五年级下册语文课时练5.1 题西林壁长春版(含答案)
五年级语文下册第二单元5古诗二首题西林壁同步练习2湘教版
五年级语文下册第二单元5古诗二首题西林壁同步练习2湘教版一、写出《题西林壁》这首诗的主要写了什么？二、《题西林壁》中蕴含了什么道理？三、从《题西林壁》这首诗中得到的启发是（）A、对复杂的事物，只要看到一方面，就可以推断出其它方面。
B、对复杂的事物，应多角度观察，多方面调查了解，抓住主要的方面思考。
C、对复杂的事物，既要多方面观察，调查了解，又要亲身去体验，去分析。
四、形近字，并组词。
岭（）（）蜂（）（）炉（）（）怜（）（）峰（）（）庐（）（）五、谈一谈你从《题西林壁》中学到了什么？六、古诗赏析。
题破山寺后禅院常建清晨入古寺，初日照高林。
竹径通幽处，禅房花木深。
山光悦鸟性，潭影空人心。
万籁此俱寂，但馀钟磬音。
陆机在《文赋》中说：“立片言而居要，乃一篇之警策。
”意思是“警策”句应居于关键之处，揭示主旨。
这首诗中的“警策”是哪两句？并说说理由。
七、阅读下面一首宋词，然后回答问题。
西江月·遣兴醉里且贪欢笑，要愁那得工夫。
近来始觉古人书，信着全无是处。
昨夜松边醉倒，问松“我醉何如”。
只疑松动要来扶，以手推松曰“去”！注：此词大概创作于作者废退闲居之时。
1、这首词选自《稼轩长短句》。
稼轩，是南宋派词人的号。
词又名或。
2、词的上阕“近来始觉古人书，信着全无是处”化用了什么典故？表达了词人怎样的思想感情？3、前人读此词有评曰：“味稼轩之词，词中有戏”，请结合词的下阕作简要分析。
八、对比阅读下面两首唐诗，然后回答问题。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。
写情李益水纹珍簟思悠悠，千里佳期一夕休。
从此无心爱良夜，任他明月下西楼。
两首诗都写到“明月”，所运用的表达技法和所起作用是否相同？试结合两诗作简要赏析。
参考答案：一、横看庐山成了连绵起伏的山岭，侧看庐山成了高耸入云的山峰。
认不清庐山的真面目，只是因为自己在庐山之中。
二、对比较复杂的事物，如果不客观地、冷静地进行调查分析，就容易主观地被局部的迷惑，不能全面、正确地认识这个事物。
部编版五年级下册语文课后作业第9课《古诗三首》(含答案)试卷及答案
部编版五年级下册语文9.古诗三首课后作业一、填空题1．读拼音，写生字。
三万里河东入海，五千rèn()yuè()上mó()天。
yí()民泪尽胡尘里，南望王师又一年。
2．形近字组词。
岳()遗()楼()凉()摩()兵()遣()搂()掠()磨()3．写出下列句子各用了什么修辞手法，请写在括号里。
（1）这场决赛，难道能让祖国再次蒙受屈辱吗？()（2）山风梳理着他那蓬乱的头发。
()（3）葛洲坝好像一位仙女脖子上戴着项链，镶嵌着无数珍珠和宝石。
() 4．积累名句。
（1）博学之，__________，慎思之。
__________，笃行之。
《礼记》（2）不识庐山真面目，_____________________。
《题西林壁》（3）可怜九月初三夜，____________________。
诗中“可怜”的意思是_________。
《暮江吟》二、连线题5．请把相对应的诗句及题目连接起来。
露重飞难进乾坤日夜浮《迎燕》翅湿活微雨落日满秋山《咏蝉》谈笑有鸿儒风多响易沉《陋室铭》荒城临古渡往来无白丁《归嵩山作》吴楚东南拆泥香带落花《登岳阳楼》三、语言表达6．口语交际。
你不小心伤害了一位知心朋友，想向他真诚道歉，最得体的说法是：______________综合实践。
《中国诗词大会》以“赏中华诗词，寻文化基因，品生活之美”为宗旨，通过演播室比赛的形式，重温经典诗词。
节目中诗词几乎全部出自中小学课本，涵盖豪放、婉约、田园、边塞等各个诗歌类别聚焦忠孝、仁义、爱国等中华优秀传统文化主题。
