电气自动化技术专业人才培养方案2012
电气自动化技术专业人才培养培养方案
电气自动化技术专业人才培养培养方案目录一､培养目标 (3)(一)总体目标 (3)(二)就业岗位及工作任务 (3)(三)培养规格 (4)(四)岗位证书 (5)二､专业学习领域构建 (5)(一)指导思想及构建步骤 (5)(二)典型工作任务及知识能力要求 (6)(三)专业学习领域 (8)三､教学计划 (9)(一)理论､理论实践一体化教学计划 (9)(二)实践教学计划 (11)(三)周学时分配 (12)(四)学习领域课程统计 (12)四､专业核心课程简介 (13)五､师资条件 (21)(一)专业带头人的基本要求 (21)(二)骨干教师的基本要求 (22)(三)一般教师的基本要求 (22)(四)兼职教师的基本要求 (22)(五)专业师资配备 (22)六､实践条件 (23)七､实施建议 (24)(一)理论课程的教学 (24)(二)理实一体化课程的教学 (24)(三)专项实训教学 (25)(四)顶岗实习 (25)(五)课外活动 (26)(六)考核方式 (26)一､培养目标(一)总体目标本专业培养生产､建设､服务一线需要的具有一定专业理论知识､实践技能以及可持续发展能力,能够胜任各类电气自动化控制系统的安装､调试､运行､维护岗位以及电气自动化设备的销售与技术服务岗位工作的高素质､高技能专门人才｡(二)就业岗位及工作任务(三)培养规格1.专业能力⑴具有阅读与分析一定复杂程度电气图纸的能力;⑵具有电气设备配线与安装能力;⑶具有电气系统故障诊断与检修能力;⑷具有测绘一定复杂程度电子､电气线路图的能力;⑸具有电气控制系统设备安装､运行与维护维修的能力;⑹具有交直流调速系统的安装､调试､运行与维护维修的能力;⑺具有伺服控制系统的安装､调试､运行与维护维修能力;⑻具有PLC控制系统的设计､安装､调试､运行与维护维修的能力;⑼具有过程控制系统的安装､调试､运行与维护维修的能力;⑽具有电子产品设计､装配与故障诊断能力;⑾具有各类自动化设备的销售､管理与技术支持的能力;⑿具有一定的生产质量管理能力｡2.方法能力⑴具有自主学习和拓展的能力;⑵具有制定完整工作计划的能力;⑶具有获取分析新知识､新技能､新方法的基本能力;⑷具有科学分析和解决问题的能力｡3.社会能力⑴具有合格的思想政治素质､良好的公民道德与职业道德素质;⑵具有较强的事业心和高度的责任感,始终严守岗位职责｡⑶具有较强的口头表达能力和人际沟通能力;⑷具有较强的法律意识,能自觉遵守行业法规和职业规范;⑸具有开拓创新､团结合作和严谨务实的工作作风;⑹具有良好的心理素质,在各种设备故障场合能够保持冷静,应对危机;⑺具有良好的环保意识｡(四)岗位证书本专业学生毕业时应取得下列两个以上专业相关的职业资格证书或职业培训证书｡二､专业学习领域构建(一)指导思想及构建步骤1.指导思想依据学院“以岗定教”人才培养模式的总体要求,通过广泛､有效的校企合作,围绕高职高专电气自动化技术专业人才培养目标的实现,构建工作过程系统化的工学结合一体化课程体系｡2.构建步骤专业课程体系构建步骤如下图所示｡(二)典型工作任务及知识能力要求(三)专业学习领域三､教学计划依据本专业人才培养目标的要求,以培养学生的职业能力素养为主线,以专业学习领域课程为核心,制定以下理论､理论实践一体化教学计划和实践教学计划｡（一）理论､理论实践一体化教学计划(二)实践教学计划电气自动化技术专业实习与实训教学进程表(三)周学时分配电气自动化技术专业教学周分配表(四)学习领域课程统计电气自动化技术专业学习领域课程统计表四､专业核心课程简介五､师资条件为保证人才培养的顺利进行,本方案对实施人才培养工程的教学团队提出如下要求:(一)专业带头人的基本要求1.具有副教授以上职称或具有硕士以上学位的专任教师｡2.具有“双师”素质教师资格,具有较强的电气控制､运动控制以及过程控制的综合应用能力,有一定的企业实践经历与经验｡熟悉电气自动化技术专业所对应的行业､领域发展趋势,能够较准确地把握专业发展方向｡3.从事本专业教学5年以上(从行业､企业调入的3年以上),能积极主动地承担各种教学任务,独立系统地讲授过2门以上专业核心课程,教学质量优秀｡在专业建设､课程建设､教学改革等方面有较突出的贡献｡4.能够主持制定与实施电气自动化技术专业人才培养方案｡具有指导青年骨干教师的能力,并能带领课程团队完成课程体系开发｡5.教学科研工作成绩突出,具有校级以上教学成果､科研课题､教研课题2项以上｡(二)骨干教师的基本要求1.具有中级以上职称或具有硕士以上学位的专任教师｡2.具有“双师”素质教师资格,能够胜任企业自动化系统的技术管理工作,熟悉自动化技术并有一定的挂职锻炼经历｡3.熟悉本行业最新技术动态､较好的把握本专业的发展方向,积极参与专业建设､课程建设和教学改革研究等工作｡(三)一般教师的基本要求1.具备本科以上本专业或相近专业的学习经历,对本专业涉及到的专业基础知识及专业知识有一定的熟悉｡