初中地理新课标研读心得体会
初中地理新课标学习心得体会（精选7篇）
初中地理新课标学习心得体会（精选7篇）初中地理新课标学习心得体会（精选7篇）我们心里有一些收获后，将其记录在心得体会里，让自己铭记于心，这样有利于培养我们思考的习惯。
你想好怎么写心得体会了吗？以下是小编帮大家整理的初中地理新课标学习心得体会（精选7篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
初中地理新课标学习心得体会1全面推进素质教育，要求地理课程改革必须转变"学科本位"、"知识中心"的教育观念，着眼于学生的全面发展和终身发展，结合地理学科的特点，创设有助于学生自主学习、主动探究地理问题的学习情境。
本周认真研读了《地理课程标准》前两部分内容：前言和课目标，受益匪浅现将学习内容总结如下：一、对地理课程性质的认识地理学是研究地理环境以及人类活动与地理环境相互关系的科学。
它具有两个显著的特点：第一，综合性。
地理学是一门兼有自然科学性质与社会科学性质的综合性科学。
第二，地域性。
地理学不仅研究地理事物的空间分布和空间结构，而且阐明地理事物的空间差异和空间联系，并致力于揭示地理事物的空间运动、空间变化规律。
二、对地理课程标准的基本理念的认识（一）学习对生活有用的地理。
地理课程要提供给学生与其生活和周围世界密切相关的地理知识，侧重基础性的地理知识和技能，增强学生的生存能力。
（二）学习对终身发展有用的地理。
反映全球变化形势，突出人口、资源、环境以及区域差异、国土整治、全球变化、可持续发展等内容。
（三）改变地理学习方式。
要根据学生的心理发展规律，联系实际安排教学内容，引导学生从现实生活的经历与体验出发，激发学生对地理问题的兴趣，培养地理学习能力，鼓励积极探究，使学生了的地理知识的功能和价值，形成主动学习的态度。
（四）构建开放式地理课程。
地理课程要充分重视校外课程资源的开发利用，形成学校与社会、家庭密切联系，教育资源共享的开放性课程，从而拓宽学习空间，满足多样化的学习需求。
2023学习初中地理新课标心得体会
2023学习初中地理新课标心得体会
自从研究了2023年新课标初中地理后，我对这门学科有了更
深刻的理解和体会。
以下是我对新课标地理研究的心得体会：
1. 分层次教学：新课标地理采用了分层教学的方式，让我们逐
步深入了解地理知识。
从研究地球基本知识开始，到了解各大洲的
地理特点和国家分布，再到探索地球的自然环境、人文景观和经济
发展，每个层次都让我对地理有了更全面的认识。
2. 问题导向研究：新课标地理突出了问题导向研究的方法，通
过提问引导我们主动探索和思考。
这样的研究方式激发了我们的研
究兴趣和探索欲望，提高了研究效果。
3. 多媒体辅助教学：新课标地理在教学过程中大量使用了多媒
体资源，如图片、视频等，使课堂更加生动有趣。
这样的教学方式
不仅提高了我们的研究效果，还培养了我们的信息获取和处理能力。
4. 实地考察与实践活动：新课标地理注重实践与实践活动，通
过实地考察和实验等方式让我们亲自去感受和体验地理知识。
这样
的研究方式不仅丰富了我们的研究内容，还培养了我们的观察力和
实际操作能力。
5. 知识与实际联系紧密：新课标地理将地理知识与实际问题联
系紧密，培养了我们的解决问题的能力。
通过研究地理知识，我们
不仅了解了地理现象和问题，还学会了分析和解决这些问题的方法。
总之，新课标地理的学习让我对地理有了更深刻的认识和体会。
我相信通过这门学科的学习，我能够更好地了解和探索我们的世界。
初中地理新课标心得体会
初中地理新课标心得体会篇一：初中地理新课标心得体会地理是一门关于生活在地球上的人与他所处地理环境之间关系的学科。
最近本人仔细研读了2022年义务教育地理新课标，备受触动，下面就把自己的心得分享给大家。
新课标中明确了课程标准，好多内容更加实用、调整了地理课程框架结构和地理课程内容。
还提出了着力培养学生本学科的核心素养，强化了教学目标，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。
