部编版二年级语文上册狐狸分奶酪教案
义务教育课程标准实验教科书
二年级上册
22 狐狸分奶酪
【教材分析】
《22狐狸分奶酪》是新修订的部编人教版二年级上册中的第22篇课文，本篇课文内容通俗易懂，故事性、可读性强。
本课是继《狐假虎威》后又一个关于狐狸的生动有趣的故事。
通过狐狸给两只小熊分奶酪，最终奶酪全进了自己肚子里，突出了狐狸的本性。
【课标表述】
*对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
有初步的独立识字能力。
*能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
*用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
*能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。
能借助生活积累，理解生词的意义。
*积累课文中的优美词语、精彩句段。
【学习目标】
1.借助汉语拼音认识12个生字，读准“酪、匀，俩”的读音读正确“仔细、怎么”等的轻声。
读准多音字“结”。
2.会写8个字，重点写正确“咬、第”，写好“始”，尤其是女字旁的第三笔的提不能露头。
3.学会联系上下文理解“公平”的意思并运用此方法理解词语。
4.正确、流利、有感情地朗读课文，采用分角色朗读课文，读出狐狸的狡猾。
5.读懂课文内容，懂得与人相处不要斤斤计较，计较太多失去更多的道理。
【学习重点、难点】
1、教学重点：
识记生字，正确书写生字，掌握多音字“结”。
2、教学难点：
采用分角色等多种形式朗读课文，读懂课文内容，懂得与人相处不要斤斤计较，计较太多失去更多的道理。
【教学准备】
制作多媒体课件，做小熊和狐狸的头饰。
课件
【评价方案】
1.通过四人小组互相检查生字认读的方式，关注学生识字状况，评价目标1；（见评价单第一题）
2.通过同桌两人从笔画占位、笔顺、写字姿势三方面进行相互检查，评价目标2；（见评价单第二题）
3.通过分角色等多种形式的读，初步懂得与人相处不要斤斤计较，计较太多失去更多的道理。
评价目标4。
（见评价单第三题）
4.通过指名读、师生配合读，分角色朗读等，关注学生是否能够读好课文，评价目标3。
【教学时间】：2课时
【教学过程】
第一课时
一、导入谈话，激发兴趣
1．同学们，打开你的回忆的闸门，想想，你们曾读过哪些有关狐狸的故事，想好后告诉我。
并说说讲了狐狸干什么了？它们给你留下的印象是什么？（狡猾）出示：高洪波写的小诗《我喜欢你，狐狸》。
2、今天我们一起走进另一组关于狐狸的故事（课件出示故事题目）《狐狸分奶酪》。
二、初读课文，解决字词（落实目标1、2）
1、自读课文，提要求
2、检查带拼音的词语，自读，小老师领读
3、去掉拼音，男女对抗赛
4、小组互评完成评价单第一题。
5、齐读，用方法识记生字
（1）齐读
（2）识记生字：这些生字，你能用什么方法记住哪个字？
（3）重点解决
①始，奶，都是女字旁
②瞧：做动作表演
6、指导书写：始
（1）观察结构。
（2）师范写，生书空。
（3）生练习写。
（4）全班评价。
完成评价单第二题
（5）再写一个
三、精读课文，体会情感（落实目标3）
1.快速扫读，标出自然段。
2.指名按自然段读文，思考：狐狸是怎样分奶酪的？
3.默读课文，标出与狐狸分奶酪相对应的自然段，读一读。
4.学习第5～9自然段。
(1)指名读第5自然段，想一想：狐狸为什么“笑”？他是真的来帮小熊兄弟俩的吗？(指导朗读)
(2)读第6、8自然段，理解两次“嚷”，从这个字我们可以看出小熊兄弟俩的什么特点？(指导朗读)
