教育调查问卷的设计技巧
小学综合实践活动教案如何设计调查问卷
小学综合实践活动教案如何设计调查问卷设计调查问卷是小学综合实践活动教案中的一个重要环节。
通过问卷调查，可以了解学生对综合实践活动的需求和兴趣，从而更好地组织和安排相关活动。
本文将从设计问卷的目的、问题类型、问题数量、问题顺序以及问卷形式等方面，为您介绍如何设计小学综合实践活动教案的调查问卷。
首先，设计调查问卷的目的是为了了解学生对综合实践活动的兴趣和需求，以便能够更好地满足学生的实际需要。
因此，在设计问卷时需要明确问卷的目标和预期结果，以便有效地收集到有用的信息。
其次，在问题类型方面，需要设计开放性问题和封闭性问题相结合的问卷。
开放性问题可以让学生自由表达对综合实践活动的看法和建议，而封闭性问题则可以提供具体的选择，更方便进行统计分析。
同时，要确保问题的简洁明了，避免使用难以理解或模棱两可的表达方式。
第三，问卷的问题数量应适中，以避免给学生造成回答困扰，也能保证问题的全面性。
通常，一份小学综合实践活动的调查问卷可以包含6-10个问题，根据实际情况进行适当调整。
第四，问题的顺序也需要考虑。
一般来说，问卷的开头应该是一些简单、容易回答的问题，以帮助学生进入调查的状态。
接着，可以设计一些与学生生活和学习经验相关的问题，再逐渐引导到综合实践活动的具体内容。
最后，可以设计一些总结性的问题，以便了解学生对综合实践活动的整体评价和建议。
最后，问卷可以选择纸质形式或电子形式，根据调查的范围和样本的数量来决定。
如果是面向整个学校的调查，可以选择纸质形式，并通过班级逐个发放和收集。
如果是面向特定班级或群体的调查，可以使用电子问卷工具，如Google表单、问卷星等，以提高问卷的有效性和便捷性。
综合实践活动的调查问卷设计如上所述，兼顾了问卷的目的、问题类型、问题数量、问题顺序和问卷形式等方面的考虑。
通过合理地设计问卷，可以获得学生对综合实践活动的真实需求和反馈，从而指导教师更好地组织和设计相关的实践活动。
这样不仅能够提高学生的综合素质和实践能力，还能促进学生的积极参与和主动学习，为小学教育提供更加丰富多样的内容和形式。
调查问卷设计：技巧与策略
调查问卷设计：技巧与策略引言调查问卷是收集数据和了解受访者观点的常用工具。
为了确保问卷的有效性和可靠性，设计过程需要考虑一些技巧和策略。
本文将介绍一些设计调查问卷的技巧和策略。
目标- 收集准确、可靠的数据- 了解受访者的观点和意见- 简化问卷设计过程，避免法律复杂性技巧与策略1. 明确研究目的：在设计调查问卷之前，明确研究目的是非常重要的。
确定想要回答的问题，并确保问卷的问题和选项与研究目的一致。
2. 使用简洁的语言：问卷应使用简单、明确的语言，避免使用复杂的法律术语或难以理解的语句。
确保问题清晰易懂，避免造成误解或歧义。
3. 简化问题结构：问题应该简洁明了，避免使用复杂的句子结构或多个问题混合在一起。
将问题分成独立的部分，以便受访者更容易理解和回答。
4. 选择合适的问题类型：根据研究目的选择合适的问题类型，如单选题、多选题、开放式问题等。
确保问题类型能够收集到所需的数据，并且能够满足统计分析的需求。
5. 避免主观性问题：尽量避免使用主观性问题，因为受访者的回答可能会有很大的差异。
如果必须使用主观性问题，可以提供选项或指导，以减少回答的主观性。
6. 使用适当的量表：在设计调查问卷时，可以使用适当的量表来衡量受访者的观点或意见。
常见的量表包括五级量表、十级量表等，根据需要选择合适的量表类型。
7. 预测试问卷：在正式发布问卷之前，进行预测试是非常重要的。
预测试可以帮助发现问题和改进问卷设计，确保问卷的有效性和可靠性。
结论设计调查问卷需要考虑一些技巧和策略，以确保数据的准确性和可靠性。
明确研究目的，使用简洁的语言，简化问题结构，选择合适的问题类型，避免主观性问题，使用适当的量表和进行预测试都是设计调查问卷的重要步骤。
