北师大版 数学 六年级 第6讲 观察物体(学生版)
六年级上册数学教案-观察物体-北师大版

六年级上册数学教案观察物体北师大版教案:观察物体一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版六年级上册数学教材,第三章“观察物体”。
本节课的主要内容是让学生通过观察和操作,进一步理解从不同方向观察物体和几何图形,培养学生的空间想象力。
二、教学目标1. 让学生通过观察和操作,理解从不同方向观察物体和几何图形,培养学生的空间想象力。
2. 学会用语言描述所观察到的物体的形状和位置关系。
3. 培养学生的观察能力、操作能力和语言表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点:如何引导学生理解从不同方向观察物体和几何图形,培养学生的空间想象力。
2. 教学重点:让学生通过观察和操作,学会用语言描述所观察到的物体的形状和位置关系。
四、教具与学具准备1. 教具:课件、立体模型、卡片等。
2. 学具:学生每人准备一个立方体模型。
五、教学过程1. 实践情景引入:让学生拿出口袋里的立方体模型,从不同的方向观察立方体,并描述所观察到的形状。
2. 讲解:通过课件展示立方体模型,引导学生从不同的方向观察立方体,并用语言描述所观察到的形状。
教师讲解立方体的形状和位置关系。
3. 随堂练习:学生分组进行讨论,用语言描述所观察到的立方体的形状和位置关系。
教师选取部分学生进行回答,给予评价。
4. 例题讲解:教师出示例题,引导学生用语言描述所观察到的几何图形的形状和位置关系。
教师讲解解题思路和方法。
六、板书设计板书内容:1. 观察物体和几何图形的重要性2. 从不同方向观察物体和几何图形的方法3. 用语言描述所观察到的物体的形状和位置关系七、作业设计1. 作业题目:用语言描述你所观察到的立方体的形状和位置关系。
2. 答案:立方体的形状是正方体,六个面都是正方形,相对的面面积相等。
从不同的方向观察立方体,所看到的形状可能不同。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察和操作,让学生理解从不同方向观察物体和几何图形,培养学生的空间想象力。
在教学过程中,要注意关注学生的学习情况,及时给予指导和评价。
北师大版数学六年级上册《观察物体》教学设计

北师大版数学六年级上册《观察物体》教学设计一. 教材分析北师大版数学六年级上册《观察物体》这一章节主要让学生通过观察物体的不同角度,培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
学生需要了解和掌握从不同角度观察物体和几何图形的方法,并能进行简单的几何证明。
教材内容安排上,通过丰富的实物图片和几何图形,引导学生逐步理解和掌握观察物体的方法。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和逻辑思维能力,对于观察物体这一概念,他们可能已经在日常生活中有所接触。
但学生在几何图形的观察和证明方面可能还存在一定的困难。
因此,在教学过程中,教师需要关注学生的个体差异,针对不同学生的学习情况,进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握从不同角度观察物体和几何图形的方法。
2.培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
3.能进行简单的几何证明。
四. 教学重难点1.观察物体和几何图形的方法。
2.空间想象能力和逻辑思维能力的培养。
3.几何证明的方法和技巧。
五. 教学方法1.实物观察:通过让学生观察实物,培养他们的空间想象能力和逻辑思维能力。
2.小组讨论:学生分组讨论,分享观察物体和几何图形的方法,互相学习和交流。