(3)狐狸听到小熊兄弟俩的叫嚷是怎么说，又是怎么做的呢？指名分别读第7、9自然段。
(4)利用教具演示分奶酪的过程。
(5)分角色朗读表演第5～9自然段。
第二课时
一、谈话导入，激发兴趣
1.教师出示生字卡片，学生开火车读字、组词，并适时运用词语练习说话。
2.狐狸假装帮助小熊兄弟俩分奶酪，结果把奶酪都吃光了，你们觉得狐狸分得公平吗？这节课我们继续学习《狐狸分奶酪》这篇课文。
二、抓住重点，读中感悟（落实目标4、5）
1.学习第10、11自然段。
(1)引导学生朗读课文第10自然段，思考并交流：奶酪被吃光，两只小熊有什么样的表现？(指导有感情地朗读第10自然段)
(2)看到小熊兄弟俩生气了，狐狸是怎么说的？
引导学生朗读最后一个自然段，思考狐狸为什么说他分得很公平？
理解“公平”的意思，生活中你是怎样理解“公平”？（落实目标3）
狐狸又一次“笑”了，这次他为什么笑？
(3)指导学生有感情地朗读这两个自然段。
2.学习第1～4自然段(故事的起因)。
(1)指名读第1自然段，小熊兄弟俩感情好吗？你是从哪里看出来的？
（好，从“高兴极了”）想一想：后来小熊兄弟俩的感情变化是怎样的？
(指导朗读)
用换词法理解“拌嘴”。
想一想：两只小熊会怎么吵？
(2)自由读第3、4自然段，理解狐狸叫两只小熊“小家伙们”的用意。
（骗来吃，想办法得到手）
(3)同桌练习分角色朗读狐狸和兄弟的话。
(4)分角色朗读第1～4自然段。
3.学生分角色练习朗读对话。
4.再读课文，思考交流：如果你是小熊，你会怎么做？
三、认真观察，指导写字
1.引导学生观察课件，注意“吵、第、公”这几个字在田字格中的位置。
2.教师范写，第，学生书空。
3.重点指导书写“第”字。
“第”的部首在上面，是竹字头，“竹”的竖、竖钩都变成点；书写时上扁下长；整个字是11画，第七笔是横折、第八笔是横、第九笔是竖折折钩。
4.教师随机指导学生书写其他生字。
5.展示学生作品，师生评价、反馈。
四、布置作业，拓展延伸
1.布置作业：
书写本课的生字、新词。
2.把这个故事讲给家人听。
3.继续收集自己喜欢的民间故事。
板书设计：
22狐狸分奶酪【评价单】。
部编人教版二年级语文上册《狐狸分奶酪》教案
22 狐狸分奶酪1.生疏“酪、捡、俩”等 12 个生字，会写“奶、始、吵、第”等 8 个生字，会写“开头、过来、认真、生气、公正”5个词语。
2.拓展积存“开头、起始、始终”等词语。
3.能分角色朗读课文，读懂故事内容，能对狐狸的说法作出推断，初步表达自己的想法。
重点1.识记生字，正确书写生字。
2.能分角色朗读课文，能对狐狸的说法作出推断，初步表达自己的想法。
难点读懂课文内容，懂得与人相处不要斤斤计较，计较太多会失去更多的道理。
1.识字写字字形上，依据特点的不同，可以在课文学习中随文识字。
①借助图片。
如，提醒题目时，可借助图片生疏“奶酪”，识记“酪”字。
②借助熟字。
如，在生疏了熊哥哥和熊弟弟后，识记“俩”字，与熟字“两”区分比较，觉察两者的异同。
从而理解“俩”的意思就是“两个人”。
另外，本课要求会写的 8 个字，可以依据字形的构造特点，归类指导书写。
“奶、始、吵、仔、咬”都是左右构造的字，“急、第、公”都是上下构造的字。
2.课文朗读“读好长句子的停顿”和“能分角色读好狐狸与两只小熊的对话”是本课朗读教学的重点。
课文中长句子较多，建议在初读时，教师通过范读指导学生读好句中的停顿。
如，教师可先范读其中一个长句子，再让学生自主尝试读好另一个长句子。
随后，让学生找找文中其他的长句子，自己练读。
教师随机指导，帮助学生读好停顿。
