能擇一報到,故請於101年4月23日(一)前填妥簡章附表七「報考多學系/主修別放棄錄取
資格切結書」(簡章第48頁),放棄其他學系錄取資格,以限時掛號
郵寄至國立臺北藝術大學教務處註冊組,完成放棄資格程序。
報到相
關規定請詳閱本年度招生簡章第32頁。
(三)經本校以電話或電子郵件確認放棄者,本校將依實際缺額狀況及當年度簡章規定依序遞補備取學生,考生不得異議。
二、備取生遞補查詢:
(一)網路查詢開放時間:101年4月25日(三)上午10:00起。
(二)正備取生報到及遞補狀況,請於本校網頁首頁「招生訊息」項下點選「正備取生查詢系統」查詢,本校不另行公告。
三、入學相關訊息將於101年8月上旬公告於本校網站,屆時請依規定程序完成
新生報到及註冊手續。
未依規定辦理報到者,取消其入學資格。
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2014/8/14。
艺术学校策划方案

艺术学校策划方案【篇一:艺术学校策划案】成都市川音大地艺术学校策划案斌策划人:付二零一二年五月目录第一章序言 2第二章第三章第四章第五章第六章第七章第八章第九章第十章项目介绍 3 社会背景 4 企业特色 7企业发展规划 9 目标市场 9 财务规划 10内部组织和管理 11 风险评估与预防 14 后记 15第一章序言当今世界,竞争无处不在,每一个人都期望着在激烈的竞争中占得一席之地。
竞争不仅是生存的必然境遇,更是人生价值的具象表现。
然而,取胜的条件并非单一,除了每位选手自生的素质、能力、实力之外,外部因素在某种意义上起着决定作用,这就是我们通常所指的——机遇。
曾几何时,中国的“闭关锁国”政策压制了资本主义萌芽,却无法抵御外部势力的入侵。
在中国逐渐走向市场经济的路上,“做生意”、“下海”、“开公司”、“个体户”、“创业”等词汇成为时髦,但随着越来越多人走向商海,开豪车住别墅的成功人士越来越多,身无分文倾家荡产的人也越来越多。
那么,如何在市场竞争中立于不败之地呢,我想做好充分的准备是有必要的。
纵观中国市场,各行各业都有成功的案例,我们应先挖掘他们成功背后的奥秘,根据自身的条件对比,以求减少失败几率。
俗话说:知己知彼百战百胜,在创业这场战役中,“己”就是创业者自身所具备的能力、经验、人脉和实力,“彼”则是指所选行业的条件、要求、特征及竞争对手的情况(即内外部环境)。
综合各方面情况,我们经过长期的调查研究,决定选择艺术培训作为创业的项目。
为了进一步论证该项目的可行性,同时充分认识我们即将面对的机遇和挑战,我们拟定了简短的策划案,以此为起点开始我们的创业之路。
可以说,该项目的成败自此便一步步见晓。
以下,我们将通过社会背景分析、企业特色、企业发展规划、企业内部管理、财务规划、风险评估与预防等方面逐一论证。
通过论证,我们能更加清醒的认识到市场机遇在即、创业必须严谨、管理决定成败、规划引领未来;风险与回报同在、机遇与挑战并存!由于作者水平有限,撰写时间短促,案中存在缺点和不足在所难免,敬请批评指正。
应徵国立台湾大学中国文学系大学国文约聘兼任教师学经历表

三、E-mail(必填):
四、Fax:(若無可免)
意願
教授大學國文課程(授課對象包含本地生、僑生及國際學生)
是否曾申請本系教職:(1.□專任:年度;2.□兼任:年度)
(為配合個資保護,請另填次頁「個人通訊資料」)【申請人請親筆簽名】:
【為便日後寄發徵聘結果通知,敬請提供下列資訊】:
一、通訊處(必填):(含五碼郵遞區號)
二、電話(必填):(O)
(H)
□學術思想
已審定之最高等級教師證書
級別
□助理教授證書□講師證書
字號
年資起算
年月
學
歷
(請依序由博、碩、學士學位填起)
畢業學校及系所名稱
學位取得日期
學位論文名稱
指導教授姓名
博
碩
學
(學士部份可免填)
重
要
經
歷
(請由遠至近填列至多五項,並檢附相關經歷證明)
