爬山虎
爬山虎简介
爬山虎简介【别名】爬墙虎、地锦、飞天蜈蚣、假葡萄藤、捆石龙、枫藤、小虫儿卧草、红丝草、红葛、趴山虎、红葡萄藤。
爬山虎，也称“巴山虎”“地锦”“常青藤”，葡萄科植物。
夏季开花，花小，黄绿色，浆果紫黑色。
常攀缘在墙壁或岩石上，广见于我国各地。
【来源】葡萄科爬山虎属植物。
以根和茎入药。
【植物形态】多年生大型落叶木质藤本植物。
树皮有皮孔，髓白色。
枝条粗壮，卷须短，多分枝，顶端有吸盘。
叶互生，花枝上的叶宽卵形，长８～１８ｃｍ，宽６～１６ｃｍ，常３裂，或下部枝上的叶分裂成３小叶，幼枝上的叶较小，常不分裂。
浆果小球形，熟时蓝黑色。
花期６月，果期９～１０月。
【分布】多攀援于岩石、大树或墙壁上。
原产于亚洲东部、喜马拉稚山区及北美洲，在我国分布极广，日本也有分布。
【采制】落叶前采茎，切段晒干，根全年可采。
【性味】性温，味甘，涩。
【功能主治】祛风通络，活血解毒。
用于风湿关节痛；外用跌打损伤、痈疖肿毒。
【用法用量】０．５～１两，水煎或泡酒服；外用适量，根皮捣烂，酒调敷患处。
【习性】性喜阴湿环境，但不怕强光，耐寒，耐旱，耐贫瘠，耐修剪，怕积水，对土壤要求不严，但在阴湿、肥沃的土壤中生长最佳。
爬山虎生性随和，适应性强，在一般土壤中都能生长。
爬山虎占地少、生长快，绿化覆盖面积大。
一根茎粗2厘米的藤条，种植两年，墙面绿化覆盖面便可达３０至５０平方米。
由于爬山虎的茎叶密集，覆盖在房屋墙面上，不仅可以遮挡强烈的阳光，而且由于叶片与墙面之间的空气流动，还可以降低室内温度。
它作为屏障，既能吸收环境中的噪音，又能吸附飞扬的尘土。
爬山虎的卷须式吸盘还能吸去墙上的水分，有助于使潮湿的房屋变得干燥；而干燥的季节，又可以增加湿度。
爬山虎与垂直绿化。
垂直绿化又称攀缘绿化，是利用攀缘植物向建筑物或棚架攀附生长的一种绿化方式。
爬山虎是最常用也是最理想的攀缘植物。
正如《爬山虎的脚》中所说的，它依靠吸盘沿着墙壁往上爬。
种植的时间长了，密集的绿叶覆盖了建筑物的外墙，就像穿上了绿装。
介绍爬山虎
03 爬山虎的适应性较强，生长速度 快，对土壤的要求不严格
28024/3/1
绿化价值
绿化价值
爬山虎是一种常见的 垂直绿化植物，可以 用于美化墙壁、立交 桥、建筑立柱等
其叶片繁茂，可以吸 收噪音和降低温度
爬山虎的攀援能力也 使其成为园林造景的 优良材料
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在生长期间，应保持土壤湿润，但 不要过湿
为了促进生长，可以施用适量的肥 料
在冬季，爬山虎的藤蔓需要进行修 剪，以保持其形状美观
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繁殖方法
繁殖方法
爬山虎可以通过扦插、压条等 方法进行繁殖
01
扦插一般在春季进行，选择健 康的枝条，插入湿润的土壤中
02
经过一段时间的生长，就可以
04
长出新的植株
中国人民大学
介绍爬山虎
XXX：XXX
XXX：XXX
-
形态特征 环保价值 养护管理 爬山虎与文学艺术
目录
生长环境 药用价值 繁殖方法 爬山虎的未来发展
绿化价值 观赏价值 病虫害防治
总结
