《少年能自强》教学设计
篇一：少年能自强教案第四课人生当自强第二框少年能自强教学目标：知识目标：知道培养自强品质的方法。
能力目标：掌握一些培养自强品质的方法,尝试做自强少年。
情感态度和价值观目标：初步培养自强的生活态度，努力做一个自强的人。
教学重点：战胜自我的方法。
教学难点：培养自强品质的途径。
教学方法：阅读、讨论、感悟、总结。
教学手段：多媒体教学过程：回顾导入:①自强的含义与表现？②自强的意义？点评学生的回答后过渡到新课内容,青少年如何实现自强？新课学习：少年能自强组织阅读教材51页的材料一并思考后面的问题。
学生回答后教师总结：一、理想,自强的航标1、树立坚定的理想。
提问1:只有理想,不经过艰苦的奋斗和拼搏,小辉能成功吗?为什么?教师:为人生的理想而执着追求,是所有自强者的共同特点,真正自强的人在确定自己的目标后,就会坚定不移地奋斗,无怨无悔的坚持。
那么，你的理想是什么？你该怎样为理想的实现而努力呢？活动一：请学生列举自己的理想，并说出为之奋斗的方法？2、对理想要执着追求,不懈奋斗。
教师:周恩来、邓亚萍就是这样的人。
（谁能讲讲邓亚萍的故事）情境资料：邓亚萍身高不到1.5米,曾因“个子低、胳膊短、没有发展前途”,被省乒乓球集训队劝退。
但她并没有认为自己不行,而是暗下决心,一定要用坚强的毅力,加强锻炼,弥补自己生理上的缺撼。
她刻苦训练,以勇于拼搏的精神,付出常人难以想象的代价,在巴塞罗那奥运会上一举夺得两枚金牌,成为奥运会冠军。
提问2:如果邓亚萍对自己的弱点无动于衷,放弃训练,可能会有什么样的结果? 邓亚萍的成功历程告诉我们什么道理?教师小结:每个人都有自己的弱点,我们的弱点是什么？（请拿出纸笔来写一写自己的弱点，想一想，我们该怎样战胜这些弱点？）自强的人也一样,但他们的可贵之处就在于敢于向自己挑战,并战胜自己的弱点。
“天生我材必有用”,每个人都有自己的潜能和天赋,也有自己的弱点,只有勇于并善于战胜自己的弱点的人,才能自强,才能走向成功。
二、战胜自我,自强的关键1、勇于并善于战胜自己的弱点请同学们阅读教材第53页中学生小萍的故事,思考两个问题:①小萍为什么转学后成绩下滑?②小萍为什么又能振作起来?这给我们什么启示?教师:同学们的分析很有道理。
就是要战胜自我,不放任自己。
2、战胜自我,不放任自己教师:看来,小萍的经历引起了大家的共鸣,那么,如果在你前进的道路上出现了“放任自我”的拦路虎,你将如何面对呢?怎样才能除掉这只拦路虎呢?教材给我们提供了既有针对性,又实用的具体方法。
请你用“七个控制”来管理每天的思想和言行。
如果你能做到“七个控制”,你的心理状态会很稳定、很平衡,这对你战胜自己的弱点,一定会有很大的帮助，你就是一个能战胜自我的人，成为自强的人,同学们,“金无足赤,人无完人”,如果我们在天赋上、在某些方面有劣势,有短处,不具备某些才能,能盲目地向自己的挑战吗?同学们可以设想一下:如果杨振宁偏要在实验物理上挑战自己,他会取得今天的成就吗?如果非要姚明去跨栏跑。
刘翔去打nba。
那么,这些人都会有今天的成功吗?教师:为什么?你能从中悟出什么道理吗?三、扬长避短,自强的捷径1、发扬长处,避开短处请同学们比较一下板书2和3,有什么疑问吗?教师小结:其实,这里的弱点是外在的后天因素。
指学习、工作、生活的态度等,如马虎、懒惰、怕吃苦等。
要自强,必须克服这些弱点。
短处是就天赋才能而言,这些一般是先天而形成的,是很难克服改变的。
下面再请同学们看段材料: 教材55页爱迪生的故事提问:爱迪生每天工作18小时却说从未做过一天工作,而其乐无穷,这是为什么?教师:兴趣是最好的老师,爱迪生的兴趣就是发明创造。
如果能够根据自己的爱好和兴趣确定努力方向,我们的热情就会得到极大的发挥,我们的成功就会悄然来临。
因为即使再辛苦,我们也会兴致勃勃地坚持到底。
即使困难重重也不会垂头丧气。
这样,我们就能在自强的路上较快取得成功。
因此,我们要善于发现自己的兴趣和爱好。
根据自己的兴趣和爱好确定努力的方向。