2.具备上述条件基础上,还需具有一定的专业实践技能,有工程师专业技术职务或高级维修电工职业资格,熟悉企业工作规范｡3.具备一定的职业教育教学理论知识及实践知识｡4.能够根据人才成长的规律及学生对专业技能知识的认知规律进行科学的教学设计,根据企业的实际工作任务,创设岗位化的学习情景,制订教学方案､设计教学需要的各种任务单､引导文､考核单等｡5.具有一定的管理知识及经验,能够以典型的工作任务为载体,按照一定的管理模式组织教学,实施做中学､学中做｡(四)兼职教师的基本要求1.具有工程师以上职称,或者工程师以上相应的职位｡2.从事过电气自动化工程的建设､管理｡3.具有生产设备自动化系统的开发与实施经验,在省内外具有一定影响｡(五)专业师资配备电气自动化技术专业所需师资配备如表所示｡电气自动化技术专业师资配备表六､实践条件为满足本专业上述课程的教学要求,需配备以下硬件设备｡七､实施建议本方案以学院“以岗定教”人才培养模式及“一体化”教学模式为指导,根据课程现有条件,实施基于工作过程的“岗位化”教学模式｡(一)理论课程的教学根据“以岗定教”人才培养模式的要求,理论课程的教学以“实用､够用”为原则,以定性研究为主,定量研究为辅,在满足后续课程需要的前提下,还要保证学生可持续发展的需要｡课程实施前,首先要进行课程设计,将课程内容､课程目标､教学方法与手段落实到每一个学时中｡教学过程要从实际应用出发,引出问题,通过分析讲解解决问题,同时保证足够的实验验证时间｡(二)理实一体化课程的教学1.实施准备所有理实一体化课程在实施前,必须进行课程设计｡即在课程标准或大纲的指导下,对课程进行学习情境设计､学习子情境设计以及教学单元设计,通过设计,把课程的教学目标逐一落实到每一个教学单元上去｡(1)学习情境设计要求教师从人才培养的高度出发,通过校企合作,将课程内容通过若干个教学载体(学习情境)呈现出来,并进一步明确每一个教学载体所对应的专业能力目标､方法能力目标以及社会能力目标,并对每个载体的工作任务､主要知识内容､建议教学方法､教学资料要求､教学场地要求､学生知识与能力准备､教师知识与能力要求､考核与评价等作出明确的说明｡(2)学习子情境设计要求教师在学习情境设计的基础上,将每一个学习情境进一步划分为学习子情境,明确学习子情景的知识目标､能力目标､素质与情感目标,明确教学内容､教师行动､教师期望､学生行为､学生愿望,提出教学方法建议､媒体与工具､教学环境建议､学生基础要求､教师能力要求､学习效果评估等建议｡(3)单元教学设计要求教师将学习子情景进一步划分为以最小教学时间为单位(一般为2学时)的教学单元,并进一步明确每个教学单元的教学目标,明确教学各环节的具体内容及时间分配｡并以此为依据编写教案｡(4)教学环境设计要求教师在开课前,充分考虑本课程所对应企业工作岗位的要求,把企业员工的工作环境创造性地移植到学校教室,在如何分配工作任务､制订工作计划､实施工作计划､检查工作任务完成情况､检查5S管理落实情况等方面进行有目的的统筹,为实施“零距离”人才培养创建条件｡2.组织实施过程实施基于工作过程的“岗位化”教学时,要求教师在事先设计好的情境中扮演好“车间主任”､指导教师的角色,密切关注学生学习的全过程,牢牢把学生学习的过程控制在有效的活动范围之内,确保每个教学单元的教学质量｡在组织学习团队､下达落实工作任务､工作质量检查等方面开展有效的工作｡(1)组织学习团队把班级看做一个生产车间(或维修车间､或设计室),分成若干个生产小组,确定组长人选､质检人选､5S管理人选,明确各人选的岗位责任制,为实施“岗位化”教学进行学习团队的组织｡(2)下达工作任务将以教学载体为形式的教学内容,以工作任务的形式向学习团队逐级下达｡学习团队将以完成每项工作任务为目标,开展工作(学习)｡(3)实施课程教学基于工作过程的“岗位化”教学,要求教学过程与工作过程近似,教学环境与工作环境近似｡因此,教学过程要求按照普遍的工作规律或步骤开展,即按照资讯､决策､计划､实施､检查､评价的步骤开展教学,使学生通过教学过程了解工作过程,同时掌握必要的知识与技能｡(三)专项实训教学专项实训课程实施前,教师要写出实训任务书,向学生明确实训的目的､要求､任务､时间安排等,必要时还要写出实训指导书,明确实训的具体操作方法及手段,同时注意理论对实践的指导作用,使学生在实训过程中始终处于理论实践的有机结合过程中,并尽量使实训教学与实际工作一致起来,实现实训教学的工学结合｡(四)顶岗实习顶岗实习是认识企业､接触社会实现人才培养零距离要求的重要环节之一｡它与就业实习相结合,可通过自主就业选择顶岗实习岗位,也可统一由就业科安排顶岗实习岗位｡学生顶岗实习时间不得少于顶岗实习时间的80%,否则,毕业证书延期发放｡(五)课外活动课外活动是人才培养的重要环节之一｡要求在年级辅导员的指导下,以班级为单位开展各种适合青年学生特点的丰富多彩的技术创新､文艺体育､演讲辩论等活动｡