部编版一年级下册《夜色》
人教版部编一年级下册语文《夜色》 教学设计
人教版部编一年级下册语文《夜色》教学设计一、教学目标1.通过学习《夜色》，引导学生领略夜晚的美丽与神秘，培养学生对夜晚的好奇心和热爱。
2.培养学生的简单阅读能力，能够理解识字并初步理解课文内容。
3.提高学生的语言表达能力，能够简单描述夜晚的景色。
二、教学准备1.教材：《人教版部编一年级下册语文》2.教具：黑板、粉笔、图片、教学录音机等。
3.学生：一年级学生三、教学重点1.掌握课文中的生字词，能够正确读写。
2.理解课文内容，通过图片描述夜色的美丽。
四、教学步骤第一步：导入（5分钟）1.通过黑板上的图片展示夜色的景色，引起学生对夜色的兴趣。
2.引导学生讨论夜晚的感受和景色。
第二步：课文学习（15分钟）1.让学生听录音，跟读课文。
2.解释生字词的意思，让学生掌握课文内容。
3.分角色朗读课文，加深理解。
第三步：课文理解（15分钟）1.通过问题回答和讨论，帮助学生理解课文内容。
2.让学生用自己的话描述夜色的美丽。
第四步：语言表达（10分钟）1.让学生模仿课文风格，描述自己在夜晚的所见所闻。
2.强调描述的细节，引导学生丰富语言表达。
第五步：拓展活动（10分钟）1.让学生自由创作夜色的画作，体现他们对夜晚的理解。
2.学生互相展示作品，分享对夜色的感受。
第六步：课堂小结（5分钟）1.总结本节课学到的知识和感受。
2.引导学生对夜色的看法，展示他们的成果。
五、教学反思本节课以《夜色》为主题，通过多种形式引导学生认识夜晚的美丽，培养他们对夜色的热爱和好奇心。
课程设计注重学生的实际体验和感受，让他们在参与中学习，全面发展语言能力。
通过教学反思，我发现学生在描述夜色时有些简单，下节课可以加强语言表达的练习，促进学生语言水平的提升。
六、拓展阅读•可以组织学生在家里观察夜晚的变化，并写下自己的感受和体会。
•借助故事书籍或诗歌，拓展学生对夜色的想象空间。
七、课后作业•让学生回家观察夜晚的变化，写下感想。
•继续练习生字词的认读和书写。
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课后作业：
晚上的景色这么美，晚饭后和家人一起出 去散步，欣赏这美好的夜色。
给家人有感情地背诵一遍这首诗歌，讲一 讲这个孩子的故事吧！
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轻声读课文 借助拼音把 课文读通顺
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自由朗读课文第一小节 认识生字：
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齐读课文，思考： 现在的我，变成了一个怎样的孩子？
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部编版语文一年级下册夜色教案与反思(优选3篇)
部编版语文一年级下册夜色教案与反思（优选3篇）【部编版语文一年级下册夜色教案与反思第1篇】课文9《夜色》教学设计//（第一课时）【教材分析】柯岩老师的《夜色》收入了部编版一年级下册语文教材的第四单元。
这是一首富有童趣的叙事性儿童诗，共有两个小节，用前后对比的方式写出了“我”在爸爸的帮助下，对夜色从恐惧到释然的心理变化。
从成年人的角度看，它强调了“身教”对孩子的重要价值；从孩子的角度看，它强调了由实践而来的勇气对幸福生活的意义。
“很小很小”和“再黑再黑”这样相似的结构分别出现在两个不同的小节，第一小节的两句话也都存在“一……就……”的结构，诗中的这些语言现象非常符合本年龄段孩子的语言和心理特点，易于使学生产生共鸣；两个小节的末尾都使用了省略号，既使诗歌更加凝练，又给学生留下了无限的想象空间，是训练学生语言表达能力非常好的文本。
朗读方面，在本册教材二、三单元的学习中，学生已经掌握了基本的朗读方法——不唱读、不破句，并能够感受角色情绪、读好简单的对话。
在此之上，本单元对学生的朗读水平提出了更高的要求，学习的重难点是读好长句子。
教师需要在课堂上，引领学生初步感知朗读长句子时的停顿，并学习运用词语连读、正确停顿等方法把长句子读好。
阅读理解方面，在本册二、三单元的学习中，学生已学会在文中寻找明显的信息，并能够联系上下文了解词语的意思。
以此为基础，本单元要求学生能够根据课文信息做简单的推断，并联系生活实际进行表达。
识字方面，本课要求认识“胆、敢、往、外、勇、窗、乱、偏、散、原、像、微”12个生字，“厂字头”1个偏旁，其中“胆、敢、原、微”可以利用教材课后第二题“读一读，记一记”，通过扩展词汇识字；“勇、窗、乱、偏、散”可以通过联系生活和动作识字；“往、外、原、微”可以通过字理识字。
