教学设计 了不起的女孩第3课
了不起的女孩(浙版教案2篇+学生读后感)
了不起的女孩教案一主题本节课我们将学习《了不起的女孩》这篇文章，了解女孩坚强自立的精神，并借此激励学生做一个有自信心和勇气面对困难的人。
教学目标1.学习并了解《了不起的女孩》这篇文章的内容；2.通过讨论和思考，理解女孩坚强自立的精神；3.培养学生的自信心和勇气面对困难的精神。
教学重点1.理解主人公的生活和立志；2.学会用恰当的词语和表达方式来描述主人公的精神。
教学难点如何让学生更好地理解文章中女孩的精神，引导学生感知其精神内涵。
教学过程1.听读课文老师开始讲述《了不起的女孩》这篇文章。
课堂上老师可以分成小组进行朗读，以此提高学生的口语水平，也可以选出几个孩子进行独立朗读，增加其自信心。
2.共同探讨老师会引导学生一起探讨女孩是如何面对自己生命中的那些困难的，而不是要放弃，保持初心。
3.让学生们自己写一个学生的日志通过写一个学生的日志来扩大学生的思考能力和口语水平。
4.提出问题引导学生回答一些问题，例如：“孩子们，看完这篇文章，你们有什么思考吗？女孩呢？她在生命中有什么困难？她是如何解决这些困难的？”5.总结总结教学内容，让学生根据自己的感受，分享自己的体会和感悟。
教案二主题本节课我们将继续学习《了不起的女孩》这篇文章，通过介绍女孩的经历，让学生感受到对生命的尊重和珍惜。
教学目标1.通过讲述女孩的经历，激励学生尊重自己的生命，珍惜每一天。
2.培养学生的同情心和奉献精神。
教学重点1.理解女孩的生命观和人生态度；2.了解女孩的经历，并从中感受到人生的意义。
教学难点如何让学生尊重生命，珍惜每一天。
教学过程1.听读上节课的日志请几个学生朗读他们之前写的学生日志，并互相分享自己的感受。
2.了解女孩的经历老师会通过对女孩的介绍，让学生感受到女孩的勇气、坚毅和对生命的尊重。
3.分析女孩的言行举止让学生通过分析女孩的言行举止来感知女孩的精神内涵，从中汲取能量和力量。
4.课堂话题老师提出问题，可以让学生自由发挥，例如：“疾病让人生疼痛，但是我们需要珍惜每一天，要知道生命的意义在哪里？现在，你是否觉得你做得够好呢？”5.总结通过回顾教学内容，让学生了解女孩的人生态度和经历，加强珍惜生命、尊重生命的意识。
《了不起的女孩》教学设计_教案教学设计_1
《了不起的女孩》教学设计之一佚名第一教时教学目标：1、学会本课的生字，理解新词2、了解课文大致内容，理清文章的结构教学重点：学会本课的生字，理清文章的结构教学难点：知道文章采用插叙的写法教时安排：三教时教学过程：一、出示课题3、了不起的女孩质疑（学生：谁是了不起的女孩？为什么了不起？……）二、初读课文，解决问题，学习生字1、自学2、检查（1）生字词语a、先解释带点的字，再解释整个词语的意思：身患绝症迫不及待赞叹不已出神入化b、比比组组：纬（）亨（）瘫（）唉（）伟（）享（）滩（）痪（）（2）解决问题a、说说自己解决了哪个问题，你是怎么理解的b、提提还有什么问题没有解决，需要别人帮忙，并请同学共同讨论三、理清文章脉络，学习文章第一段1、和前两篇文章比较，在写作顺序上有什么不同？（前两篇文章按事情发展顺序写，这篇采用插叙写法）2、根据课后习题一，找出插叙的段落3、学习第一段：（1）自由读第一段，边读边想，读懂这一段（2）反馈学生：A、世界上的人们对孩子很关心，从举办“给孩子一个世界”的国际慈善活动就可以看出。