狐狸和两只小熊的对话中，屡次消灭了感慨号。
狐狸话中的感慨号更多代表着自我确实定和炫耀，而小熊话中的感慨号更多包含着不满和生气。
教师要引导学生觉察两者的区分。
分角色朗读课文时，可以让学生观看插图，联系课文中的有关词语，想象角色的神态、动作，也可以让学生戴上头饰表演朗读。
3.理解表达课文的理解可以分两条线来进展。
一条线先抓住小熊兄弟俩的表现。
正是由于这小熊哥儿俩的斤斤计较、贪欲、留神眼，让狡猾的狐狸有机可乘，最终谁也吃不到一点儿奶酪。
另一条线是抓住狐狸的表现。
体会狐狸假装亲切、保护、和蔼，其实从头到尾都是虚情假意，目的就是想独吞这块奶酪。
《狐狸分奶酪》优秀教案1
二年级上语文教案-22.狐狸分奶酪人教（部编版）22.狐狸分奶酪教学目标1.认识生字,正确理解由生字组成的词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容,明白狐狸是如何分奶酪的,体会狐狸的狡猾。
教学重点认识生字、词,有感情地朗读课文。
教学难点通过狐狸分奶酪体会狐狸的狡猾。
教学准备多媒体教学课件课时安排两课时教学过程第一课时一、创设情境,导入新课1.（课件展示狐狸图片）自从狐假虎威后,狐狸在森林里可威风了,有一天他在森林里悠闲地散步,遇到了两只小熊,他们之间会发生什么有趣故事呢?让我们一起去看看吧。
2.板书课题,领读课题。
强调“奶酪”的读音。
（奶酪图片）二、初读课文,整体感知1.借助拼音自由朗读课文,要求:(1)读准字音,读通句子。
画出文中的生字、词。
(2)边读边思考:狐狸是如何分奶酪的?结果如何?2.学习生字、词。
(1)出示生字,这些生字是我们读书的拦路虎,要想正确、流利、有感情地朗读课文,就要先把它们清除。
①合作识字。
同学之间相互读生字,不熟悉的字相互交流，多读几遍。
②检查:你觉得哪个字难读?会读了吗？(指名读)捡酪俩始拌帮匀嚷瞧便剩整③去掉拼音读一读，同桌互相读一读，听一听。
“开火车”读。
(2)出示词语。
捡到奶酪哥俩开始拌嘴仔细瞧一瞧剩下整块公平吃光词语会不会读?自由练读，抢读词语。
小结:只一会儿功夫，就把字音读得那么准，同学们真棒!自己夸夸自己吧!3.读通课文。
(1)同桌互相检查读课文。
没有读通的句子再读几遍，然后听听同桌是怎样读的。
(2)指名逐段朗读课文，教师点评、指导、正音。
小结:大家真不简单，这么长的句子都读通顺了，太棒了!4.狐狸是如何分奶酪的?5.你觉得这是一只什么样的狐狸?三、学生观察生字,相互交流记住生字的办法学习生字的方法:借助拼音读一读,看清字形记一记,记住笔顺写一写。
四、指导写字1.范写,学生书空练习。
2.学生练习书写,教师巡视指导,提醒学生注意书写笔顺。
五、达标检测1.黄金搭档。
统编版语文二年级上册《狐狸分奶酪》教学教案
统编版语文二年级上册《狐狸分奶酪》教学教案一、教材分析1.教材内容《狐狸分奶酪》是统编版语文二年级上册的一篇课文，讲述了小兔子和小鸟合作分奶酪的故事，通过故事情节引导孩子们学习助人为乐、团结协作、有爱心等优秀品质。
2.课文特点该篇课文的语言简单易懂，情节幽默有趣，绘画形象生动，对二年级学生们进行故事阅读和朗读有很好的启发作用。
二、教学目标1.知识目标通过学习该故事，使学生了解合作协调、助人为乐的优良品德，提高学生的语文综合素质，引导学生在阅读中领略生命的可爱和美好。
2.能力目标培养学生听、说、读、写的基本能力，提高学生的自我表达和交流能力，同时提高学生的团队协作能力和解决问题的能力。
3.情感目标通过朗读故事、分组讨论、小组合作等活动，培养学生积极进取、勤奋学习、团结协作的品质，激发学生正能量、阳光向上的生活态度。