通过遵循这些技巧和策略，可以设计出更有效的调查问卷，获得更有意义的数据和观点。
调查问卷的问题设计
调查问卷的问题设计调查问卷的问题设计是创建一个有针对性、客观和有效的调查工具的关键步骤。
通过恰当的问题设计，能够收集到准确的数据，以便对特定问题或主题进行分析和研究。
以下是一些常用的问题设计原则和技巧，帮助您在创建调查问卷时提出合适的问题：1. 明确目的和主题：在设计调查问卷时，首先要明确调查的目的和主题。
仔细考虑您想要回答的问题，并确保每个问题都与主题相关。
避免问卷方向模糊或包含多个主题的问题。
2. 使用简明扼要的语言：确保您的问题清晰明了、简短扼要，避免使用复杂或难以理解的词汇。
简洁的问题能够更好地引导被调查者，并减少理解上的困难。
3. 避免主观性和偏见：确保您的问题没有引导性或偏见，以便获得客观的回答。
避免使用含有主观观点的形容词或副词，以免在问卷中引入偏见。
4. 避免双重否定：双重否定的问题容易造成理解上的困惑，导致回答错误。
如果可能，尽量避免使用双重否定的结构。
5. 使用明确的选项：对于选择题，提供明确的选项，确保每个选项都独立明了。
使用平衡的选项量，避免过多或过少的选项。
6. 使用适当的问题类型：根据问题的性质和目的，选择适当的问题类型。
例如，使用开放性问题可以获得更详细的回答，而关闭性问题则更适用于统计分析。
7. 测试和修订：在正式发布前，务必测试您的问卷并进行修订。
测试可帮助您发现问题和改进之处，确保问卷的准确性和清晰性。
最后，记得在问卷设计中注意保护被调查者的隐私和匿名性。
确保您的问题不会泄露被调查者的个人身份信息或敏感信息。
同时，提供合适的选项，让被调查者选择不回答某些问题的权利。
通过遵循以上的问题设计原则和技巧，您将能够创建一个有效和准确的调查问卷，从而获得质量高的调查数据来进行分析和研究。
教育调查问卷设计的基本原则及信效度检验方法
教育调查问卷设计的基本原则及信效度检验方法一、本文概述教育调查问卷作为一种重要的研究工具，在教育科学研究中发挥着不可或缺的作用。
其设计质量直接关系到调查结果的准确性和有效性，进而影响到教育决策和研究的科学性。
因此，掌握教育调查问卷设计的基本原则以及信效度检验方法，对于提高教育科学研究质量具有重要意义。
本文旨在系统阐述教育调查问卷设计的基本原则，包括明确研究目的、选择合适的调查对象、科学设计问卷内容、注重问题的表述与排列、保证问卷的可行性与可接受性等。
本文还将介绍信效度检验方法，包括信度检验和效度检验两大类，以及具体的方法和技术手段。
通过本文的阐述，读者将能够全面了解教育调查问卷设计的基本要求和检验方法，为开展科学有效的教育调查提供理论支持和实践指导。
二、教育调查问卷设计的基本原则在教育研究中，调查问卷是一种常用的数据收集工具。
一个有效的调查问卷设计应遵循一系列基本原则，以确保数据的准确性、可靠性和有效性。
以下是教育调查问卷设计的一些基本原则：明确研究目的：在设计调查问卷之前，必须明确研究的目的和目标。
这有助于确定需要收集哪些数据，以及如何设计问卷以最大程度地获取这些信息。
目标受众适应性：问卷的设计应考虑到目标受众的特点，包括他们的年龄、教育背景、知识水平和语言能力。
使用简单易懂的语言和表述方式，确保受访者能够轻松理解和回答问题。
问题设计的客观性：问题应设计得客观、中立，避免引导性或偏见性的表述。
这有助于确保受访者能够根据自己的实际情况和观点来回答问题，而不是受到问卷设计者的暗示或影响。
问题的完整性和一致性：问卷应包含所有必要的问题，以全面收集所需数据。
同时，问题之间应保持逻辑一致，避免出现矛盾或重复的情况。
问题的类型和顺序：根据研究目的和受众特点选择合适的问题类型（如开放性问题、封闭性问题等）。
问题的顺序也很重要，通常应从简单到复杂，从一般到具体，以便受访者能够逐渐进入状态并提供更准确的信息。