B、亨利惊呆了是因为这份礼物意蕴深刻。
师追问：怎么意蕴深刻？如不能回答，则读这部分内容，明白：地球象征全世界，小花象征美丽，橄榄枝象征和平。
整幅作品代表一颗热爱世界和平的心。
C、这个小女孩很了不起。
（3）齐读这一段，并用简短的话说说这段的内容。
四、作业抄写词语课后小结：亨当心多写一横，剪纸作品的意义较难理解第二教时教学目标：1、继续学习课文，感受李欢身残志坚的精神2、正确归纳课文各段大意教学重点、难点：读课文，感受李欢身残志坚的精神教学过程：一、学习第二段1、复习导入：李欢之所以受到国际慈善机构的邀请，参加“给孩子一个世界”的活动，原因是什么？2、默读第二段，划出概括李欢学习成绩优秀和取得原因的句子3、理解句子，训练说话“常人难以想象的拼搏”指什么？联系这一段的一个事实，用上“难以想象”等词语4、第四小节说父母对李欢很“残酷”，是真的吗？从文中哪里看出？上面的引号是什么意思？5、怎么理解“能救你的只有你自己”这句话？父母的教育和李欢的顽强拼搏有什么联系？（问题中有不能解决的，可以找自己的伙伴一起解决）6、朗读第二段7、结合板书，说说大意板书：父母教育——努力拼搏，取得成绩——受到邀请二、学习第三段讨论问题“老亨利为什么命令在儿童村悬挂中国国旗？”结论：1、李欢身患绝症而成绩优秀2、她有一颗热爱世界和平的心朗读第三段，并说说大意三、作业完成作业本部分习题课后小结：通过学习课文，理解李欢的成绩来自于父母的教育和自己的努力。
(六年级语文教案)了不起的女孩(浙版教案2篇+学生读后感)
了不起的女孩(浙版教案2篇+学生读后感)六年级语文教案一第一教时教学目标：1、学会本课的生字，理解新词2、了解课文大致内容，理清文章的结构教学重点：学会本课的生字，理清文章的结构教学难点：知道文章采用插叙的写法教时安排：三教时教学过程：●一、出示课题3、了不起的女孩质疑（学生：谁是了不起的女孩？为什么了不起？……）●二、初读课文，解决问题，学习生字1、自学2、检查（1）生字词语a、先解释带点的字，再解释整个词语的意思：身患绝症迫不及待赞叹不已出神入化b、比比组组：纬（）亨（）瘫（）唉（）伟（）享（）滩（）痪（）（2）解决问题a、说说自己解决了哪个问题，你是怎么理解的b、提提还有什么问题没有解决，需要别人帮忙，并请同学共同讨论●三、理清文章脉络，学习文章第一段1、和前两篇文章比较，在写作顺序上有什么不同？（前两篇文章按事情发展顺序写，这篇采用插叙写法）2、根据课后习题一，找出插叙的段落（1）自由读第一段，边读边想，读懂这一段（2）反馈学生：a、世界上的人们对孩子很关心，从举办“给孩子一个世界”的国际慈善活动就可以看出。
b、亨利惊呆了是因为这份礼物意蕴深刻。
师追问：怎么意蕴深刻？如不能回答，则读这部分内容，明白：地球象征全世界，小花象征美丽，橄榄枝象征和平。
整幅作品代表一颗热爱世界和平的心。
c、这个小女孩很了不起。
（3）齐读这一段，并用简短的话说说这段的内容。