三、教学重点通过教授整个课文，让学生掌握故事主要情节及人物形象，了解合作协调、助人为乐的优良品德。
四、教学难点如何让学生在阅读过程中逐渐感受到合作和协调的重要性，懂得助人为乐。
五、教学方法朗读故事、小组分组讨论、小组合作、教师引导、学生自主学习。
六、教学过程1.预习环节教师在课前让学生查阅有关奶酪的知识，学生可以查阅相关的百科资料或书籍，了解奶酪的生产过程、种类、营养成分等方面的知识。
2.教学环节第一步：导入通过发放小奶酪、小纸杯等小物品，引入故事主题，让学生初步了解故事背景。
第二步：故事展示教师向学生讲述故事的主要情节，在讲解过程中，引导学生感受故事人物形象和情感特点。
第三步：小组分组讨论教师按小组分工，让学生合作讨论，回答相关问题。
问题可以包括：•故事主要情节是什么？•小兔子和小鸟为了什么合作？•小兔子和小鸟是如何分配奶酪的？•故事中你们有何感受？第四步：故事解析教师对学生的问题进行答疑解惑，并引导学生加深对故事的理解。
第五步：小组合作学生按照小组分工，合作完成相关任务，如创作《狐狸分奶酪》续集、绘制故事中的人物和场景、演绎故事等。
部编版二年级语文上册 第22课《狐狸分奶酪》(教案)
部编版语文二年级上册第22课《狐狸分奶酪》教学设计讲授新课一、初读感知1.初读课文，感知课文。
（演示第4-7张幻灯片）（1）自由朗读课文，圈出本课生字。
（2）说一说这些生字偏旁是什么？“始”的偏旁是“女”“第”的偏旁是“竹”“咬”的偏旁是“口”“急”的偏旁是“心”（3）指导生字的笔顺。
以“急”、“第”为例指导。
2.学习组词。
小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。
出示词语：A.教师领读 B.男女生比读C.同桌互读。
奶酪拌嘴掰开嚷嚷瞧了瞧仔细轮流公平二、精读领悟1.这篇课文主要讲述的是什么事情？（演示第8张幻灯片）这篇课文讲的是（小熊兄弟俩）捡到了一块（奶酪），不知道怎样分，（狐狸）看到了，帮兄弟俩分，结果掰开后由于大小不一，（狐狸）就在大的一块上（咬了一口），但另一块又大了一点；这样让学生在轻松的状态中识记生字。
让学生明白课文讲述的故事内容。
1.《狐狸分奶酪》这篇课文告诉了我们什么道理？《狐狸分奶酪》的故事告诉我们：同伴之间要团结友爱，互帮互助，互相谦让，否则，就会让不怀好意的人偷走自己的果实。
四、课堂练习（演示第30、31张幻灯片）1.我会扩词。
始（开始）（始终）吵（吵架）（争吵）咬（咬牙）（咬开）2.读一读。
开始起始始终帮忙帮助帮手方便便利轻便工整整体完整五、作业布置（演示第32张幻灯片）1.带感情地朗读课文。
2.完成课后习题。
让生学会归纳总结课文内容及其所蕴含的道理。
课堂小结《狐狸分奶酪》这篇课文讲述了两只小熊捡了一块奶酪，因无法平分而争吵，最终被前来帮忙分奶酪的狐狸吃了个精光的故事。
这篇短文讽刺了狐狸的阴险狡猾，也告诉人们：同伴之间不要斤斤计较，要互相谦让，否则会失去更多。
板书设计狐狸分奶酪教学反思《狐狸分奶酪》是一篇寓言故事，讲的是狐狸为两只小熊分奶酪，结果把奶酪吃得一点儿也不剩及时反思，总结收获，发现教师的职务是‘千教万教，教人求真’;学生的职务是‘千学万学，学做真人’。
部编版语文二年级上册狐狸分奶酪教案与反思(推荐3篇)
部编版语文二年级上册狐狸分奶酪教案与反思（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册狐狸分奶酪教案与反思第【1】篇〗《狐狸分奶酪》［教学目标］知识与技能1.认识本课13个生字，会写8个生字。
2.分角色朗读课文，知道狐狸是怎样分奶酪的。