2、根据自己的兴趣和爱好确定努力方向课堂总结：同学们,“少壮不努力,老大徒伤悲。
”“英雄自古出少年”,自强要从少年始,只要我们选准航向,战胜自我,扬长避短,就能在自强的人生征途中,所向披靡,走向成功。
作业设计：《能力培养与测试》板书设计：要自强、首先要树立坚定的理想理想，自强的航标要对人生理想执着追求、不懈奋斗勇于并善于战胜自己的弱点战胜自我，自强的关键战胜自我，不放任自我发扬长处、避开短处扬长避短，自强的捷径善于发现自己的长处篇二：少年能自强教学设计《少年能自强》教学设计驻马店市第五中学邱艳军【教学目标】认知目标：让学生懂得自强要从少年开始。
能力目标：掌握一些培养自强品质的方法，尝试做自强少年。
情感态度、价值观目标：让学生初步培养自强的生活态度，并且渴望做一个自强的人。
【教学重、难点】“战胜自我，自强的关键”这个知识点需要联系学生自身的实际，来探讨战胜自己弱点的方法。
这个部分既是本课的重点也是本课的难点。
【教学媒体】多媒体（课件──视频、乐曲、图片、文字资料等）【教法学法】：设置情景法、讨论法【教学课时】1课时【教学过程】一、创设情境，导入新课(播放刘伟用脚弹琴的视频，)师：大家知道他是谁吗？他和我们有什么不同？学生回答后，老师播放出2011年感动中国十大人物晚会上对刘伟的颁奖词。
师：刚才的视频以及颁奖词都显示了刘伟身上具备一种什么可贵的品质呢？学生回答：自强不息。
师：是的，这也同时说明了一个道理，生活中青少年能做到自强不息，本节课我们就来学习《少年能自强》，我们一起来探讨如何培养自己的自强品质。
板书课题：少年能自强二、自主学习，合作探究师：那生活中我们该如何培养自强不息的品质呢？我们先来看看刘伟的故事。
（播放刘伟人生的三个阶段）师：是什么在引导刘伟走着自强不息的道路？学生回答：目标、理想、梦想等师：在人生的道路上，你必须要有一个方向，这个方向就是理想。
目标影响着刘伟的一生，那么目标对人生的影响有多重要呢？（播放教材p52相关链接内容）师：同学们从图表中看到了什么？学生回答师：是的，目标对人的一生会产生巨大的影响。
有了目标，就有了方向，有了进取的不竭动力，所以，要自强必须先树立坚定的理想。
（一）树立理想------自强的航标（板书）师：有理想就能成功吗？（多媒体展示刘伟的资料引导学生思考）生：不能。
“一份耕耘一份收获”，必须有坚强的意志，必须有毅力，有持之以恒的精神等等。
师：刘伟为了自己的梦想而刻苦训练，而为人生的理想执著追求，是自强者的共同点。
那么你的理想是什么，对你起了什么作用？活动一：理想揭秘引导学生思考自己的理想是什么，以及理想在自己的生活、学习中发挥的作用。
师：理想引领我们走自强的道路，除了理想，我们还需要怎么做呢？下面我们先来认识一位同学。
（多媒体播放豆豆网游成瘾的材料）师：豆豆身上存在什么问题？生：学习不努力、上网成瘾、有问题不改正等。
教师引导学生，让其明白豆豆是一个自弃的人，不能克服身上弱点，所以不能自强。
师：那成功的人是怎么做的呢？我们来看看牛顿的故事。
阅读教材p53牛顿的故事，分析牛顿成功的原因。
利用豆豆和牛顿的材料，让学生明白要自强还要学会战胜自己的弱点。
（二）战胜自我------自强的关键（板书）活动二：你来帮忙，帮助豆豆战胜身上的弱点。
小组讨论，让学生充分挖掘帮助豆豆的方法，同时引导他们思考在自己有弱点的时候也可以学着战胜自我。
师：下面我们来玩一个小游戏，请在老师的描述中猜出他是谁。
（多媒体出示刘翔的资料）师：是什么让刘翔走上了自强不息的成功道路？学生回答师：正是发扬了自己的长处，才使刘翔成功，不仅刘翔，古今中外很多名人都是走扬长避短的道路。
这也是我们自强不息的一条捷径。
（多媒体出示相关资料）师：刘翔和这些名人的故事都显示了扬长避短是自强不息的捷径。
（三）扬长避短------自强的捷径（板书）师：今天我们从刘伟的故事中感受良多，刘伟的自强不息深深感动了我们。
三、课堂小结通过本节课的学习，我们掌握了少年自强的三个法宝：树立理想，战胜自我、扬长避短。