●四、作业抄写词语课后小结：亨当心多写一横，剪纸作品的意义较难理解第二教时教学目标：1、继续学习课文，感受李欢身残志坚的精神2、正确归纳课文各段大意教学重点、难点：读课文，感受李欢身残志坚的精神教学过程：●一、学习第二段1、复习导入：李欢之所以受到国际慈善机构的邀请，参加“给孩子一个世界”的活动，原因是什么？2、默读第二段，划出概括李欢学习成绩优秀和取得原因的句子3、理解句子，训练说话“常人难以想象的拼搏”指什么？联系这一段的一个事实，用上“难以想象”等词语4、第四小节说父母对李欢很“残酷”，是真的吗？从文中哪里看出？上面的引号是什么意思？5、怎么理解“能救你的只有你自己”这句话？父母的教育和李欢的顽强拼搏有什么联系？（问题中有不能解决的，可以找自己的伙伴一起解决）7、结合板书，说说大意板书：父母教育——努力拼搏，取得成绩——受到邀请 二、学习第三段讨论问题“老亨利为什么命令在儿童村悬挂中国国旗？”结论：1、李欢身患绝症而成绩优秀2、她有一颗热爱世界和平的心。
六年级上册语文教案3了不起的女孩 浙教版
３了不起的女孩一、教学目标１、初步学会给课题添加内容的方法，概括课文主要内容。
２、学会本课生字，理解新词。
能给课文分段，概括段落大意。
３、感受李欢战胜疾病和学习上困难的拼搏精神。
二、重点与难点重点：理解李欢“了不起”的表现，感受李欢身残志坚、顽强拼搏的精神，借助课题归纳文章主要内容。
难点：文章中含义较深的句子，如“这是一件意蕴深刻的作品”，“带去一颗中国孩子真诚的心”，“能救你的，只有你自己”等。
三、教学准备：课文插图四、教学时间：２课时第一课时教学目标１、初读课文，了解课文大意。
２、掌握本课６个生字，理解部分词语意思。
３、梳理文章结构，分段。
教学过程一、谈话揭题同学们，咱们作为一名身体健康，学习条件优越的孩子在这宽敞明亮的教学楼中学习，能取得优异的成绩，将来成为祖国的有用之材，可以说是大伙儿共同的梦。
那样，你会觉得自己很了不起。
今天，我们要来认识一位《了不起的女孩》，齐读课题。
二、检查自学情况（一）字，读读记记。
苛刻经纬瘫痪表彰亨利（１）解释词语的意思。
（２）用替代法或组词扩充法解释。
比比组组：纬（）亨（）瘫（）唤（）伟（）享（）滩（）痪（）（二）内容。
1、指名分节朗读课文，要求做到：正确、流利。
2、思考：（1）国际慈善机构为什么邀请李欢参加“给孩子一个世界”的活动？（2）老亨利为什么命令儿童村升起中国国旗？三、理清文章脉络，学习课文第一段。
1、指名回答思考题（1）、（2），找出相应的段落，按此把文章分作三段。
2、学习课文第一段。
（1）指名朗读课文。
思考：“他们是应邀来参加‘给孩子一个世界’的国际慈善活动的”，其中“给孩子一个世界”表现了什么？（2）用“虽然……但是……”的句式来说说这些孩子。
老亨利惊呆了，为什么？（3）齐读第3自然段，口头填空：老亨利惊呆了，是因为不仅（），更主要的（）。
（4）师讲《诺亚方舟》的故事，使学生明确鸽子和橄榄枝的象征意义－－和平、祥和。
（5）口头填空。
说这件礼物意蕴深刻，是因为它不仅表达了（），还代表了（）。
六年级语文教案《了不起的女孩》
六年级语文教案《了不起的女孩》六年级语文教案《了不起的女孩》1I．借助课题，归纳主要内容。
2．指导写简单的读后感。
借助课题，归纳主要内容。
指导写简单的读后感。
投影片小黑板录音机1．词语听写。
2．指导借助课题归纳主要内容。
(1)复习。
前面学的两课文，我们是怎样借助课题归纳主要内容的？(在课题前后添加时、地、人，起因，经过，结果。
)(2)这个添加内容的思路适合于记事类文章(或写入的文章)，这是一介绍人物的文章，写的事比较多，怎样借助课题添加内容？可以依据课题中心词，联系课文内容提几个问题。
围绕中心词“了不起”试提问--综合归纳板书：谁了不起？怎样了不起？在什么活动中谁因为什么表彰她了不起？怎么表彰她了不起？(3)逐项回答提出的问题。