写字方面，本课要求会写“色、外、看、爸、晚、笑、再”7个生字。
其中，“色、爸、晚”有相同的笔画可以对比写；“外、看”可以通过字理教写；独体字“再”笔顺易错，需要重点强调。
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你见过夜晚的景色吗？
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夜晚的景色其实很美很美，但是 怕黑的小朋友都欣赏不到，今天,我 们就来认识一个怕黑的孩子。
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我读懂了课文
我从前是个（ 胆小 ）的孩子，害怕 （ 夜晚 ）。妈妈给我讲（ 勇敢的故事 ）， 爸爸晚上拉我（去散步 ）。后来，我不再害 怕（ 夜晚），成了一个（ 勇敢）的孩子。
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学习了这首儿歌，你有什么收获？
爸爸拉“我”去做什么？“我”发现了什么？
散步
“我”发现了花草像白天一样微笑， 夜晚原来也像白天一样美好。
从哪里看出 “我”变成了 勇敢的孩子呢？
爸爸晚上偏要拉我出去散步， 原来花草都像白天一样微笑。 从此再黑再黑的夜晚， 我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉……
你在夜晚 看到过哪些美 好的景象呢？
从此再黑再黑的夜晚， 我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉……
kàn
看
组词：看见 看书 造句：我看见外面的景色很美。
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bà
爸
组词：爸爸 老爸 造句：爸爸非常爱我们。
wǎn
晚
组词：晚上 今晚 造句：我们城市晚上的景色真美！
xiào
笑
组词：笑声 大笑 造句：外面都能听到妈妈的笑声。
zài
微课堂_部编人教版语文一年级下册第9课《夜色》课堂笔记+知识点+图文解读+每课一练
课堂笔记知识点一、学习目标1. 认识“胆、敢”等12个生字和厂字旁1个偏旁；会写“色、外”等7个字。
2. 能借助拼音，正确的朗诵课文，读好长句子的停顿，读懂句子的意思。
3.初步懂得“克服胆小，做一个勇敢的人，能收获美好”的道理。
二、我会写注音及组词色：sè（红色、白色、春色、出色）外：wài（里外、外头、门外、外国）看：kàn（看见、好看、看书、看一看）爸：bà（爸爸、我爸爸、好爸爸）晚：wǎn（晚上、早晚、很晚、晚会）笑：xiào（大笑、玩笑、好笑、笑一笑）再：zài（再见、再会、再三、再来）三、我会认注音及组词胆：dǎn（胆子、蛇胆、胆量）敢：gǎn（勇敢 、不敢、敢干）往：wǎng（来往、往日、已往）勇：yǒng（勇敢、英勇、勇猛）窗：chuāng（窗外、窗户、窗帘）乱：luàn（乱来、乱了、乱跳）偏：piān（偏远、偏静、偏要）散：sàn（分散、散步、散开）原：yuán（原来、原本、还原）像：xiàng（好像、画像、头像）微：wēi（微笑、微小、微妙）四、多音字散：sàn（散步）sǎn（散文）觉：jué（感觉） jiào（睡觉）看：kàn（看见）kān（看守）五、近义词从前——以前 原来——本来从此——此后 勇敢——英勇六、反义词从前——今后 勇敢——懦弱七、理解词语夜色：夜晚的景色。
胆子：胆量。
勇敢：不怕危险和困难；有胆量。
微笑：不显著地、不出声地笑。
八、句子解析1.我从前胆子很小很小，天一黑就不敢往外瞧。
“胆子很小很小” 叠词的运用强调了我胆子小，写出了我怕黑的原因。
“不敢往外瞧”具体写了我胆子小的程度。
2.妈妈把勇敢的故事讲了又讲，可我一看窗外心就乱跳……“又”说明妈妈多次给我讲勇敢的故事，不止一次；“可”表示转折，说明妈妈给我讲故事并没有消除“我”对黑夜的恐惧。
(新)部编版一年级语文下册第9课《夜色》精美课件
9 夜色
xiào
部首: 竹字头。 结构: 上下结构。 组词：微笑 大笑 造句：微笑着面对生活中的各 种困难，结果肯定不会太糟糕！
摘星星
识字游戏
胆 往窗 散 像 敢 外 乱原 微
勇偏
9 夜色
词语解释
勇敢：有勇气，有胆量。本课指有勇气，有胆量 的故事。
我们要勇敢地面对困难和挫折。
散步：为了锻炼或娱乐，而随便走走。本课指爸 妈为了锻炼“我”的勇气晚上带“我”出去走走。
胆子小的 程度深
两个“很小” 说明什么？
词语积累（很X很X式）
很小很小
很大很大 很粗很粗 很想很想 很香很香