3.几何证明:引导学生运用几何知识,进行简单的几何证明,提高他们的逻辑思维能力。
4.案例分析:通过分析具体案例,让学生理解和掌握观察物体和几何图形的方法。
六. 教学准备1.准备相关的实物模型和几何图形,用于教学演示和练习。
2.准备几何证明的相关案例,用于讲解和分析。
3.准备教学PPT,用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入(5分钟)教师通过展示一些日常生活中的物体图片,引导学生思考:我们从不同的角度观察这些物体,会看到什么不同的形状?让学生意识到观察物体的重要性。
2.呈现(10分钟)教师呈现一些简单的几何图形,如正方形、长方形等,引导学生从不同角度观察这些图形,并描述他们所看到的形状。
学生分组进行讨论,分享观察方法。
北师大版数学六年级上册《观察物体》说课稿

北师大版数学六年级上册《观察物体》说课稿一. 教材分析北师大版数学六年级上册《观察物体》这一章节,主要让学生通过观察物体的不同角度,培养学生的空间想象能力和抽象思维能力。
教材通过丰富的图片和实例,让学生在实际操作中感受并理解物体的不同视角,从而提高他们的观察能力和思维能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和抽象思维能力,他们在学习这一章节时,能够通过实际操作和观察,理解并掌握物体的不同视角。
但是,部分学生在空间想象方面可能还存在一定的困难,因此在教学过程中,需要针对这部分学生进行特别的关注和引导。
三. 说教学目标1.知识与技能:让学生通过观察物体的不同角度,理解并掌握物体的不同视角,提高空间想象能力和抽象思维能力。
2.过程与方法:通过实际操作,培养学生的观察能力和思维能力。
3.情感态度与价值观:激发学生对数学的兴趣,培养他们积极思考和探索的精神。
四. 说教学重难点1.教学重点:让学生通过观察物体的不同角度,理解并掌握物体的不同视角。
2.教学难点:如何引导学生进行空间想象,理解并掌握物体的不同视角。
五. 说教学方法与手段在教学过程中,我将采用启发式教学法、直观演示法和小组合作学习法等教学方法,并结合多媒体课件、实物模型等教学手段,引导学生进行观察和思考,提高他们的空间想象能力和抽象思维能力。
六. 说教学过程1.导入新课:通过展示一些生活中的物体图片,让学生观察并描述物体的不同角度,引出本节课的主题。
2.自主学习:让学生通过阅读教材,了解物体的不同视角,并完成教材中的相关练习。
3.合作交流:学生分组进行讨论,分享自己的观察心得和思考过程,互相学习和借鉴。
4.教师讲解:针对学生的讨论和疑问,进行讲解和解答,引导学生理解并掌握物体的不同视角。
5.实践操作:让学生通过实际操作,观察和描述物体的不同角度,巩固所学知识。
6.总结提升:对本节课的内容进行总结,引导学生反思自己的学习过程,提高他们的观察能力和思维能力。
北师大版 六年级上册 第三单元《观察物体》预习及检测(含答案)

章节预习讲义(北师大版)北师大版数学六年级上册章节预习第三单元《观察物体》知识互联知识导航知识点一:搭积木比赛(1)从不同方向观察同一立体图形的形状要想画出观察到的图形,必须学会想象,建立空间观念,或者把图形分成几部分来逐一画出。
(2)根据给定的平面图形的形状还原立体图形,确定搭成这个立体图形所需要的小正方体的数量范围根据给定的平面图形确定搭成这个立体图形的形状时,可以通过动手操作的方法进行验证。
知识点二:观察的范围观察范围随着观测点的变化而变化,观测点越高,观察到的范围越大,观测点越低,观察到的范围越小。
知识点三:天安门广场1.拍摄位置与照片的对应关系(1)假设自己在拍摄地点,根据照片中的景物的特点,想一想究竟能看到什么,再下结论;(2)借助实物模拟,观察并得出结论。
2.判断连续拍摄的一组照片的先后顺序判断拍摄地点与照片的对应关系时,可以假设自己在拍摄地点,根据照片中景物的特点,联系自己的生活经验,想想究竟能看到什么,再下结论。
