人教版三年级音乐下册(五线谱)第1单元《森林的故事》教学设计
人教版三年级音乐下册(五线谱)第1单元《森林的故事》教学设计 (1)
《森林的故事》教案教材分析音乐情景剧《森林的故事》讲述了这样一个故事：森林曾经是动物们的乐园，而随着人类不断的滥砍滥伐，动物们失去了自己的家园，它们惶恐不安。
当动物们惊奇的发现有一群少先队员唱着歌、亲手种下一棵棵小树苗，他们高兴极了。
待到绿树如荫时，森林里又恢复了往日快乐的景象。
歌曲《不得了》是音乐情景剧《森林的故事》中需要运用的一首歌曲，歌曲为四二拍与四三拍的交替， X X X 0∣ X X X 0∣ X X X X X 0∣X X X X X 0∣的节奏型，使音乐具有紧迫感。
教学目标1、通过学习，学生能够知道保护森林、保护大自然是我们每个人义不容辞的责任。
2、学生能够看图创编故事情节，用焦急、恐惧、无可奈何的心情演唱歌曲《不得了》。
3、学生能够发挥想象力和表现力，表演歌曲《不得了》并给其它的图画配上合适的音乐。
教学重点通过创编森林的故事，学唱《不得了》，学生能够从小树立起保护环境的意识。
教学难点学生能够结合图画情景，从音乐的节奏、速度和旋律感受《不得了》这首歌曲的情绪，并通过团队合作，创编表演《不得了》。
教学过程一、情景导入（2分钟）师：同学们好，你们喜欢上音乐课吗？今天老师要给大家带来一节不一样的音乐课，你们瞧这两位是谁？师：哇！你们可真开心，真激动呀。
它们就是熊大熊二，我们都知道它们的家住在一片茂密的大森林里，森林里还住着一群可爱的小动物，它们都是森林的守护者，其中熊大熊二两兄弟与伐木工光头强之间上演许多精彩的故事。
今天，老师也带你们走进一片森林，看看那里的又会发生怎样的森林故事呢？请大家打开课本第8页《森林的故事》。
二、创编故事（5分钟）请学生将五幅图的表现内容创编成为一个完整的故事师：映入我们眼前的有5幅图画，请同学们看一看、想一想，如果让你来编这个故事会是怎样的？谁能讲讲（请两名学生创编）三、分析歌曲，演唱歌曲《不得了》（23分钟）1、初听歌曲，感受音乐 1’师：接下来，老师请同学们听一首歌曲，在听的时候请大家想一想这首歌曲适合哪一幅图画得情景呢？2、复听歌曲，感受情绪 3’师：这首歌曲叫做《不得了》，适合第三幅图画（出示谱例）。
三年级音乐管弦乐教案：了解《森林水车》的背景故事
作为三年级的音乐老师，我今天要给同学们带来的是一首非常优美的管弦乐曲——《森林水车》。
不，在介绍这首乐曲之前，我想先跟大家分享一下这首乐曲的背景故事。
《森林水车》是由维也纳古典乐派巨匠约瑟夫·海顿所创作的一首管弦乐曲，是他的交响乐第83号。
这首乐曲的灵感来自于当时欧洲各地流行的一个小游戏——名为《木匠》的游戏。
这个游戏是这样的：游戏玩家需要打造一辆能够推动一个卸料器的水车，卸料器里装着木头块。
每当水车转动时，木头块就会落入到下面的裂纹里。
这里，我们再来讲一下水车，水车是一种利用水能源转动机械设备的工具。
水车的出现可以追溯到公元前3世纪，当时希腊人就开始使用水能源来驱动他们的机械设备。
后来，罗马人在这方面也取得了巨大的进展。
回到《木匠》游戏里，玩家需要利用水轮机的动能和齿轮的配合来推动木头块，同时还需要注意不要让木头块掉在地上，否则就会失败。
《森林水车》的灵感来源就是这个小游戏。
在这首管弦乐曲中，我们可以听到水车推动时的悠扬的旋律，以及木头块落入机器裂纹的音效。
除此之外，《森林水车》还有一个非常有趣的情节，那就是在这首乐曲的结尾，我们可以听到一阵欢乐的笑声，这是代表了玩家成功完成了游戏后所感受到的喜悦。
通过这样一个小故事，同学们可以更好地理解《森林水车》这首管弦乐曲的创作灵感，即在平凡的日常生活中发现美好。
如果大家有机会，可以去听听这首美妙的管弦乐曲，或者自己试着玩一下那个小游戏，感受一下《森林水车》中蕴含的乐趣。
希望同学们通过这篇文章，能够更深入地了解《森林水车》的背景故事，以及这首管弦乐曲所代表的人类智慧和美感。
同时，也能够启发大家发现身边的美好，去用音乐的方式表达出来。