7．《中国诗词大会》的徽标设计很巧妙，你认为巧妙在哪里？（答出一点即可）___________________________________8．边塞诗又称“出塞诗”，是以边疆地区汉族军民生活和自然风光为题材的诗。
马腾同学想研究一下唐代的边塞诗他先搜集了一些边塞诗，然后写了一篇研究报告。
下面的诗歌中，()（多选）可能是他搜集的对象，他的研究报告的名字可能叫()（单选）。
五年级下语文同步作业及答案 5-1 题西林壁-长春版
五年级下语文同步作业|长春版5-1 题西林壁积水成渊一、按查字典的要求填空。
“缘”字音序查字法，先查大字字母（），音节是（），这是一个（）音节。
按部首查字法，先查部首（），再查（）画。
“缘”字在字典里的解释是：①缘故②因为；为了③缘分④沿着；顺着⑤边。
请给下面词句中的“缘”字选择合适的解释。
3.此：___________________________三、黄金搭档。
（把诗句与其相对应的意思连线）四、精挑细选。
（选择最佳答案，填上序号）从正面看庐山，它是一条山岭；从侧面看庐山，它是一座山峰。
为什么不能辨认庐山的真实面目呢？从远处、近处、高处、低处看，看到的庐山景色都不相同。
因为身在庐山之中眼界受到局限的缘故。
横看成岭侧成峰远近高低各不同不识庐山真面目只缘身在此山中1.《题西林壁》是一首（）。
A.哲理诗B.咏物诗C.写景诗D.抒情诗2.《题西林壁》的作者是（）。
A.苏轼B.李白C.陆游D.林升3.苏轼与（）合称“三苏”。
A.弟苏辙、妹苏小妹B.父苏洵、弟苏辙C.父苏洵、妹苏小妹D.苏秦、苏武4.苏轼是（）之一。
A.初唐四杰B.八大怪人C.三圣D.唐宋八大家五、读古诗，回答问题。
题西林壁横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
_____________________________________________________________________________ 4.写出说明“当局者迷，旁观者清”这一道理的诗句。
_____________________________________________________________________________ 思维飞跃六、课外阅读。
（一）琴诗苏轼若言琴上有琴声，放在匣中何不鸣？若言声在指头上，何不于君指上听。
1.解释词语。
若：______________ 何：_______________2.这首诗里的问题是什么？请你给出一个答案。
五年级下册语文课时练腊八粥长春版(含答案)
五年级下册语文课时练腊八粥长春版（含答案）一、多音字。
匙咽
二、比一比，组词语。
栗〔〕呻〔〕唾〔〕拣〔〕
粟〔〕伸〔〕睡〔〕捡〔〕
三、近义词。
沸腾—惊异—搅合—
四、阅读了解。
往年〝腊八〞这一天早晨，我偶然看见我的第三代几个孩子，围在桌旁边，在洗红枣，剥花生。
看见我来了，都抬起头来说：〝姥姥，以后我们每年还煮腊八粥吃吧!妈妈说这腊八粥可好吃啦。
您从前是每年都煮的。
〞
如今我们为了纪念我们亲爱的周总理，周爷爷，我们也要每年煮腊八粥!这些红枣、花生、栗子和我们能凑来的各种豆子，不是代表十八罗汉，而是意味着我们这一代预备走上各条阵线的中国少年，大家紧紧地、融洽地、甜甘美蜜地勾搭在一同……〞他一面从口袋里掏出一小张叠得很平整的小日历纸，在一九七六年一月八日的下面，印着〝农历乙卯年十二月八日〞字样。
他把这张小纸送到我眼前说：〝您看，这是妈妈保管上去的。
周爷爷的忌辰，就是腊八!〞我没有说什么，只泫然地低下头去，和他们一同剥起花生来。
1，这篇文章的内容共触及‘〝我〞家几代人?写到的煮腊八粥的有那些人?
