四年级英语下册第3课教案 四年级科学课下册教案
2018-2019年英语科普版小学四年级下册Lesson 3 They are in class three第一课时优质课教案
Lesson 3 They are in class three（第一课时）Goal request:（教学目的）New words :class behind grade glass glassesSome useful expressions :A: What class are they in?B: They are in class three.Key difficulty:（教学重难点）Master these words:class behind grade glass glassesAnd master these useful expressions :A: What class are they in?B: They are in class three.Teaching times: （教学课时） 1Teaching method:three doubts three searchesTeaching preparation and method:cards, radioTeaching process:Step 1 Warmer （5 minutes）First, let the Ss look at these new words : class behind gradeglass glasses ,let the Ss through these cards and try to read these new words , and let the Ss know the meaning of these words .Step 2 设疑自探（10 minutes）let the Ss look at the part 1, in this part let the Ss try to read this part and try to ask and answer these questions : A: What class are they in?B: They are in class three.Step 3 解疑合探（10 minutes）1 When we learned about this part , we master these useful expressions and words:(1) A: What class are they in?B: They are in class three.(2) New words：class behind grade glass glasses2 Practise the dialogue and act in pairs .useful expressions :A: What class are they in?B: They are in class three.Step 4 质疑再探（7 minutes）1 In this part, let the Ss look at the part 1, let’s talk :Do you have any questions about the dialogue ?2 Can you use “class behind grade glass glasses ?3 Please act out the dialogue with your partner .Step5 运用拓展（8 minutes）Show some exercises on the blackboard ,let the students finish it.Bb writting desgin:（板书设计）Lesson 3 They are in class threeA: What class are they in?B: They are in class three.教后反思。
四年级下册英语教案-Lesson3《TheyareinClassThree》｜科普版(三起)
四年级下册英语教案－Lesson 3《They are in Class Three》｜科普版（三起）教学内容本课为科普版（三起）四年级下册英语第三课，主题为《They are in Class Three》。
教学内容主要围绕介绍班级同学，通过本课的学习，学生将掌握如何用英语介绍自己的同学，包括他们的姓名、年龄、班级以及在班级中的表现。
教学目标1. 学生能够正确理解和运用句型"They are in Class Three"，并能用该句型介绍自己的同学。
2. 学生能够听懂、会说、会读本课的关键词汇，如"name"、"age"、"class"等。
3. 学生能够通过本课的学习，提高自己的英语口语表达能力，增强与他人交流的信心。
教学难点1. 正确运用"They are in Class Three"句型进行介绍。
2. 理解并运用本课的关键词汇。
教具学具准备1. 多媒体设备，用于播放课件和视频。
2. 教学卡片，用于展示本课的关键词汇和句型。
3. 学生手册，用于学生跟随教学进度。
教学过程1. 导入：通过播放与本课主题相关的视频，激发学生的学习兴趣，引入本课的主题。
2. 新授：讲解本课的关键词汇和句型，通过实例演示，让学生理解并掌握如何运用。
3. 练习：进行小组练习，让学生在小组内用英语介绍自己的同学，提高口语表达能力。
4. 展示：邀请部分学生上台展示，鼓励他们大胆开口，增强交流信心。
板书设计1. Lesson 3 They are in Class Three2. 关键词汇：name、age、class等。
3. 句型：They are in Class Three。