夯实基础一、精挑细选(共5题;每题3分,共15分)1.(本题3分)(2021·辽宁六年级单元测试)用大小相同的小正方体搭成一个立体图形,从正面看到的形状是,从上面看到的形状是,从右面看到的形状是()。
A.B.C .D.2.(本题3分)(2020·辽宁六年级专题练习)从左面看这个立体图形,看到的是()。
A.B.C.3.(本题3分)(2021·辽宁六年级单元测试)用同样大小的正方体摆成物体(两个正方体之间至少有一个面重叠),从正面看到的是,从上面看到的是,从左面看到的是()。
A.B.C.D.无法确定4.(本题3分)(2020·辽宁六年级单元测试)从上面看是形状的物体是()。
A.B.C.5.(本题3分)(2021·辽宁六年级单元测试)一个立体图形从正面看到的图形是,从左面看到的图形是。
搭一个这样的立体图形,最多需要()个小正方体。
北师大版六年级数学上册教案6篇

北师大版六年级数学上册教案6篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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第三单元《观察物体》整单元精品课件(北师大版数学六年级上册)

搭积木比赛
返回
从三个不同的方向观察物体
探究新知
第一场比赛
画一画。用5个小正方体搭成了一个立体图形。
请分别画出从上面、正面、左面看到的形状。
返回
从三个不同的方向观察物体
从上面看到的
从正面看到的
从左面看到的
返回
从三个不同的方向观察物体
第二场比赛
搭一搭。一个立体图形,从上面看到的形状是 ,从左面看到的形状是 。
返回
不同位置观察物体的范围
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识? 不同位置观察物体的范围
不同位置观察到物体的范围不同
返回
不同北位师置大观版察物数体学的相六对年位级置(上1册)
3 观察物体
不同位置观察物体的相对 位置(1)
情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
不同位置观察物体的相对位置(1)
情境导入
盲区
B
A
②
①
返回
不同位置观察物体的范围
课堂练习
1.坐在二楼的笑笑能看到楼下的淘气吗? 笑笑不能看到 楼下的淘气。
返回
不同位置观察物体的范围
2.画出夜晚路灯下杆子的影子。
同样高的杆子离路灯越近,它的影子就越 短 。
返回
不同位置观察物体的范围
3.如图1,小猫在残墙前,小老鼠在残墙的后面活动,又 怕被小猫看到。请你在图2中画出小老鼠可以活动的区域。
从三北个师不大同版的方数向学观察六物年体级 上册
3 观察物体
从三个不同北师大的数学方六年级向上册观察物体 第三单元《观察物体》
情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
小学六年级上奥数教程:第六讲 分数应用题(一)--学生版
第6讲 分数应用题(一)【解题秘钥】把不同的数量当作单位“1”,得到的分率可以在一定的条件下转化。
如果甲是乙的a b ,乙是丙的c d ,则甲是丙的ac bd ;如果甲是乙的a b ,则乙是甲的b a;如果甲的a b 等于乙的c d ,则甲是乙的c d ÷a b =bc ad ,乙是甲的a b ÷a b =ad bc。
【经典例题】例题1:乙数是甲数的23 ,丙数是乙数的45,丙数是甲数的几分之几?练习11. 乙数是甲数的34 ,丙数是乙数的35,丙数是甲数的几分之几?2. 一根管子,第一次截去全长的14 ,第二次截去余下的12,两次共截去全长的几分之几?例题2:修一条8000米的水渠,第一周修了全长的14 ,第二周修的相当于第一周的45,第二周修了多少米?练习2用两种方法解答下面各题:1.一堆黄沙30吨,第一次用去总数的15,第二次用去的是第一次的114倍,第二次用去黄沙多少吨?2.大象可活80年,马的寿命是大象的12,长颈鹿的寿命是马的78,长颈鹿可活多少年?例题3:晶晶三天看完一本书,第一天看了全书的14,第二天看了余下的25,第二天比第一天多看了15页,这本书共有多少页?练习31.有一批货物,第一天运了这批货物的14,第二天运的是第一天的35,还剩90吨没有运。