保密性和匿名性：确保问卷设计能够保护受访者的隐私和信息安全。
简述教育调查问卷的设计程序及注意事项
简述教育调查问卷的设计程序及注意事项教育调查问卷作为教育调查的重要组成部分，设计得当可以获得较为准确的调查数据，从而为科学合理的教育改革和发展提供有价值的参考。
为了保证教育调查问卷的科学性、准确性和有效性，需要按照一定的设计程序，并需要注意一些重要的事项。
一、设计程序1、任务分析。
首先，必须明确本次调查的任务，包括调查的具体内容、调查所针对的目标受访者及调查的实施时间，并进行有针对性的问题设计。
2、问题设计。
设计好问卷前，必须确定问题内容，根据实际调查要求收集有关数据，确定调查的重点及调查的分析方法。
在组织问题的时候，应该特别留意问题的言简意赅、清晰明了、准确无误，并且尽量避免含糊不清、歧义重复的问题，把语言言简意赅，避免直接提出原因和结果的提问等。
3、问题组织。
问题的整体组织和框架设计，是确定问卷主线、安排问题顺序的关键。
在构建问卷整体框架时，应考虑问卷性质、目标受访者及调查内容，组织有序，使每一部分能互相衔接，整个问卷有完整的结构。
4、开放性问题的设计。
对于开放性问题，根据调查的内容和目的，请求受访者提供具体的回答，问题要清楚而简明，如下定义：在复杂领域，当研究需要了解此领域内更多信息时，可采用开放性问题。
5、问题测试。
在问卷设计完成后，应进行测试以确保整个问卷的准确性。
首先，从文字表达上检查问卷问题及其选项，以确保问卷的可读性和客观性；其次，应检查问卷的流程和结构，确保问卷的合理性；第三，应根据调查的实际情况，实施抽样测试，确保调查结果的准确性和可靠性。
二、注意事项1、问卷应简明明了、准确无误，并尽可能给予足够的信息使受访者明确每个问题的意思。
2、请注意问题分类，避免混淆不同类型的问题，以便归纳统计方便。
3、注意问题的顺序，以免影响研究结果的可靠性。
4、应根据调查要求将不同分类的问题分组，以免吓倒受访者，影响受访者的答卷质量。
5、对于选择题，应该提供足够的选项以便受访者选择，但同时又不能太多以免影响受访者的抉择。
幼儿园园长调查问卷分析方法 幼儿园调查问卷
幼儿园是孩子们成长的第一步，园长扮演了关键的角色。
为了更好地了解幼儿园园长对学校的管理和教育质量的看法，调查问卷是一种常见的研究方法。
在这篇文章中，我们将探讨幼儿园园长调查问卷分析的方法，并深入讨论如何设计和实施一份有效的调查问卷。
一、调查问卷的设计在设计幼儿园园长调查问卷之前，首先需要明确调查的目的和范围。
确定调查的问题，包括园长对于幼儿园教育质量、师资力量、学校管理、家长满意度等方面的看法和建议。
还需考虑调查问卷的结构和内容，确保问题的逻辑顺序，避免重复和歧义。
还应该注意问题的表达方式，避免使用含糊不清或引导性强的语言，尽量使用客观中立的表述。
二、调查问卷的实施在进行调查问卷实施之前，需要经过严格的策划和准备。
首先要确定调查的对象范围，确保覆盖到所有的幼儿园园长。
选择合适的调查方式，可以是纸质版问卷或者电子版问卷，根据实际情况选择最合适的方式。
在分发问卷的过程中，要确保园长们了解调查的目的和意义，并尽量保障问卷的回收率。
三、调查问卷的分析一旦收集到足够的问卷，就需要进行数据分析。
首先要对问卷数据进行整理和归类，比如按照不同问题进行分类，然后计算各个问题的频数和比例。
接下来，可以利用统计学方法对数据进行分析，比如卡方检验、T检验等，来探讨不同变量之间的关系。
还可以利用统计软件进行数据的可视化处理，比如绘制柱状图、饼图等，直观展示调查结果。
四、调查结果的解读最后一步是对调查结果进行解读和总结。
根据数据分析的结果，园长们对不同问题的回答情况进行解读，并从中挖掘出问题存在的原因和解决的办法。
还可以从整体的角度对调查结果进行总结，指出幼儿园教育管理中存在的问题和改进的思路，为下一步的工作提供参考。