四、拓展延伸课后写自强之路成长记录册，将自己培养自强品质的过程记录下来，每周进行一次分析、总结、写评语，并与老师、家长、同学交流，促使自己更快地进步。
五、情感升华（师生齐读《少年中国说》片断）结束语：梁启超先生在他的《少年中国说》中曾这样讲到：少年强则国强。
自古英雄出少年，自强要从少年始，自强不息是我们的民族精神，相信同学都能成为自强不息的人，为我们的祖国跨入世界强国之林做出应有的贡献。
篇三：《少年能自强》教学设计第四课人生当自强第二框少年能自强一、本框内容简介：《少年能自强》。
包括“理想，自强的航标”“战胜自我，自强的关键”“扬长避短，自强的捷径”等三目，分别介绍自强的三个主要方法。
第一目：“理想，自强的航标”。
主要讲理想与自强的关系。
要自强，就会遇到各种各样的困难，没有理想就会在困难面前放弃努力；有了理想，就有了进取的动力。
所以，要自强，首先要树立坚定的理想，并且要对理想的执著追求。
第二目：“战胜自我，自强的关键”。
主要讲自强的关键是战胜自我。
人性中有懒惰、怕苦、怕累、虚荣、马虎、没耐心等弱点，这些东西把人往后拖，使人无法前进，使人不能自强。
如果不克服这些弱点，一个人再有美好的理想，再聪明的头脑，也不可能实现自强，不可能成功。
所以，战胜自我是自强的关键。
第三目：“扬长避短，自强的捷径”。
介绍自强的捷径：扬长避短。
首先要区分短处和弱点。
上目中讲的弱点，指的是态度上的、品德上的；而这里讲的短处指的是才能上的、天赋上的。
每个人都有长处和短处，每个人都有不同的天赋、特长。
要想自强，首先就要确定自己准备往哪方面去发展自己，使自己强大起来。
最好的方法，当然是发挥自己的长处，避开自己的短处，同时根据自己的兴趣、爱好去确定自己的发展方向。
二、本框内容设计的理念和思路：随着科技进步的日新月异，人才竞争的日益激烈，现代社会对人才提出了更新、更高的要求与挑战，只有自强者才能生存与发展，而现在的青少年大多数是“温室里的花朵”，虽然生活条件比较优越，但是经受不住困难和挫折的考验，而且在家里被人百般呵护着，甚至事事由父母包办；因此他们自立自强的精神非常缺失。
所以教学时要充分了解学生的自身特点，要设计符合他们要求的事例和活动，通过运用文字、图片和多媒体三位一体的教学方式，让他们在学习中掌握一些自强的方法，尝试做自强少年。
因此，根据新课改理念即提高课堂效率、以学生为主体、着重培养学生的能力等要求，我的课堂教学是这样安排的：首先，要提高课堂效率和气氛。
尽量给学生创造一个轻松愉快的课堂环境，注重调动学生的积极性和主动性，以活动探究、讨论等方式鼓励学生积极参与到课堂中来，教师只作引导和点拨，关注学生身边的和实际生活中的问题，利用课件以图文结合或静动太方式结合来帮助学生掌握所学内容。
思想品德人教七年级下册《少年能自强》教案3
《少年能自强》教案教学目标认知目标：让学生懂得自强要从少年开始。
能力目标：掌握一些培养自强品质的方法，尝试做自强少年。
情感态度、价值观目标：让学生初步培养自强的生活态度，并且渴望做一个自强的人。
教学重点、难点“战胜自我，自强的关键”这个知识点需要联系学生自身的实际，来探讨战胜自己弱点的方法。
这个部分既是本课的重点也是本课的难点。
教学媒体多媒体（课件──乐曲、图片、文字资料等）教法学法设置情景法、讨论法教学课时1课时教学过程导入新课：播放歌曲《男儿当自强》自强是一种精神，是一种美好的道德品质，对一个人的成长具有巨大的推动作用。
那么，我们青少年又应该怎样来培养自强品质呢？少年能自强（板书）活动一：（目的：初步认识自强与理想的关系）阅读教材P51“苹果大王小辉的故事”，说一说理想在小辉成为当地的“苹果大王”过程中起了什么作用？理想与自强的关系是怎样的？正是由于小辉有了理想，才能不恋慕城市而来到农村，才能不顾家庭的反对，义无反顾，才能不怕困难，在果园里艰苦奋斗，最终成了有名的苹果大王。
1、理想，自强的航标（板书）①自强者首先要树立坚定的理想（板书）活动二：（目的：体验理想对自强的作用，鼓励学生树立理想）阅读教材P52“小梅的故事”材料，思考回答小梅为什么能圆她的大学梦并事业有成。