这批货物有多少吨?2. 修路队在一条公路上施工。
第一天修了这条公路的14 ,第二天修了余下的23,已知这两天共修路1200米,这条公路全长多少米?例题4、男生人数是女生人数的45,女生人数是男生人数的几分之几?练习41. 停车场里有小汽车的辆数是大汽车的34,大汽车的辆数是小汽车的几分之几?2. 如果山羊的只数是绵羊的67,那么绵羊的只数是山羊的几分之几?例题5、甲数的13 等于乙数的14,甲数是乙数的几分之几,乙数是甲数的几倍?练习51. 甲数的34 等于乙数的25,甲数是乙数的几分之几?乙数是甲数的几分之几?2. 甲数的123 倍等于乙数的56,甲数是乙数的几分之几?乙数是甲乙两数和的几分之几?【作业】1.一个旅客从甲城坐火车到乙城,火车行了全程的一半时旅客睡着了。
第三单元观察物体(单元复习讲义)六年级数学上册复习(北师大版)
【分析】(1)淘气走到A点,A点是观察点,从A点出发,经过教学楼的最高点画一条射线即视线,视线以上的部分是能看到的视区,视线以下的部分是盲区,不能看到。据此画图。
(2)同理,从B点出发,经过教学楼的最高点画出视线解答。
【详解】(1)
如图所示,淘气走到A点,能看到塔的顶部。
5、看不到的地方称作盲区。
【例题一】用同样大小的正方体摆成的立体图形,从正面和上面分别看到: 、 那么,从右面看到的形状是()。
A. B. C. D.无法判断
【分析】从正面和上面分别看到: 、 ,则这个立体图形只有1层,前排有3个小正方体,后排有1个小正方体与前排中间的小正方体对齐。那么从右面看到的形状应是 。
故答案为:×
19.√
【分析】以路灯为端点,过人头顶作射线,人越靠近路灯,人的影子越短,反之越长。
【详解】
如图所示,人走在街上,离路灯越远,影子越长。这种说法正确。
故答案为:√
此题不难,是生活中的经常遇到的问题,晚上可以亲自到路灯下实践一下。
20.×
【解析】略
21.见详解
【分析】观察图形可知,从正面看到的是2层:下层3个正方形,上层1个正方形靠左;从左面看到的图形是2层:下层2个正方形,上层1个正方形靠左边;从上面看到的是2层:上层3个正方形,下层1个正方形居中。
【详解】观察下面的立体图形,从左面看到的形状是 。
故答案为:A
本题是考查从不同方向观察物体和几何图形,培养了学生的观察能力和空间想象能力。
3.C
【详解】略
4.A
【分析】根据中心投影的知识可作出图形:
根据所作出的图可知AB<CD,据此即可确定出答案。
小学数学六年级第6讲 四则混合运算的运算顺序和运算律(学生版)
第6讲四则混合运算的运算顺序和运算律知识点一:四则混合运算的运算顺序1.分级的标准四则混合运算分为两级,加法和减法叫作第一级运算;乘法和除法叫作第二级运算。
2.四则混合运算的运算顺序(1)在没有括号的算式里,如果只含有同一级运算,要从左往右依次计算;如果含有两级运算,要先算第二级运算,再算第一级运算(也就是先算乘除法,再算加减法)。
(2)算式里有括号的,要先算小括号里面的,再算中括号里面的,最后算括号外面的知识点二:四则混合运算定律知识点三:运算性质1.减法的性质:a-b-c=a-(b+c) a-b+c=a-(b-c)2.除法的性质(除数不等于0): a÷(b×c)=a÷b÷c a÷b÷c=a÷c÷b3.商不变的性质:被除数和除数同时乘或除以相同的数(0除外),商不变。
a÷b=(a×m)÷(b×m)(m≠0,b≠0) a÷b=(a÷m)÷(b÷m)(m≠0,b≠0)重点提示:在利用减法和除法的运算性质进行简便计算时,等式的两边可以颠倒过来,要根据算式的特点灵活地进行去括号或添括号。