任職學校、機構
職稱
(專/兼)
期間
講授課程或研究領域
擔任課程
應徵國立臺灣大學中國文學系大學國文約聘兼任教師學經歷表
填表日期:____________
收件日期:____________(申請人勿填)
姓名
(中文)
照
片請黏貼一吋正面半身脫照片。(英文)出生日期
年月日
性別
身分證字號
國籍
申請職別
□專案約聘助理教授
□專案約聘講師
研究專業
□古典文學□寫作指導
□現代文學□華語文教學
国立台湾艺术大学「艺术学报」撰稿格式

國立臺灣藝術大學「藝術學報」撰稿格式壹、稿件:請用A4格式電腦打字,存word文字檔,上下左右邊界為2.5公分,稿件需具備中、英文題目與作者中、文英姓名暨服務單位;中、英文摘要以不超過250字、中英文關鍵字以不超過6個為原則。
貳、文章結構:一、封面:依次包括(一)論文題目、(二)作者姓名、(三)服務單位、職稱。
二、摘要:(一)、實證性文章:研究問題、研究對象、研究方法、研究結果(含顯著水準)、結論與建議。
(二)、評論性或理論性文章:分析主題、目的或架構、資料來源、結論。
三、本文:(一)、緒論:研究問題與背景、研究變項定義、研究目的與假設。
(二)、研究方法:研究對象、研究工具、實施程序。
(三)、研究結果(四)、結論與建議(或研究限制)(五)、參考文獻:參、文獻引用:(詳閱APA格式第五版)一、作者為一個人時,格式為:(中文文獻部份為筆者的意見)(一)、英文文獻:姓氏(出版或發表年代) 或(姓氏,出版或發表年代)。
(二)、中文文獻:姓名(出版或發表年代) 或(姓名,出版或發表年代)。
二、作者為二人以上時,必須依據以下原則撰寫:(一)、原則一:作者為兩人時,兩人的姓氏(名) 全列。
(二)、原則二:作者為三至五人時,第一次所有作者均列出,第二次以後僅寫出第一位作者並加et al. (等人),同一段內則年代再省略。
(三)、原則三:作者為六人以上時,僅列第一位作者並加et al. (等人),但在參考文獻中要列出所有作者姓名。
(四)、原則四:二位以上作者時,文中引用時作者之間用and (與) 連接,在括弧內以及參考文獻中用& (、) 連接。
三、作者為組織、團體、或單位時,依下列原則撰寫:(一)、易生混淆之單位,每次均用全名。
(二)、簡單且廣為人知的單位,第二次以後可用縮寫(如APEC, 行政院教改會),但在參考文獻中一律要寫出全名。
四、未標明作者(如法令、報紙社論) 或作者為無名氏時,依據下列原則撰寫:(一)、未標明作者的文章,把引用文章的篇名或章名當作作者並加雙引號,如:(“Educational Leadership,” 1994) 或(“領導效能”,民84)。
国立台北大学聘任专业技术人员担任教学办法

國立台北大學聘任專業技術人員擔任教學辦法本校97年1月3日第21次校務會議第2次延續會審議通過第一條本辦法依據大學法第18條第4項、教育部「大學聘任專業技術人員擔任教學辦法」及本校組織規程第35條訂定之。
第二條本辦法所稱專業技術人員係指具有特殊專業造詣或成就,足以勝任教學工作者。
第三條本校各教學單位擬聘專業技術人員,在分配教師名額內為之,以兼任為原則,必要時得聘為專任。
第四條專業技術人員比照教師職務等級,分為教授級、副教授級、助理教授級及講師級四級。
第五條教授級專業技術人員應具下列資格之一:一、曾任副教授級專業技術人員三年以上,成績優良,並有具體事蹟者。
二、曾從事與應聘科目性質相關之專業性工作十五年以上,具有特殊造詣或成就者。
但獲有國際級大獎者,其年限得酌減最多三年。
第六條副教授級專業技術人員應具下列資格之一:一、曾任助理教授級專業技術人員三年以上,成績優良,並有具體事蹟者。
二、曾從事與應聘科目性質相關之專業性工作十二年以上,具有特殊造詣或成就者。
但獲有國際級大獎者,其年限得酌減最多三年。