幼儿园大班音乐教案《森林的故事》
幼儿园大班音乐教案《森林的故事》一、教学目标1.通过本堂课的学习，让幼儿了解自然界中的森林生态、森林中的动物，培养幼儿的环保意识，并能够在音乐中发挥自己的想象力和创造力，将森林的气息和情景表现出来。
2.细心聆听，并感受音乐的情感，培养幼儿的音乐素养。
3.通过本教案的设计，呈现了多样化的音乐元素，如节奏、韵律、旋律等，让幼儿有一个多元化的音乐体验。
二、教学内容a. 音乐材料1.建议使用特定的森林音乐，可以搭配大屏幕投影展现森林画面，加强视听效果。
2.为了更好的配合教学，建议准备以下乐器：–音乐伴奏器（可适应各种素材进行创作的音乐制作软件）；–竖琴、响木、木鱼、手鼓、长笛等乐器。
b. 教学内容1.音乐活动：《森林的故事》–环节1：幼儿围着大树，听音乐。
–环节2：带着幼儿体验森林的气息。
–环节3：课堂上设计“森林”手画面，通过多种手势展现森林中动物的形态。
–环节4：创作歌曲，用声音传达森林的气息和情景。
2.自主练习在音乐活动中培养幼儿的音乐表现力。
三、教学步骤a. 环节1：幼儿围着大树，听音乐1.引导幼儿围着大树，静静地品味《森林的故事》这首音乐的气息和情景，引导幼儿了解自然的生态，感受森林中的动植物活动。
b. 环节2：带着幼儿体验森林的气息1.引导幼儿仔细观察课堂上播放的森林画面，了解森林中不同动物的生活状态。
2.引导幼儿体验森林的声音，让幼儿模拟树的摇晃、鸟儿的歌唱、虫子的爬行等等。
c. 环节3：设计“森林”手画面1.引导幼儿设计“森林”手画面，通过手势展现森林中动物的形态。
2.引导幼儿在手画面上展示动物跑，跳，飞，叫等动作，进行互动。
d. 环节4：创作歌曲，传达森林的气息和情景1.引导幼儿通过各种乐器，尝试演奏自己的森林故事。
2.鼓励幼儿创作歌曲，让他们想象自己在森林中碰到了什么动物或看到了什么情景，用声音传达出来。
四、教学时长60分钟五、小结通过这堂课的学习，幼儿不仅了解了自然界中的生态、认识了森林中的不同动植物，更能在音乐中展现自己的想象力和创造力，将森林的气息和情景发挥得淋漓尽致。
人教版三年级音乐下册(五线谱)《蜗牛与黄鹂鸟》教学设计
人教版三年级音乐下册（五线谱）《蜗牛与黄鹂鸟》教学设计一. 教材分析《蜗牛与黄鹂鸟》是一首人教版三年级音乐下册的五线谱歌曲，歌曲以生动有趣的故事情节，描绘了蜗牛与黄鹂鸟在树林中的欢快场景。
歌曲旋律优美，节奏明快，富有童趣，深受学生喜爱。
歌词中融入了自然界中的动物特征，有利于学生对动物的了解和认识。
歌曲采用五线谱记谱，有利于学生进一步学习音乐知识，提高音乐素养。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够认识简单的五线谱，掌握基本的音高和节奏。
但部分学生可能对五线谱的读写还较为困难，需要在教学中给予个别辅导。
学生在日常生活中对动物有浓厚的兴趣，结合歌曲中的动物形象，能够激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生能够用正确的音高和节奏演唱《蜗牛与黄鹂鸟》。
2.让学生掌握五线谱的基本读写方法，提高音乐素养。
3.通过歌曲学习，培养学生对自然界的热爱，增强环保意识。
4.培养学生合作学习、自主学习的能力。
四. 教学重难点1.五线谱的读写。
2.歌曲中音高和节奏的掌握。
3.歌曲情感的把握。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的故事情节，激发学生的学习兴趣。
2.互动教学法：引导学生参与课堂活动，提高学生的合作意识和自主学习能力。
3.示范教学法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
4.分组教学法：分组练习，提高学生之间的交流和合作。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲音频、视频、图片等。