通过活动,锻炼学生的组织能力､协调沟通能力等等｡每学期开始,由班委会､团支部根据团总支､学生科工作安排制定出班级活动计划,报团总支､学生科审批｡批准后的活动计划要按时保质的完成｡(六)考核方式本方案列出的所有理论､理实一体化､单项实训､顶岗实习等课程均实行单独考核计分,其具体方式为:1.理论课程的考核理论课程成绩按百分制计分,包括平时成绩､实践成绩及期末考试成绩三部分｡平时成绩根据学生出勤情况､作业完成情况､参与讨论学习情况进行评定,占总成绩的30%;实践成绩从学生参加实验､完成实验､实验报告等方面进行综合评定,占总成绩的30%;期末考试从检查学生的知识应用能力入手进行拟题,以客观题为主,避免偏､难题型,全面考察学生对本门课程的掌握情况,按卷面成绩的40%计入总成绩｡2.理实一体化课程的考核学生成绩的评定,主要依据学生的平时表现､任务完成情况及最终考核来确定,以任务完成的过程评价为主,采用累计计分制｡其中,过程评价包括平时上课的表现､任务的完成及任务答辩情况,占总成绩的70%;最终考核采用抽签方式,从题库中选择考核题目,考核题目的设计以考察学生的综合运用能力为原则,兼顾基本知识､基本理论的掌握,成绩根据考核题目完成情况给出,占总成绩的30%｡3.单项实训课程的考核单项实训考核按优､良､及格､不及格四级计分｡4.顶岗实习的考核顶岗实习考核按优､良､及格､不及格四级计分｡顶岗实习成绩包括平时成绩､实习报告及论文成绩和毕业答辩成绩三部分,比例为4:4:2｡对照抄企业及他人资料而没有消化,平时对企业生产实际一无所知者;实习不认真,违反企业和校方规定,无组织无纪律者;应给“不及格”成绩｡在一个企业岗位上的顶岗实习不得少于三个月,否则该岗位实习按不及格处理｡不论什么原因,凡超过一周时间未进行实习者,一律不给成绩,按“缺顶岗实习”对待｡对无故不参加实习的学生或实习不及格者,按学院学生学籍管理规定不予毕业｡因故经批准未参加顶岗实习或顶岗实习不及格者,由学校负责另行安排顶岗实习并考核其顶岗实习成绩｡。
电气自动化专业人才培养方案
〔专业代码**〕一、专业简介电气自动化技术专业是我校重点建设专业.近几年来,建立了10余家稳定的校企合作基地,聘请生产一线的技术人员和能工巧匠一起参与专业建设和课程开发,编写多部工学结合教材. 毕业生受到企业欢送,历年来就业率均在98%以上.学校以电气限制设备及系统的运行、维护维修岗位的职业能力培养为切入点,以PLC应用水平为主线,制订人才培养实施方案和运行保证机制,培养具有较强就业竞争力和开展潜力的高技能人才.以岗位调研为起点,归纳典型工作任务,构建工作过程系统化的课程体系.课程标准制定过程中,以工作过程系统化为设计理念,以完成典型工作任务〔工程〕为载体的课程内容解构与教学情境设计.课程标准中均明确工程构成、教学内容、学时安排,明确每项工作任务〔工程〕对教师和学生的知识与技能要求,以及完成该项工作任务〔工程〕的工作资料和教学方法等. 每个教学情境均按六步法展开实施.在职业水平课程考核方面采用过程考核和结果考核相结合,注重于学生的实际学习效果,将职业态度、敬业精神、团结协作精神以及工作业绩纳入整个学习过程中考核,将职业素质的教育贯穿于整个人才培养全过程中. 同时还制订了人文素养课程与职业拓展课程的考核标准.以培养学生的就业竞争力和开展潜力为核心目标,根据“学生就业竞争力与开展潜力培养融为一体、学生工作与教学工作融为一体、职业素质养成与职业技能培养融为一体、课外与课内培养融为一体〞的人才培养理念,把人文素养课程、职业水平课程和职业拓展课程相互融合在人才培养的全过程中,激活人才培养的运行机制,提升学生的综合素质和职业水平.二、培养对象及学制〔一〕培养对象：中职初中应届毕业生〔二〕学制：5年三、培养目标我校电气自动化技术专业以青岛及周边地区经济和社会开展的建设为主战场,主要面向化工、医药、建材、装备制造业及其相关产业,培养德、智、体、美全面开展,掌握常用电气限制系统及设备运行维护、电气维修、调试和安装技术等专业知识和技能,能够独立完成职业工作任务,具备中级以上维修电工国家职业资格,适应从事自动化专业的主要是电气自动限制系统及设备的维护与维修以及治理工作的高素质技能型应用人才.四、人才培养的职业面向及培养规格〔一〕职业面向从专业创办初期的教学方案到根据市场调研和几年来的教学改革实践得出本专业的主要就业岗位：〔1〕工厂的各种供配电及常用电气设备的运行限制和维护工作;〔2〕电气设备和产品的生产、营销、售后效劳和技术咨询工作; 〔3〕电气限制设备和自动化设备的安装、调试与维护；〔4〕一般电气设备的技术改造,PLC运行与维护工作；〔5〕智能限制系统的设计,新产品的研制和开发工作；〔6〕自动生产线的安装、调试、运行、维护与治理工作；〔7〕换热器生产线及装备的限制与维护工作；〔8〕自动化工程公司的技术与治理；〔9〕现代工业生产过程及其系统的限制、维护与治理；.〔10〕电控设备的推广应用及售后效劳工作.