2016年秋季版江苏输容市七年级语文上册第四单元17夏练习
【复习必备】2019七年级语文上册 第四单元 17《夏》练习 苏教版
《夏》1．给加点字注音或根据拼音写汉字。
贮满（）潺潺（）芊芊（）主宰( )匍匐( ) 黛色( ) 苦sè ( ) xuānlǜ( )2．选出下列各句中没有用修辞手法的一项（）。
A．山坡上的芊芊细草长成了一片秘密的厚发。
B．秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。
C．他们早起晚睡亦够苦了，半夜醒来还要听听窗纸，可是起了风；看看窗外，天空可是遮上了云。
D．“田家少闲月，五月人倍忙”，他们的肩上挑着夏秋两季。
3．从“轻飞曼舞、蜂飞蝶舞、磅礴、希望、赞美、春华秋实、春花秋月、灵秀之气、旺盛活力”中任选4个词语写一段话。
阅读下面的课文片段，回答问题。
夏天的色彩是金黄的。
按绘画的观点，这大约有其中的道理。
春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。
夏正当春华秋实之间，自然应了这中性的黄色——收获之已有而希望还未尽，正是一个承前启后，生命交替的旺季。
你看，麦子刚刚割过，田间那挑着七八片绿叶的棉苗,那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前进的瓜秧，无不迸发出旺盛的活力。
这时她们已不是在春风微雨中细滋慢长，而是在暑气的蒸腾下，蓬蓬勃发，向秋的终点作着最后的冲刺。
……遗憾的是，历代文人不知写了多少春花秋月，却极少有夏的影子。
大概春日融融，秋波澹澹，而夏呢，总是浸在苦涩的汗水里。
有闲情逸致的人，自然不喜欢这种紧张的旋律。
我却想大声赞美这个春与秋之间的黄金的夏季。
4．“金色主宰了世界上的一切，热风浮动着，飘过田野，吹送着已熟透了的麦香。
”一句运用什么修辞手法？从人的哪几种感觉角度写夏之韵？5．选段运用了什么手法来写夏天的旋律？表达了作者怎样的思想感情？6．模仿“春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。
”写出夏和冬。
阅读下面的短文，回答问题。
夏乃声音的季节，有雨声，有雷声，有蛙声、鸟呜及蝉唱。
七年级语文上册 第四单元 17《夏》练习 苏教版
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《夏》1．给加点字注音或根据拼音写汉字。
贮满（）潺潺（）芊芊（）主宰( )匍匐( ) 黛色( ) 苦sè ( ) xuānlǜ( )2．选出下列各句中没有用修辞手法的一项（）。
A．山坡上的芊芊细草长成了一片秘密的厚发。
B．秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。
C．他们早起晚睡亦够苦了，半夜醒来还要听听窗纸，可是起了风；看看窗外，天空可是遮上了云。
D．“田家少闲月，五月人倍忙”，他们的肩上挑着夏秋两季。
3．从“轻飞曼舞、蜂飞蝶舞、磅礴、希望、赞美、春华秋实、春花秋月、灵秀之气、旺盛活力”中任选4个词语写一段话。
阅读下面的课文片段，回答问题。
夏天的色彩是金黄的。
按绘画的观点，这大约有其中的道理。
春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。
夏正当春华秋实之间，自然应了这中性的黄色——收获之已有而希望还未尽，正是一个承前启后，生命交替的旺季。
你看，麦子刚刚割过，田间那挑着七八片绿叶的棉苗,那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前进的瓜秧，无不迸发出旺盛的活力。
这时她们已不是在春风微雨中细滋慢长，而是在暑气的蒸腾下，蓬蓬勃发，向秋的终点作着最后的冲刺。
……遗憾的是，历代文人不知写了多少春花秋月，却极少有夏的影子。
(经典1-1)七年级语文上册 第四单元 17《夏》练习 苏教版
夏夏天的色彩是金黄的。
按绘画的观点，这大约有其中的道理。
春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。
夏天当春华秋实之间，自然应了这中性的黄色——收获之已有而希望还未尽，正是一个承前启后、生命交替的旺季。
你看，麦子刚刚割过，田间那挑着七八片绿叶的棉苗，那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米，那在地上（pú fú）前进的瓜秧，无不迸发出旺盛的活力。