知识点四:四则混合运算中的速算技巧:1.加减法中的速算与巧算(1)分组凑整法.把几个互为“补数”的减数先加起来,再从被减数中减去,或先减去那些与被减数有相同尾数的减数.(“补数”就是两个数相加,如果恰好凑成整十、整百、整千……,就把其中的一个数叫做另一个数的“补数”)(2)加补凑整法.有些算式中直接凑整不明显,这时可“借数”或“拆数”凑整.(3)数值原理法:先把加在一起为整十、整百、整千…的数相加,再与其它的数相加.(4)“基准数”法,基准当几个数比较接近于某一整数的数相加时,选这个整数为“基准数”(要注意把多加的数减去,把少加的数加上)2.乘法凑整技巧:先把能凑成整十、整百、整千的几个乘数结合在一起,最后再与前面的数相乘,使得运算简便。
新北师大版小学六年级数学上册全册教案(新版)
新北师大版六年级数学上册全册教案(新教材)特别说明:本教案为最新北师大版教材(新版)配套教案,各单元教学内容如下:第一单元圆第二单元分数混合运算第三单元观察物体第四单元百分数整理与复习第五单元数据处理第六单元比的认识数学好玩第七单元百分数的应用总复习第一单元:圆单元教学目标:(1)认识半径、直径,理解同一圆中半径和直径的关系,体会圆的特征以及圆心和半径的作用,会用圆规画圆。
(2)能用圆规设计简单的图案,感受图案的美。
体会等积变化、转化等数学思想方法,增强空间观念,感受数学文化,发展数学思考。
(3)认识圆,掌握圆的基本特征,理解直径与半径的相互关系,掌握周长和面积计算公式,能正确计算。
单元重点:认识圆,掌握圆的基本特征,理解直径与半径的相互关系,掌握周长和面积计算公式,能正确计算。
单元难点:理解圆的周长和面积计算公式的推导过程。
课时安排:圆的认识(一) 2节圆的认识(二) 2节欣赏与设计 1节圆的周长 1节数学阅读(圆周率的历史) 1节圆的面积 2节练习一 1节第1课时圆的认识(一)教学目标:1.给合生活实际,通过观察、操作等活动认识圆,认识到“同一个圆中半径都相等、直径都相等”,体会圆的特征及圆心和半径的作用,会用圆规画圆。
2.通过观察、操作、想象等活动,发展空间观念。
教学重点:在观察、操作中体会圆的特征。
知道半径和直径的概念。
教学难点:圆的特征的认识及空间观念的发展。
教学方法:自主探索式学习。
教学教具:课件、教学圆规。
教学过程:一、观察思考。
1.(呈现教材套圈游戏中的第一幅图)这些小朋友是怎么站的?在干什么?你对他们这种玩法有什么想法吗?(从公平性上考虑)得到:大家站成一条直线时,由于每人离目标的距离不一样导致不公平。
2.(呈现教材套圈游戏中的第二幅图)如果大家是这样站的,你觉得公平吗?为什么?得到:大家站成正方形时,由于每人离目标的距离也不一样导致也不公平。
3.为了使游戏公平,你们能不能帮他们设计出一个公平的方案?(学生思考)学生想到圆后,出示第三幅图,提问:为什么站成圆形就公平了呢?(每人离目标的距离都一样)4.上面我们接触了三种图形-----直线、正方形、圆。
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教学辅导教案
一.选择题
1.一块长方形菜地,长20米,宽是长的 3
4
,求面积的算式是( )
A .4320⨯
B .204320+⨯
C .)4
320(20⨯⨯ 2.今年的产量比去年多10
1
,今年的产量就相当于去年的( )
A .101
B .10
9 C .1011
二.判断题 1.甲数是乙数的32,乙数就是甲数的2
3
.( ) 2.苹果重量的
5
4
相当于梨的重量,是把梨的重量看作单位“1”.( ) 3.一项工作,甲做了41,乙做了余下的31
.两人做得一样多.( )
4.五月份产量的32等于四月份产量的54
,五月份产量高.( )
5.某商品先降价101后,再降价101,共比原来降低了5
1
.( )
三.解答题 1.一个三角形的面积83平方米,底边长5
2
米,高多少米?