次要就业岗位：〔1〕具有制作印制板电路和应用计算机辅助设计电路板图的能力；〔2〕掌握电子装接工的装接、焊接技术,具有按工艺文件完成复杂产品的全部装接、焊接水平；(3)掌握电子产品的一般生产工艺,具有电子产品生产治理能力； (4)具有熟练使用和维护常用电子仪器仪表的水平和按调试文件调试设备、排除故障的水平；(二)培养规格1.职业水平与学习领域分析(1)专业水平：电气自动化技术专业着重培养学生三大专业水平：在通用电气设备的安装、维修水平,到达高级维修电工的水平；a现代工业限制系统设计、安装、调试、维修水平,掌握如单片机、可编程限制器(PLC)、变频器、触摸屏、组态技术等综合应用水平；a供配电系统设计、安装、治理、维护水平.(2)方法水平：a能将所学的根底理论与专业知识融会贯穿,灵活地综合应用于工程实践中,具有研究和解决现代化生产中的各种自动化理论与技术实际问题的初步水平.a具有较强的现场治理和组织生产的水平,具有运用所学知识分析和解决问题的水平,有一定的组织治理、协调工作的水平.a具有一定的自学水平及获取信息的水平,有收集、整理、利用各类信息的水平.4有较强的自学水平和适应新的学习、工作环境的水平.〔3〕社会水平：人际交流水平,公共关系处理水平,劳动组织水平,集体意识和社会责任心.做到〃三个适应〞：一适应一一适应岗位.学用一致,专业对口.二适应——适应基层.在生产第一线,在企业基层能安心工作, 热爱本专业,又乐于吃苦和干一番事业的信心.三适应——适应开展.毕业后适应科技进步,做到既有前劲,又有后劲.五、职业岗位群、岗位水平与核心课程六、核心课程与课程体系〔一〕专业核心课程描述〔二〕课程体系的构架和说明1.职业根底课程模拟电子技术、数字电子技术、电工技术、机械制图2.职业技术课程PLC技术、单片机技术、电机与电气限制、自动检测技术、触摸屏技术、组态限制技术3.职业技能练习课程机电一体化实训、电工电子技能实训、自动生产线实训、工业机器人实训课程体系构架图职业拓展学习领域专业教学进程表模块构成序课程名称理论教学〔学时数〕学年及学期分配讲授实验练习现场教学合计一学年二学年三学年四学年五学年号123456789101818141818181818每周学时文化根底课模块必修课1政治22222222222222就2体育33633622222223数学29429444444英语26026044445语文196196444典型工作任务行动领域学习领域人文素养学习领域常用电工仪表使用常用电工工具使用配电屏的装配开关柜的装配常用电气限制线路的制作与维修行业电气设备及控制系统的运行/维护维修电子识图与绘图元器件选择与质检电路板的制作电电力变压器的运行与维护高压配电柜的运行翻坯机、进出窑机PLC程序的拷贝滚筒电机拆装与维护大型球蘑机电机拆大型电子秤传感器的维护料位传感器的维修电子产品制作与检修供配电系统的一犷运行与维护矶PLC的限制设f 1备故障检修电机拆装与调速自动化生产线设备维修自动化生产线设备维修团结协作水平艰苦创业水平,生产线限制系统的运行与治理自主学习水平分析运用水平社会水平专业水平方法水平电子产品制作电工电子技术机械与电气制图电气设备装配技术高技n丁厂供配电技术应用型可编程限制器人才电机限制技术传感器与测量技术单片机限制技台专业根底模块专业〔技能〕课模块七、人才培养实施与保证〔一〕人才培养模式电气自动化技术专业面向青岛市及周边地区行业企业的电气限制设备及系统的运行、维护维修岗位,辐射新材料、化工等行业企业,培养胜任电气自动限制系统及设备的安装、调试、运行、维护以及治理岗位的高素质技能型应用人才.为实现人才培养目标,对职业岗位〔群〕进行调研分析,行业企业的电气限制设备及系统主要分为三大类：低压电器限制设备、生产线限制设备、工业限制机器人设备及系统.分析三大类限制设备,主控设备采用PLC的限制系统占工业应用的主流, 对于限制系统来说,都是由主控设备、检测机构、执行机构等环节构成,主控设备占有主导地位.针对三大类设备及系统的运行岗位和维护维修岗位,以典型工作任务为载体,培养学生的职业水平.〔二〕专业教学团队〔三〕实验实训条件L校内〔实验实训室〕校外〔实训基地〕〔四〕教学资源库建设①引进国内、外成熟的机电技术应用专业教学资源.收集国内、外同类院校现有教学资源,进行内容的译、整合、引用和消化吸收.②完善专业岗位综合水平和根本水平课程教学文件.包括课程计划、课程标准、工艺卡、电子教案、试题库、多媒体课件、专业资料.③教学资源库内容的整合.将分散于教师手中的资源收集整理, 梳理分类,补充更新,并整理入库,最终形成一个机电技术应用专业教学研究的资源中央,供其它同类专业学校师生共享.④开发机电技术应用专业开放式教学网站.开发?电工与电子技术?、?电机与电气限制?2门网络课程,建立专业教学网站.〔五〕教学方法与手段、教学组织形式完善以工作任务为主体的机电专业模块化课程体系,进一步探索工程教学、案例教学、场景教学和模拟教学等多种教学方式, 增强教育教学的针对性和实效性.