并说说你的理想和目标是什么。
咱们中央电视台有两句广告词我很喜欢，一句是：“思想有多远我们就能走多远。
”一句是“心有多大，舞台就有多大”。
这两句话都说明目标对人生的影响是巨大的。
有关学者对智力、学历、环境等条件都差不多的年轻人进行了长达25年的跟踪调查。
主题是：目标对人生有什么影响。
结果发现：（出示调查结果）②自强者必须执著地追求理想（板书）活动三：（目的：认识战胜弱点，才能自强）阅读教材P53幼年牛顿的故事，并思考回答相关问题。
每个人都有自己的弱点，一般人都对自己的弱点缺乏认识或者漠然视之，从没有想到去克服它，战胜它，而自强者勇于并善于战胜自己的弱点，所以他就能自强，就能成功。
《少年能自强》教学教案
《少年能自强》教学教案第一章：少年自强的重要性1.1 导入：讲解少年时期是人生发展的重要阶段，自强是成长的必备品质。
1.2 教学内容：介绍自强的定义和意义，分析少年自强对个人发展的作用。
1.3 互动环节：让学生分享自己对自强的理解和经历，讨论自强对个人成长的影响。
1.4 课后作业：让学生写一篇关于自己如何实践自强的计划。
第二章：培养自强的精神2.1 导入：讲解培养自强精神的方法和途径。
2.2 教学内容：分析自强精神的内涵，介绍培养自强精神的策略。
2.3 互动环节：让学生分享自己的自强故事，讨论如何培养自强精神。
2.4 课后作业：让学生设计一份属于自己的自强计划，包括目标、方法和时间安排。
第三章：学会自我管理3.1 导入：讲解自我管理对自强的影响。
3.2 教学内容：介绍自我管理的概念和方法，分析自我管理对个人发展的作用。
3.3 互动环节：让学生分享自己的自我管理经验，讨论如何提高自我管理能力。
3.4 课后作业：让学生制定一份自我管理计划，包括时间管理、情绪管理和学习管理等方面。
4.1 导入：讲解良好习惯对自强的影响。
4.2 教学内容：介绍良好习惯的定义和作用，分析培养良好习惯的方法。
4.3 互动环节：让学生分享自己的良好习惯，讨论如何坚持良好习惯。
4.4 课后作业：让学生写一篇关于自己如何培养良好习惯的感悟。
第五章：积极面对困难与挫折5.1 导入：讲解面对困难与挫折时如何保持自强。
5.2 教学内容：分析困难与挫折对个人发展的意义，介绍应对困难与挫折的方法。
5.3 互动环节：让学生分享自己面对困难与挫折的经历，讨论如何保持自强。
5.4 课后作业：让学生设计一份应对困难与挫折的计划，包括心态调整和实际行动等方面。
第六章：培养目标意识和计划能力6.1 导入：讲解目标意识和计划能力对于实现个人目标的重要性。
6.2 教学内容：介绍如何设定清晰的目标，分析制定实际可行的计划的方法。
6.3 互动环节：让学生讨论自己的目标，分享如何制定并执行计划的体验。
思想品德人教七年级下册《少年能自强》教案4
《少年能自强》教案一、教学目标1、知识与能力目标：知道培养自强品质的方法，懂得自强少年始。
2、过程与方法目标：掌握培养自强品质的方法，逐步成为一个自强的少年。
3、情感、态度和价值观目标：让学生在学习和生活中培养自强的生活态度，并且渴望做一个自强的人。
二、教学重点、难点1、教学重点：“战胜自我，自强的关键”这个知识点需学生如何联系自身的实际，在反思自身弱点的同时来探讨如何做到战胜自我。
2、教学难点：培养学生自强的生活态度，逐步成为一个自强的少年。
三、教学工具主要是多媒体的使用，展示课件中相关图片、材料以及视频片段。
四、教法学法设置情景法、讨论法、案例分析法、过程启发式教学法等。
五、教学课时1课时六、教学过程（一）新课导入：课前多媒体播放：成龙的最新电影《十二生肖》片段屏幕显示：①喜欢成龙的电影吗？②你觉得成龙是一个怎样的人？有哪些优秀品质值得我们学习。
学生：略师生分析导入：成龙一生拍过无数经典电影，获奖无数，受伤无数。
成龙6岁开始进入电影圈。
他辉煌的一生是乐观向上的生活态度、刻苦磨练精神的真实写照，是顽强拼搏，自强不息精神的完美体现，在他身上有许多优秀品质值得我们学习，同学们，你们能不能像成龙一样成为一个自强不息的人？（能）那么怎样才能成为一个自强的人呢？这节课我们就来共同探讨这个问题。