介绍爬山虎
A
爬山虎，又称爬墙虎、地锦、飞天
蜈蚣、假葡萄藤、捆石龙、红丝草、
红葛、趴山虎、红葡萄藤等，是一
种葡萄科植物
环保价值
环保价值
01 爬山虎具有很好的环保价值
02 其叶片可以吸收空气中的有害物 质，如甲醛、苯等，净化空气
03 同时，爬山虎还可以减缓城市热 岛效应，调节城市气候
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药用价值
13
药用价值
爬山虎的根、茎、叶 均可入药
具有祛风通络、 活血解毒的功
效
爬山虎
爬山虎
爬山虎是攀缘植物。
在墙壁上，房顶上或者其它建筑物上都能看到爬山虎葱绿的身影。
每当春天来临的时候，爬山虎伸展出嫩红嫩红的小叶子，过不了几天，叶子就渐渐地长大，这个时候叶子由原来的嫩红变成了嫩绿色。
绿叶全是一顺儿朝下，在墙上铺得十分均匀，叶子之间不留一点儿空隙，在清风的吹拂下，那些绿叶就会荡漾起波纹，十分好看。
爬山虎是如何向上攀缘的，爬山虎原来有‘脚’，爬山虎的“脚”长在茎上——在长叶柄的反面往往会伸出枝状的六七根细丝，它们很好玩，就像是蜗牛的触角。
这些细丝呀，也和新叶子一样是嫩红的颜色，当我的脚触到墙的时候，那六七根细丝就会变成小圆片，紧紧地“粘”住墙。
就是这样靠着蛟龙似的“爪子”一步一步地向上爬的。
1。
爬山虎资料
12生长环境爬山虎的叶爬山虎适应性强，性喜阴湿环境，但不怕强光，耐寒，耐旱，耐贫瘠，气候适应性广泛，在暖温带以南冬季也可以保持半常绿或常绿状态。
耐修剪，怕积水，对土壤要求不严，阴湿环境或向阳处，均能茁壮生长，但在阴湿、肥沃的土壤中生长最佳。
它对二氧化硫和氧化氢等有害气体有较强的抗性，对空气中的灰尘有吸附能力[1]。
爬山虎生性随和，占地少、生长快，绿化覆盖面积大。
一根茎粗2厘米的藤条，种植两年，墙面绿化覆盖面、居然可达30～50平方米。
3分布范围世界：15种；中国：10种。
多攀援于岩石、大树、墙壁上和山上。
原产于亚洲东部、喜马拉雅山区及北美洲，后引入其他地区，朝鲜、日本也有分布。
我国河南、辽宁、河北、山西、陕西、山东、江苏、安徽、浙江、江西、湖南、湖北、广西、广东、四川、贵州、云南、福建都有分布。
4品种分类东南爬山虎(P.austro-orientalis)，叶小，5枚。
聚伞花序与叶对生。
产福建、广东。
花叶爬山虎(P.henryana),幼枝四棱。
幼叶绿色，背面有白斑或带紫色。
花序圆锥状。
产湖北、陕西。
三叶爬山虎(P.himalayana)，叶小，3枚。
聚伞花序。
产四川。
红三叶爬山虎(P.var.rubrifolia)，小叶较小较阔，幼时带紫色。
聚伞花序较小。
五叶爬山虎(P.quinquefolia)，幼枝圆柱状。
叶小，5枚。
产中美洲。
粉叶爬山虎(P.thomsoni)，幼枝与幼叶均带紫色，叶背面有白粉。
产湖北。
5栽培技术繁殖方式爬山虎可采用播种法、扦插法及压条法繁殖。
播种法：采收后的种子搓去果皮果肉，洗净晒干后可放在湿沙中低温贮藏一冬，保温、保湿有利于催芽，次年早春3月上中旬即可露地播种，薄膜覆盖，5月上旬即可出苗，培养1～2年即可出圃。