改革评价模式,建立以水平为核心的学生评价模式才探索职业教育质量评价的新途径、新举措, 引导学生全面开展.创新教学方式,强化实践教学方式的工作过程导向；更新教学手段,构建网络学习平台,支撑随时学习；创设生产效劳模拟场景,特别是通过数字仿真、模拟流程、虚拟现实等方式生动直观地展示知识、技术和生产效劳岗位.创新教材应用,开发补充性、更新性和延伸性的教辅资料；依托企业研发适应新兴产业、新职业和新岗位的校本教材；〔六〕教学质量治理与监控初步形成了系级教学督导巡视检查、督导全面督查、同行互评互促、学生评教、师生共同评学的质量监控体系；围绕教学计划、课程建设、课堂教学、课程考核等关键教学环节,逐步规定和完善有关规定和标准.重视教师的自我监控,教师是教学的具体执行、操作者,也是实施教学质量监控最直接与最关键的环节. 从制度和组织上催促教师认真备课,撰写教案,授课严格以教学大纲和教学日历进行.从每学期开学教学方案的安排,教学任务确实定,期中的教学检查到期末的全面考核,我们都根据制度进行治理.教学常规定期检查,信息反应及时、有效.制订可行的教学质量监控及信息反应举措.定期地进行教学常规检查：在开学初对教学准备工作、教学设备到位情况和教师备课情况进行检查；在期中对课堂教学、教学进度、教案、辅导和作业等教学环节进行普查和抽查；期末对测试环节重点检查,对全体教师进行师生互评、同行互评的教学评价等.。
电气自动化专业人才培养方案
电气自动化专业人才培养方案
一、培养目标
本方案旨在培养具有系统知识、良好实践能力、全面技术素养、责任
心强、具有创新意识和创新意识以及良好的团队协作能力的电气自动化专
业人才。
二、培养特色
1、以本专业基础知识为基础，重点强调综合应用能力和实践能力的
培养：强调理论精确，掌握基本理论知识，重视实践应用，能够在实际领
域中应用和实施电气自动化技术，培养电气自动化理论与实践能力，发展
实用技术能力。
2、全面、系统地掌握电气自动化学科有关的知识，熟练掌握电气自
动化技术以及最新研究成果：深入了解电气自动化的基本理论、主要技术、系统和设备，以及电气自动化技术在电力系统及其他相关工程及领域中的
应用，具有较强的综合分析和解决问题能力。
3、注重学科与实际领域的交叉，重视实践能力素质培养：重视登陆
实际项目，深化学科教学与实际应用的交叉，提高实践能力素质，强化专
业实践能力，培养具有较强应用技能的科技创新人才。
三、培养内容
1、基础知识：电气自动化的基本理论、主要技术、系统和设备。
电气自动化人才培养方案
电气自动化人才培养方案
1、理论培养
1.1、基础理论培养
以物理、数学、信号与系统、计算机技术及其原理、模拟电子技术及其原理等专业课程为基础，系统地学习电气自动化专业基础理论知识，包括：自动控制原理、模拟电子原理、电力电子技术、智能控制原理、计算机在自动控制中的应用以及本专业的基本实验技术等课程。
1.2、专业理论培养
以电力自动化原理、智能电网、用户电力系统自动化、工业机器自动控制、航空电子装备系统、计算机辅助制造、通信网络系统、动力系统自动控制、调速技术、传感器技术及系统等课程为主，学习电气自动化专业理论知识，掌握自动化技术中的基本原理、关键技术及应用方法。
2、实践培养
2.1、实验培养
结合学习理论知识，以电力自动化系统实验、模拟电子实验、调速控制实验、安全技术实验、智能电网实验、工业机器控制实验以及计算机在自动控制中的应用实验等课程为主，学习电气自动化专业实验技术。
2.2、工程实践
同时还应调整学习重点，增强实践能力和应用能力，培养学生的工程设计能力、现场应用能力以及维护保养能力。
电气自动化技术专业--人才培养方案共33页文档
2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意 去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。-戴尔．卡耐基。
梦 境
3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有 久久不会退去的余香。
电气自动化技术专业--人才培养方案 4、守业的最好办法就是不断的发展。 5、当 去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮 回里有你。
46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特
电气自动化专业人才培养方案
电气自动化专业人才培养方案电气自动化专业是在电气工程和自动化技术的基础上融合发展起来的一门学科，培养电气自动化专业人才既需要提供扎实的电气和自动化理论知识，又需注重培养学生的工程实践能力和创新思维，能够适应电气自动化领域的科技发展和产业需求。
以下是一份电气自动化专业人才培养方案。