作业设计1. 完成课后练习题，巩固本课所学知识。
2. 用英语写一篇短文，介绍自己的班级和同学。
课后反思通过本课的学习，学生掌握了如何用英语介绍自己的同学，提高了英语口语表达能力。
科普版小学英语四年级下册【教学设计】Lesson 3(科普)
Lesson 3They are in Class Three【知识目标】1、学会本课中的四会及三会单词和短语。
2、学习并掌握表示方位的介词的用法，学习用Are they…?提问，并做出正确回答。
3、理解并会朗读短文。
【能力目标】发展学生综合运用语言的能力，培养学生自主探究的能力及与同学的分工合作的能力。
【情感目标】激发学生学习热情与参与欲望，能够大胆开口，主动模仿，调动学习积极性。
通过课文的学习，让学生学会与同学之间的沟通与交流。
【教学重点】学习运用方位的介词。
【教学难点】创设语言情境，运用Are they…?提问，并做出正确回答。
Tape recorder, MultimediaStep1. Warm-upIntroduce Wang Tao to the students.This is my friend. His name is Wang Tao. He is in Class1, Grade 4. He likes ping-pang. Do you know him?Step 2. Presentation1.Talk about the picture on page14, learn the conversation. Focus on the key words and the structure.A: Are they in Grade Four?B: Yes, they are.A: What class are they in?B: They’re in Class Three.2. Play the recording, read and repeat the conversation.Step 3. Drills1. Play the recording , do the part of “Let’s learn”.2. Play the recording , do the part of “Listen and tick”.Step 4. GamesDo the part of “Make and say”, ask the students work in pairs.Step 5. Practice1. Play the recording , listen and read the story on Page18. Then answer the questions.Are Grandma’s glasses in the box?Are they under the book?Are they behind the clock?Are they under the bed?Where are Grandma’s glasses?Are they on her nose?2. Play it again and ask the students to repeat.Step 6. Summary1. Read and repeat the key words.2. Go through the key structures.Step 7 Homework1. Recite the conversations on Page14.2. Write conversations according to the pictures on Page15.略。
人教PEP版四年级下英语Unit3第3课《Weather》教案
四年级下英语Unit3第3课《Weather》教案Part A Let’s spell教学内容与目标Let’s spell能够通过听例词发音，观察例词中共有的特征，感知并归纳ar和al在单词中的发音规则。
教学难点能够通过发现式的学习方法，观察、感知并归纳ar和al在单词中的发音规则。
教学准备PPT课件、课文录音、视频等。
教学过程Step 1: Warm-up & Revision & Lead-in1. Greetings.2. Enjoy the song—Phonics Song.①（课件出示:歌曲相关内容）3. Revision.Present the chant of Unit 2. Chant together. （课件出示：教材P16 Read, listen and chant中的听力材料）4. Lead-in.T: Well done! Do you want to read more chants? Let’s go!Step 2: Presentation1. Teach the pronunciation of “ar”.②(1) Read Chant 1.Show Chant 1 on the PPT. Let students try to read the chant. (课件出示：自编chant)(2) Look, read and find.Show the words “arm, car, card”and corresponding pictures on the PPT. (出示课件)Students look at the words. Read the words by themselves.T: What do you find?Ss: They all have “ar”.T: Very good. Teaching purpose①欣赏歌曲《Phonics Song》，营造英语语音教学氛围，复习26个字母的发音，为本课后面的学习做铺垫。
【PEP】四年级下英语Unit 3优质课教案