此外，还在育人导向、课程结构内容、学业质量标准、本学科指导性以及学段衔接方面进行了强化。
地理学科划分为自然地理、人文地理和经济地理，新课标不同于旧课标，主要要求教材教学突出基础性和时代性，突出地理活动和实践特色。
地理学科新课标对学科和教师教学的目标更加明确化，让学生把学到的知识应用现实生活中，终身受益。
尽管小学阶段设置的地理学科知识比较分散，一些内容交叉在其他学科中。
如科学、道德与法治课程中也包含部分地理内容，但是侧重点与地理课程设置有所不同。
地理在现代社会发展中的作用越来越重要，要体现出地理对科学认知和社会发展的贡献，就要选择一些具有时代性的内容，让学生感知地理学科的价值。
不管是精准扶贫还是环境治理，都需要对我国的地理知识把握得非常到位。
不管是探索太空还是出门旅游，都需要了解目的地的基本状况。
同时令人感到很欣慰的是，这次新课标中初中地理学科的教学目标跟以前的旧课标所要求的也有很大不同，当前课程改革的方向是：让学生把教材的基本知识转化成自己的，全方面提高自己的能力，教育职能先转变再发展。
人类的可持续发展和人地关系这些理念我们应该加以重视，要采取正确的态度和行为方式。
我们生存的环境不是一个简单的个体，而是相互作用复杂的综合体。
自然因素和人文因素的相互作用，影响了地理环境的形成和发展。
经过研读发现，这次的2022年版新课标中规定了应不少于总课时10%的地理课程。
地理课程的实践性充分体现在了课程标准的各个部分。
例如，每四年一届的冬奥会，今年在我国举行，每天的天气状况都直接影响着运动员的发挥。
初中地理新课程标准2023年版培训心得体会(通用8篇)
初中地理新课程标准2023年版培训心得体会（通用8篇）1. 研究地理新课程标准的重要性研究地理新课程标准对于我们教师来说非常重要。
新课程标准突出了学生的主动性和实践能力的培养，通过引导学生积极参与、实地考察和社会实践，培养了学生的地理思维和问题解决能力。
2. 研究地理新课程标准的内容地理新课程标准注重培养学生的地理素养和地理能力。
通过探究、实践和研究等多种方式，学生能够深入了解地理事物的本质，提高地理思维和地理问题解决能力。
3. 研究地理新课程标准的教学方法地理新课程标准提倡多元化的教学方法。
我们可以使用案例教学、问题导入等方式激发学生的兴趣，提高他们的研究积极性和效果。
4. 研究地理新课程标准的评价方式地理新课程标准的评价方式注重对学生实际能力的考察。
我们需要通过实地考察、小组合作等方式评价学生的地理思维和问题解决能力。
5. 研究地理新课程标准的困难与挑战研究地理新课程标准也面临一些困难和挑战。
其中，培养学生的主动性和实践能力需要教师的耐心和指导，同时也需要学生有足够的时间和机会去实践和体验。
6. 研究地理新课程标准的期望与希望通过研究地理新课程标准，我们期望能够培养出具有地理素养和地理能力的学生，他们能够独立思考、解决问题并在实际生活中运用地理知识。
7. 研究地理新课程标准的启示与反思研究地理新课程标准让我明白教育不只是传授知识，更重要的是培养学生的能力和素养。
我们要适应新标准，积极探索适合学生发展的教学方法和评价方式。
8. 研究地理新课程标准的效果与成果研究地理新课程标准的效果和成果不仅体现在学生的地理能力的提高上，还体现在学生的综合素质的培养上。
他们能够更好地适应社会发展的需要。
以上是我参加初中地理新课程标准2023年版培训的心得体会，地理教学应紧跟标准的改革与发展，探索适合培养学生地理能力的教学方法，为学生的发展提供良好的支持和引导。
初中地理新课标心得体会8篇
初中地理新课标心得体会8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作报告、工作计划、心得体会、讲话致辞、条据文书、合同协议、策划方案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work reports, work plans, insights, speeches, written documents, contract agreements, planning plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!初中地理新课标心得体会8篇通过写心得体会我们更了解了自己，有助于我们充满信心地面对未来的机遇和挑战，为了让自己的感触得到很好的记录，一定要认真写心得体会，下面是本店铺为您分享的初中地理新课标心得体会8篇，感谢您的参阅。