一、专业目标本专业旨在培养掌握电气工程和自动化技术的基本理论和专业知识，具备工程实践能力和创新能力，能够在电气自动化领域从事科学研究、技术开发和工程管理的高级工程技术人才。
二、培养要求1.掌握扎实的电气工程和自动化技术基础理论，包括电磁场、电气工程原理、电力系统、自动控制理论等；2.了解电气工程和自动化技术的最新科技发展和产业动态，具备跟踪领域前沿科技和应用的能力；3.具备电气工程和自动化技术的实践操作能力，能够独立进行电气实验和自动化控制系统的调试与实践；4.具备工程项目管理和团队合作的能力，能够参与工程设计、开发和实施等工作；5.具备创新思维和科学研究能力，能够开展科学研究和技术开发。
三、培养方案1.课程设置本专业主要课程设置包括电磁场与电磁波、电路分析与应用、电力拓扑与电模型、电能转换及其控制、电力系统保护与自动化、电力系统规划与运行等；自动控制原理与应用、数字电子技术与电子电路、PLC技术与应用、工业过程控制与优化、智能仪器与电力监测等。
此外，还需要开设一些实践性课程，如电气实验、自动化系统设计与实践等，以培养学生的实践能力。
2.教学方法教学方法以理论教学、实验教学和实践教学相结合。
理论教学注重基本概念和理论知识的讲解，实验教学注重培养学生的实验操作能力和数据处理能力，实践教学注重项目实践和工程实践能力的培养。
3.实践教学实践教学是电气自动化专业培养的重要环节。
可以通过校内实验项目、校外实习、工程项目和科技竞赛等形式进行实践教学。
实践教学需要提供完善的实验设备和条件，并由专业教师进行指导和管理。
4.创新实践创新实践是电气自动化专业培养创新人才的重要手段。
电气自动化技术专业人才培养培养方案
（二）典型工作任务及知识能力要求 ......................................................................................................... 6
（三）专业学习领域 .................................................................................................................................... 8
三、教学计划 .................................................................................................................................................... 9
（一）理论、理论实践一体化教学计划
..................................................................................................... 9
（二）实践教学计划 ................................................................................................................................... 11
电气自动化技术专业实施。
【专业名称】 电气自动化技术
【专业代码】 580202
【学历层次】 【教育类型】
电气工程及其自动化专业培养方案(3篇)
第1篇一、培养目标电气工程及其自动化专业旨在培养具备扎实的电气工程基础知识和自动化技术，掌握电气工程及其自动化领域的基本理论、基本知识和基本技能，能够从事电气工程及其自动化领域的设计、开发、应用、运行、维护和管理等工作的高级工程技术人才。
二、培养规格1. 知识与技能（1）掌握电气工程及其自动化领域的基本理论、基本知识和基本技能；（2）具备较强的电气工程及其自动化设计、开发、应用、运行、维护和管理能力；（3）熟悉电气工程及其自动化领域的新技术、新工艺、新材料和新设备；（4）具备较强的计算机应用能力和英语阅读、写作能力。
2. 思想政治素质（1）热爱祖国，拥护中国共产党的领导，具有为社会主义现代化建设服务的思想；（2）遵守国家法律法规，具有良好的道德品质和职业道德；（3）具有团结协作精神，能够适应团队工作；（4）具备创新意识和创业精神。
三、课程体系1. 通识教育课程（1）公共基础课程：马克思主义基本原理、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、思想道德修养与法律基础、大学英语、高等数学、线性代数、概率论与数理统计、大学物理、大学化学等；（2）专业基础课程：电路理论、模拟电子技术、数字电子技术、电机学、电力系统分析、自动控制原理、计算机科学与技术、电气测量与仪表、电气CAD、电气设备运行与维护等。