【PEP】四年级下英语Unit 3优质课教案一. 教材分析本课是PEP教材四年级下册Unit 3的课堂教学。
本课主要围绕“购物”这一主题展开，通过学习本课，学生能够掌握有关购物场所、购物物品以及购物方式的词汇和句型，并能够运用所学知识进行简单的购物交流。
教材内容丰富，插图生动，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于图片和实物较为敏感，通过图片和实物的展示，能够更好地吸引他们的注意力，激发他们的学习兴趣。
同时，四年级的学生具有较强的好奇心和表现欲，通过小组合作和角色扮演等活动，能够更好地发挥他们的学习积极性。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关购物场所、购物物品以及购物方式的词汇和句型。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的购物交流。
3.情感目标：培养学生热爱生活，乐于交流的良好情感态度。
四. 教学重难点1.重点：掌握有关购物场所、购物物品以及购物方式的词汇和句型。
2.难点：正确运用所学知识进行简单的购物交流。
五. 教学方法1.情景教学法：通过设定购物场景，让学生在实际情境中学习英语，提高学生的学习兴趣和积极性。
2.任务型教学法：通过小组合作和角色扮演等活动，让学生在完成任务的过程中，巩固所学知识，提高学生的实际运用能力。
3.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.教材：PEP教材四年级下册。
2.课件：有关购物场所、购物物品以及购物方式的图片和插图。
3.实物：购物场所的标志、购物物品等。
4.道具：购物车、钱包等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一幅购物场的图片，引导学生谈论自己所知道的购物场所，如超市、商场等，同时引导学生思考购物时需要说什么。
2.呈现（10分钟）展示有关购物场所、购物物品以及购物方式的图片和插图，引导学生说出相应的词汇，如supermarket、shop、buy等。
四年级下册英语教案-Lesson3Theyareinclassthree第二课时-科普版(三起)
四年级下册英语教案Lesson 3 They are in class three 第二课时科普版（三起）教学内容本课为科普版（三起）四年级下册英语第三课的第二课时，主要教学内容为描述人物的位置，包括他们所在的班级、教室、学校等。
通过学习本课，学生能够理解和运用目标句型 "They are in class three"，并能够用英语描述人物的位置。
教学目标1. 学生能够理解并运用目标句型 "They are in class three"描述人物的位置。
2. 学生能够听懂、会说、会读本课的生词和短语。
3. 学生能够通过本课的学习，提高英语听说能力，增强语感。
4. 学生能够培养对英语学习的兴趣，提高自主学习能力。
教学难点1. 目标句型的正确运用。
2. 生词和短语的理解和记忆。
3. 描述人物位置的语言组织能力。
教具学具准备1. 多媒体设备：用于播放课件、视频等教学资源。
2. 教学卡片：用于展示生词和短语。
3. 学生练习册：用于课堂练习和课后作业。
4. 黑板和粉笔：用于板书设计。
教学过程1. 导入：通过图片或视频引入本课的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容展示：通过课件或教学卡片展示本课的生词和短语，引导学生理解和记忆。
3. 句型练习：通过师生互动、小组合作等形式，让学生练习目标句型 "They are in class three"。
4. 听力练习：播放与本课内容相关的听力材料，让学生听懂并回答问题。
5. 口语练习：设计相关的口语练习活动，让学生运用目标句型进行口语表达。
板书设计1. 课程Lesson 3 They are in class three2. 生词和短语：class three, in, they are3. 目标句型：They are in class three4. 教学难点提示作业设计1. 完成练习册上的相关练习。
科普版英语四年级下册Lesson 3教学课件PPT【含同步教案及练习】
Role play
L: ... ... T: ... ... L: ... ... T: ... ... L: ... ... T: ... ... L: ... ... T: ... ...
拓展练习
可以将原对话中的部分词汇进行改动，如 Bill and Jill,Grade Four, Class Three 等，请充分发 挥自己的想象力，两人一组进行新的对话。
Let's learn
Practise
Practise
Boy:Are they in Grade Four? Girl:Yes, they are. Boy:What class are they in? Girl:They are in Class Two.
Practise
Boy:Are they in Grade Four? Girl:Yes, they are. Boy:What class are they in? Girl:They are in Class Two.
Review
L:Who are they, Tom? T:They are Bill and Jill. L:Are they new? T:Yes, they are. L:Are they in Grade Four? T:Yes, they are. L:What class are they in? T:They're in Class Three.