3.读懂故事中狐狸做了什么事，能用关键词概括故事中狐狸的品性。
情感态度与价值观能够分辨好坏对错，懂得做事要公平合理、过分斤斤计较反而会失去更多的道理。
［教学重难点］1.识字、写字。
分角色朗读课文。
2.体会狐狸狡猾、贪吃的特点，深入理解文章最后一句话反映的道理。
［教学课时］2课时第一课时一、导入新课1.播放动画视频《乌鸦和狐狸》，让学生观赏。
2.刚刚的动画视频好看吗？有哪个同学能说说动画中讲的是什么故事？（学生举手回答）同学们讲得真好。
今天我们也来学习一个和狐狸有关的故事。
二、范读课文1.师范读课文，要求学生一边听，一边思考问题。
（出示课件）课文讲了谁和谁之间发生的故事？他们之间发生了一件什么事情？2.要求学生听准生字的读音。
把认读不清的字标出来，多读几遍。
三、指导学生初读课文1.学生自读课文。
师：现在，请同学们自己读一遍课文。
读的时候，要注意读准生字的字音，用序号把这一课的几个自然段标出来。
2.指名学生分段朗读课文。
想一想：（出示课件）（1）狐狸给两只小熊分了几次奶酪？（2）最后分奶酪的结果是什么？四、教学生字、词1.要求读准字音，认清字形。
（1）后鼻音：帮、嚷、剩、整。
（2）三拼音节：捡、俩、瞧、便。
（3）重点指导：“俩”读liǎ，注意与“两”区别。
2.读准词语。
奶酪开始拌嘴仔细第一剩下公平3.用生字练习组词。
五、再读课文，整体感知1.齐读课文，要求读准字音，读得流利。
2.老师范读，指导读出狐狸和两只小熊说话时各自的语气。
3.分组，分角色进行朗读，并评出最佳朗读小组。
4.梳理课文段落，总结课文主要内容。
（这篇课文讲一只狐狸为两只小熊分奶酪，结果把奶酪吃得一点儿也不剩的故事。
部编版二年级语文上册《狐狸分奶酪》教案及反思
部编版二年级语文上册《狐狸分奶酪》教案及反思教学目标1.了解“贪心”和“诚实”两个词语的含义及对应的行为表现。
2.熟练朗读并理解课文《狐狸分奶酪》。
3.知道课文的故事情节并能够正确复述。
4.思考故事中的狐狸哪些地方表现出的是贪心的行为，哪些地方表现出的是诚实的行为。
教学重点1.对《狐狸分奶酪》课文的朗读和理解。
2.分辨贪心和诚实两种行为。
教学难点1.学生理解故事中狐狸行为的深层次的含义。
2.怎样引导学生探讨自己的一些行为是否贪心或诚实。
教学过程1.导入（10分钟）：本节课，我们要学习的是一篇寓言故事《狐狸分奶酪》。
大家都知道什么是寓言故事吗？（学生回答）那这篇故事《狐狸分奶酪》告诉我们什么呢？2.阅读课文（20分钟）：请同学们读一读课文《狐狸分奶酪》。
e股票开户学生朗读完，指导学生回答以下问题：这个故事（短篇小说）的大意是什么？主人公狐狸为什么会分奶酪？最后狐狸发生了什么事情？3.分组讨论（20分钟）：将学生分为小组，针对故事《狐狸分奶酪》中狐狸的行为，让学生讨论狐狸是否做对了，要求学生陈述自己的观点并提供理由。
4.课堂展示（10分钟）：每个小组选一名代表，对以下问题进行回答：贪心是什么？诚实是什么？教故事《狐狸分奶酪》中狐狸哪些地方表现出的是贪心的行为，哪些地方表现出的是诚实的行为？5.反思（10分钟）：老师引导学生进行课堂反思，问学生们在阅读、讨论的过程中，学到了什么，有什么收获，以及下一步应该继续学习哪些方面的知识。
反思本节课采取了阅读故事、小组讨论、课堂展示等多种教学方式，让学生在阅读、讨论、发表自己观点等方面得到充分锻炼，增强了学生对狐狸行为分析和贪心、诚实概念的认识。
但是，在座的班级中有一些学生语文水平较差，他们在听课、阅读上还是有一些困难，需要更多的帮助。
在教学过程中，我根据学生的实际情况，对这些学生进行帮助和指导，帮助他们逐步提高阅读和表达能力的同时加强自我认识和思考的能力。