在进行幼儿园园长调查问卷分析时，需要严谨的态度和科学的方法，确保调查的客观性和准确性。
只有通过有效的调查问卷分析，才能更好地了解园长们的真实想法，为提升幼儿园教育质量提供有力的数据支持。
在进行幼儿园园长调查问卷分析时，需要特别注意数据的真实性和准确性。
调查问卷设计技巧
（3）指导语
告诉被调查者怎样正确地填写问
卷。 主要有限定回答的范围；指导回 答的方法；指导回答过程；规定 或解释概念和问题的含义。
填写说明——例1 1. 每题有若干选项，请在符合您 情况的选项前“□”内打 “√” 。 2. 没有特别说明，每题只能选择 一个答案。 3. 第301、302题为自由回答题， 请您用文字简要写出您的看法。
您的孩子在择校过程中，参加的考 试形式有（可多选）： □①笔试 □②口试 □③体育考试 □④外语听力考试 □⑤艺术表演 □⑥用英语考数学 □⑦其他（请具体写明： ）
2、开放式
没有预设答案，让被问自由回答
的问题。 ——可以了解被问的真实看法； ——不易于统计； ——一般情况下，一个问卷里设 计的开放式问题不宜过多。
数据，设计的由一系列问题、备选
答案及说明组成的向被调查者收集
资料的工具。
二、调查问卷的结构 ㈠ 内容结构:调查什么？从几个 维度去调查？ ㈡ 体例结构：问卷编码、封面信 和指导语、问卷正文、结束语等。
其中： ⑴ 问卷编码： 一般为6-8位，设在问卷的右 上角，以便分类： □□□□□□□□ 专业类别、学校、年级、学生 编号等。
2、开放式
1、封闭式
填空式：
在问题的后面划一短线或括弧， 让被问将答案直接填写在此处。
填空的内容不要产生多种理解：
举例：
XX事件发生在
。（差）
XX事件发生的时间是 ， 地点是 。（较好）
选择式——对问题至少给出两个以
上答案，供被问选择。
选择式：单选题、多选题。
⑴ 单选
是否式选择题：答案只有“是”与 “否”两种，即 “二值”逻辑问题。
（4）调查问卷正文
网上调查问卷设计技巧和注意事项
网上调查问卷设计技巧和注意事项网上调查问卷设计技巧和注意事项随着互联网的发展，网上调查问卷越来越成为调查研究的重要工具。
相比传统的纸质调查问卷，网上调查问卷具有操作简便、数据处理快速等优势。
然而，设计一个有效的网上调查问卷也并非易事。
本文将介绍一些网上调查问卷设计的技巧和注意事项，帮助研究者提高问卷的质量和有效性。
一、调查目的明确在设计网上调查问卷之前，首先要明确调查的目的和研究问题。
明确目的和问题可以帮助研究者确定问卷设计的方向和内容，避免问卷内容过于冗杂或不相关。
二、简洁明了的题目题目是问卷的核心内容，需要尽量简洁明了。
避免使用过于专业化或复杂的语言，保持通俗易懂的方式表达问题。
另外，尽量使用开放式问题，而不是封闭式问题，以便获取更多细节。
三、问卷长度适中有些研究者会在一份问卷中涵盖过多的问题，导致参与者因问卷过长而感到疲倦或失去兴趣。
因此，在设计网上调查问卷时，应尽量减少问题数量，保持问卷长度适中。
如果问题较多，可以将问卷分为多页，提供进度指示条，帮助参与者了解问卷进度。
四、逻辑清晰的问题顺序问卷的问题顺序应该具有逻辑性，从一般到具体，从简单到复杂。
将问题分为不同的部分，按照逻辑顺序排列。
此外，问题之间应具有相关性，以便参与者能够更好地理解问题内容。
如果有需要，可以使用说明或背景信息来引导参与者更好地理解问题。
五、明确的选项和量表在设计问卷时，应该给出明确的选项和量表，以避免参与者的不确定性。
选项应该具有互斥性，即同一问题的选项之间不应有重叠或重复的内容。
量表需要明确刻度和解释，以便参与者准确回答问题。
六、避免主观偏见和信息偏倚在设计问卷时，要尽量避免主观偏见和信息偏倚。
尽量使用中立的语言，避免在问题中暗示或引导参与者的回答。
另外，问题的顺序和选项的布局也可能导致信息偏倚。