Homework
1. 做练习册中的剩余练习。 2. 朗读第四课的单词，做到会朗读，听音知其义，见形知其义。 3. 将本课学习的阅读文章与家长分享，让家长把东西藏起来，然
后让学生自己用所学的句子找东西。现在的家长大多数都有一 定的英语基础，能够配合学生完成好本次作业。 如果家长不能配合的，可以和同学进行配合，最终达到学以致 用的目的。
人教版PEP英语四年级下册《Unit 3 Weathe》(第三课时)教学设计2
人教版PEP英语四年级下册《Unit 3 Weathe》（第三课时）教学设计2一. 教材分析人教版PEP英语四年级下册《Unit 3 Weathe》（第三课时）主要讲述了天气相关的词汇和句型。
本课时通过教授天气词汇如sunny, cloudy, rny, windy以及句型How’s the weather today? It’s…来培养学生的基本英语听说能力。
为了更好地进行教学，教师需要对教材进行深入分析，理解教材的编写意图，以便更有效地进行教学设计。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用日常英语进行交流。
但在学习新知识时，部分学生可能会对天气相关的词汇和句型感到困惑。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握天气相关的词汇如sunny, cloudy, rny,windy，并能够运用句型How’s the weather today? It’s…进行简单的天气描述。
2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学词汇和句型进行 weather话题的简单交流。
3.情感目标：培养学生对天气现象的兴趣，增强学生学习英语的积极性。
四. 教学重难点1.重点：掌握天气相关的词汇和句型How’s the weather today? It’s…2.难点：能够正确运用所学词汇和句型进行天气话题的简单交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置天气相关的情境，让学生在实际情境中学习和运用英语。
2.任务型教学法：通过小组合作完成天气报告的任务，提高学生的实际应用能力。
3.游戏教学法：通过趣味性游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教学课件：制作与天气相关的课件，包括图片、视频等。
2.教学道具：准备与天气相关的实物道具，如太阳、云朵等。
3.小组合作任务：提前准备好小组合作的天气报告模板。
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四年级英语下册第3课教案四年级科学课下册教案
教案1
教学目标
知识与技能目标
1.掌握单词blackboard, desk chair schoolbag
2.掌握方位介词in,on,between,beside,,under
3.注意名词单复数的变化及在句中应用时单复数的变化
情感态度目标:
本节课通过各种教学活动，培养学生学习英语的兴趣和好奇心，乐于感知并在日常生活中尽量模仿和使用英语。
学习策略目标:
注意在日常情境中观察简单的英语对话，养成听录音和跟读句子的习惯，学习时集中精力，注意倾听，主动向他人求教，积极与他人
合作学习，对所学的教室内物品的词汇及其位置关系能主动复习和归纳，也能在教师的引导下将所学进行拓展。
评论（0） 2课程分析
本课是冀教版英语四年级下册第一单元的第三课。
本单元复习学生在第一册到第三册中已经学过的有关教室用品的词汇和一些标准
的问候语，旨在使学生掌握更多的标准用语和常用的教室内物品的词汇，给学生提供更多的机会学习新词汇，提高听说技能，并与其他同学合作，展示语言理解和运用能力。
本课将在前面第二课的基础上学习更多教室里相关物品的单词，还有两个新的方位介词between和beside及相关位置关系的描述和表达。
评论（0） 3学情分析
四年级的孩子通过一年多英语的学习，已经具备了基本的英语听、说、读、写水平，学生们对英语学习比较感兴趣，喜欢说唱、游戏等轻松有趣的环节，乐于参与到教学活动中来。
评论（0） 4重点难点
方位介词的用法及重点词汇的掌握
名词单复的变化及在句中应用时句子的变化
5教学过程
5.1 第一学时
教学活动
评论(0) 活动1【导入】Class opening and review
1. Greeting
2. 复习并引入新课
(1)用歌曲复习Where is_____ ?句型以及方位词。
T: This is a pencil, (用《两只老虎》的调唱) Where is it?(边唱边把铅笔放在桌子上) S:It’s on the desk.
T:( 把钢笔放在书下面，接着唱) This is a pen.
(2)．T: Where is it? S:Under the book.
然后用橡皮、铅笔盒练习in the pencil case
3.展示课件复习单词拼写。
评论(0) 活动2【讲授】教授新概念
1.T：（叫一名同学起立，问全班）Where is he? Ss：在教室里
T:Yes,(唱)，He is in the classroom(边说边把单词写到黑板上)Say it ,please.
2.出示课件穿插实物讲授blackboard,desk,chair,schoolbag T:What’s this?
Ss: It’s a blackboard .(合成词black+board )
3. 出示课件问Where is Danny?讲授方位词between（用班里的学生来练习） T：Where is Danny?
T:Yes, Danny is between the desk and chair.
在黑板上写单词between并讲解。
让学生练习对话。
4. 出示课件问Where is Jenny?讲授方位词beside。
（用班里的学生来练习）
T：Where is Jenny?
T:Yes, Jenny is beside Kim.
Kim is beside Jenny。
在黑板上写单词beside并讲解。
让学生练习对话。
5.让学生自主用方位词会话并演示，谈论班里人物及物品的位置，可用提示句型。
A: Where is he /she /it?