初中地理新课标学习心得体会(通用6篇)
初中地理新课标学习心得体会〔通用6篇〕初中地理新课标学习心得体会〔通用6篇〕初中新课程改革是我国推行素质教育的一个尝试。
地理科目的新课程改革从教材、课程标准、教学评价机制、教学方法等方面进展了大胆的改变。
经过了为期两天的培训，对于初中地理新课改有了些许心得和体会，也发现了新课改的一些缺乏之处。
初中地理新课标学习心得体会篇1一、教材的改变与教辅材料的落后〔一〕教材的改变今年初一地理教材与往年有了非常明显的改变，主要表达在一下几个方面：1、取消了课本中对于重点内容的总结新教材中已经取消了旧版本中各个章节重点内容的文字表述。
在旧教材中，较易把握，而在新教材中，那么需要学生自己去归纳和总结。
这个改变无疑是一个大胆而冒险的尝试，其目的应该是为了加强学生的阅读和归纳才能，培养学生良好的学习习惯，希望学生可以通过课堂的自主学习去总结本课的重点内容。
但是从目前的实际情况来看，如今的学生不管从学习方法、学习习惯、课堂的领悟才能、学习根底来看都无法到达新教材设计的初衷，再加之高一地理的学科地位，这种改变反而加重了老师以及学生在课堂教学上的负担。
2、取消了一些根本知识的铺垫在旧教材中，每个章节的第一节课文都会对本单元所要用到的根底知识先进展学习，再引出更深层次的内容，做到循序渐进，由简而难，例如：旧教材《世界的海陆分布》中的比拟。
新教材中那么取消了这些根底知识的铺垫，这种内容上难度的突然增加使得学生无法适应学习这么抽象的内容，他们需要老师花费大量的时间去补充旧教材中的根底知识，才可以较好地理解并掌握，无形中增加了老师的备课量和学生课堂的学习量。
3、案例、活动的增加相对于旧教材而言，案例和活动的大量添加那么是一个创新之处。
新教材更加注重了知识在实际生活中的应用。
通过案例，加深学生对知识的理解，更加直观、生动。
另外，个别活动的问题设计不科学，有些问法太简单。
〔二〕练习与课改的不同步任何一次教学改革都必须有相应的辅助措施，这次进展的新课改对于教材的改变只能说差强人意，但是练习和配套的地理图册那么没有任何的改变。
初中地理新课标解读心得体会(精选5篇)
初中地理新课标解读心得体会（精选5篇）1. 地球与地图新课标地理教材中关于地球与地图的内容让我印象深刻。
通过研究，我了解到地球是一个球体，有纬度和经度这两个重要概念。
纬度决定了地球上不同地区的气候和植被分布，而经度则帮助我们确定地球上不同地区的具体位置。
通过研究地球与地图的知识，我的地理视野得到了扩展，对地理世界有了更深的认识。
2. 气候与天气新课标地理教材中对气候与天气的解读让我受益匪浅。
气候是指一个地区长期以来的气候状况，而天气则是指一个地区短期内的气候情况。
通过了解气候与天气的关系，我明白了气候要素和气候带对天气变化的影响。
这让我更好地理解了天气的变化规律，对日常生活和农业生产都有很大的指导意义。
3. 地球上的水资源与水文新课标地理教材中关于地球上的水资源与水文的内容让我意识到水资源的重要性及其可持续利用的必要性。
同时，通过研究水文的知识，我了解到地下水是重要的淡水资源之一，并且在不同地区的水文条件差异很大。
这对于我们合理利用水资源、保护水环境具有重要的指导意义。
4. 人口与城市新课标地理教材中关于人口与城市的内容引起了我的兴趣。
我了解到人口是国家和城市发展的重要因素之一，而城市是人口集聚的重要场所。
通过研究人口与城市的关系，我深入理解了人口分布不均、人口迁移及城市化带来的挑战和机遇。
这对于我们了解城市发展的规律，推动城市可持续发展具有重要的意义。
5. 地球与环境保护新课标地理教材中关于地球与环境保护的内容让我深感环境保护的迫切性。