2.五线谱教材。
3.乐器：钢琴、吉他等。
4.教学场地：音乐教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《蜗牛与黄鹂鸟》的歌曲，引导学生跟随节奏摇摆，感受歌曲的欢快氛围。
随后，向学生介绍歌曲的背景和歌词内容，引起学生对歌曲的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示五线谱教材，引导学生认识五线谱的基本构成，讲解五线谱的读写方法。
同时，教师示范演唱歌曲，让学生跟随教师学唱。
3.操练（10分钟）学生分组进行五线谱读写练习，教师巡回指导。
人民音乐出版社三年级下册音乐全册教学设计
人民音乐出版社三年级下册音乐全册教学设计第一单元快乐的do re mi教学内容：１、学习歌曲《快乐的do re mi》、《我是小小音乐家》２、欣赏歌曲《多来咪》、电影《音乐之声》３、音乐创造：①用do re mi三个音创编音乐短句②活动《小小作曲家》③根据《多来咪》创编律动、表演教学目标：（一）单元总要求通过演唱、欣赏歌曲和音乐活动，激发学生的音乐兴趣，进一步培养学生的音乐感受力、表现力和创造力。
学习有趣的音符do re mi。
（二）具体要求１、唱《快乐的do re mi》，感受歌曲活泼欢快的情绪，认识和演唱唱名do re mi。
２、欣赏《我是小小音乐家》，感受歌曲热烈、欢快的气氛。
３、欣赏歌曲《多来咪》，进一步巩固对唱名do re mi的识记，并在欢快的歌声中进行音乐创编表演。
教学重点：通过演唱和欣赏歌曲、音乐创编活动等进一步培养学生的感受力、表现力和创造力，并识记do re mi三个音。
教学难点：音乐创编活动《小小音乐家》、音乐表演《多来咪》教具准备：１、歌曲《快乐的do re mi》、《我是小小音乐家》、《多来咪》、《音乐之声》的磁带。
２、do re mi头饰、各种简单的节奏卡片。
课时安排：三课时第一课时教学内容：学唱歌曲《快乐的do re mi》，识记do re mi三个音。
教学目标：演唱歌曲《快乐的do re mi》，感受歌曲活泼欢快的情绪，认识和演唱音符do re mi。
探究过程：一、听唱歌曲《快乐的do re mi》１、听赏歌曲（１）、听录音范唱《快乐的do re mi》师：请仔细听歌曲里唱的是那几个音符？它出现了几次？（２）请你跟琴唱一唱这三个音。
（３）教师演唱《快乐的do re mi》，学生接唱歌曲中的do re mi。
２、听唱法演唱歌曲（１）轻声读歌词第一段（２）听教师慢速范唱第一段歌词，学生心里默唱一遍，轻声唱一遍。
师：唱到那一句时你觉得困难？那位同学来帮帮他？引导学生帮助学生解决困难，多数学生唱不准的地方由教师来教。
大班优秀音乐教案《森林的故事》
大班优秀音乐教案《森林的故事》一、教学目标1. 通过欣赏音乐，培养幼儿的音乐欣赏能力和情感体验能力。
2. 培养幼儿的集体意识和合作精神。
3. 启发幼儿的创造力和表现力。
二、教学内容1. 欣赏音乐《森林的故事》。
2. 利用乐器和身体动作表演音乐。
3. 通过音乐活动，培养幼儿的情感体验能力。
三、教学准备1. 录制好《森林的故事》音乐。
2. 打印好歌曲歌词。
3. 准备乐器，如木鱼、铃鼓等。
4. 准备一些与森林有关的图片和素材。
五、教学步骤步骤一：导入（10分钟）1. 引导幼儿回忆森林的样子，提问：“森林中有哪些动物？森林中有哪些植物？”2. 展示森林的图片，让幼儿观察和描述图片中的内容。
步骤二：欣赏音乐（10分钟）1. 播放音乐《森林的故事》，让幼儿听音乐的同时，仔细观察和感受音乐所表达的情感。
2. 引导幼儿讨论音乐中的节奏、旋律、节拍等要素。
3. 引导幼儿用简单的词语描述他们听到的音乐，如“欢快”、“轻快”等。
步骤三：身体感受（15分钟）1. 安排幼儿按照音乐的节奏做身体动作，如上下摆动、旋转等，让他们用身体感受音乐的节奏。
2. 引导幼儿根据音乐的变化调整动作的速度和力度。
步骤四：乐器演奏（15分钟）1. 准备好木鱼、铃鼓等乐器，让幼儿自由玩乐器，感受乐器演奏出的声音。