扦插法：早春剪取茎蔓20～30cm，插入露地苗床，灌水，保持湿润，很快便可抽蔓成活，也可在夏、秋季用嫩枝带叶扦插，遮荫浇水养护，也能很快抽生新枝，扦插成活率较高，应用广泛。
爬山虎
爬山虎爬山虎又名地锦、爬墙虎、小虫儿卧草、红丝草、红葛、趴山虎、红葡萄藤。
葡萄科，爬山虎属。
原产于亚洲东部、喜马拉稚山区及北美洲，在我国分布极广，日本也有分布。
爬山虎属多年生大型落叶木质藤本植物。
在暖温带以南冬季也可以保持半常绿或常绿状态。
老枝灰褐色，幼枝紫红色，髓白色，茎蔓粗壮，其上具有皮孔，分枝力强。
卷须与叶对生，顶端有吸盘。
掌状复叶，有长柄，上有三浅裂，裂片先端尖，基部楔形，小叶肥厚，卵状长椭圆形至倒长卵形，叶缘具粗锯齿，表面暗绿，无毛，背面具有白粉，叶背叶脉处有柔毛。
花多为两性，雌雄同株，聚伞花序着生在短枝上叶与叶之间，花期夏季。
浆果小，球形，蓝黑色，l0月份成熟。
爬山虎根茎发达，根深可达1.5～2米，茎长可达20～50米，它的生长对土壤要求不高。
爬山虎角质层厚，含腊质，蒸发量小，能在摄氏零下23度至零上50度的环境中生长，具有较强的耐旱、耐热、耐寒性能，适应范围广。
它的木质部导管发达，气生根多，再生能力很强。
此外，爬山虎还具有良好的药用价值和深度开发利用价值。
入秋后，爬山虎的叶子可变为红色或橙色，环境美化效果好；爬山虎的根茎可入药，果可酿酒，综合利用价值大。
爬山虎生长旺季吸附攀缘能力强，常攀缘在岩壁、墙壁及树木上等，夏季苍翠，覆盖表面，具有降温、增湿的作用，是室外垂直绿化美化的优良材料；爬山虎对氯化物的抵抗力较强，适合空气污染严重的工矿区栽培。
根与茎蔓可入药，具有活筋止血等功能。
常见的栽培品种有：五叶爬山虎，又名五叶地锦。
茎蔓长达5～l0m，茎表面红褐色，幼嫩枝条略呈红色。
掌状复叶，由5片小叶组成，小叶长圆状卵形至倒卵形，先端急尖，基部楔形，叶缘锯齿粗大，叶面光滑，具有短柄，花期夏季。
果熟期9月份。
爬山虎主要用于园林和城市垂直绿化，若使其攀缘附于岩石或墙壁上，则可增添无限生机。
枝繁叶茂，炎夏苍翠欲滴，覆满墙壁；入秋，红叶斑烂，夺目十里。
因此植于住宅、办公楼、宿舍的墙壁，围墙以及园林中建筑物附近均宜。
爬山虎
龙、枫藤、小虫儿卧草、红丝草、红葛、趴山虎、红葡萄藤。
爬山虎，也称“巴
广见于我国各地。
较叶柄短；花5数；萼全缘；花瓣顶端反折，子房2室，每室有2胚珠。
树皮有皮孔，髓白色。
枝条粗壮，老枝灰褐色，幼枝紫红色。
枝上有卷须，卷须短，多分枝，卷须顶端及尖端有粘性吸盘，遇到物体便吸附在上面，无论是岩石、墙壁或是树木，均能吸附。
（一）
（二）
（由于爬山虎的茎叶密集，覆盖在房屋墙面上，不仅可以遮挡强烈的阳光，而且由于叶片与墙面之间的空气流动，还可以降低室内温度。
它作为屏障，既能吸收环境中的噪音，又能吸附飞扬的尘土。
爬山虎的卷须式吸盘还能吸去墙上的水分，有助于使潮湿的房屋变得干燥；而干燥的季节，又可以增加湿度。
）
（三）
（四）。
爬山虎简介
爬山虎简介【别名】爬墙虎、地锦、飞天蜈蚣、假葡萄藤、捆石龙、枫藤、小虫儿卧草、红丝草、红葛、趴山虎、红葡萄藤。
爬山虎，也称“巴山虎”“地锦”“常青藤”，葡萄科植物。
夏季开花，花小，黄绿色，浆果紫黑色。
常攀缘在墙壁或岩石上，广见于我国各地。
【来源】葡萄科爬山虎属植物。