部编版二年级语文上册 部编版二年级语文上册 22.狐狸分奶酪(教案)
22 狐狸分奶酪(精读课文)【教学目标】1．认识“酪、捡”等 12 个生字，会写“奶、始”等 8 个字，会写“哥哥、开始”等6 个词语。
教师口述：1.教师介绍：狐狸：食肉目犬科动物。
它们灵活的耳朵能对声音进行准确定位、第二课时【学习目标】1.对照注释揣摩句子的意思，正确、流利地朗读课文。
(重点)2.明白狐狸的计谋为什么能得逞，懂得同伴之间不要斤斤计较，要互相谦让，否则会失去的更多。
(难点)【教具准备】课件。
【教学过程】拓展：听了狐狸的话，两只小熊会怎么想呢？我们上了狐狸的当，现在让狐狸得了便宜，以后我们应该自己解决问题，互相谦让，不再做“鹬蚌相争，渔翁得利”的傻事。
指导朗读：读出狐狸的狡辩，读出对狐狸的厌恶之情。
【设计意图：通过评判狐狸的做法，训练学生辨别是非的能力，弄懂其中的道理。
】三、总结提高，拓展延伸1.正确评价狐狸。
（1）通过狐狸分奶酪这件事，你认为这是一只怎样的狐狸？为什么？这是一只狡猾的狐狸，他骗了小熊兄弟。
引导学生关注狐狸这样做是损人利己的行为，所以说他是一只狡猾的狐狸。
（板书：狡猾）2.如果你是小熊该怎么做？①不让狐狸分，自己分吃，大一点小一点没关系。
②亲兄弟学会礼让，哥哥让着弟弟。
师相机指导，团结的重要性，不团结就会给坏人可乘之机。
（板书：团结、礼让）3.本文有大量的对话描写，就是语言描写。
师讲解：语言描写概念：语言描写是塑造人物形象的重要手段，语言描写包括人物的独白和对话。
作用：成功的语言描写总是鲜明地展现人物的性格特征，生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界，使读者“如闻其声，如见其人”，获得深刻的印象。
【设计意图：通过评判狐狸和小熊的做法，联系生活实际，懂得怎样和同伴相处，才是正确的。
从而明确本文的道理。
】四、课堂拓展推荐阅读《孔融让梨》听读《孔融让梨》，学习孔融团结友爱、文明礼让的优秀品质。
五、总结课文主旨本文写了什么？告诉我们什么？本文写了两只小熊捡了一块奶酪，因无法平分而争吵，最终被前来帮忙分奶酪的狐狸吃了个精光的故事，讽刺了狐狸的阴险狡猾，也告诉人们：同伴之间不要斤斤计较，要互相谦让，否则会失去的更多。
部编版二年级上册狐狸分奶酪教案完整版
22.狐狸分奶酪教案二、初读课文,识记生字词.（用时：10分钟）1.课件出示自读要求：引导学生自由读文.（1）自由朗读课文,圈画生字.（2）根据课本上的读音读生字,多读几遍.（3）和同学一起分自然段朗读课文.2.检查初读课文.（1）课件出示带注音的生字卡片,先读生字,再读课文.（2）齐读,开火车读.（3）赛读.1.自读课文,圈画生字,自学生字词.2.和同学分读课文.3.学习生字,生字比赛.1.我会拼写词语.niú nǎi kāi shǐ（）（）zhēnɡ chǎo zǐ xì（）（）zháo jí yǎo zhù（）（）dì yīɡōnɡ pínɡ（）（）2.我会读.哥哥开始这时过来怎么仔细公平三、自读课文,感知内容.（用时：20分钟）1.引导学生分角色朗读课文.2.标出课文自然段,了解课文主要内容并思考问题：（1）这篇课文写了几个人物？（2）用自己的话讲述狐狸分奶酪的过程.（3）启发学生思考狐狸分奶酪时的心理活动.1.朗读课文,理解狐狸分奶酪的过程.2.与同学讨论下这种分奶酪的办法不妥在哪里?3.揣摩狐狸分奶酪时的心理活动.3.我会给多音字组词.二、精读课文 .（用时：25分钟）1.综述故事发展过程,指导学生分角色表演课文.2.