这时她们已不是在春风微雨中细滋慢长，而是在暑气的下，蓬蓬勃发，向秋的终点作着最后冲刺。
夏天的旋律是紧张的，人们的每一根神经都被绷紧。
你看田间那些挥镰的农民，弯着腰，流着汗，只是想着快割，快割；麦子上场了，又想着快打，快打。
他们早起晚睡亦够苦了，半夜醒来还要听听窗纸，可是起了风；看看窗外，天空可是遮上了云。
麦子打完了，该松一口气了，又得赶快去给秋苗追肥、浇水。
“田家少闲月，五月人倍忙”，他们的肩上挑着夏秋两季。
1．给下列字组词：梁（）粱（）歉（）镰（）旋（）淤（）⎧⎨⎩⎧⎨⎩⎧⎨⎩2．在原文找出体现“五月人倍忙”的语句。
________________________________________________3．看文中的拼音，写出汉字：________________4．模仿文中画线句子，用相同的句式以“夏之色”、“冬之色”开头各写一个句子。
夏之色________________________________冬之色________________________________5．下面的横线上，用相同的句式续写两个句子。
田间那挑着七八片绿叶的棉苗，那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米，那在地上（pú fú）前进的瓜秧，________________________无不迸发出旺盛的活力。
6．“夏天当春华秋实之间，自然应了这中性的黄色——收获之已有而希望还未尽，正是一个承前启后、生命交替的旺季”的含义是什么？________________________________________________________________________________________________7．“麦子刚刚割过，田间那挑着七八片绿叶的棉苗，那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米，那在地上（p ú fú）前进的瓜秧，”运用了什么修辞，作用是什么？________________________________________________________________________________________________8．第2段是从哪两个方面来表现夏天紧张的旋律的？________________________________________________________________________________________________9．结合选文，谈谈你对“田家少闲月，五月人倍忙”这句诗的理解。
七年级语文上册 第四单元 17 夏练习(无答案) 苏教版(2021年整理)
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夏一、默一默生字词páng bò( ）黛．色( ）匍匐．．（）芊芊．．（． ) 迸．发( ) 主zǎi（）．．（）澹澹苦sè（）轻飞màn( ）舞闲情yì（）致二、读一读朗读课文思考：作者的眼中,夏天有何特点?.为了体现夏天的旋律，作者先后写了什么内容?本文突出表现了作者怎样的思想感情？三、想一想1. 请同学们再次朗读课文，按照宏观勾勒、纵目远眺、细笔描绘、白描点染这四个镜头的分类，找出相关语段,品味每个镜头抓住那些景象，写出了夏哪方面的风采。
宏观勾勒：纵目远眺:细笔描绘：白描点染：2。
我们通过赏析镜头，充分领略到了夏的风采—-热烈厚重、丰腴饱满、活力蓬勃、紧张急促，那还有必要牵涉到春、秋的景物吗？四、练一练(一）（祥子)一出来,才晓得自己的错误。
天上那层灰气已散，不甚憋闷了，可是阳光也更厉害了许多:没人敢抬头看太阳在哪里，只觉得到处都闪眼，空中，屋顶上，墙壁上，地上，都白亮亮的，白里透着点红;由上至下整个的像一面极大的火镜，每一条光都像火镜的焦点，晒得东西要发火。
在这个白光里，每一个颜色都刺目，每一个声响都难听，每一种气味都混含着由地上蒸发出来的腥臭。
2021年秋季版江苏输容市七年级语文上册第四单元17夏练习无答案苏教版20210401148
2021年秋季版江苏输容市七年级语文上册第四单元17夏练习无答案苏教版20210401148一、默一默生字词páng bò( ) 黛．色( ) 匍匐．．( )芊芊．．(． ) 迸．发( ) 主zǎi( ) ．．( ) 澹澹苦sè( ) 轻飞màn( )舞闲情yì( )致二、读一读朗读课文摸索：作者的眼中，夏天有何特点？.为了表达夏天的旋律，作者先后写了什么内容？本文突出表现了作者如何样的思想感情？三、想一想1. 请同学们再次朗读课文，按照宏观勾勒、纵目眺望、细笔描画、白描点染这四个镜头的分类，找出相关语段，品味每个镜头抓住那些景象，写出了夏哪方面的风采。