2.找出与开头断相照应的语句。
3.结合文章内容，剖析〝泫然〞所流露的心思。
参考答案
一、[chí] 汤匙 [shi]钥匙 [yàn] 狼吞虎咽 [yān]咽喉
二、略
三、鼎沸惊奇掺合
四、1.我，母亲，我的奶奶，我的第三代
2.往年〝腊八〞这一天早晨，我偶然看见我的第三代几个孩子，围在桌旁边，在洗红枣，剥花生。
3.表达了我对母亲的思念和对周恩来的纪念。
部编版五年级语文下册全册课时练习全套一课一练及答案(最新)
部编版五年级语文下册全册课时练习及答案1 古诗三首课时练第一课时一、默写古诗《四时田园杂兴（其三十一）》，并完成后面练习。
四时田园杂兴（其三十一）昼出耘田，村庄儿女各当家。
，也傍学种瓜。
1．选择下列加点词语的正确意思。
耘田（）①在田里锄草②犁地傍（）①靠近②并排2．用自己的话写出这首诗后两行的意思。
二、查资料，抄写一首自己喜欢的其他田园诗。
【答案】一、1.夜绩麻童孙未解供耕织桑阴 2.①①3. 儿童不明白怎么耕田织布，但也在桑树下学着大人的样子种瓜。
二、乡村四月作者：翁卷(宋) 绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。
乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。
第二课时一、写出加点词语的意思。
稚子弄冰宋代：杨万里稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。
敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。
1.稚子：。
2.钲：。
3.磬（qìng）：。
4.玻璃：。
二、用自己的话写出《稚子弄冰》前两句的意思。
【答案】一、1.稚子：指幼稚、天真的孩子。
2.钲：一种金属打击乐器。
3.磬（qìng）：一种用玉或石制成的击乐器。
4.玻璃：一种天然玉石，也叫水玉，并不是现在的玻璃。
二、清晨，满脸稚气的小孩，将夜间冻结在盘中的冰块脱下，用彩线穿取，当做银钲。
第三课时一、把诗句补充完整，并用自己的话写出所填字词的意思。
村晚宋代：雷震草满池塘水满（），山衔落日（）寒漪。
牧童（）横牛背，短笛无腔（）吹。
1. 。
2. 。
3. 。
4. 。
二、用自己的话写出《村晚》后两句的情景。
【答案】一、陂浸归去信口1.陂（bēi）：池塘。
2.浸：淹没。
3.归去：回去。
4.信口：随口。
二、那小牧童横骑在牛背上，缓缓地回家去，他拿着一支短笛，随口吹着，也没有固定的曲调。
2祖父的园子课时练第一课时一、读拼音，写汉字。
春天到了，爷爷把我家院子后面的空地上的杂草bá（）掉，用来种菜。
我用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平，还东一脚西一脚地xiā（）闹。
几天后，爷爷种的菜发芽了，我和爷爷一起chǎn（）地，我往往把菜苗当做野菜gē（）掉，把野菜留着。
五年级下册语文课时练茶酒联趣长春版(含答案)
五年级下册语文课时练茶酒联趣长春版（含答
案）
一、看拼音写词语。
piān pìgù kèzhēng qiúxuán guà
máng lǐ tōu xián shǎng cìxiāng yìng chéng qù
二、把以下词语补充完整。
〔〕应成〔〕一〔〕呵〔〕
〔〕中寻〔〕一〔〕而〔〕
三、比一比，组词语。
赐〔〕悬〔〕辟〔〕束〔〕
锡〔〕县〔〕僻〔〕柬〔〕
四、近义词。
装束——偏远——吩咐——
果真——恰巧——确实——
五、填空。
1.一幅对联，普通由〔〕、〔〕和〔〕组成。
右侧的称为〔〕，左侧的称为〔〕，上方的称为〔〕，也称〔〕。
2.对联的特点：
〔1〕 ____________________________〔2〕 ____________________
〔3〕_____________________________ 〔4〕____________________
参考答案
一、偏远顾客征求悬挂忙里偷闲恩赐相映成趣
二、相映成趣一气呵成苦中寻乐一挥而就
三、赐酒悬赏开拓一束
锡雕县衙僻静请柬
四、装扮僻静吩咐确实恰恰确切
五、1.上联下联横批上联下联横批横幅
2.字数相等、词性相反、结构相应、平仄相对。
部编版语文五年级下册全册课课练（含答案）
1古诗三首课时练第一课时一、默写古诗《四时田园杂兴（其三十一）》，并完成后面练习。
四时田园杂兴（其三^一）昼出耘田,村庄儿女各当家。
,也傍学种瓜。
1.选择下列加点词语的正确意思。
耘田（）①在田里锄草②犁地傍（）①靠近②并排2.用自己的话写出这首诗后两行的意思。
二、查资料，抄写一首自己喜欢的其他田园诗。
一、 1.夜绩麻童孙未解供耕织桑阴2.①①3.儿童不明白怎么耕田织布，但也在桑树下学着大人的样子种瓜。
二、乡村四月作者：翁卷（宋）绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。
乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。
一、写出加点词语的意思。
稚子弄冰宋代：杨万里稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银祉。
敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。
1.稚子：。
2.祉：o3.磬(qing)：_____________________________________________4.玻璃：o二、用自己的话写出《稚子弄冰》前两句的意思。
一、 1.稚子：指幼稚、天真的孩子。
2.车正：一种金属打击乐器。
3.磬(qing)：一种用玉或石制成的击乐器。
4.玻璃：一种天然玉石，也叫水玉，并不是现在的玻璃。
二、清晨，满脸稚气的小孩，将夜间冻结在盘中的冰块脱下，用彩线穿取，当做银祉。
第三课时一、把诗句补充完整，并用自己的话写出所填字词的意思。
村晚宋代：雷震草满池塘水满（），山衔落日（）寒漪。
牧童（）横牛背，短笛无腔（）吹。
1.2.____________________________________________3.____________________________________________4.____________________________________________二、用自己的话写出《村晚》后两句的情景。
【答案】一、陂浸归去信口1M(bei)：池塘。
2.浸：淹没。
3.归去：回去。
4.信口：随口。
二、那小牧童横骑在牛背上，缓缓地回家去，他拿着一支短笛，随口吹着，也没有固定的曲调。
五年级下册语文课时练题西林壁长春版(含答案)
五年级下册语文课时练题西林壁长春版（含答案）一、解释以下词语。