第七條助理教授級專業技術人員應具下列資格之一:一、曾任講師級專業技術人員三年以上,成績優良,並有具體事蹟者。
二、曾從事與應聘科目性質相關之專業性工作九年以上,具有特殊造詣或成就者。
但獲有國際級大獎者,其年限得酌減最多三年。
第八條講師級專業技術人員之資格,應從事與應聘科目性質相關之專業性工作六年以上,具有特殊造詣或成就者。
但獲有國際級大獎者,其年限得酌減最多三年。
第九條本辦法前稱曾任各級專業技術人員年資及專業性工作年資係指專任年資。
兼任年資,折半計算。
第十條專業技術人員聘期採學年制,聘期屆滿得予續聘,每次一年,每週授課時數依本校規定辦理。
第十一條專業技術人員之資格審定、聘任、升等、年資、具體事蹟、特殊造詣或成就之認定與國際大獎之界定及年限之酌減等事項,依專業領域之不同,由各級教評會審查。
前項具體事蹟、特殊造詣或成就之認定,應先送請校外學者或專家二人以上審查。
中国近现代音乐史考试资料

中国近现代音乐史考试资料1、1840至1919年中国音乐发展主要表现在哪些方面?①封建统治阶级的雅乐早已衰落,而且原来来自民间俗乐的“雅部”也处于不断衰落的状况;②随着政治形势的发展出现了大量反映当时现实生活的新民歌、地方戏曲和说唱音乐获得了更为迅速的发展,并增加了不少新的剧种和新的曲种,还自发产生了初期的戏曲改良运动;③随着西方文化和近代西洋音乐文化的陆续传入,特别是随着新式学堂的建立和发展,从20世纪初至五四运动前后,出现了大量有别于传统旧乐的学堂乐歌。
2、1919至1949年中国音乐发展突出表现在哪些方面?①随着农村经济的不断衰落和城市经济的逐步繁荣,大量原来活跃在农村的民间艺人纷纷进入城市,使绝大部分原来主要流传在农村的说唱曲种、戏曲剧种不断在城市中落脚,不断走向职业化的发展。
②在五四新文化运动的推动下,中国的新音乐文化得到了全面的建设和发展。
其中以音乐教育事业的发展起着推动全面的“龙头”作用。
③由于普通教育的发展和城市革命斗争的影响,中国近代音乐创作始终以各类声乐体裁发展占有特别突出的地位。
④20世纪30年代开始,以中国共产党领导的群众进步音乐运动越来越对整个中国近代音乐的发展带来不可否认的重大影响。
⑤随着民主革命斗争的不断深入,随着中国社会的曲折向前发展,中国的新音乐以我国自己特有的方式也不断得到迅速的提高和广泛的发展;另外,与之同时并存的各种中国传统音乐,也随着这一客观形式的发展不平衡地、缓慢地、向前推进。
3、近代北方大鼓的发展概况及其特点。
★清代中叶以后,在我国广大城乡各种带有地方特色的说唱音乐大体上都陆续成熟成型,例如主要流传在北方各省的大鼓一类的说唱音乐,在流传过程中不断增强了地方特色,实际上已为后来所形成的山东大鼓、西河大鼓、京东大鼓、乐亭大鼓、梅花大鼓及东北大鼓等不同曲种确立了雏形。
山东大鼓是北方各种大鼓中较早进入城市、较早成熟成型的曲种之一。
在其发展过程中曾出现像何老凤、王小玉姊妹等艺人。
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國立臺灣藝術大學研究人員聘任暨升等辦法
93學年度第3次教師評審委員會審議通過
95.06.29 94學年度第8次教師評審委員會修正通過
95.09.27 95學年度第1次教師評審委員會修正通過
96.06.12 95學年度第8次教師評審委員會修正通過
97.10.08 97學年度第2次教師評審委員會修正通過第5條
98.07.07 97學年度第8次教師評審委員會修正通過第11條
98.08.27 98學年度第1次教師評審委員會修正通過第18條
第一條本辦法依據本校組織規程、教育部「大學研究人員聘任辦法」及有關法令訂定之。
第二條本校各級研究人員之聘任、升等除法令另有規定外,依本辦法辦理之。
第三條本校聘任之研究人員,依隸屬單位及工作性質區分如下:
一、教學單位之研究人員(以下簡稱教學研究人員)。
二、行政單位之研究人員(以下簡稱行政研究人員)。