2. 指导幼儿按照音乐的节奏和速度演奏乐器，让他们感受乐器与音乐的融合。
步骤五：声音表达（15分钟）1. 让幼儿根据音乐的情感表达自己的感受，可以通过声音、语言、肢体动作等多种方式表达。
2. 安排幼儿进行小组表演，让每个小组选择一种方式来表达他们对音乐的理解和感受。
步骤六：总结（5分钟）1. 请幼儿分享他们对《森林的故事》音乐的感受和理解。
2. 引导幼儿总结今天的音乐活动，提问：“今天我们都做了什么？你们最喜欢哪个环节？为什么？”六、教学扩展1. 继续进行其他音乐活动，如唱歌、舞蹈等，让幼儿进一步锻炼音乐表达能力和创造力。
2. 鼓励幼儿自由创造音乐，可以让他们制作简单的乐器，或者用身体发出声音。
人教版三年级音乐下册(简谱)第一单元《森林的故事》教学设计
森林的故事教学目标:1.通过歌曲演唱,故事欣赏及音乐情景剧的学习,激发学生热爱大自然的情感,从小树立环保意识,肩负起绿化祖国的责任。
2.运用情绪演唱歌曲《不得了》,发展学生的音乐想象力及表现力。
3.在音乐实践活动中进行即兴的创编活动,并学会与人合作。
重点难点1.重点——形象生动、富有情绪的演唱歌曲《不得了》。
2.难点——(1)、音乐情景剧的创编表演。
(2)、在音乐实践活动中培养学生与他人合作的能力。
教学过程：一、律动导入1．师：同学们，快乐的音乐课又开始啦，让我们一起来做小动物律动操！师提问:刚才我们都做了那些小动物的律动?学生: 小狗、小猫、小兔、小鸭…...教师:你们想一想,大森林中都有哪些动物?学生:狮子、猴子......2．引出课题教师:你们想知道它们现在生活的怎么样吗?出示图片提问：谁能说一说它们生活的怎么样? 你从哪里看出来不好?学生:动物逃跑了,大树被砍光了,小河干枯了,小鱼死掉了,长颈鹿流泪了。
教师:是什么原因让它们现在的生活变成这样? 说到环境污染,你还知道哪些环境污染的现象?教师:小动物们的生活遭到了破坏,可见环境污染是多么可怕。
小动物们真是太可怜了。
你们能想象的出它们当时的心情是什么样的吗?学生:害怕、伤心。
教师:我这里有一首歌曲,大家听一听是不是符合小动物们当时的心情?(播放歌曲《不得了》)教师:你们觉得这首歌曲符合小动物们当时的心情吗?学生:符合。
教师:我也觉得很符合。
那今天我们就来学习这首歌曲,歌曲的名字是歌曲里边用到的最多的三个字,谁能猜一猜?学生:“不得了!”（出示板书）。
二、学习节奏过渡语:不得了不得了，森林被砍光了…..小兔和乌龟最先发现，我们看看他们是怎样跑去告诉其它动物们的。
1．出示节奏图教师讲解:小兔子一蹦一跳的，我们先来看第一条节奏,一共两个小节,第一小节四二拍,第二小节四三拍。
每小节的最后一拍都有一个空拍。
八分休止符休止半拍,也就是说,这个圆圈我们要空半拍。
人教版三年级音乐下册(五线谱)第1单元《美丽的黄昏》教学设计
《美丽的黄昏》音乐教案教材分析：《美丽的黄昏》是一首广泛流传于欧美的歌曲，四三拍，c大调，一段体结构，共有三个乐句，轮唱方式是在第一声部唱完六小节后，第二声部才进入，在第一声部唱完十二小节，第二声部唱完六小节后第三声部才进入。
学情分析：三年级的学生学唱歌曲的能力很强，通过教师引导能较好的表现歌曲的情绪，这首歌曲是学生第一次接触三部轮唱，并且声部的旋律基本相同，还有一定的和声要求，对学生来说还是具有一定的难度的。
教学目标：1、能用优美、抒情、和谐的声音合唱歌曲。
2、能够学会缓吸缓呼的呼吸方式，在唱歌时有足够的气息支撑，做到六小节换一次气。
教学重点：能够用优美、和谐的声音体验美妙和声带来的音乐。
教学难点：初步培养学生三部合唱的能力，演唱时做到均衡、和谐。
教学准备：电子琴、课件教学环节一、师生问好二、强调坐姿（请同学们坐好，头正，双目平视，两肩放松放平，自然挺胸，两脚一前一后，双手自然平放于腿上，面部表情自然）我们的同学们都变成了小歌唱家，下面请下小歌唱家们进行发声练习。
三、发声练习请小歌唱家们们注意发音mi：嘴唇轻轻闭拢，嘴里像含半口水之感。