宏观勾勒：纵目眺望：细笔描画：白描点染：2. 我们通过赏析镜头，充分领会到了夏的风采——烈火厚重、丰腴饱满、活力蓬勃、紧张急促，那还有必要牵涉到春、秋的景物吗？四、练一练（一）（祥子）一出来，才晓得自己的错误。
天上那层灰气已散，不甚憋闷了，但是阳光也更厉害了许多：没人敢抬头看太阳在哪里，只觉得到处都闪眼，空中，屋顶上，墙壁上，地上，都白亮亮的，白里透着点红；由上至下整个的像一面极大的火镜，每一条光都像火镜的焦点，晒得东西要发火。
在那个白光里，每一个颜色都刺目，每一个声响都难听，每一种气味都混含着由地上蒸发出来的腥臭。
街上看起来已没了人，道路看起来突然加宽了许多，空旷而没有一点凉气，白花花的令人可怕。
——摘自老舍《骆驼祥子》摸索：1.用批注法在上面语段上做赏析。
2.这与《夏》第2节中描写的“夏”截然不同！什么缘故两位作家对夏的描写不一样呢？表达了作者如何样的情感呢？（二）背诵《三峡》。
七年级语文上册17夏练习苏教版
十七夏01积存运用1．给以下加点的字注音或依照拼音写汉字。
芊．芊( ) 黛．色( ) 轻飞曼．舞( )融．融( ) 匍匐．．( )( ) 澹．澹( )春华．秋实( ) bèng()发主zǎi()zhù()藏闲情逸zhì() 磅bó()2．说明下面句中加点的词语。
(1)山坡上的芊芊．．细草长成了一片密密的厚发。
(2)轻飞曼．舞的蜂蝶不见了，却换来烦人的蝉儿，潜．在树叶间一声声地长鸣。
(3)那春天的灵秀．．之气通过半年的积蓄，这时已酿．成一种磅礴之势，在田野上转动，在天地间升腾．．。
(4)秋之色为热的赤．，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极．．。
3．(柳州模拟)以下句子中标点利用错误的一项为哪一项( )A．我曾经写过一段文字，题目是《致文学》。
B．固然，海洋所能提供给咱们的并非是传统意义上的粮食——大米、小麦和玉米等。
C．“先生，‘怪哉’这虫，是怎么一回事？”我上了生书，将要退下来的时候，赶忙问。
D．咱们是到图书馆去借书，仍是到资料室去查找资料？4．以下各句没有运用修辞手法的一项为哪一项( )A．山坡上的芊芊细草长成了一片密密的厚发。
B．麦浪翻腾着，扑打着远处的山、天上的云，扑打着公路上的汽车，像海浪涌着一艘艘的舰船。
C．他们早起晚睡亦够苦了，半夜醒来还要听听窗纸，可是起了风；看看窗外，天空可是遮上了云。
D．“田家少闲月，五月人倍忙”，他们的肩上挑着夏秋两季。
5．作者什么缘故不歌颂春花秋月，而要赞美充满紧张、烈火、急促旋律的夏天呢？6．读下边两段文字，从语言形式上看，你感觉哪一段更符合写夏的紧张、急促的旋律？并说说理由。
①你看田间那些挥镰的农人，弯着腰，流着汗，只是想着快割，快割；麦子上场了，又想着快打，快打。
②你看田间那些挥镰的农人，他们都弯着腰，个个都汗流满面，他们一心想着赶快收割；麦子运到场上来了，他们一心想着赶快打麦子。
7．认真琢磨下面两个语句的内容和写法，并以提供的材料为内容，在中间补写一个句子。
七年级语文上册 第四单元 第17课《夏》同步练习 苏教版(2021学年)
七年级语文上册第四单元第17课《夏》同步练习苏教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望(七年级语文上册第四单元第17课《夏》同步练习苏教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
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第１7课《夏》同步练习一、选择题1．选出下列划线字读音与其他三项不同的一项（)Ａ.发髻Ｂ.千钧一发Ｃ．令人发指Ｄ．发现答案:D解析：分析:Ｄ项“发"读fā，其他都读ｆà。
故选D．点评:此题考查学生对多音字字音的掌握情况。
２.下列划线字的注音全部正确的一项是( ）A．迸发（ｂènɡ)逸致（ｙì) 急促（ｃù)B.磅礴（bánɡ) 烘烤(ｈōnɡ) 主宰(zǎi)C.贮满（chù）崩紧(bēnɡ）沸腾(fèi)D.匍匐（pū) 黛色(dài）澹澹（ｄàn)答案:Ａ解析:分析:Ｂ项中的“磅”应读pánɡ；Ｃ项中的“贮”应读zｈù;D项中的“匍”应读ｐú．故选A。