第四條各單位擬聘研究人員,應視員額、發展方向及研究需要,依本辦法辦理之。
教學研究人員之聘任,限在各該系、所、中心(以下簡稱系級單位)教師配置員額內為之。
第五條研究人員分研究員、副研究員、助理研究員及研究助理四級,其聘任資格應符合「大學研究人員聘任辦法」之規定。
第六條研究人員之聘任,應於傳播媒體或學術刊物刊載徵聘資訊,本於公平、公正、公開之原則辦理遴選。
第七條有關研究人員各項應行審議事項,教學研究人員由各級教師評審委員會(以下簡稱各級教評會)依其權限審議或核
備;行政研究人員由隸屬單位主管組成評審小組審查通過
後,提校教評會審議或核備。
前項評審小組,除該單位主管為當然委員外,餘由單位主管推薦相關專長領域人員三至五人,簽請校長核定後組
成。
評審小組開會及決議之法定人數,比照本校教評會規定
辦理。
第八條研究人員之聘期,比照教師,初聘以一年為原則。
但於學年中到職者,至當學年終了止。
續聘一次為一年,以後續
聘,每次均為二年。
第九條擬聘研究人員應檢具下列表件:
一、研究人員擬聘建議表。
(如附件)
二、學位證書。
三、成績單。
四、經歷證明。
五、研究成果(含著作、論文等)。
六、公務人員履歷表。
七、甄選會議紀錄。
第十條本校研究人員之聘任依下列規定辦理:
一、聘任程序:
(一)教學研究人員:
1、各系級單位教師評審委員會(以下簡稱系級
教評會)應就擬聘人員之研究、專長、品德素
行及有無教育人員任用條例所定不得任用之
情事等進行初審。
除特殊情況外,應提出需聘
員額二至三倍人選,並排列優先順序提交院(
共同教育委員會)教師評審委員會(以下簡稱
院級教評會)複審。
2、複審依初審結果,提出需聘員額一至二倍人
選,並排列優先順序,層轉校長核准交付校教
師評審委員會(以下簡稱校教評會)審議。
3、校教評會依複審結果做同意或不同意之決議,
並排列優先順序,陳請校長核聘。
(二)行政研究人員:
1、由擬聘單位主管組成評審小組就擬聘人員之
研究、專長、品德素行及有無教育人員任用條
例所定不得任用之情事等進行審查及甄選,除
特殊情況外,應提出需聘員額一至二倍人選,
並排列優先順序,層轉校長核准交付校教師評
審委員會(以下簡稱校教評會)審議。
2、校教評會依評審小組審查結果做同意或不同
意之決議,並排列優先順序,陳請校長核聘。
二、擬聘研究人員之最高學歷為本校授予者,應具有
其他公私立機構從事與所習學科有關之研究工作
、專門職業或職務兩年以上之經歷。
三、新聘助理研究員以上人員,以具有博士學位並有
相關研究工作經驗者為原則。
第十一條研究人員之工作事項如下:
一、教學研究人員:
(一)從事或協助研究計畫:依據本校指定專案或
向校外申請研究計畫。
(二)發表研究成果:研究員、副研究員、助理研
究員每年至少要發表具有審查機制的專業期
刊論文二篇,研究助理每年至少一篇,但執行
研究計畫一件得減一篇。
(三)提供研究諮詢意見或資料。
(四)籌辦學術研究會議。
(五)協助系級單位行政事務工作。
二、行政研究人員:擔任所屬單位行政工作。
第十二條研究人員之續聘,應經各系、院級教評會就教學研究人員每年發表之研究成果評定研究成績,或經評審小組評
量行政研究人員年度服務績效後,填具續聘檢討名冊,併
教評會或評審小組會議紀錄,層轉校長交付校教評會核備。
前項評定研究成績或評量服務績效之方式,由各隸屬單位自定之。
第十三條研究人員提請升等審查(含以學位升等),應具備下列各款條件:
一、升等助理研究員者,須任滿研究助理三年以上;升
等副研究員者,須任滿助理研究員三年以上;升等
研究員者,須任滿副研究員三年以上。
二、擔任現職期間,研究與服務成績優良。
前項年資以在本校服務者為限,並計算至申請升等之當月止。
研究人員國內外全時進修、留職停薪、借調校外服務期間之年資,不予採計。
第十四條研究人員提請升等審查,應由所屬單位先行辦理工作評鑑,提系教評會或評審小組審查通過後,始得依升等程序