Ma：下颚自然地向下打开，舌头平放，唇和两颊都较放松要求：气息要充足流畅，保持声音的统一，连贯，圆滑。
四、音乐知识复习师：有进步哦，棒棒哒！老师带来了几个好朋友，看看大家还认识它们吗？二分音符四分音符附点二分音符换气记号缓吸缓呼五、新课（一）导入新课聆听音乐《美丽的黄昏》，欣赏图片，感受意境。
师：哇，好棒啊，老师还带来了一些图片。
下面我们一起聆听音乐，去欣赏图片。
师：这些图片是一天中的那个时间啊？生：黄昏师：黄昏是什么样子的？生：天边变的红彤彤的，大地被染成了红色，很美丽！师：说的真棒，多美的黄昏景色，还有那音乐，那钟声，简直让我们陶醉了，今天我们就一起学习歌曲《美丽的黄昏》，这是一首广泛流传于欧美的轮唱歌曲，四三拍，C大调，一段体结构，共有三个乐句，下面我们就一起去感受黄昏的美丽，一起歌唱黄昏的美丽！（二）聆听歌曲回答问题。
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音乐活动课《森林的故事》
一教材分析：
我所选择的教材是人教版义务教育课程标准实验教科书三年级下册第四单元第二课。
本单元的教学宗旨是通过听赏和活动使学生在潜移默化中感受环保的重要性.
二教学目标：
（1. 通过音乐剧创编和表演，在音乐实践活动中培养学生集体协作的能力。
2、主动获得感受与鉴赏、创造、评价等多方面的艺术能力，完成审美教育。
）
三教学难点：
激发学生的音乐兴趣和参与音乐艺术实践活动的积极态度。
四教学重点：
依托音乐本身的魅力，影响学生人生观、审美观、价值观的形成。
五教法学法：
（将情景教学法、体验聆听法、实践模仿法、合作创新法有机结合。
努力为学生享受音乐、表现音乐、创造音乐提供机会。
）
下面我再来介绍本课三个的教学环节（课件）
六、教学过程
（一）、激趣铺垫导入新课
在第一个教学环节中
师：首先出示大家非常熟悉的动画片图片，引导学生自由回答这部动画片的故事内容。
随后提出问题：森林的好处，学生自由回答。
然后引出课题，并播放一段视频，带着问题（森林里发生了什么故事？）进行欣赏，让学生们对森林未被破坏前动物们快乐的生活有一个美好的憧憬（课件），紧接着再播放一段关于森林里其他动物参加狂欢节的视频，并引导学生：你也想扮演其中的角色吗？这样便很快的吸引学生们参与到教学当中（课件）。
然后播放音乐和出示相对应的图片，让学生感受前后的不同。
并再次聆听，加深印象，最后播放环境被破坏后的视频，让学生体会环境破坏对动物造成的影响。
以上环节我对从农远资源库中下载的图片进行二次开发并穿插录制的视频，这样不仅极大地调动起学生的积极性和求知欲望，也为学生在下个环节的情感体验做了铺垫。
（二）运用现代手段打破时空限制
在第二个教学环节中我顺势捕捉学生的眼球，让学生思维转变。
我是用这样的语言来导入的。
“同学们，森林里并不总是充满着欢乐，我们一起听一听，发生了什么事？”（课件）待学生回答完，我再播放
一段视频，带学生们看一看人类肆意破坏环境的后果（课件）。
最后我会让学生一起听一听、看一看动物们对于生态平衡的破坏，有着怎们样的心声。
以上环节运用多媒体将视听、声像有机结合、让学生有身临其境之感，最大限度的调动学生的多种感官，从而与上个环节的情感体验形成了鲜明对比。
（三）看图创编情景表演
生：根据图示，分小组创编故事情节，并以小组形式进行展示。
师：根据每组表演，播放相应的音乐。
（四）拓展延伸，渗透环保
在第三个教学环节中，我把课堂学习与社会生活实践紧密联系起来，因为课堂学习不仅仅指一堂课所学内容，因此我借用上节课的植树画面，启发学生们展开讨论：做为一名少先队员还可以做些什么？学生们会畅所欲言，有的会说要爱护花草树木，不乱仍垃圾等等。
以上环节我从农远资源库选取图片来辅助教学，目的是渗透情感教育，使学生从小树立“爱环境、护环境”的思想。
七、效果预测
总之，本方案的设计，着眼于学生的主动发展，致力于运用现代信息技术优化课堂教学，通过充分的音乐实践和多媒体的直观教学，培养学生的集体协作能力，提高音乐素养。