（板书：少年能自强）（二）新课讲解1、理想，自强的航标活动一：多媒体展示成龙孩童时期到香港尖沙咀的美丽都大厦习武的故事。
设问1：成龙的理想是什么？学生：略教师：当成龙在很小的时候开始看到武侠片中那些英雄的故事后，他就立志要成为一个功夫巨星，于是央求父亲带他到香港尖沙咀的美丽都大厦拜访京剧武生于占元师傅为师，开始走上了习武的道路。
设问2：为了实现这一理想，成龙是怎样做的？学生：略教师：于占元师傅的教育方式基本上是老戏行规矩的严厉与苦练，管束孩子做事，练功的方式就是打、罚。
所以成龙当时是吃尽苦头。
设问3：:成龙从一个小小的武行到现在成为著名的国际功夫电影巨星，理想起了什么作用？学生：略教师：有了理想，就有了奋斗的航标，有了进取的动力。
《少年能自强》教学教案
《少年能自强》教学教案一、教学目标1. 让学生理解自强的意义，认识到自强对个人成长的重要性。
2. 培养学生积极向上的精神风貌，激发学生自强不息的动力。
4. 培养学生具备面对困难、挫折勇敢挑战的勇气和信心。
二、教学内容1. 第四章：“自强的意义”解释自强的概念分析自强对个人成长的重要性讨论如何在生活中体现自强精神2. 第五章：“积极向上的精神风貌”引导学生理解积极向上的精神风貌的含义探讨如何培养积极向上的心态分享成功案例，激励学生树立信心3. 第六章：“合理安排时间，制定目标”教授时间管理的方法和技巧指导学生如何制定合理的目标4. 第七章：“面对困难，挫折勇敢挑战”教授应对困难和挫折的方法培养学生的抗压能力引导学生树立正确的价值观，勇敢面对挑战三、教学方法1. 讲授法：讲解自强的意义、积极向上的精神风貌、时间管理、目标制定等概念。
2. 案例分析法：分享成功案例，让学生从中汲取经验。
3. 小组讨论法：分组讨论如何在生活中实践自强精神，培养积极向上的心态。
4. 实践操作法：引导学生制定个人目标和计划，并进行实际操作。
四、教学准备1. 教材：《少年能自强》相关章节内容。
2. 课件：教学PPT，包括图片、案例、动画等素材。
3. 参考资料：相关成功案例、时间管理工具等。
4. 纸笔：用于学生做笔记和练习。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与度。
2. 课后作业：布置相关练习题，检验学生对教学内容的理解和掌握程度。
3. 个人计划：评估学生制定的个人目标和计划的可行性及实施情况。
4. 学生反馈：收集学生的意见和建议，以改进后续教学。
六、教学内容分析良好学习习惯对个人成长的重要性2. 第九章：“合作与团队精神”讲解合作与团队精神在个人成长中的作用培养学生学会与他人合作，提高团队协作能力分析团队成功案例，激发学生团队精神3. 第十章：“培养创新能力”让学生理解创新能力的含义及重要性教授学生培养创新思维的方法鼓励学生勇于创新，将创新精神付诸实践七、教学方法1. 讲授法：讲解良好学习习惯、合作与团队精神、创新能力等概念。
《少年能自强》教学教案
《少年能自强》教学教案一、教学目标1. 让学生理解自强的意义，认识到自强是一个人成长过程中必备的品质。
2. 培养学生树立自强的信念，激发学生勇敢面对困难、积极进取的精神。
3. 引导学生学会自我管理，提高自我约束力和自我激励能力。
4. 培养学生团队合作精神，学会在困难面前互相帮助、共同进步。
二、教学内容1. 导入：讲解自强的定义和重要性。
2. 主体内容：a. 讲述自强的重要性：自强是一个人成长过程中必备的品质，是实现人生价值的动力。
b. 分析自强者的共同特点：自信、自律、坚持、勇敢面对困难等。
c. 探讨如何培养自强品质：树立正确的人生观、价值观；制定合理的目标和计划；勇于面对挑战，积极进取。
d. 讲解自我管理的方法：时间管理、情绪管理、学习管理等。
e. 强调团队合作的重要性：互相帮助、共同进步。
三、教学方法1. 讲授法：讲解自强的定义、意义和培养方法。