tiān yì hēi jiù bù ɡǎn wǎnɡ wài qiáo
天 一 黑 就 不 敢 往 外 瞧。
怕黑
外面到底有 什么呢？
胆子小
朗读指导（课后第1题）
wǒ cónɡ qián dǎn zi hěn xiǎo hěn xiǎo
右侧不能写 成“兔”。
9 夜色
重难点字书写指导
sè
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
部首: 色。
结构：上下结构。
组词：夜色 颜色
造句：今晚的夜色真好。
9 夜色
bà
部首: 父字头。 结构：上下结构。
组词：爸爸 造句：爸爸在学习上对我要求 很严。
9 夜色
wǎn
部首: 日字旁。 结构：左右结构。
组词：夜晚 晚上 造句：晚上睡早一点，第二天 才能起得早。
从 此再 黑 再黑的夜晚，
wǒ yě nénɡ kàn jiàn xiǎo niǎo zěn yànɡ zài yuè ɡuānɡ xià shuì jiào
我也 能 看 见 小 鸟 怎 样 在月 光 下 睡 觉……
部编版一年级语文下册《夜色》教学反思
部编版一年级语文下册《夜色》教学反思
《夜色》是部编教材小学一年级语文下册第四单元第9课。
这是一首充满童趣的儿歌。
写“我”从前胆子很小，怕黑，后来和爸爸出去散步后发现夜晚也像白天一样美好。
“我”不再怕黑。
教材语言活泼，通俗易懂。
《夜色》捕捉到孩子们怕黑的心理，以打动儿童心扉的文字，呼唤着孩子们亲近自然、热爱生活。
从文中可感觉童年的纯真，可爱，体会成长的快乐。
学生通过朗读，理解课文内容，培养学生勇敢的品质。
本节课的成功之处：
1.谈话导入，激发学生探究课文的兴趣，从而引入课文
的学习。
2.游戏读字词，开火车读词，评出优胜组，激发学生认
字的热情。
3.鼓励多元识字，鼓励自主识字，是部编版教材的要求。
提现学生为主体，教师为主导的教学理念。
4.重点字的指导，笔画笔顺，间架结构的书写，规范学
生良好的写字习惯。
5.回顾整个课堂，教学设计符合低年级学生的特点，完成了教学目标，环节很清晰，虽然是从未见过的学生，但配合得还不错，课堂氛围也很热烈，学生对所学的东西感兴趣，
注意力集中，学习的积极性比较高。
对我来说最大的一个进步是平和的心态，讲课的过程中没感觉到紧张。
感觉不足的地方：
1.课文教学的有张有弛，活泼和严肃的统一问题。
2.对一些有特点的句子应该尝试着引导学生品味一下，不做繁琐分析，只做简单的引导，为以后的语文学习打下基础。
部编版一年级语文下册《夜色》教材分析
《夜色》教材分析一、课标内容《2021年小学语文课程标准》在第一学段识字与写字目标1中指出：喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
《2021年小学语文课程标准》在第一学段识字与写字目标3中指出：掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。
初步感受汉字的形体美。
《2021年小学语文课程标准》在第一学段阅读目标3中指出：借助读物中的图画阅读。
《2021年小学语文课程标准》在第一学段阅读目标5中指出：诵读儿歌、儿童诗和浅显的古诗展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
二、地位与作用《夜色》是2021年部编教材小学一年级语文下册第四单元，以“家人”为主题单元中的第二篇课文。
这首叙事性的儿童诗用第一人称写出“我”从前胆子很小，很怕黑，后来爸爸晚上带“我”出去散步，“我”发现夜晚也像白天一样美好，从此不再怕黑了。
一年级的学生由于年龄小，缺乏必要的科学知识，对于天黑害怕有着切身的生活体验，因此学习本文容易激发他们的心理共鸣。
选编此文，旨在培养学生养成勇敢独立的良好生活习惯，并依托文本识字写字，同时本诗篇幅短小，节奏鲜明，整体押韵，读起来朗朗上口，也是训练学生朗读能力的良好范本。
三、内容分析教材主要包含课文插图、课文、生字和课后练习题四部分内容。
第一部分:课文插图本文配有两幅插图，第一幅插图画的是漆黑的夜晚，“我”坐在床上不敢往外瞧，嘴巴张得大大的，眼睛瞪得圆圆的，害怕得把小熊玩具掉到地上也不敢去捡。
第二幅插图画的是爸爸在漆黑的夜晚牵着“我”的小手去散步，“我”的脸上没有了恐惧，而是面带微笑。
新课标指出可以借助读物中的图画，教材中色彩鲜艳的插图，将抽象的语言文字转化为直观形象的一幅幅画面，借助插图阅读，不仅可以培养学生观察图画的能力，也能使学生走进课文的情境之中。
教学中，在学习第一个小节时，可以借助第一幅插图，引导学生找出与插图相对应的文本内容。
通过“从前的我是个怎样的孩子”这个问题，引导学生整体感知第一个小节。