以根和茎入药。
【植物形态】多年生大型落叶木质藤本植物。
树皮有皮孔，髓白色。
枝条粗壮，卷须短，多分枝，顶端有吸盘。
叶互生，花枝上的叶宽卵形，长8～18cm，宽6～16cm，常3裂，或下部枝上的叶分裂成3小叶，幼枝上的叶较小，常不分裂。
浆果小球形，熟时蓝黑色。
花期6月，果期9～10月。
【分布】多攀援于岩石、大树或墙壁上。
原产于亚洲东部、喜马拉稚山区及北美洲，在我国分布极广，日本也有分布。
【采制】落叶前采茎，切段晒干，根全年可采。
【性味】性温，味甘，涩。
【功能主治】祛风通络，活血解毒。
用于风湿关节痛;外用跌打损伤、痈疖肿毒。
【用法用量】0.5～1两，水煎或泡酒服;外用适量，根皮捣烂，酒调敷患处。
【习性】性喜阴湿环境，但不怕强光，耐寒，耐旱，耐贫瘠，耐修剪，怕积水，对土壤要求不严，但在阴湿、肥沃的土壤中生长最佳。
爬山虎生性随和，适应性强，在一般土壤中都能生长。
爬山虎占地少、生长快，绿化覆盖面积大。
一根茎粗2厘米的藤条，种植两年，墙面绿化覆盖面便可达30至50平方米。
由于爬山虎的茎叶密集，覆盖在房屋墙面上，不仅可以遮挡强烈的阳光，而且由于叶片与墙面之间的空气流动，还可以降低室内温度。
它作为屏障，既能吸收环境中的噪音，又能吸附飞扬的尘土。
爬山虎的卷须式吸盘还能吸去墙上的水分，有助于使潮湿的房屋变得干燥;而干燥的季节，又可以增加湿度。
爬山虎与垂直绿化。
垂直绿化又称攀缘绿化，是利用攀缘植物向建筑物或棚架攀附生长的一种绿化方式。
爬山虎是最常用也是最理想的攀缘植物。
正如《爬山虎的脚》中所说的，它依靠吸盘沿着墙壁往上爬。
种植的时间长了，密集的绿叶覆盖了建筑物的外墙，就像穿上了绿装。
爬山虎的资料
爬山虎资料：爬山虎（japanese creeper）又称爬墙虎、地锦、飞天蜈蚣、假葡萄藤、捆石龙、枫藤、小虫儿卧草、红丝草、红葛、趴山虎、红葡萄藤。
爬山虎，也称“巴山虎”“常青藤”，葡萄科植物。
夏季开花，花小，黄绿色，浆果紫黑色。
常攀缘在墙壁或岩石上，广见于我国各地。
基本信息中文学名：爬山虎拉丁学名：Parthenocissus tricuspidata科：葡萄科别称：地锦、爬墙虎界：植物界属：爬山虎属门：被子植物门纲：双子叶植物纲亚纲：蔷薇亚纲分布区域：亚洲东部、喜马拉雅山区及北美洲目：葡萄目生长习性：爬山虎适应性强，性喜阴湿环境，但不怕强光，耐寒，耐旱，耐贫瘠，气候适应性广泛，在暖温带以南冬季也可以保持半常绿或常绿状态。
耐修剪，怕积水，对土壤要求不严，阴湿环境或向阳处，均能茁壮生长，但在阴湿、肥沃的土壤中生长最佳。
它对二氧化硫等有害气体有较强的抗性。
爬山虎生性随和，占地少、生长快，绿化覆盖面积大。
一根茎粗2厘米的藤条，种植两年，墙面绿化覆盖面、居然可达30至50平方米。
景观用途：夏季枝叶茂密，常攀缘在墙壁或岩石上，适于配植宅院墙壁、围墙、庭园入口处、桥头石堍等处。
可用于绿化房屋墙壁、公园山石，既可美化环境，又能降温，调节空气，减少噪音。
由于爬山虎的茎叶密集，覆盖在房屋墙面上，不仅可以遮挡强烈的阳光，而且由于叶片与墙面之间的空气流动，还可以降低室内温度。
它作为屏障，既能吸收环境中的噪音，又能吸附飞扬的尘土。