注意在表演过程中要表现出狐狸的狡猾之处,以及熊兄弟俩的失望与生气.1.分角色表演课文故事,注意狐狸和熊兄弟俩的动作、神态.2.全班评议,指出不足和表演得好的地方.6.我想对那只狐狸说：“_______________________.”我还想对熊兄弟俩说：“_______________________.”三、总结课文,感悟拓展.（用时：10分钟）1.小结：本文是一篇童话故事,学生需理解故事的发展过程以及体会狐狸的狡猾之处.2.狐狸说他分得很公平,谁都没多吃一口或少吃一口,他说的对吗？想想熊兄弟俩会怎么做?1.朗读课文.2.想想这个故事接下来会怎样发展？与同学讨论后再进行全班交流.7.续写故事._________________________________________________________________________________板书设计教学反思本课语言形象生动,课堂上学生朗读的积极性很高,而且大部分孩子在朗读中能有所感悟,从而很好地培养了学生的语感,同时也为表演故事作了铺垫.在学生朗读的基础上,指导学生演故事,学生热情高涨.在课堂上,他们演得投入,仿佛已经走进了故事中.在充满情趣的课堂中,孩子们充分感受到了学习童话故事的乐趣.《狐狸分奶酪》教学片段赏析读通课文,情景识字（教学难点）师：现在,请同学们试着读读课文,不认识的字该怎么办呢？谁来说说？生1：可以看拼音,可以查字典.生2：可以问同学,可以问老师.师：刚才两位同学讲的办法很好,遇到不认识的字我们要动脑筋想办法解决,可以看拼音,可以查字典,还可以问别人.下面请你自由读课文,不认识的字可以做上你喜欢的记号,待会儿我们一起来解决,好吗？生：好！师：那好,用你们自己喜欢的方式读读课文吧！（学生自由读课文）（待大部分学生都读完之后,老师出示一棵神秘的大树图,大树上面的每片叶子后面都藏着一个生字）师：我们教室里面来了一棵很神秘的大树,你们想揭开它的秘密吗？（同学们都很积极的举手,想上台来做这个游戏.老师先请学生上台摘叶子,然后叫出“生字宝宝”的名字,揭开秘密之后的大树上面全部是“生字宝宝”）师：你能说说你记住了哪些字,是怎么记住它们的吗？生1：我记住了“吵”字,“口水”的“口”加上“少年”的“少”就是“吵”字.师：真能干,他用的是“加一加”的方法.还有哪些同学愿意说一说.生2：我记住了“奶、始”这两个字,我用“妈妈”的“妈”字,把右边换成“乃”就是“奶”字了,把“马”换成“台”就是“始”字了.师：（高兴的表情）这个同学真聪明,用的是“换一换”的方法.还有谁也这样聪明啊？我们继续交流.生3：我是用的“减一减”的方法来记的,“公平”的“公”就是“松树”的“松”减掉木字旁.师：同学们真能干,用各种方法记住了这么多生字.现在让我们一起来读一读这些生字朋友吧！赏析：识字是阅读和写作的基础,是第一学段的教学重点,也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容.本片段仅仅识记“吵”“奶”“始”“公”四个生字就运用了“加一加”识字法,“换一换”识字法,“减一减”识字法等三种方法,不仅提高了学生识字的效率,更为丰富学生识字方法提供了广阔的空间,开辟了新的渠道.。
语文部编版二年级上册《狐狸分奶酪》名师精品教案
《狐狸分奶酪》名师精品教案一、文本教学解读《狐狸分奶酪》是匈牙利的民间故事。
课文讲述了两只小熊为了分一块奶酪拌嘴，狐狸帮他俩分奶酪，结果自己把奶酪吃掉的故事。
故事不仅刻画了一个狡猾的、侵占他人利益的狐狸，也告诉我们不要因为斤斤计较而失去更多。
本文富含想象，幽默有趣，旨在让学生借助拼音识字、朗读、丰富语言积累。
1.识写生字。