2. 专业核心课程（1）电气工程领域：电气工程基础、电气设备、电气控制、电气传动、电气工程制图、电气设备运行与维护、电力系统继电保护、电力系统自动化、电力系统通信等；（2）自动化领域：自动化原理、自动控制原理、过程控制、检测技术、传感器与执行器、工业机器人、自动化生产线等。
3. 选修课程（1）专业方向课程：电气工程方向、自动化方向、新能源方向、智能电网方向等；（2）跨学科课程：计算机科学与技术、通信工程、控制工程、机械工程等。
四、实践教学1. 实验教学（1）基础实验：电路实验、模拟电子技术实验、数字电子技术实验、电机学实验、电力系统分析实验等；（2）专业实验：电气设备实验、电气控制实验、电气传动实验、自动化实验等。
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湖南科技经贸职业学院 电气自动化技术专业
人 才 培 养 方 案
电子信息工程系 电气自动化技术专业人才培养方案 第一部分 专业定位 1.1 专业名称 电气自动化技术专业（运用方向） 580202（按国家下发的高职专业代码填写） 1.2 专业人才培养目标 1.2.1 总体目标描述 本专业培养与我国社会主义现代化建设要求相适应的，在德、智、体、美等方面全面发展的，具备本专业综合职业能力的，在电气自动化技术领域具备必需的理论知识和专业技能，在生产、服务、技术和管理第一线能从事电气自动控制设备的安装、调试、运行、维护维修的高素质技能型人才。 本专业毕业生可在机电、化工、食品、医药、交通运输的自动化设备制造与应用企业从事自动化设备的安装、调试、维护、生产管理、售后服务工作；在工厂、企事业单位从事供配电系统的安装、调试、运行与维护工作；在机电设备公司从事计算机监测、控制系统设备、自动化仪表等营销工作；在建筑施工安装企业从事楼宇自动化及其弱电系统的工程技术管理、设备安装调试工作；也可在相关行业从事简易自动化生产设备的辅助开发与设计工作。
1.2.2 人才培养规格 1、具备良好的对一般工业电气自动化设备的操作、安装调试、维护管理的能力，能交熟练地运用专业知识对常见的电气自动化设备的运行过程及故障进行分析和检修。 2、具有一定的分析电气自动化控制过程及相关设备运行原理的能力，具有一定的设计和改造电气自动化设备的能力。 3、掌握本专业必需的文化科学基础理论知识和专业知识的基本理论、基本方法与基础技能，具备综合的职业能力，有较强的实际操作能力和社会适应能力。 4、具备良好的对工业及船舶电气自动化设备的操作、安装调试、维护管理及改造能力。 5、必须取得高等学校英语应用能力等级证书（A级以上）；必须获得中级电工证书（必考）；电工上岗证（建议选考）；高级电工证书（选考）；可编程序控制系统设计师（国家职业资格三级）职业资格证书—即PLC高级职业技能资格考证（选考）。 6、具备一定的新技术应用能力。
其职业能力分析如下：表1-1 表1-1 、岗位对应的职业能力要求 培养目标 岗位（群） 应具备的专业能力 支撑课程 支撑实训项目
培养从事电气工程有关的系统和设备的自动控制，系统与设备安装、调试、维护维修与管理的高素质技能型人才 通用设备电气安装、调试、维护维修人员 常规的电工基本能力，常见电气设备的使用、安装能力；电子电气设备故障、诊断及处理能力；简单电气控制电路的辅助设计、安装维修能力 电工技术 电子技术 电机与电气控制 机械工程基础 电工实训 钳工实训 电气控制实训 供配电系统工程及大型机电设备电气施工人员 较大型建筑、一般工矿企业供配电系统的方案读识能力、供配电系统的施工和日常维护能力；电梯等大型机电设备的电气安装、调试和日常维护能力 电机与电气控制 可编程控制器应用 供配电技术 电力电子与电气传动技术 自动控制系统 自动检测技术 组态软件实训 PLC实训 供配电实训 电气传动（变频、伺服驱动）实训 电气工程施工现场管理人员 自动化、智能化安装工程施工方案辅助设计能力；工程施工组织与管理能力；电气工程预算能力；电气设备工程监理能力 电机与电气控制 可编程控制器应用 供配电技术 变频器应用技术 自动控制系统 工程制图与AUTOCAD 企业管理基础 专业综合实训
自动化产品营销及售后服务人员 自动化产品的选型能力；简单系统集成能力；简单的预算能力；与客户沟通以及基本的商务谈判的能力；自动化系统的简单故障处理能力 企业管理基础 电机与电气控制 可编程控制器应用 自动控制系统 液压与气动技术 C语言程序设计 设备自动控制实训 专业综合实训
简单电子电气产品、自简单电气产品、电子产品、自动控制工程制图与AUTOCAD 动控制系统设计开发及技术改造 系统原理图、流程图、元件清单、互连图、施工图等工程图纸设计能力；对一般电气产品、电子产品、自动控制系统进行局部改造的设计、施工、调试能力 电机与电气控制 可编程控制器应用 自动控制系统 液压与气动技术 C语言程序设计