我了解到地球上的资源有限，环境问题严重影响着人类的生存和发展。
通过研究地球与环境保护的知识，我认识到保护地球环境是我们每个人的责任，只有共同努力，才能实现可持续发展。
以上是我在学习初中地理新课标时的一些心得体会，希望能为你提供一些参考。
新课标地理教材内容丰富、生动有趣，对于培养我们的地理素养起到了重要作用。
希望在以后的学习中能继续深入探索地理知识，拓宽视野，提高自己的综合素质。
2022初中地理新课标解读心得体会与感悟(7篇)
2022初中地理新课标解读心得体会与感悟(7篇)篇一：2022初中地理新课标解读心得体会与感悟学习结束之时，我对自己的教学之路也有了一些想法。
首先，通过培训我认识到了自己与优秀教师的差距，我该深深自省，认真而努力的向他们学习。
其次，在教学过程中必须持续不断的学习，正所谓学海无涯，不断提高理论知识水平和实践教学水平。
主动的找先进的资源进行学习，做好教学反思。
第三，未来的教育教学之路对我而言还很漫长，我该努力学习提高自己的学历，积极争取考研，深造学习。
篇二：2022初中地理新课标解读心得体会与感悟我参加了市教育局组织的初中地理新教材培训学习。
三天的学习虽然短暂，但却让我受益良多。
通过这次学习，有幸聆听了湖南长沙向军老师的精彩讲座，感触很深，收获颇丰。
我感激之情溢于言表。
一、听向老师的讲座，提高了教育认识，升华了教育理念。
教育要发展，要有鲜活的生命力，就必须要每一位教师“心中有爱，眼中有人”。
也就是必须坚持“ 一切为了学生、高度尊重学生、全面依靠学生”的生本教育理念，必须确立“主人、主体、主角”学生主位观，在教学中必须强化“教学生学会学习”的科学行为。
有爱才有教育，有爱才有动力。
如果我们每位教师都真正热爱我们自己的教育事业了，真正热爱我们的每一位学生了，我们教师就会想方设法把自己的教育教学工作搞好，我们的教师就会主动积极的参与到学校教学科研的活动中来，就会像这些讲课的专家学者们一样，从自己平凡的岗位上作出不平凡的事迹。
所以，转变教师的教育理念和教学思想是引领教师走上教育教研道路的前提与关键。
也只有这样，才能改变目前封闭的、落后的教育教学现状。
二、听了讲座，学到了很多教育艺术和方法。
人民教师的师德，其主要内涵是：“热爱教育事业，热爱学生。
”“爱”是教师职业道德的核心，是做好教育教学工作的根本点和出发点。
教师对事业和对学生的爱，是一种积极的情感，是教师做好教育工作的力量源泉。
教师对学生的爱，可以点燃学生心灵的火花，溶化学生心头的冰霜，激发学生的兴趣，唤醒学生的自信心，调动学生学习的积极性，从而提高教师的教育教学效果。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
初中地理课标研读心得
本学期，我认真研读了初中地理新《课程标准》，颇有感悟。
特别是对于地理新《课标》下的教学设计以及新课改下地理教师的角色转变，有些体会。
地理新《课标》之新，就在于地理新《课标》要实现的目标就是:“为了中华民族的伟大复兴, 为了每一位学生的发展。
”而不是像旧的地理《课标》一样，注重老师知识的讲解和学生接受知识的多少。
这一目标体现了素质教育者的新思想、新观念、新理论、新要求。
因此, 新《课标》在地理课程目标定位上有了变化, 定位于“使学生具有作为一个公民所必需的地理科学素养”,而不是像过去地理课程所追求的培养地理学科专家那样去确定目标, 因而,新地理课程把学生学习地理从死记硬背、教师满堂灌中解放了出来, 从而让地理教育首先体现“教育”的功能, 关注人的素质提升和人的发展, 然后才是用“地理”去“教育”,这才是地理教育在新《课标》中升华的本质特征。
根据自己的教学实例及课后反思，我认为在地理课堂教学中，按照新课标的理念可主要通过以下几方面来设计教学流程：
一.创设感性导入情景
新课标提出应构建基于现代信息技术的地理课程，所以在新课开始之前可充分利用多媒体课件展示感性现实材料以提问方式导入，如图片、动画或视频等方式，例如：
在讲七年级上第三章第四节《世界的气候》时首先用多幅图片展示不同地方