2.粮店原来有107
吨大米,卖出21后,又运进10
7吨.粮店现在有大米多少吨?
3.甲乙两人共有钱170元,甲用去自己钱的10
3
,所余下的钱与乙钱相等,求原来甲乙各有多少钱?
4.一桶油,如果倒出油的
41,连桶重19千克,如果倒出油的3
1
,连桶重就是17千克,这桶油净重多少千克?
1.观察物体时,站的位置越高,看到的物体就越( )。
2.观察物体时,离得越远看到的物体就越( )越( );离得越近看到的物体就越( )越( )。
3.观察同一立体物体,有三位同学进行了观察:
你能想象一下,这三位同学分别从哪个方向进行观察的吗?
4.轴对称
如果一个图形沿着一条直线折叠,直线两旁的部分能够完全重合,这个图形就叫做轴对称图形,这条直线就是它的对称轴。
这时,我们也说这个图形关于这条直线成轴对称。
轴对称图象:每组对应点到对称轴的距离相等;每组对应点的连线与对称轴垂直。
5.平移
在平面内,将一个图形沿某个方向移动一定的距离,这样的图形运动称为平移。
平移不改变图形的大小和形状。
决定平移后图形位置的关键有两个:一是方向;二是距离。
6.镜面对称
照镜子时,镜子外的人和镜子内的像前后、上下——不变,但是左右相反发生变化,这就是镜面对称现象。
题型一、从不同位置观察物体,判断从什么位置看到物体
例题1:小强从上面看到的图形是()
A. B. C. D.
变式练习1-1:观察物体。
请你连一连,下面分别是谁看到的?
变式1-2:猫咪在站岗,松鼠、小猪、小猴、小兔都来围观,它们都看到了什么,
连一连。
变式练习1-3:下面的天线宝宝是谁看到的。
用线连一连。
题型二、从不同方向看物体的视图
例题2:搭一搭,看一看。
找出下面立体图形从正面、上面、左面看到的形状。
变式练习2-1:对号入座”选一选。
(1)从正面观察,所看到的图形是()。
A. B. C.
(2)下面()立体图形从左面看,所看见的图形是。
A. B. C.
(3)从右面观察所看到的图形是()。
A. B. C.
变式2-2:下面立体图形从上面、正面和左面看的形状分别是什么?画一画
题型三、根据三视图判断正方体的个数
例题3:一个物体从三个方向看如图,那么它由()个小正方体拼成的.
A.18 B.10 C.9 D.8
变式练习3-1:下面图形是小华从正面、左面、上面看到的,
这个物体是由()块小方块组成的。
变式练习3-2:一个立体图形,从上面看到的形状是,从正面看到的是,
搭这样的立体图形,至少需要()个小正方块。
变式3-3:一个立体图形从正面看是:,从左面看是:,要搭成这样的立体图形,至少要用()个小正方体,最多要用()个小正方体.
题型四、轴对称
例题4:下面现象中是平移的在()里打“√”。
(1)建筑工地的升降机(2)直升机的螺旋桨
()()
(3)工作中的排气扇(4)行进中的滑雪板
()()
例题5:第二行的图案是从第一行的纸上剪下了的,连一连。
例题6:填表。
图形名称
等腰
三角形
等腰
梯形
长方形
等边
三角形
正方形圆环形
对称轴
条数
变式练习4-1:下列字母和汉子中是轴对称图形的是()。
A. 五
B. B
C. O
D. 水
E. Z
变式练习4-2:把一个图形沿水平方向平移后,所得到的图形与原图形相比()。
A. 变大了
B. 变小了
C. 大小不变
变式练习4-3:在5×5方格纸中图①中的图形N平移后的位置如图②所示,下面说法正确的是()。
A. 先向下平移1格,再向左平移1格
B. 先向下平移2格,再向左平移2格
C. 先向下平移2格,再向左平移1格
题型五、镜面对称
例题7:照镜子,√出镜子里的图像。
例题8:
变式练习5-1:看镜子,写数字或时间。
1.从不同角度看长方体最多能看到()个面.最少能看到()个面.