点评:此题考查学生对平时容易读错的字音的掌握情况.3．下列句子中加点词解释无误的一项是（)一样。
（比喻喧嚣嘈杂)Ａ．好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾．．，秋波澹澹,而夏呢,总是浸在苦涩的汗水里.(形容和睦快乐的样子) B．大概，春日融融．．Ｃ．秋之色为热的赤,如夕阳,如红叶,标志着事物的终极。
（表明特征的记号)．．的蜂蝶不见了.（柔和优美的舞蹈)D．轻飞曼舞．．．．答案:D解析:分析：A项中“沸腾"是指液体达到一定温度时急剧转化为气体，产生大量气泡；B项中“融融＂形容暖和;C项中“标志＂表明某种特征。
2019-2020学年七年级语文上册 第四单元 17《夏》练习 苏教版.doc
2019-2020学年七年级语文上册第四单元 17《夏》练习苏教版1．给加点字注音或根据拼音写汉字。
贮满（）潺潺（）芊芊（）主宰( )匍匐( ) 黛色( ) 苦sè ( ) xuānlǜ( )2．选出下列各句中没有用修辞手法的一项（）。
A．山坡上的芊芊细草长成了一片秘密的厚发。
B．秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。
C．他们早起晚睡亦够苦了，半夜醒来还要听听窗纸，可是起了风；看看窗外，天空可是遮上了云。
D．“田家少闲月，五月人倍忙”，他们的肩上挑着夏秋两季。
3．从“轻飞曼舞、蜂飞蝶舞、磅礴、希望、赞美、春华秋实、春花秋月、灵秀之气、旺盛活力”中任选4个词语写一段话。
阅读下面的课文片段，回答问题。
夏天的色彩是金黄的。
按绘画的观点，这大约有其中的道理。
春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。
夏正当春华秋实之间，自然应了这中性的黄色——收获之已有而希望还未尽，正是一个承前启后，生命交替的旺季。
你看，麦子刚刚割过，田间那挑着七八片绿叶的棉苗,那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前进的瓜秧，无不迸发出旺盛的活力。
这时她们已不是在春风微雨中细滋慢长，而是在暑气的蒸腾下，蓬蓬勃发，向秋的终点作着最后的冲刺。
……遗憾的是，历代文人不知写了多少春花秋月，却极少有夏的影子。
大概春日融融，秋波澹澹，而夏呢，总是浸在苦涩的汗水里。
有闲情逸致的人，自然不喜欢这种紧张的旋律。
我却想大声赞美这个春与秋之间的黄金的夏季。
4．“金色主宰了世界上的一切，热风浮动着，飘过田野，吹送着已熟透了的麦香。
”一句运用什么修辞手法？从人的哪几种感觉角度写夏之韵？5．选段运用了什么手法来写夏天的旋律？表达了作者怎样的思想感情？6．模仿“春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。
”写出夏和冬。
阅读下面的短文，回答问题。
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夏
一、默一默
生字词
páng bò( ) 黛．色( ) 匍匐
．．( )
芊芊
．．(． ) 迸．发( ) 主zǎi( ) ．．( ) 澹澹
苦sâ( ) 轻飞màn( )舞闲情yì( )致
二、读一读
朗读课文思考：作者的眼中，夏天有何特点？.为了体现夏天的旋律，作者先后写了什么内容？本文突出表现了作者怎样的思想感情？
三、想一想
1. 请同学们再次朗读课文，按照宏观勾勒、纵目远眺、细笔描绘、白描点染这四个镜头的分类，找出相关语段，品味每个镜头抓住那些景象，写出了夏哪方面的风采。
宏观勾勒：
纵目远眺：
细笔描绘：
白描点染：
2. 我们通过赏析镜头，充分领略到了夏的风采——热烈厚重、丰腴饱满、活力蓬勃、紧张急促，那还有必要牵涉到春、秋的景物吗？
四、练一练
（一）（祥子）一出来，才晓得自己的错误。
天上那层灰气已散，不甚憋闷了，可是阳光也更厉害了许多：没人敢抬头看太阳在哪里，只觉得到处都闪眼，空中，屋顶上，墙壁上，地上，都白亮亮的，白里透着点红；由上至下整个的像一面极大的火镜，每一条光都像火镜的焦点，晒得东西要发火。
在这个白光里，每一个颜色都刺目，每一个声响都难听，每一种气味都混含着由地上蒸发出来的腥臭。
街上仿佛已没了人，道路好像忽然加宽了许多，空旷而没有一点凉气，白花花的令人害怕。
——摘自老舍《骆驼祥子》
思考：
1.用批注法在上面语段上做赏析。
2.这与《夏》第2节中描写的“夏”截然不同！为什么两位作家对夏的描写不一样呢？表达了作者怎样的情感呢？
（二）背诵《三峡》。