的自然景观（主要是植被景观）差异并提出问题：为什么同一时间在世界不同地
方会呈现不同的自然景相？由此引入新课，为说明世界气候类型多样化做铺垫。
这样的景观图片展示方式可以让学生有直观现实感，使他们不至于在学习气候类
型这样比较陌生而抽象的知识时无源可寻。
进入七年级上册第四章第一节《世界的人口》时可先播放一幅“苦难的地球
母亲”动画图片，动画展示了把地球比作一个怀孕的母亲并牵着很多孩子哭泣的
场景，提问：由此你想到了什么？这样在用数据告诉学生人口数量以及后面归纳
的人口增长过快带来的问题前就让学生先从情感上深刻的感受到人口数量的庞
大及带来的压力，并树立正确的人口观。
在讲七年级下册第八章第一节《中东》之前，提问：提到中东你会想到哪些场景？以海湾战争为背景播放一段视频后请学生回答，并在片中就潜在的播放了中东地区战乱、干旱、多石油等特征，这样可结合当前热点围绕教学主题激发学生的探讨欲望，此外还潜移默化的促成他们养成关注时事的良好习惯。
二.将实际生活融入教学的主要内容
感性导入可抓住学生的兴趣点，对于提升学生的学习热情来说应当是很有益的，但是接下来还是难免会落入教材规定的内容中，让学生自然又产生某种叛逆心理，这个时候仍然要注重各个环节中提供给学生与周围世界密切相关的讲解方式，让学生在不知不觉中为解决自己最感兴趣的知识而不得不去探究、去了解自己不感兴趣的知识，最后达到对全部知识点的掌握。
1.采用多种方式讲解知识要点，以现实为依托便于理解记忆
新课标要求使学生初步形成地理审美情趣，在这点上我常常使用知识点相关的传统诗词作为切入点。
如：引用“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”（毛泽东《送瘟神》）揭示了地球在不停地自转并且赤道的周长约为4万千米。
《天气与气候》一章中讲解农作物受气候影响最显著时可引用“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”（《晏子使楚》），说明农业生产具有地域性。
柑橘属亚热带作物，淮河以南为亚热带季风气候，因此“橘生淮南则为橘”；淮河以北为温带季风气候，不适宜柑橘生长，故橘“生于淮北则为枳”。
讲解影响气候的地形因素时可引用“高处不胜寒”（苏轼《水调歌头》），此句说明随海拔高度的增加，气温逐渐降低的规律；“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”（刘禹锡《竹枝词》）揭示山地迎风坡降水多，背风坡降水少的道理。
2.引导学生从现实关注的焦点出发，培养学生主动学习的能力
如在七年级第三章第二节《世界的人种》为例，根据教学有经验的老师课前对学生的问卷调查，绝大部分学生对巴西的体育情况最感兴趣，而对于其他的人
口、文化、农作物、矿产等则基本无兴趣。
便做了以下处理：让学生观察2002年世界杯巴西夺得冠军的图片，提起学生兴趣，学生感觉新奇，热情提高。
然后不失时机的让学生仔细观察，看一看自己认不认识夺得世界杯的巴西足球运动员。
学生热情进一步提高，出于好胜心理必然会争抢的说出自己所熟知的世界级球星，进而设疑：同学们仔细观察，这些球星的肤色怎么样啊？为什么同一个国家的人，会有不同的肤色？这是怎么回事呢？学生对于自己所熟知的球星却一直没有注意到为什么会这样，会产生迫切想知道答案的心理。
或许学生对于巴西的人口组成没什么兴趣，也不想知道为什么会这样，但是他们一定会迫切想知道自己心中的偶像的情况。
只要能发现教材中隐含的这一题材，并进行合理开发与重组，那么“世界三大人种”这一小节的知识便很容易解决了。
让学生从自己熟悉、感兴趣的内容入手，为解决自己想知道的问题而“不得不”学自己兴趣不高的知识点，如此环环相扣，最后在不知不觉中达到对所有知识点的掌握与融会贯通。
而学生兴趣点的发现与教材内容的联接，各知识点之间如何进行这种“环环相扣”，这正是教师在“自主学习”运用中的最大量的“劳动”。
三．对知识点进行升华，让学生做真正的思考者