爬山虎的卷须式吸盘还能吸去墙上的水分，有助于使潮湿的房屋变得干燥；而干燥的季节，又可以增加湿度。
爬山虎是垂直绿化的优选植物。
垂直绿化又称攀缘绿化，是利用攀缘植物向建筑物或棚架攀附生长的一种绿化方式。
爬山虎是最常用也是最理想的攀缘植物，它依靠吸盘沿着墙壁往上爬。
种植的时间长了，密集的绿叶覆盖了建筑物的外墙，就像穿上了绿装。
春天，爬山虎长得郁郁葱葱；夏天，开黄绿色小花；秋天，爬山虎的叶子变成橙黄色；这就使得建筑物的色彩富于变化。
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教材分析：这篇讲读课文，按照从整体到部分，再到细节的顺序观察，介绍了爬山虎的特点，着重介绍了它的“脚”。
写了“脚”的生长部位、形状和作用。
教学不仅要让学生读懂课文，还要引导学生学习作者的观察方法，抓住事物的特点，去学习写出内容具体的文章来。
教学目的：1、学会本课生字新词，能流利的朗读课文，读懂课文，了解爬山虎的特点；理清课文叙述顺序，能抓住课文主要内容。
2、学习作者的观察方法，培养细致、有序的观察习惯。
3、背诵3、4自然段。
教学重点：作者是怎样围绕爬山虎的特点写好片段的。
教学难点：爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的。
教学准备：多媒体课件：（１）爬山虎的脚爬墙示意图。
（２）一堵墙上的爬山虎。
课时安排：两课时。
教学过程第一课时一、多种方式导入，激发学习兴趣１、谜语：（１）上搭架，下搭架，条条青龙藤上挂。
（丝瓜）（２）上搭架，下搭架，串串珍珠藤上挂。
（葡萄）（激发兴趣，并从中了解到植物的特点。
）２、导语：我们种丝瓜和葡萄都需要搭架子，不然，丝瓜和葡萄就不能往高处生长。
爬山虎，也是一株软软的藤，可它不用搭架子，也能往高处爬，爬到墙上、屋顶上，岩石上，这是为什么呢？（因为它有脚。
）哪些同学看见过真的爬山虎？你们平时看见的是爬山虎的什么？（叶子）那你们仔细观察过爬山虎的脚吗？叶圣陶爷爷就是一个善于观察、善于思考的人。
今天我们就来学习他写的《爬山虎的脚》。
（拿自己和作者对比，有利于培养学生良好的观察习惯。
）３、对课题质疑。
读课题，想一想，你如果是作者，你会从哪些方面去写。
（叶子、脚的位置、形状、颜色、怎么爬、脚的变化）叶圣陶爷爷写了爬山虎的哪些方面呢？让我们走进课文。
（置换角色，从课题质疑，可激发探究的兴趣，又可抓住课文主要内容。
）二、整体感知课文，理清叙述脉络1、请同学们自由地朗读课文，在读中注意这样两个问题：（1）圈出课文的生字新词。
（2）课文每个自然段分别写了爬山虎的什么？2、检查交流：（1）请认为自己是学习最认真的一个同学当小老师，领读词语。
嫩绿舒服均匀重叠空隙漾起拂过叶柄蜗牛紧贴蛟龙枯萎逐渐牢固（学生当小老师，增强自豪感，把学习的主动权交给学生。
）（2）你读懂了每个自然段写了什么？（第一自然段写了爬山虎生长得很茂盛。
第二自然段写了爬山虎的叶子很美丽。
第三自然段写了爬山虎的脚的生长位置、样子、形状。
第四自然段写了爬山虎的脚是怎么爬的，第五自然段写了爬山虎脚的变化。
三、自主探究，理解一二段1、读第一自然段，你从“满是”“一大片”中体会到了什么？（爬山虎长得很茂盛，能爬。