辦理審查。
研究人員之工作評鑑以「工作績效」及「本職行動研究論文」為依據。
工作績效應按其差勤、工作態度、專業能力、
方法、時效、團隊精神等項為考評指標;本職行動研究論文
應以研究人員就其工作內容,依行動研究方式撰寫之研究論
文為考評內容。
前項工作績效各項考評指標之細目、標準及方式,行動研究論文之評審標準、方式等,由各該單位自行訂定,並陳
請校長核定後實施。
第十五條研究人員升等審查之程序如下:
一、教學單位研究人員:
(一)初審:系級教評會應就研究人員之年資、研究
、服務等詳為審查,將合於升等之具體事實簽
註於申請表(如附件)審查意見欄,並檢附系
級教評會會議紀錄,連同個人送審資料、表
件,彙送院教評會辦理複審。
(二)複審:院教評會除就初審有關資料詳為審查
外,並應審查研究人員送審著作與其專業領
域是否相關,無關者應予退件。
審查通過後
,將合於升等之相關資料送人事室彙整。
(三)決審:
1、送審之著作,由教務處辦理外審(審查
意見表格式如附件)。
2、著作外審,應送請校外學者專家三人審
查,評分標準以七十分為及格,其審查
結果須有二人給予及格始為通過,未達
二人以上給予及格則為不通過。
3、外審通過之案件,由人事室彙整提交校
教評會進行決審。
4、校教評會就外審通過之案件,應逐一審
議相關資料。
5、決審時除能提出具有專業學術依據之具
體理由以動搖該外審學者專家專業審查
之可信度與正確性,或外審學者專家之
審查意見與其評定之成績有明顯出入者
,經校教評會討論並以出席委員三分之
二(含)以上通過後,得另送校外學者
專家二人辦理著作(作品)外審,否則
應尊重其判斷與意見,但有關年資、服
務等其他項目之審查及全案,其決議應
以無記名方式表決之。
6、決審通過者,簽請校長核定後改聘,未
通過者退回原件。
7、校教評會審議未獲通過者,應就未通過
之理由加以討論,並具體敘明其理由通
知有關單位及當事人。
二、行政單位研究人員:
(一)初審:評審小組除就研究人員之年資、研究
、服務等詳為審查外,並應審查送審著作與
其專業領域是否相關,無關者應予退件。
審
查通過後,將合於升等之具體事實簽註於審
查意見表,檢附評審小組會議紀錄,連同個
人送審資料、表件,送人事室彙整。
(二)決審:依前款第三目規定辦理。
研究人員送審之著作,其最低字數及發表期刊之限制,由各該單位自行規定。
第十六條研究人員以博士學位送審者,除該學位需符合認可規定外,應檢送學位論文及其他專門著作,依本辦法有關升
等條件及程序辦理審查。
第十七條研究人員於本校連續服務滿五年以上,得申請國內外進修,其進修要點另定之。
第十八條研究人員以不授課為原則,因研究需要須授課者,仍應循本校新聘兼任教師程序辦理。
研究人員於校內、外兼課,以非上班時間及假日為原則。
但研究中心研究人員基於課程需要,且經專簽核准,得
於上班時間內兼授本校課程,每週以4小時為限。
第十九條研究人員具本校兼任教師之身分者,其升等應依研究人員升等規定辦理,不得以兼任教師身分申請升等通過後
,即據以要求改聘相當等級之研究人員。
第二十條研究人員辦理資格審查所提供之資歷及成績優良等證明文件,如有偽造、變造、登載不實;或專門著作有抄襲
、剽竊等情事者,經校教師評審委員會審查確定後,應即
解聘。
研究人員送審之研究成果(含著作、論文),其發表、出版公開發行等如有不實之登載,經查證確定後,應即
解聘。
第二十一條研究人員解聘、停聘、不續聘及申訴等事項,比照教師之規定。
第二十二條研究人員之待遇、福利、年資晉薪、退休、撫卹、資遣、休假研究等事項,除有關增加退休給與及申請延長服
務之規定外,依其聘任之等級,比照教師之規定。
第二十三條研究人員差勤及工作要求等,比照行政人員。
第二十四條本辦法未盡事宜依有關法令規定辦理。
第二十五條本辦法經校教師評審委員會討論通過,陳請校長核定後實施。
修正時亦同。