2. 案例分析法：分析自强者的故事，让学生从中得到启示。
3. 小组讨论法：分组讨论如何培养自强品质和自我管理方法。
4. 情景模拟法：设计一些情景，让学生在模拟中体验团队合作的重要性。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评价学生的参与程度。
2. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、沟通交流等。
3. 情景模拟：评价学生在情景模拟中的表现，包括团队合作、问题解决等。
4. 课后作业：布置相关作业，检查学生对教学内容的掌握程度。
五、教学资源1. 自强的定义和意义：相关理论资料和案例。
2. 自我管理方法：时间管理、情绪管理、学习管理等方面的资料。
3. 团队合作：团队合作的相关理论资料和案例。
4. 教学课件：制作精美的教学课件，辅助讲解和展示。
5. 情景模拟材料：设计一些情景，供学生模拟实践。
六、教学安排1. 课时：本课程共计15课时，每课时45分钟。
2. 教学安排：第1-2课时：讲解自强的定义和重要性第3-4课时：分析自强者的共同特点和培养自强品质的方法第5-6课时：讲解自我管理的方法和技巧第7-8课时：强调团队合作的重要性和实践方法第9-10课时：通过案例分析和小组讨论，让学生深入理解自强的意义第11-12课时：进行情景模拟，培养学生的团队合作能力第13-14课时：总结课程内容，进行复习和巩固第15课时：布置课后作业，检查学生对教学内容的掌握程度七、教学注意事项1. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的发挥。
七年级政治《少年能自强》教案
七年级政治《少年能自强》教案【教学目标】 1．知识目标知道自强的航标是理想，关键是战胜自我，捷径是扬长避短。
2．能力目标让学生初步培养自强的生活态度，掌握一些培养自强品质的方法，尝试做自强少年。
3．情感、态度与价值观目标感悟自强在人的成长过程中的重要作用，坚定自强意识，培养自强能力。
【教学重点】如何培养自强能力。
【教学难点】“战胜自我，自强的关键”这个知识点需要联系学生自身的实际，来探讨战胜自己弱点的方法。
这个部分既是本课的重点也是本课的难点。
【教学方法】多媒体教学法，情景设置法，讨论法。
【教学课时】 2课时。
【教学过程】第1课时【新课教学】理想，自强的航标（板书）1．要自强，首先要树立坚定的理想小辉的故事想一想：理想在小辉成为当地的“苹果大王”过程中起了什么作用？教师归纳：有了理想，就有了奋斗的航标；有了奔头，就有了进取的恒久动力。
没有理想，就没有动力，就会轻易地放弃努力，也就不会有今天的小辉了。
所以理想是自强的航标。
过渡语：志当存高远。
要自强，首先就要树立坚定的理想。
想一想在成长的过程中，我们会遇到哪些困难，这些困难来自于哪些方面？理想与自强的关系是怎样的？教师提问：只有理想，没有艰苦的奋斗和拼搏，韩寒能成功吗？为什么？学生回答：不能，必须有付出，才能有收获，“一分耕耘一分收获”……为中华之崛起而读书──周恩来志当存高远──诸葛亮教师归纳：为人生的理想而执著追求，是所有自强者的共同特点，真正自强的人在确定自己的目标后，就会坚定不移地奋斗，无怨无悔地坚持。
否则理想再好，也不可能获得成功，也不可能真正自强。
教师指导学生阅读下面的材料：有关学者对智力、学历、环境等条件都差不多的年轻人进行了长达25年的跟踪调查。
主题是：目标对人生有什么影响。
结果发现，27%的人没有目标，60%的人目标模糊，10%的人有清晰而短期的目标，只有3%的人有清晰而长期的目标。
那些有清晰而长期目标的人，朝着同一个方向不懈地奋斗，25年后几乎都成了社会各界的顶尖人物。
《少年能自强》教案(含课件)
《少年能自强》教案（含课件）教案课题：《少年能自强》教学目标：1. 了解并理解自强的含义。
2. 培养学生自尊、自信、自立、自强的意识和能力。
3. 通过案例故事和讨论引导学生思考如何在日常生活中展现自强精神。