）2、欣赏爬山虎爬到岩石、屋顶、墙上的图片。
四、布置作业，重视语言积累1、抄写词语2、背诵课文3、4自然段。
第二课时一、回顾旧知，进入课文上节课我们初步了解了课文每个自然段的意思，谁能说说课文介绍了爬山虎的哪些方面？（叶子，脚的样子，怎么爬的和脚的变化。
）二、自主研读，交流收获1、你对爬山虎哪一个方面最感兴趣，就请选择其中的一个自然段仔细读一读，画一画，议一议，看看你有那些感悟和收获？可以和你的小伙伴一起学习。
（注重培养学生自主意识和习惯，打破传统“串讲”形式，以学生自主阅读为主，充分让学生自读、自悟，让学生学会主动学习。
）2、汇报交流。
交流话题一：在写爬山虎的叶子的这一段你什么收获？喜欢写爬山虎叶子的同学请举手。
（1）在第二自然段，你觉得叶子美在什么地方？（一阵风拂过，一墙的叶子漾起波纹，好看得很。
）你能读出风轻轻拂过叶子，叶子像波浪轻轻漾起的感觉吗？这是一种动态的美。
还有哪句写出了叶子的静态美？（“那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服，叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，不留一点空隙。
”）为什么觉得这样的叶子给人以美的享受？（绿得新鲜，铺得均匀，排列整齐不重叠。
）那谁能读出叶子这种绿的美，密又匀称的美来呢？观察叶子中，叶圣陶爷爷还观察到了叶子颜色的变化，叶子的颜色是怎么变化的？（刚长出来的叶子是嫩红的，没过几天是嫩绿的，长大的叶子绿得很新鲜。
）叶子的颜色变化也很美啊，谁能读出这种美来？老师为你们配上音乐和爬山虎的各种图片，能读得更美吗？（处处注重了读，在朗朗的读书声中，学生获得了美的体验，激发起对美、对大自然的向往，也充分感受到语言的美。
）交流话题二：爬山虎脚的位置、形状、颜色是怎样的呢？爬山虎的叶子这样的繁茂、美丽，充满勃勃生机，跟它的脚有着很大的关系。
出示图片：谁能说说爬山虎的脚长在什么地方？脚的样像什么？颜色是怎样的？课文是怎么写的？再读一读。
把脚的样子比作什么？把脚比作蜗牛的触角，使人一看就知道很细。
这么细的脚，作者都仔细看过是枝状的，并数了有六七根，说明叶圣陶爷爷观察得很仔细多具体啊！作者写爬山虎的脚更能看出他观察十分细致了。
（图文结合，不仅体会到语言的生动，还了解作者的观察很细致。
教给学生观察和表达的方法。
）交流话题三：怎么爬的在第四自然段中，作者用了哪些十分贴切的动词写出了爬山虎爬的过程？（触、巴、拉、贴）“一脚一脚”换成“有步一步”有什么不同？看课件演示爬山虎爬的过程。
（抓住重点词句去体会，又以多媒体直观演示，突破了教学难点。
）交流话题四：爬山虎的脚有什么变化呢？谁能汇报你读这段的收获？（没有触着墙的，枯萎了，触着墙的，脚巴在墙上的相当牢固。
）“……要是……休想……”说明了什么？可见爬山虎的脚巴住墙是多么牢固啊。
风能掀下它，不让它继续往上爬吗？雨能阻挡它向上攀登吗?可见爬山虎的脚具有多么不屈不挠的攀登精神啊！现在你对爬山虎的脚产生了什么新的感受？请带着这种感受再读最后一自然段。
（语文教学要有人文性。
在自然现象中渗透人文熏陶，在读中不知不觉内化了语言，积累了语言。