楼宇自动化方向侧重掌握智能楼宇中常用机电设备的运行管理与维护的基本技能 楼宇设备自动化工程施工人员 建筑照明系统、给排水、消防系统的电控部分安装和日常维护能力；简单的楼宇自控系统的改造能力；智能建筑和智能小区的自动消防和安全防范系统的方案设计理解、安装调试及质量检测能力 安防系统 电梯结构与控制
安防系统实训 消防系统实训 综合布线实训
自动化仪表方向侧重掌握工业企业自动化仪表的安装、调试、运行、维修及技术管理等专业技能 机电、轻工、医药、化工、冶金等企业的计算机监测人员；仪表控制系统安装调试、维护维修人员 仪器仪表产品性能测试能力；冶金、石油化工及制药企业从事生产与控制、仪表测量、过程自动化、工业网络的安装、调试、维护及应用能力 过程控制与仪表 计算机控制 自动检测技术 过程控制与仪表实训 计算机控制实训
各岗位（群）的通识能力 能力种类 能力特性 支撑课程 备注
政治思想素质 树立正确的人生观和价值观，爱祖国、爱人民、政治合格；具有良好的思想素质和高尚的品德 思与法 毛邓三 必修
职业素质 爱岗敬业、主动工作、工作细心、认真负责、对人热情、服务周到、诚实守信、身心健康 体育 必修 英语应用能力 英语的听、说、读、写能力 高职英语 必修 计算机操作能力 熟练掌握当前流行操作系统和应用软件的应用 计算机应用基础 必修 企业管理基础 工程现场管理能力 企业管理概论 选修 交流沟通协调能力 能准确表述个人思想，技巧得当 职场交流技巧 选修
文字表达 能书写本人工作计划、总结、建议等基本文件 应用文写作 选修 1.3 电气自动化技术专业职业岗位群
7 1.4 招生对象 1、招生对象：全日制普通高中毕业生 2、修业年限：全日制三年 3、在校学习四期半、岗前实习一期半
1.5 毕业标准 本专业学生应达到以下标准方可毕业: 1.毕业前应取得148学分。 本专业按学年学分制安排课程，学生毕业时要求修满119学分。 其中：公共基础必修课要求修满 36学分，占总学分的30.25%； 专业基础必修课要求修满13.5学分，占总学分的11.34 %； 专业技能必修课要求修满32.5学分，占总学分的27.3%； 专业选修课要求修满13学分，占总学分的10.9%； 任意选修课要求修满6学分，占总学分的5 %。 总学分=∑（理论课程学分＋实训学分＋职业资格证书学分） 理论知识成绩采用百分制，按60分及格计算；技能成绩按优秀、良好、中等、及格、不及格评定。 提倡改革考试方法，可采用灵活多样的方式进行，即笔试、口试、闭卷、开卷、抽查、实际操作等。 2．顶岗实习和毕业设计应达到合格标准。 学生完成教学计划中所规定的理论教学、实践教学各环节的学习获得相应学分，并完成顶岗实习和毕业设计（毕业论文），经过答辩合格后，方能毕业。 3．获得相应的英语应用能力证书和计算机等级考试一级证书。 4．积极推行等级证书制度。要求学生熟练掌握电工的操作技能，取得中级电工以上的等级证书或者电工特种作业证书。通过相关学习，学生可以考取智能建筑、消防工程从业资格证。该专业同学须获得以下专业技能证书至少一项。 (1)国家职业技能鉴定维修电工高级工证书 (2)电梯维修作业许可证 (3)自动化仪表装调中级工证书 第二部分 课程体系开发 2.2 电气自动化专业工作过程课程体系的开发 2.2.1 典型工作任务与职业能力分析 1．典型工作任务与职业能力分析 本专业对应的5个职业岗位的典型工作任务有：机电类电气安装、检测、维护、修理、售后服务，典型工作任务及其对应的职业能力详见表2-1。
表2-1 典型工作任务与职业能力分析表 专业核心课程 典型工作任务 职业能力
H1：单片机应用技术 D1：51单片机基础知识 D2：流水灯控制 D3：单片机综合典型应用 D1-1掌握单片机基本原理 D1-2掌握单片机基本指令 D1-3掌握单片机程序设计 D2-1掌握单片机程序设计 D2-2掌握单片机的接线、安装、调试 D3-1掌握单片机程序设计 D3-2掌握单片机的接线、安装、调试
H2：PLC基础与应用 D1：PLC基础知识 D2：电机常用PLC控制电路 D3：PLC在典型机床上的应用 D4：PLC在控制领域的应用 D1-1：掌握PLC基本原理 D1-2掌握PLC基本指令 D1-3掌握PLC程序设计 D2-1掌握PLC基本程序设计 D2-2掌握PLC的接线、安装、调试 D3-1掌握PLC典型机床程序设计 D3-2掌握PLC控制典型机床的接线、安装、调试 D4-1掌握PLC控制领域的程序设计 D4-2掌握PLC控制领域的的接线、安装、调试
H3：模拟电子技术 D1三极管及放大电路 D2集成运算放大器 D3信号发生电路 D4直流稳压电源 D5功率放大器 D1-1三极管的结构 D1-2三极管的放大作用 D1-3三极管放大电路制作 D2-1集成运算放大器 的结构 D2-2集成运算放大器 电路制作 D2-3集成运算放大器 的放大作用 D3-1信号发生电路的结构 D3-2信号发生电路三极管放大电路制作 D4-1直流稳压电源电路的结构 D4-2直流稳压电源电路制作