教学重点：1. 理解自强精神的含义。
2. 掌握自信、自立、自尊的概念及其重要性。
教学准备：1. 课件。
2. 学生练习册。
3. 相关案例故事资料。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）通过展示一些成功人士的事例，引导学生思考这些人是如何通过自强实现梦想的。
Step 2：概念讲解（10分钟）1. 解释自强的含义：自强是指一个人在面对困难和挑战时，主动努力克服困难，实现自己的潜能。
2. 解释自信、自立、自尊的含义：自信是对自己能力和价值的肯定；自立是能够独立思考和行动；自尊是对自己的尊重和自我价值的认同。
3. 讨论自信、自立、自尊在个人成长中的重要性。
Step 3：案例分析（15分钟）通过展示一些成功人士的案例故事，并让学生分组讨论这些人是如何通过自强实现成功的。
然后每组分享他们的讨论结果。
Step 4：活动练习（10分钟）让学生分组完成练习册上的相关练习题，巩固他们对自强精神的理解。
Step 5：展示课件（10分钟）通过展示课件，让学生了解更多关于自强和成功人士的信息，加深他们对自强精神的认识。
Step 6：总结（5分钟）总结本节课学到的内容，强调自强的重要性，并鼓励学生在日常生活中展现自强精神。
Step 7：作业布置要求学生在日常生活中找到一个自强的案例，并在下节课上做分享。
课件内容：第一页：标题《少年能自强》第二页：介绍自强的含义和重要性。
第三页：介绍自信、自立、自尊的概念和重要性。
第四页：展示成功人士案例故事。
第五页：展示练习题。
第六页：展示更多关于自强和成功人士的信息。
通过以上教学活动和课件展示，学生可以从不同角度深入了解自强的含义和重要性，并通过讨论、练习和案例分析等形式培养自尊、自信、自立和自强的意识和能力。
《少年能自强》教案含课件
教案：《少年能自强》一、教学目标1.了解什么是自强不息的精神。
2.理解自强的重要性和意义。
3.培养学生自强的意识和能力。
二、教学内容1.什么是自强不息的精神2.自强的重要性和意义3.如何培养自强的意识和能力三、教学过程1. 自强不息的精神•引入：–出示几个成功人士的名言，如“只有不断努力，才能够成功”、“被否定并不可怕，怕的是你的麻木与屈服”、“自强不息，厚德载物”等。
–向学生解释自强不息的含义，即不断努力，勇于面对困难和挑战，永不放弃的精神。
•激发兴趣：–观看一些相关的视频素材，如励志故事、名人传记等，在视频中展示自强精神的力量和魅力。
•讨论：–引导学生分享自己有哪些自强的经历和体会。
–向学生提问，如“你认为自强不息的精神对人的发展和成功有何影响？”、“如何理解‘自强不息，厚德载物’？”等。
–鼓励学生积极参与讨论，互相倾听和尊重对方的观点。
2. 自强的重要性和意义•探究：–让学生思考并列举自强的好处和意义，如培养自信心和毅力、实现个人价值、面对挫折和困难时能够坚持等。
•分析：–教师和学生一起分析一些成功人士的事例，解析他们成功的原因和取得的成就，找出其中的自强因素。
–引导学生思考自强精神和成功之间的关系。
3. 如何培养自强的意识和能力•引导讨论：–教师提出问题，向学生提供一些思路，让学生讨论如何培养自强的意识和能力。
–学生发表意见和观点，展开思考和交流。
•总结：–教师总结学生的讨论结果，指出培养自强意识和能力的关键点，如树立目标、培养毅力和坚持性、学会面对挑战和困难等。
4. 课堂练习和作业•练习：–提供一些情境和案例，要求学生分析并总结其中的自强要素。
–学生自由组织讨论，分享各自的分析和观点。
•作业：–要求学生写一篇短文，题目为“我身边的自强者”，介绍身边的一个自强的例子，并谈谈对自强的理解和感悟。
四、教学评估•教师观察学生的课堂表现，包括参与讨论的积极性、合作交流的能力等。
•批改学生的课后作业，评估学生对自强的理解和表达能力。
少年能自强教案
少年能自强教案【教学目标】1.情感、态度和价值观目标通过视频《“最美少年”邵帅》，激发起学生想要自强的斗志。
通过“情景漫画”环节培养学生克服困难坚持不懈的勇气。