(4)综合语言完整归纳主要内容。
(李欢身患绝症，她以顽强的毅力战胜疾病和学习上的困难，成绩优秀。
1992年5月应邀参加“给孩子一个世界”国际慈善活动。
临行前，她用无力的小手剪了一幅象征儿童热爱世界和平的剪纸送给活动组织者。
组织者命令在儿童村升起国旗表彰李欢。
)(5)完成作业本第5题，课堂交流并语言综合。
3．。
写简短的读后感。
(1)说说你从李欢身上学到了什么？(2)，指导写读后感。
李欢身上值得学习的地方很多，归根结底是她身残志坚、顽强拼搏的。
写读后感就要紧扣这一点，简要引用课文一二个事实，展开议沦，赞美、颂扬新少年儿童的风貌。
也可以联系自己或周围同学的实际，寻找差距。
(防止写成检讨。
)（3）课堂一交流、。
4作业。
(1)联系句子写出带点词语的意思c①妈妈铁着心没上前扶她一把。
②被邀请者必须是身患绝症而学习成绩优秀的儿童。
①老亨利无法相信这件精巧的礼物，竟然一位几乎瘫痪的儿童之手。
(2)缩句。
①美国佛罗里达州奥兰多儿童村聚集了来自世界各国的五十多个孩子。
②这是一位坐在轮椅上的女孩送给他的礼物。
③儿童村的工作人员和来自世界各国的孩子都赞叹不已。
(3)选择作业。
照样子写词。
例：出神入化(一对反义词夹在其中。
浙教义务版六年级语文上册教案了不起的女孩
浙教义务版六年级语文上册教案：《了不起的女孩》一、教学目标1.通过本课的学习，学生能够了解到露西·巴顿的发明历程，激发学生的创新意识和创造力。
2.学生能够了解一个儿童的努力可以改变一个国家，改变世界，增强学生的自信和勇气。
3.学生能够理解课文中珍爱生命、勇于创新、自信坚强的思想主旨。
二、教学重点和难点1.了解露西·巴顿的发明历程。
2.理解珍爱生命、勇于创新、自信坚强的思想主旨。
三、教学方法1.通过展示图片、短片等形式引入，激发学生兴趣，提高学习的积极性。
2.采用小组讨论、课堂展示和故事阅读等方式，让学生思考、合作，激发学生的创新意识和创造力。
3.导入翻译学习，让学生通过理解中英文翻译，培养学生的跨文化交际能力。
四、教学过程1.导入（5分钟）•以展示图片、短片等形式引入，激发学生兴趣，提高学习的积极性。
•让学生分享自己小时候的创意。
2.阅读原文（20分钟）•让学生课前先预习，然后老师对课文进行简短介绍。
•让学生小组讨论课文中“了不起的女孩”是谁，她的发明过程和作用分别是什么。
•随机选取组员分享讨论结果，并介绍露西·巴顿的发明历程。
3.翻译学习（15分钟）•老师为学生展示原文及翻译，带领学生对比学习。
•让学生结合情景进行翻译练习，不断提高跨文化交际能力。
4.课堂展示（20分钟）•让学生选择自己喜欢的发明创意，自行设计并展示。
•让学生再次思考露西·巴顿的发明历程，思考如何将自己的创意变成产品。
5.课堂讨论（15分钟）•带领学生讨论珍爱生命、勇于创新、自信坚强的思想主旨。
•让学生分享自己现在或小时候的坚持不懈和努力，并与课文中的主人公进行对比。
五、作业布置•结合露西·巴顿的发明历程，提出自己的创意想法，并在明天的课堂中进行讲解。
六、课后反思本课程主要着眼于培养学生的创新意识和创造力，从学生感性认识创新到理性认识创新的过程。
通过学习露西·巴顿的发明历程，让学生了解到一个儿童的努力可以改变一个国家，改变世界，增强学生的自信和勇气。
2019年小学六年级上册语文《了不起的女孩》教学设计-范文word版 (4页)