B: He /She /It is_______ .
6. 做课文第三部分Let’s do it. 并订正。
评论(0) 活动3【练习】结束课堂教学
板书
Lesson 3: Where Are They?
classroom : blackboard desk chair schoolbag
between 在……之间 beside在……旁边
A: Where is he /she /it?
B: He /She /It is_______
教学目标
（一）知识
1. 掌握单词 pen, ruler, chair, crayon及名词单复数。
2. 复习学过的介词，正确表示物品的位置关系。
3. 掌握句型 Where are they? 以及方位词 in on under above below beside behind in font of
（二）能力
1. 能够对“某人或某物在哪儿”进行询问和回答。
2. 能够运用所学的介词描述相关的语句。
（三）情感
教室内的物品是我们学习所必需的工具，也是所有同学共有的。
所以我们一定要爱护它们，爱护公共物品。
评论（0） 2学情分析
学生在上课学习的基础上学习新的句型，但四年级学生活泼好动，因此教学中应多采用各种活动，动静交替，使学生乐学不疲。
评论（0） 3重点难点
1. 复习已经学过的教室内物品的英文名称，达到“四会”要求，掌握更多的教室内物品名称的单词。
blackboard 黑板 chalk 粉笔 eraser 橡皮 paper 纸 pencil
铅笔
2. 掌握询问物体在哪儿的句子。
Where is it? It is_____.
3. 学会使用方位词。
in on under above below beside behind in front of across from 4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
评论(0) 活动1【导入】教学过程
教学过程
活动
学生活动
设计意图
课程导入
（Warm up and lead in）
Step 1
Greeting
Teacher: How are you?
Students: Fine, thank you. How are you? Teacher: Fine, thanks.
Step 2
Leading in
教师出示多媒体课件带领学生复习单数句 This is _______.
并对学生用What’s this?进行提问。
学生朗读句型。
学生在老师的提问下对所学的句型和名词单复数进行充分的复习。
呈现新课
(Present the new lesson)
1. What are these?
Step 1
出示图片，结合图片学习词汇：pen, ruler, chair, crayon及
句型These are pens/ chairs/rulers/crayons.
This is a pen/ ruler/ chair/crayon.
Step 2
Practise:教师出示练习题队所学新知进行一个简短的测验。
学生观察图片，齐声朗读句子并通过歌谣的形式进行朗读。
学生答题：
把下列单数句变为复数句，复数句变为单数句。
1.This is a book.
2.It is a pencil.
3.They are erasers.
4. This is a marker.
5. These are desks.
图片形象直观，能够引导学生清晰的认识和判断，同时可以强化句型和语法的理解和运用。
通过大量练习对所学知识进行巩固，并做到灵活运用。
2. Where is it?
Step 1
带领学生复习以前学过的方位词。
并将单词写在黑板上。
或者利用视频资源Where is Gogo. 熟悉介词。
Step 2
Play a game.
教师说指令学生做：如：Put sth in(on, under, beside ……)
出示自编小歌谣，强化旧知，为新知的学习做铺垫。
Step 3
教师出示图片，问
Where is the Steven? Steven is behind Danny.
Step 4
学生分组练习。
Where is the _____?
The ______is ______the _______.
学生可以借助教室内的实物或自带玩具演示对话内容。
Step 5
教师可以和学生共同描述一下给出的图片，引导学生如何实际运用所学方位介词。
Step 6
操练习题，检测对方位介词的实际运用。
学生观察图片复习方位介词。
学生拍手说小儿歌，在韵律中掌握重点词汇知识。
学生在老师的提问中，进行大量的句型操练。
学生结合实际，运用所学句型进行对话练习。
Where is _______?
The _____is ______ the _______.
英语小儿歌节奏感强，有韵律味，其目的是为了训练学生语音，培养学生语感，巩固学生。
单词和句型要在具有典型意义的语境中运用，才能学生语言能力的发展。
课后作业
Homework
活动手册：Lesson 4
To check the students’ learning ability 内容仅供参考。