育婴师(四级)第一单元 基础知识

7.神经系统—人体指挥中心

• • • • • •
（1）脑发育迅速 （2）大脑功能发育不全 （3）神经髓鞘化 （4）大脑容易兴奋，易疲劳 （5）小脑发育晚 （6）植物性神经发育不全
8.感觉系统—人体与外界沟通的途径

• • • • •

•
7. 字词记忆 目的：扩大短时记忆的广度 Play：让宝宝重复给他讲过的故事， 看能记住多少字词;在一定时间内说出一些 他熟悉的词汇，如交通工具、生活用品、 动植物等方面的词，看他能记住多少。

• 8.重复手势 目的：扩大动作记忆的广度 Play：让宝宝认真看着你做的5个手 势。要求他在你做时不要跟着做。等你做 完后，让他按顺序重复做出来。如果宝宝 不能顺利回忆5个手势，你可以把手势数量 减少到3～4个，以后再增加到5个。 手势1：握拳 手势2：伸出中指和食指(胜利的手势) 手势3：伸出大拇指(很棒的手势) 手势4：伸出小拇指 手势5：伸出5个手指

2.运动能力的发展

运动发育的规律：由上而下，由近及远， 由不协调到协调，由粗糙到精细。 运动发育的分类： • （1）粗大运动 • （2）精细运动：视觉的发育是精细运 动发展的必要基础。
ห้องสมุดไป่ตู้.言语的发展


• 5. 打电话 目的：培养记忆力及想像能力，丰富 词汇，促进语言能力的发展 Play：和宝宝同向坐好(同时面向前)。 妈妈伸出大拇指和小指凑到耳边模仿打电 话，问宝宝：“喂，你是谁?”“你家住哪 里?”“你爸爸叫什么名字?”“他在哪儿 上班?”……要求宝宝一一回答。
• 高级育婴师（国家职业资格三级）：
掌握0~3岁儿童科学评价的方法，提出个别化教育 定位： 的建议，为婴儿全面发展设计成长方案并提供全面咨 偏重理论知识，入户为辅，个性化为主，自 询和服务。 主创业。
三、职业的规范性

2002年7月开始组织国内婴幼儿卫生保健、营养、 教育、心理专家，制定了《育婴员国家职业标准》， 编写了《育婴员国家职业资格培训教程》。
鉴定方式:
理论知识考试：闭卷笔试。 技能操作考核：现场实际操作。


第一单元 基础知识

第一节
婴幼儿的生长发育
一、婴幼儿年龄阶段的划分

1.联合国儿童基金会将儿童期定为0-18岁。 2.六个阶段： 新生儿期 婴幼儿期 学龄前期 学龄期 少年期 青年期
（1）婴幼儿消化系统解剖生理特点
1）口腔 生理性流涎 2）食管 3）胃 容易溢乳 4）肠 5）胰腺 6）肝、脾
4.泌尿系统—人体废物处理场

（1）婴幼儿泌尿系统解剖特点 • 1）肾脏 • 2）输尿管 • 3）膀胱 • 4）尿道 。 （2）婴幼儿泌尿系统生理特点 • 肾机能差，易出现功能紊乱。

• 育婴员（国家职业资格五级）：
能够运用科学的方法对0~3岁儿童的饮食、睡眠、动作 注重实操，兼顾家政服务，入户服务为主。 技能、智力开发、社会行为等进行训练。 了解0~3岁儿童生活照料、护理及教育方面的知识, 定位：
• 育婴师（国家职业资格四级）：
全面了解0~3岁儿童生活照料，护理及教育方面的 定位： 知识，能够根据婴儿发展水平设计、选择和制定教育 技能实操和理论知识平衡，入户和个别指导兼 训练方案。 顾。

• 此外，母亲左手抱婴儿时，婴儿看到的基 本上是母亲的左半脸，这是更富于感情色 彩的半面。因而，从婴儿的角度来看，左 手抱婴儿有利于母婴之间的心心相印。
2.知觉能力的发展

• 婴儿半岁左右能够坐起来一直到3周岁左右， 都是各种知觉能力飞快发展的时期
0-3岁，是言语发展的早期阶段。 1-3岁婴幼儿言语的发展可以划分两个阶段： • 第一阶段：理解语言阶段（约从1岁到1岁 半） • 第二阶段：是儿童积极的言语活动发展阶 段（约从1岁半到3岁）

• 经常与孩子“交流”，提供丰富的语言环 境

• 开展早期阅读，培养良好的阅读习惯



4.记忆能力的发展

• 记忆分感觉记忆，短时记忆和长时记忆 • 1岁以前的婴儿记忆能力比较差，5—6个月 时可以认识并记住自己的妈妈，但保持的 时间很短。 • 1岁以后，随着年龄的增长，活动范围扩大， 认识的事物增多，会记住越来越多的东西。
5.内分泌系统—人体化学信使

内分泌系统的主要功能是促进和调节人体 生长，发育，性成熟和生殖等生命过程。
• 激素是内分泌系统借以调节机体生理代谢 活动的化学信使。
6.运动系统—人体动力装置

（1）运动系统的解剖特点 （2）运动系统的生理特点 • 1）骨骼生长迅速 • 2）骨骼柔软易弯曲（警惕“O”型腿或“X”型腿） • 3）头部骨骼尚未发育好（前后囟闭合时间） • 4）脊柱的生理弯曲 • 5）婴幼儿的手部力量小，不能拿重物。 • 6）由于关节发育不全，容易发生关节脱臼。 • 7）婴幼儿到了站立和行走时，才开始出现足弓。 • 8）婴幼儿肌肉容易产生疲劳，不能负重。
10个宝宝记忆力开发法