）三、引导发现，总结写法1、本文的课题是《爬山虎的脚》，作者对爬山虎的脚作了十分具体的介绍，那为什么又写了爬山虎的叶子？（因为人们主要观赏的不是爬山虎的脚，而是爬山虎好看的叶子。
）2、你从作者观察爬山虎中受到那些启发？可以结合句子来谈吗？（1）观察细致。
（2）要抓住特点观察。
（3）要注意事物的细微变化。
（在理解课文的同时，也让学生了解到具体的观察方法，使理论和实际例子相结合，学生更容易掌握。
）四、拓展文本，课堂延伸1、仿照《爬山虎的脚》作者的观察方法，观察一种植物，先从远处看，再从近处看，特别要仔细观察它的茎、叶、花，看看有什么特点，再把它具体写下来。
（读写结合，学有所用，既是对原有知识的巩固，又让学生在练笔中提高了写作能力。
）2、课外查询资料：（1）本文作者叶圣陶的生平。
（2）爬山虎的有关知识。
（语文的外延和生活的外延相等。
语文的学习需要课堂外更广阔的学习空间，而查阅资料，就能拓展学生的知识面，不断促进学生的发展。
）板书设计：25 爬山虎的脚叶子美：嫩红嫩绿绿得新鲜匀称整齐脚的位置、形状、颜色脚怎么爬：触--→巴--→拉--→贴脚的变化：牢固萎了课后评析：一、把学习的主动权始终还给学生为了培养学生自主学习的意识和习惯，激发他们的兴趣，我以趣味谜语、亲切谈话、课题质疑的形式激发他们探究渴望能的欲望。
请小老师带读生字，让他们选择自己喜欢的自然段，可以和小伙伴一起学习，给他们充分读、思考的时间，都体现了“以人为本”的教学思想，突出了学生的主体地位，让他们成为课堂学习的主人。
二、还语文课堂以朗朗的读书声阅读教学要以读文本，要让书声成为课堂的主旋律。
课始，学生初读，扫除生字障碍，理清了课文脉络。
接着让学生选择最感兴趣的段落去读去思考和感悟。
在理解叶子的动态美和静态美后，配乐和画美读，在读中培养了语感，在读中受到了情感的熏陶。
在渗透爬山虎脚的攀登精神后，让学生再读，学生就会感受文字富于生命气息，获得了情感的体验。
三、让信息技术与语文教学有机结合本教学比较好地实现了信息技术和理解内容的结合。
如果课件出示过早，那些直观形象的画面容易代替学生的思维，代替学生对语言文字的感悟。
我在教学适宜时机运用多媒体，提高了教学效率。
1、再现美景，激发情感。
在学生充分通过语言文字品味爬山虎叶子的美丽之后，为了进一步激发情感，在音乐声中边请学生欣赏爬满山坡、墙头、岩石的情景，边请学生有表情、有节奏地朗读，使形象与情感融合，获得美的熏陶。
2、再现过程，突破难点。
爬山虎脚的位置、样子、颜色以及它是怎么一步一步往上爬的？这是学生理解的难点。
我在学生自己读、画、议的基础上，再适时机地出示爬山虎脚的位置、颜色、样子和它向上爬的过程，这些形象直观的画面，学生很容易地理解了难点，达到了水到渠成的效果。
在这篇课文的教学中，我从中感受到要相信学生，把课堂交给学生，把读书权交给学生，把说话权给学生，把选择权交给学生，让学生充分的阅读、感悟、思考、质疑、解疑，这样可以培养学生自主学习的能力，不再是在老师的牵引下被动学习，成为学习的主人。
同时，利用多媒体创设情景，突破难点，在读懂内容基础上，进行相应写的训练，使课文中的观察和写作知识实现迁移，获得良好的教学效果。