课文有12个生字要求会认读，8个生字要求会书写。
其中，“始”既要求认读，也要求书写。
认读“捡、拌”2个字，可拓展“提手旁”的字，引导学生归类积累，并发现带有提手旁的字，多和动作有关。
认读“始、匀”2个字，宜将生字放在词语中结合具体情境识记。
认读“酪、俩、嚷、瞧、便、剩”6个字，宜用熟字换偏旁的方式认读，如“酪”字，可利用已认识的“骆”，将马字旁换成“酉”。
本课8个要求会写的生字中，“奶、始、吵、仔、咬”是左右结构的字。
“奶、始”都是“女字旁”，左右齐平，注意“女字旁”起笔为撇点，第3笔横宜写得略向右上扬。
“吵、咬”都是“口字旁”，左窄右宽，“仔”左右齐平。
“急、第、公”为上下结构，“急”字上收下放，心字底宜写扁些，尽可能舒展；“第”字上面是“竹字头”，撇是斜撇，下半部分笔顺为横折、横、竖折折钩、竖、撇；“公”字写好撇捺则整个字自然舒展。
2.分角色朗读课文。
本课继续学习分角色朗读。
先用对话作范例，教“角色体验与情境对话”，体会朗读时不同人物的语气、语调、语速应有所不同，读好反复出现的短语“大一点儿”，再通过教师故意误读，引导学生辨识角色，接着放手让学生扮演角色，独立朗读全文，读出不同角色的语气。
在形式多样的朗读实践中，积累分角色朗读的经验。
3.积累语言。
本课新词较多，先用词串的形式引导学生认读生字，由字到词，再到短语，最后连成句子，把句子说清楚的过程就是读懂课文大意的过程。
利用文中三组意思相反的词串，深化理解，接着创设课文语境，让学生尝试运用，再联系生活实际，再次运用，既积累语言，又理解课文。
部编版小学二年级上册语文《狐狸分奶酪》教案三篇
【导语】《狐狸分奶酪》是⼀篇童话故事，本篇课⽂内容通俗易懂，故事性、可读性强。
本课是继《狐假虎威》后⼜⼀个关于狐狸的⽣动有趣的故事。
通过狐狸给两只⼩熊分奶酪，最终奶酪全进了⾃⼰肚⼦⾥，突出了狐狸的本性。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 【教学要求】 1．学会本课的8个⽣字，认识本课的12个⽣字，理解词语的意思。
2．能正确、流利地朗读课⽂，了解狐狸是怎样分奶酪的。
3.理解课⽂内容，评判狐狸的做法是否共公平。
【教学重点】 1.识字、写字，理解词语的意思，了解狐狸是怎样分奶酪的。
2.能正确、流利地朗读课⽂，会复述课⽂。
【教学难点】 理解课⽂内容，评判狐狸的做法是否共公平。
【课时安排】⼆课时。
第⼀课时 课时⽬标 1.学会本课的8个⽣字，认识本课的12个⽣字。
理解由⽣字组成的词语。
2．能正确、流利地朗读课⽂，了解狐狸是怎样分奶酪的。
教具准备 教学课件 教学过程 ⼀、揭题导⼊ 1.⼩朋友，狐狸是我们故事中常见的主⾓，你读过哪些关于狐狸的故事？是⼀只怎样的狐狸？ （《狐狸和乌鸦》《狐假虎威》）（狡猾、⾃私、损⼈利⼰） 2.在我们的印象中，狐狸，就是⼀个坏坏的⾓⾊，今天，我们来学习关于狐狸的另⼀个故事——《狐狸分奶酪》 3.板书课题，齐读课题。
（板书：狐狸分奶酪） ⼆、识字解词 1.学⽣⾃读课⽂。
提出要求：（课件出⽰1） （1）不认识的字可以看拼⾳，或者请教⽼师和同学。
（2）读准每⼀个字的字⾳，圈出⽣字词； （3）读通每个句⼦，读不通顺的多读⼏遍； （4）给每个⾃然段写上序号。
2.检查⾃学情况。
（1）出⽰⽣字（课件出⽰2） nǎishǐchǎozǎijíyǎodìɡōnɡ 奶始吵仔急咬第公 各⾃拼读，读好后⿐⾳“公”平⾆⾳“仔”，翘⾆⾳“吵”。
指名认读，相机正⾳，并⽤⽣字⼝头组词。
（2）出⽰新词（课件出⽰3） 捡到奶酪哥俩开始拌嘴嚷着 瞧⼀瞧轮流剩下帮忙整块⽅便 开展读词游戏。