题：__ 西林：____ 只缘：__ ___ 不识：___ _ 横看：__二、填空。
1.«题西林壁»的作者是_____代诗人__________，著名的文学家、书画家。
与其父苏洵、其弟苏辙合称〝〞。
除了«题西林壁»他还写了。
前两句写了诗人从_____、____不同的角度，处在______、______、______、______不同位置观看_____的觉得。
这两句诗的意思是________。
2.俗话说：〝当事者迷，旁观者清。
〞诗中有哪句诗说明这个道理，请填在横线上。
________________________3、«题西林壁»前两句写，后两句写，这首诗借写庐山的自然现象，还通知我们 ____________________ 。
4、«题西林壁»这首诗中，有三组反义词，区分是三、从«题西林壁»这首诗中失掉的启示是〔〕A.对复杂的事物，只需看到一方面，就可以推断出其它方面。
B.对复杂的事物，应多角度观察，多方面调查了解，抓住主要的方面思索。
C.对复杂的事物，既要多方面观察，调查了解，又要亲身去体验，去剖析。
四、积聚苏轼诗句填空。
1.欲把西湖比西子，___________ ___。
2. 大江东去，浪淘尽。
__________ __。
参考答案一、题：书写。
西林：西林寺。
只缘：只是，由于。
不识：不知道。
横看：正面看。
二、1、宋苏轼三苏«惠崇春江晓景» 横侧远近高低庐山在正面看都是连绵不时的山岭，在正面看都成了一座座山峰。
从不同的角度看庐山外形、姿态是不同的。
2、不识庐山真面目，只缘身在此山中。
3、写景明理要想对某个事物有片面的、契合实践的看法，就必需站在客观的立场上。
4、横侧远近高低三、C四、1.淡妆浓抹总相宜2.千古风流人物。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
题西林壁
一、解释下列词语。
题：__ 西林：____ 只缘：__ ___ 不识：___ _ 横看：__
二、填空。
1.《题西林壁》的作者是_____代诗人__________，著名的文学家、书画家。
与其父苏洵、其弟苏辙合称“”。
除了《题西林壁》他还写了。
前两句写了诗人从_____、____不同的角度，处在______、______、______、______不同位置观看_____的感觉。
这两句诗的意思是________。
2.俗话说：“当事者迷，旁观者清。
”诗中有哪句诗说明这个道理，请填在横线上。
________________________
3、《题西林壁》前两句写，后两句写，这首诗借写庐山的自然景象，还告诉我们____________________ 。
4、《题西林壁》这首诗中，有三组反义词，分别是
三、从《题西林壁》这首诗中得到的启发是（）
A.对复杂的事物，只要看到一方面，就可以推断出其它方面。
B.对复杂的事物，应多角度观察，多方面调查了解，抓住主要的方面思考。
C.对复杂的事物，既要多方面观察，调查了解，又要亲身去体验，去分析。
四、积累苏轼诗句填空。
1.欲把西湖比西子，___________ ___。
2. 大江东去，浪淘尽。
__________ __。
宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。
至元明清之
县学一律循之不变。
明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。
到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。
其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。
而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。
“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。
于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。
在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。
参考答案
一、题：书写。
西林：西林寺。
只缘：只是，因为。
要练说，得练听。
听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。
我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。
当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。
平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。
不识：不知道。
横看：正面看。
单靠“死”记还不行，还得“活”用，姑且称之为“先死后活”吧。
让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来，摒弃那些假话套话空话，写出自己的真情实感，篇幅可长可短，并要求运用积累的成语、名言警句等，定期检查点评，选择优秀篇目在班里朗读或展出。
这样，即巩固了所学的材料，又锻炼了学生的写作能力，
同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等，达到“一石多鸟”的效果。
二、1、宋苏轼三苏《惠崇春江晓景》横侧远近高低庐山在正面看都是连绵不断的山岭，在侧面看都成了一座座山峰。
从不同的角度看庐山形状、姿态是不同的。
2、不识庐山真面目，只缘身在此山中。
3、写景明理要想对某个事物有全面的、符合实际的认识，就必须站在客观的立场上。
4、横侧远近高低
三、C
唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。
而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。
“教授”和“助教”均原为学官称谓。
前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。
“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。
唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。
至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。
至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。
四、1.淡妆浓抹总相宜
2.千古风流人物。