磁铁有磁性__教案

磁铁有磁性
教学目标
（一）知识与技能目标：
1、让学生了解什么叫磁性。

2、让学生认识到磁铁隔着一些物体也能吸铁。

3、了解《中华人民共和国人民币管理条例》的相关内容。

（二）过程与方法目标：
1、用实验方法研究磁铁能吸引什么，不能吸引什么。

2、用磁铁识别物体是不是铁材料制作的。

3、根据材料设计实验，研究磁铁隔着物体能否吸铁。

（三）情感态度价值观目标：
认真实验，获取证据，用证据来检验推测的重要性并在实验和交流讨论过程中体验探究的方法、乐趣和价值。

教学重难点：
（1）使学生知道磁铁具有吸引铁质物体的性质（2）知道可以用磁铁去辨别不容易辨别的铁制品
教学方法：
猜测法、实验演示法、分组实验法、小组汇报法、课后探究法。

教学准备：
学生：每组学生一个塑料盘、一份材料袋（材料袋为各种被测试是否能被磁铁吸引物品，如：铜片、橡皮筋、纸片、回形针等；塑料块等。

）每人一块磁铁。

教师：六个纸鱼（鱼眼睛里装有磁铁，一个特制鱼竿）不同版本的硬币、课件。

教学过程：
一、游戏引入。

（钓鱼）
1、师：同学们，你们钓过鱼吗？今天，老师给大家钓一下鱼。

师：出示五个自制的纸鱼，教师先故意钓一条没装磁铁的鱼，再钓装磁铁的鱼。

（设计意图：游戏的设计是利用钓纸鱼做为教学导入，一开始就吸引了学生的注意力，调动了学生学习的兴趣，让学生有了探究欲望，为探究磁铁做好了准备。

）
2、谁能说说其中的奥秘呢？学生积极地猜这个游戏的秘密所在。

3、师引：秘密就在鱼眼睛里，鱼眼睛有磁铁，而钓竿也是特制的。

这个游戏
正是利用了磁铁有磁性这一性质。

今天，我们就共同研究磁铁的这一性质。

（板书：磁铁有磁性）
二、探究学习，磁铁能吸引什么物体
1、同学们，你们想不想亲自玩一玩磁铁吸引物体的游戏？（想。

）
在玩游戏之前我想先让同学们了解游戏的规则。

（出示课件）请同学们一起读。

2、（出示课件）猜一猜屏幕上的物体哪些能被磁铁吸引，哪些不能被磁铁吸引。

再请同学一起看看屏幕上的物体。

（师读物体名称），再出示实验记录。

磁铁能吸引哪些物体的实验记录
能被磁铁吸引的物体请画“√”，不能被磁铁吸引的物体请画“×”,有歧义的物体请画“○”。

3、学生预测，并汇报预测结果。

4、师总结预测结果。

看来同学们预测的结果不一样，实验是检验真理的唯一标准，我们要用磁铁去验证自己的猜测是否正确。

（设计意图：在没有发材料之前就让学生先猜测，其目的是使学生明白：科学探究需要有预测。

）5、现在请组长上台领取材料。

6、学生用材料袋的物体进行实验，教师巡视指导。

7、学生汇报交流实验结果。

8、提问：能被磁铁吸引的物体有什么共同特点？不能被磁铁吸引的物体有什么共同特点？（请小组之间讨论后回答）
课件先出示，能被磁铁吸引的物体和不能被磁铁吸引的物体。

再出示，能被磁铁吸引的物体共同特点是：这些物体都是铁制的。

不能被磁铁吸引的物体共同特点是：这些物体都不是铁制的。

9、师小结：我们把磁铁能吸引铁的性质叫磁性。

（板书）（设计意图：让学生通过实验总结出磁性的定义，水到渠成。

）
三、探究活动，寻找铁质物体
1、同学们，老师这儿有一些硬币，（出示课件）同学们先观察一下，你认为哪些硬币是铁材料做的呢？（学生自由回答）
2、师：看来同学们的看法有差别，那们我们还是用磁铁这个法宝来辨别吧。

3、师用磁铁分别接近硬币，将能被磁铁吸引的硬币放在一边，把不能被磁铁吸引的硬币放在另一边。

4、师小结：这边的硬币是能被磁铁吸引的，这边的硬币是不能被磁铁吸引的。

让我们更具体地来了解一下这些硬币吧。

【出示课件：1元硬币为钢芯镀镍；2000年版5角硬币是铜锌合金，黄色带红；2002年版5角硬币为钢芯（主要充分是铁）镀黄铜，黄色；老版1角的是铝币；2005年后的1角硬币为不锈钢（主要充分是铁）】
5.教师适机渗透《中华人民共和国人民币管理条例》，屏幕出示相关条例：第三十一条禁止伪造、变造人民币。

禁止出售、购买伪造、变造的人民币。

第三十二条单位和个人持有伪造、变造的人民币的，应当及时上交中国人民银行、公安机关或者办理人民币存取款业务的金融机构发现他人持有伪造、变造的人民币的，应当立即向公安机关报告。

（设计意图：选择不同版本的硬币目的是使学生明白除了“铁”之外，磁铁还能吸引其它材质的物体，并适机渗透法制教育。

）
四、探究活动，磁铁能隔着物体吸铁吗？
1、师：刚才老师在找硬币的过程中不小心把铁钉掉进杯子里了，我不想弄湿手，你们想一想怎样才能把掉进去的铁钉取出来呢？
2、学生各自说自己的好办法。

（对学生提到的可行的办法都给与肯定。

）
3、师：用磁铁隔着玻璃杯把铁钉吸出来，这个办法真的可以吗？让我们动手实验一下。

4、出示掉入铁钉的试管，请一位同学上讲台演示。

5、师：通过实验我们发现磁铁可以隔着水、玻璃吸铁，是否也可以隔着其他
物体吸铁呢？
6、请组长领取2号材料袋，进行实验。

并做记录。

磁铁隔着物体去吸铁的实验记录
7、汇报交流。

8、同学们在实验中你还有什么发现吗？（设计意图：学生肯定会有新的收获，给学生一个展示发现的时机，学生进行科学探究的欲望会更加强烈。

）
生：我发现磁铁隔着薄的物体能吸引铁，隔着太厚的物体就不能吸了。

在用隔着木片来吸引铁的实验中，把回形针放在木片的上面比放在下面实验现象要明显。

……
8、小结，磁铁隔着一些物体也能吸铁。

（板书）
五、总结
谈谈这节课你的收获。

师：我们的生活中处处都有科学，只要你留心观察，善于发现，相信你一定会成为一名懂科学并且会用科学的孩子。

六、作业
我们家里都有玻璃窗，有的同学家住高楼，擦玻璃窗肯定成为妈妈爸爸头疼的问题，特别是外面的那扇玻璃窗，既麻烦又危险，请同学们利用磁铁吸铁的性质设计一款产品，使爸爸妈妈在擦里面玻璃的同时也能擦到外面的玻璃。

（设计意图：在教师的引导下，学生们的探究活动延续到了生活中，到课外去作一番自己的思考和探究；带着问题下课，能使学生明白“课的结束并不是探究的终止”，这样就更能激发学生进行科学探究的兴趣。

）
七、板书设计
磁铁有磁性
磁铁能吸引铁制的物品
磁铁隔着一些物体也能吸铁。