新课标提出要鼓励学生积极探究，使学生了解地理知识的功能与价值，学习对生活有用的地理，这就要求他们运用所学知识去更广更深的思考现实中有待解决的问题。
这个环节对学生的基础知识掌握和综合能力要求较高，但又是促成其发展思维的不可缺少的重要部分，我通常将它放在课堂结束前给学生较自由的空间讨论，适当引导但不做过多思维上的干涉。
1.分歧性问题的设计：七年级上《世界的聚落》中，关于聚落的发展与保护的问题以北京四合院的为例，让学生用辩论的方式讨论了民居建筑该拆还是该留，氛围比较热烈，这样在讨论中使学生都意识到了发展与保护的意义，并最终想寻求更好的方法来解决矛盾。
2.假设性问题的提出：以七年级下《中东》为例，第一课时中一个知识要点是中东是全世界石油储量、产量、出口量都最多的地区，给中东石油大国带来了财富，但是石油是一种非可再生资源，因此提
出假设问题：未来没有石油的中东出路何在？让学生充分发挥自己的想象，寻求解决办法，这样在以兴趣提升其主动性的同时又近一步促进了学生从多角度综合思考问题、解决问题的能力。
除了以上流程的设计之外，在还应当注重对学生学习过程的评价机制，新课标提出要创设“发现闪光点”“鼓励自信心”的激励性评价机制，这实际上也是激发学生学习兴趣的一个重要手段。
我国古代的大教学家孔子说过：“知之者不如好知者，好知者不如乐之者”。
让兴趣为学生指路，将生活带入课堂，才能真正铺好新课标实施之路，也才能真正开启素质化教育的大门。
在新课标的指引下，我还觉得，老师不但要在教学上有一定变化，老师角色的转变也是必须的。
首先我们应该做一个学习型教师，及时更新自己的存量知识
教师要给学生一杯水自己就要有一桶水甚至是自来水，这是社会对教师也是教师对自己一种要求和期望。
我们在提倡学生要树立终身学习思想的同时，教师自身就应先树立终身学习的榜样，拨动学习的心弦做一个学习型的教师。
课改给我们感触最深的就是：教科书提供的知识和教师个人的知识，已不能满足当今课改的需要，不能满足学生学习知识的需要。
鉴于此，在业务上教师要加强自身修养，强化教育理论与地理知识的学习，及时更新自己的存量知识。
使自己的地理教学能力提速，使自己能充分地驾御课堂，上课方式上更有创造性，以便更好地引导生生互动、师生互动产生共鸣，结出思维和知识的火花，跟上新课程的时代步伐，进而推进新课改的落实。
其次是师生地位应该有变化
课改与以往课堂不同的是，教师的角色得到了重新定位，成为了学生学习的指导者、组织者，甚至是参与者、合作者。
走近学生，以平等的身份与学生交流、讨论，一同体验发现知识和构建知识的快乐，使学生听而不厌，学而不倦。
因而也就有了学生心灵的舒展和灵性的飞扬、想象力的生发，也就有了学生的敢想、敢说、敢争论，敢于将自己的意见毫无保留地表达出来。
最后，教师必须写好教学后记
作为地理教师，坚持写好教学后记有许多好处。
写好教学法后记有利于改进教学方法。
对于同样的教学内容，但面对的学生不同，如生理、心理、知识水平、性格、兴趣等都有很大的差异。
因此教师在设计教案时要充分考虑到学生的这种差异，找到一个既符合教材逻辑规律，又符合学生的实际情况的教学方法进行教学；写好地理后记是捕捉教学“灵感”的有效方法。
在地理教学设计中产生“灵感’’是很正常的，我们要善于捕捉”灵感”，并应用于地理教学中。
写好地理后记为撰写地理教研论文提供丰富的素材。
教学后记是教师进行地理教学的心得，教学实践活动的具体记录。
因此，教师的教学后记不能仅仅停留在坚持“记”上，而应该将这些零散的看似互不相干的教学后记整理出来，认真加以思考、分析、概括和总结，探究教学中出现问题的解决途径和方法，撰写有关的教学教研论文，为地理教学服务。
另外，新课程对地理教师还提出新的能力要求，如具有与人交往合作的能力，教学研究能力等。
因此，地理教师只有通过不断深入地学习，才能与时俱进，不断发展, 不断创新。
我们应该突破旧的思维方式，逐步树立正确的人才观、教学观、质量观等素质教育新观念，面向全体学生，为学生学会做人、学会求知、学会劳动、学会生活、学会健体、学会审美打下扎实的基础，使学生在德智体等方面得到全面协调的发展。
初中地理课标研读心得
刘
利
荣。