2.观察下面用4个正方体搭成的图形,并填一填.
(1)从正面看到的图形是的有()
(2)从侧面看到的图形是的有()
(3)从上面看到的图形和图1相同的有()
3.如图是一个长方体纸盒.
(1)从前面或上面看,看到的图是()形.从左面或右面看,看到的图是()形.
(2)盒子里刚好能放16个同样大的正方体,每个正方体的体积是()立方分米.(纸盒的厚度忽略不计)
第3题第4题
4.按要求把正确的序号填入括号内.
(1)从正面能看到4个小方块的有().
(2)从左面看只能看到1个小方块的有().
(3)从上面看到的方块数同样多的是().
5.一个立体图形从正面看是,从右看是,要搭成这样的立体图形,至少要()个正方体方块.
6.一些正方体堆放在一起,从正面看是,从左面看是.组成这样的图形最少有()个小正方体,最多有()个小正方体.
7.从镜子中看到的左边图象的样子是()。
A、 B、 C、
8.下列是我国几家银行的标志图案,其中不是轴对称图形的是()。
A B C D
1、三视图的判断、画法及其应用;
2、平移与轴对称的关系;
3、镜面对称的原理及其应用.
一、选择题。
1.从早上太阳升起的某一时刻开始到晚上,旭日广场的旗杆在地面上的影子的变化规律是()
A、先变长,后变短
B、先变短,后变长
C、方向改变,长短不变
D、以上都不正确
2.下面第( )种情况从侧面看到的图形是。
A. B. C.
3.左图从正面看是( ),从上面看是( )。
A. B. C.
4.观察一个长方体或正体的物体,最多能看到它的()面。
A. 2个
B. 3个
C. 4个
D. 5个
5.从前面看右边的物体,看到的是什么图形?( )
A. B. C.
6.同样高的杆子,离路灯越远,它的影子就越()。
A.短
B.长
C.大
7.观察点不变,观察角度越(),观察的范围越大。
A.小
B.大
C.长
二、判断题
1.一个物体,我们从不同的方向看到的形状肯定不一样.()
2.傍晚路灯下,人离路灯越近,影子越短,人离路灯越远,影子越长.()
3.从一个角度观察一个不透明的长方体,最多只能看到3个面.()
4.一个图形从正面,侧面,上面看到的图形都一样,这个图形一定是圆.()
5.一个立体图形从上面看是,它一定由3个正方形拼成的.()
三、填空题。
1、用若干个小正方体木块堆放在桌面上,从上往下看是(图a),从前往后看是(图b).那么这堆小正方体木块,最少有()个.
2、有一些大小相同的正方体木块堆成一堆,从上往下看是图a,从前往后看是图b,从左往右看是图c,这堆木块至少有()个.
3.一个正方体纸盒,每相对两个面的数字和是12,下面是这个纸盒的展开图,请在各个面上填上适当的数字.
4.
立体图①立体图②立体图③立体图④
图A 图B 图C 图D 图E
(1)从正面看是图A的是立体图();
(2)从侧面看是图B的是立体图();
(3)立体图④从正面看是(),图①从上面看是(),从正面看是();
(4)立体图()和立体图()从侧面看,图形一样;
(5)从上面看,看到正方形最多的是立体图(),看到正方形最少的是立体图()
1、在图1中的空格中摆放大小一样的正方体,每个空格中至少放一个.当你站在A点向正北方向看,站在B点向正东方向看,看到的形状都如图2所示.至少有()个正方体.
2、小明用几个1立方厘米的正方体木块摆了一个立体图形.下面是从不同方向看到的图形.这个立体图形的体积是()立方厘米.。