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2、学会本课的6个生字，理解18个词语的意思。
3、能给课文分段，概括段落大意。
4、感受李欢战胜疾病和学习上的困难的拼搏精神。
重点与难点重点：学会用给课题添加内容的方法，概括课文的主要内容。
难点：感受李欢战胜疾病和学习上的困难的拼搏精神。
学法指导初步学会用给课题添加内容的方法，概括课文的主要内容。
教具准备课文录音、小黑板、字词卡片。
课时安排3课时教学过程第一教时目标：初读课文，自学生字词，了解课文大意，学习第一段。
过程：一、初读课文，自学生字词。
1、自由读课文，要求：(1)看拼音，读准生字字音。
(2)把课文读通顺，(3)不理解的词句划出来。
2、指名分小节读课文，随时指正。
二、理清文章脉络。
1、自由读课文，思考：课文的思路是怎样的，你认为应该怎样分段?2、讨论。
三、学习第一段。
1、自由读课文第一节，质疑。
2、讨论：“绝症” 什么意思?联系课文下面的哪两句话理解?3、理解“他们是来参加‘给孩子一个世界’的国际慈善活动的”这句话的意思。
----让全世界的孩子都有自己的天地，都能得到成长。
表达了活动发起者唤起人们关心孩子，特别是哪些残废的、身患绝症的孩子的愿望。
4、“意蕴深刻”什么意思?指名读第二节，思考：这件作品蕴含着什么意思?4、概括段落大意。
四、作业指导。
1、书写：亨瘫彰2、组词：亨( )瘫( )彰( )享( )摊( )章( )第二教时目标：学习课文第二、三段，感受李欢战胜病疾和学习上的困难的拼搏精神。
过程：一、朗读1、2两节课文。
二、学习第二段。
1、自由读第二段，思考：为什么说李欢是了不起的女孩?2、讨论并板书：与病魔作斗争(1)顽强的毅力完成作业困难，从不要求照顾长期住院，坚持学习(2)热爱和平的诚心3、李欢为什么会有如此非凡的表现?4、自由读第四节，思考上面问题。
《了不起的女孩》.
3《了不起的女孩》2008-01-21第一教时教学目标：1、学会本课的生字，理解新词2、了解课文大致内容，理清文章的结构教学重点：学会本课的生字，理清文章的结构教学难点：知道文章采用插叙的写法教时安排：三教时教学过程：一、出示课题3、了不起的女孩质疑（学生：谁是了不起的女孩？为什么了不起？……）二、初读课文，解决问题，学习生字1、自学2、检查（1）生字词语a、先解释带点的字，再解释整个词语的意思：身患绝症迫不及待赞叹不已出神入化b、比比组组：纬（）亨（）瘫（）唉（）伟（）享（）滩（）痪（）（2）解决问题a、说说自己解决了哪个问题，你是怎么理解的b、提提还有什么问题没有解决，需要别人帮忙，并请同学共同讨论三、理清文章脉络，学习文章第一段1、和前两篇文章比较，在写作顺序上有什么不同？（前两篇文章按事情发展顺序写，这篇采用插叙写法）2、根据课后习题一，找出插叙的段落3、学习第一段：（1）自由读第一段，边读边想，读懂这一段（2）反馈学生：A、世界上的人们对孩子很关心，从举办“给孩子一个世界”的国际慈善活动就可以看出。
B、亨利惊呆了是因为这份礼物意蕴深刻。
师追问：怎么意蕴深刻？如不能回答，则读这部分内容，明白：地球象征全世界，小花象征美丽，橄榄枝象征和平。
整幅作品代表一颗热爱世界和平的心。
C、这个小女孩很了不起。
（3）齐读这一段，并用简短的话说说这段的内容。