• 1. 从哪儿开始 目的：发展记忆力 Play：给宝宝讲有连续性的童话故事， 每天讲到哪儿，都让他记住。第二天开始 讲时，可以先问问他：“昨天讲到哪儿了? 今天要从哪里开始呀?什么内容呢?”看看 宝宝有没有记住。长期这样训练，可以有 效提升宝宝的记忆力。

• 2. 动物运动会 目的：发展记忆力 Play：妈妈将家里的小动物玩具集合 起来，给每个小动物编上号。开始时让每 个小动物都站在自己的号码上，请宝宝记 住，然后妈妈再将号码拿起来，并把号码 弄乱，再让宝宝给每个小动物把它们原来 的号码贴上，看看他是不是能够准确地把 号码和小动物一一对号入座。

• 9. 听故事回答问题 目的：培养有意注意和记忆力 Play：给宝宝念故事的时候，要求他认真听， 然后根据故事的内容回答问题。如：读小马过河 的故事，可以问：“谁说水很浅?”“谁说水很 深?” 10. 回忆姓名 目的：培养对人名的记忆力 Play：和宝宝看电视或读书的时候，要求他 注意记住故事中人物的名字，然后让宝宝回忆每 个人的名字。 孩子大脑的记忆功能非常强大，在生命的头 三年，记忆就已经开始以不可思议的速度发展。
第二节
婴幼儿的心理发展

• 一.婴幼儿心理发展的主要特点： • 1.发展的连续性及年龄的阶段性； • 2.婴幼儿心理发展年龄阶段的稳定性和可 塑性； • 3.婴幼儿心理发展是整个儿童心理发展的 早期阶段。

• 例如：动作思维、形象思维和抽象思维是 循着一种从动作思维到形象思维再到抽象 思维的顺序，整个发展是连续的。

• 生长：指婴幼儿整体和各器官的增长，是可测量
的。是长大和形态变化，量的改变。
• 发育：指细胞、组织、器官功能的演进与成熟。
是功能的分化和成熟，质的改变。 1.年龄越小，生长速度越快； 2.婴幼儿生长发育有一定的顺序和方向； 3.婴幼儿时期要完成从自然人到社会人的转变。

一、概念 育婴师：
用现代教育观念和科学方法为0~3岁婴幼儿综合 发展提供全方位（生活照料、日常生活保健和护理、 教育）指导和服务的专业人员。
国家原劳动与社会保障部于 2003年1月23日颁布的《第五 批国家职业标准目录》中第 一次明确提出这一职业名称。
二、职业等级
二、婴幼儿生长发育的基本规律

1.婴幼儿生长发育是一个连续的过程，但有 阶段性； 2.各系统发育不平衡； 3.生长发育的一般规律：顺序性（上 →下， 近→ 远，粗 →细，低级 →高级，简单→ 复杂） 4.婴幼儿生长发育具有个体差异。
三、婴幼儿生长发育的主要特点

• 6 .看橱窗 目的：发展观察力和记忆的准确性 Play：这个游戏适合在带宝宝外出时 进行。路过商店橱窗时，先让宝宝仔细观 察一下橱窗里陈列的东西。离开以后，要 求他说出刚才所看到的东西。你也可以观 看其他的事物，如观察文具盒里的物品， 然后说出盒中共有多少件东西;观察公园里 的花坛，说出有几种颜色的花，等等。
感觉能力的发展

• • • • •
1）视觉 2）听觉 3）味觉 4）嗅觉 5）皮肤觉
视觉

• 3个月，头眼协调好 • 6个月，能主动观察事物 • 18个月，能区别形状
左手抱婴儿

• 20多年前，美国心理学家肖克对此作出了解释： 母亲用左手抱婴儿时，婴儿靠在母亲的左胸侧， 能听到母亲心脏的搏动声，这与孩子在娘胎时就 已听惯了的搏动声相同，因此婴儿一听到这声音， 就显得格外安宁。
（2）婴幼儿呼吸系统的生理特点
2.心血管系统—人体运输管道

• （1）婴幼儿心血管系统解剖特点
心脏：新生儿心脏重约20-25克，占体重的0.8%； 1-2岁达60克，占体重的0.5%。
• （2）婴幼儿心血管系统生理特点
3.消化系统—人体食物加工厂

6～7月龄
坐

7～8月龄
爬！爬！爬！
四、婴幼儿解剖及生理发育特点

1.呼吸系统—气体交换站

（1）婴幼儿呼吸系统解剖特点
• 1）鼻：鼻腔短小狭窄，鼻黏膜柔嫩并富于血管 • 2）泪管和咽鼓管：泪管短，瓣膜发育不全；咽鼓管较宽，直而 短，呈水平位 • 3）喉喉腔窄，声门狭小 • 4）气管、支气管 • 5）肺。弹力组织发育差，肺泡数量少。 • 6）胸廓。婴幼儿期以腹式呼吸为主，3岁 • 以后逐渐转为胸式呼吸

• 3. 依次说名称 目的：培养短期记忆力 Play：把几样(不少于5样)东西按先后次序排列在 桌上，给宝宝30秒的时间记住，然后遮起来，要 求他凭记忆依次说出这几样东西的名称。 4 .看图记忆 目的：教授分类记忆法 材料：有动物的画或卡片 Play：让宝宝看一张画有好几种动物的图片， 限定在一定时间内看完。一开始时间可以长些， 逐渐缩短看的时间，将图片拿走后，让宝宝说出 图片上都有哪些动物。如果他记住的不多，可以 将动物分类记，如兽类有几种，鸟有几种，鱼类 各有几种，这样就能记得快些。