2.能力目标通过“天生我才”活动培养学生正确认识自我，善于挖掘自身优势的能力和学会运用优势的实践能力。
通过“情景漫画”活动培养学生学会克服自身弱点的能力。
3.知识目标通过认识自我、战胜自我、成就自我三部分教学设计让学生掌握做自强的人的方法。
【教学重点】通过“天生我才”这个活动让学生认识到自己身上的闪光点，通过互相交流更深层次地挖掘潜能优势，并让学生学会如何运用自己的优势。
【教学难点】通过“情景漫画”让学生进一步发现自己的问题并想出方法。
【教学过程】课堂导入：播放视频片段《“最美少年”邵帅》5分钟。
教师提问：邵帅的事迹哪里让你感动?学生回答：给妈妈捐骨髓、做家务、照顾姥姥，还坚持自己的绘画。
教师归纳：这段视频告诉我们，人生要面对这样或那样的不如意，甚至要面对苦难，要迎接社会中客观存在的竞争，还要承担一定的责任社会的、家庭的等，还要实现自己的理想……这些，都需要我们自强。
我们初一的学生，不一定都面对邵帅这样的艰难处境，但我们也会遇到各种各样的问题和困难，我们也会感受到竞争，也要承担一定的责任，所以同样需要自强的意志品质。
一、认识自我，发扬长处教师：要想成为一个自强的人，我们应该为自己设定一个目标，当目标不清晰时，可能是我们对自我的认识不够。
下面我们做一个活动，来帮助我们更好的认识自我。
活动一“天生我才”小组成员互相交流然后发言请同学们认真思考，挖掘自身优势。
1.请同学们回忆一下，你生活中有没有以前认为自己不能胜任的事情，后来发现自己居然能做得很好?2.在日常学习生活中，如何发挥你的优势和才能?学生回答：我很开朗大方、热情，沟通能力强，绘画水平高。
我小学时不敢胜任宣传委员，但到了初中自己就勇敢地胜任了，现在为班里设计墙报，同学老师都很认可我。
我觉得自己的绘画水平比以前进步了不少。
《少年能自强》教学教案
《少年能自强》教学教案一、教学目标：1. 让学生理解自强的意义，认识到自强是一个人成长过程中必不可少品质。
2. 培养学生树立自强的信念，激发他们勇敢面对困难、积极进取的精神。
3. 引导学生学会自我管理，提高自律能力，为未来的学习和生活打下坚实基础。
二、教学内容：1. 第四章：自强的意义教学重点：让学生理解自强对个人成长的重要性，认识到自强品质的价值。
2. 第五章：树立自强的信念教学重点：培养学生坚定的自强信念，鼓励他们面对困难时不退缩。
3. 第六章：勇敢面对困难教学重点：教导学生如何勇敢面对生活中的困难，培养他们积极解决问题的能力。
4. 第七章：积极进取的精神教学重点：引导学生树立积极进取的心态，激发他们不断向前、追求卓越的精神。
5. 第八章：自我管理教学重点：教授学生自我管理的方法，提高他们的自律能力，为未来的学习和生活做好准备。
三、教学方法：1. 采用讲授法，讲解自强的重要性、树立自强信念的方法等理论知识。
2. 运用案例分析法，分析生活中的实际案例，让学生深入理解自强的意义。
3. 采用小组讨论法，让学生分组讨论如何在生活中实践自强，提高他们的实际操作能力。
4. 利用角色扮演法，让学生模拟自强过程，培养他们面对困难的勇气和信心。
四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估他们对自强知识的理解和运用能力。
2. 课后作业：布置相关作业，检查学生对课堂所学知识的掌握程度。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、沟通交流等方面。
4. 角色扮演：观察学生在角色扮演中的表现，评价他们应用所学知识解决实际问题的能力。
五、教学资源：1. 教材：《少年能自强》2. 课件：自制或网络的相关教学课件。
3. 案例材料：收集的相关案例，用于课堂分析和讨论。
4. 视频资料：或剪辑的相关视频，用于辅助教学。
5. 小组讨论工具：如白板、卡片等，便于学生进行小组讨论和展示。
六、教学内容：1. 第九章：培养良好习惯教学重点：让学生认识到良好习惯对自强的影响，学会如何培养和坚持良好习惯。