四、作业抄写词语课后小结：亨当心多写一横，剪纸作品的意义较难理解第二教时教学目标：1、继续学习课文，感受李欢身残志坚的精神2、正确归纳课文各段大意教学重点、难点：读课文，感受李欢身残志坚的精神教学过程：一、学习第二段1、复习导入：李欢之所以受到国际慈善机构的邀请，参加“给孩子一个世界”的活动，原因是什么？2、默读第二段，划出概括李欢学习成绩优秀和取得原因的句子3、理解句子，训练说话“常人难以想象的拼搏”指什么？联系这一段的一个事实，用上“难以想象”等词语4、第四小节说父母对李欢很“残酷”，是真的吗？从文中哪里看出？上面的引号是什么意思？5、怎么理解“能救你的只有你自己”这句话？父母的教育和李欢的顽强拼搏有什么联系？（问题中有不能解决的，可以找自己的'伙伴一起解决）6、朗读第二段7、结合板书，说说大意板书：父母教育――努力拼搏，取得成绩――受到邀请二、学习第三段讨论问题“老亨利为什么命令在儿童村悬挂中国国旗？”结论：1、李欢身患绝症而成绩优秀2、她有一颗热爱世界和平的心朗读第三段，并说说大意三、作业完成作业本部分习题课后小结：通过学习课文，理解李欢的成绩来自于父母的教育和自己的努力。
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3．了不起的女孩
3
3
I．借助课题，归纳主要内容。
2．指导写简单的读后感。
借助课题，归纳主要内容。
指导写简单的读后感。
投影片小黑板录音机
1．词语听写。
2．指导借助课题归纳主要内容。
(1)复习。
前面学的两篇课文，我们是怎样借助课题归纳主要内容的?
(在课题前后添加时、地、人，起因，经过，结果。
)
(2)这个添加内容的思路适合于记事类文章(或写入的文章)，这是一篇介绍人物的文章，写的事比较多，怎样借助课题添加内容?可以依据课题中心词，联系课文内容提几个问题。
围绕中心词“了不起”试提问——综合归纳板书：
谁了不起?怎样了不起?在什么活动中谁因为什么表彰她了不起?怎么表彰她了不起?
(3)逐项回答提出的问题。
(4)综合语言完整归纳主要内容。
(李欢身患绝症，她以顽强的毅力战胜疾病和学习上的困难，成绩优秀。
1992年5月应邀参加“给孩子一个世界”国际慈善活动。
临行前，她用无力的小手剪了一幅象征中国儿童热爱世界和平的剪纸送给活动组织者。
组织者命令在儿童村升起中国国旗表彰李欢。
)
(5)完成作业本第5题，课堂交流并评价语言综合。
3．总结。
写简短的读后感。
(1)说说你从李欢身上学到了什么？
(2)小结，指导写读后感。
李欢身上值得学习的地方很多，归根结底是她身残志坚、顽强拼搏的精神。
写读后感就要紧扣这一点，简要引用课文一二个事实，展开议沦，赞美、颂扬新中国少年儿童的风貌。
也可以联系自己或周围同学的实际，寻找差距。
(防止写成检讨。
)
（3）课堂写作一交流、评价。
4 作业。
(1)联系句子写出带点词语的意思c
①妈妈铁．着心没上前扶她一把。
( )
②被邀请者必须
．．是身患绝症而学习成绩优秀的儿童。
( )
①老亨利无法相信这件精巧的礼物，竟然
．．出自一位几乎
．．瘫痪的儿童之手。
( )( )
(2)缩句。
①美国佛罗里达州奥兰多儿童村聚集了来自世界各国的五十多个孩子。
②这是一位坐在轮椅上的中国女孩送给他的礼物。
③儿童村的工作人员和来自世界各国的孩子都赞叹不已。
(3)选择作业。
照样子写词。
例：出．神入．化(一对反义词夹在其中。
)。