为了避免这种情况，应该在设计时采用随机化的方式将问题和选项进行排列。
七、测试和调整问卷在发布之前，要对问卷进行测试和调整。
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（５）上月份你家交付的水费是多少？ 调查过程与结果分析：教师可以在介绍“水资
源”时，发放调查问卷。
研究主题：青年教师对中学物理教学改革的看
法。
回收问卷时，师生自由讨论，交流各种行之有效 调查范围：参加玉溪市中学物理教学竞赛的教
的节水方法。
师和评委。 设计考虑：调查参加教学比赛的优秀青年教师 对中学物理教学改革的看法，应充分听取他们的想 法。因此采用三个开放式问题和一个封闭式问题构 成问卷。回答时间估计在１０一３０ｍｉｎ。考虑到开放 式问卷的回收率不高，采取了在集中开会时发放，散 会时在门口收回问卷的办法来提高回收率。
考虑。（４）若有需要补充说明的，也可以写下来。
前言设计：——老师：您好！
我们大家都非常关心中学物理课程改革现状。 我们非常愿意依靠您在这方面的体验与学识与您一 起讨论这些问题。我们谨邀请您参加这一调查研 究。如果您愿意了解这项研究的结果，我们很愿意 向您提供方便。 您的个人资料：参赛教师（
（ ）。 ）；评委（ ）；年龄
（３）有没有使用过量的清洁剂？ （４）在沐浴中涂肥皂时有没有让水关着？
调查目的：教师的看法和想法不仅对课堂教学 有直接的影响，而且对整个课程的实施效率和课程 改革进程都会有很大的影响。透过了解在教学第一 线的优秀教师对教学的看法，可以看出教学改革的 实施现状和未来走向，这是一项很有意义的研究。 因此，趁玉溪市举行中学物理实验教学竞赛这一黄 金机会，笔者对与会者作了一次关于物理教学的看
下面我们就来看一下一些实习生的选题：
的能力、现有的研究条件之间的关系。教师在选题 阶段的工作是最忙碌的，主要工作有这样几方面： ①介绍各种信息，打开学生思路；进行科研方法 辅导；②帮助学生将感兴趣的内容概括成问题；③ 组织学生收集资料，在此基础上对课题进行论证，明 确研究方向；④指导学生设计提问方案；选择被试、
式问卷的不足。例如，“你评价你的任课老师时，主
的印象和看法，特别能了解到他们无意中流露的真 实想法。③情景导人式。即设计一个现场情景，把 被试者导人该情景中作回答。例如，“在实习学校， 学生很喜欢新来的实习教师。课间休息时，常有学 生过来问你说：‘老师，您的讲解我都能听懂，但碰 到习题我却不会做，我应该怎么办？’面对学生的这
展。
案例３：初三学生的元认知调查。 调查目的：研究初中生学习策略中元认知的发 调查范围：某所中学初三年级学生，样本容量不
小于１００人。
调查问题： （１）你认为每天的学习时间需要计划和安排 吗？为什么？（开放式问题） （２）你有预习的习惯吗？你在哪些课程之前会 做些准备？ （３）你对各门课程的目标和特点基本了解吗？ （４）你听课作笔记时，通常会记下哪些东西？ （５）解题时你如何判断自己的方法是否有效？ （６）你经常想‘你正在做什么？’这样的问题吗？ （７）你常常总结自己成功或失败的原因吗？ 前言设计：同学：你好！这个调查是了解你的学 习过程的，目的是为了自己或教师帮助你改进学习 状况，提高学习效果。答题时请注意：（１）回答没有 正确与错误之分，请如实填写。（２）不明白的举手 问老师，不要商量。（３）没有时间限制，但不用过分
应加强指导，通过交流让实习生清楚把握选题和他
法，而且也是大学生的研究性学习中经常要用到的
一种方法。实习生为了深入了解教育教学的实际情 况，常常通过访谈、问卷调查和测试的方式收集教学
资料和数据。其中调查问卷的设计对于缺乏教学经 验的实习生来说，是一项相当艰难而又细致的工作，
而它又偏偏是整个问卷调查的关键所在。因此，掌
（２）封闭式。问卷不仅要提出问题，而且要列 出可供选择的答案；限制选择的方向和数量，让被试 者选择所赞同的答案。封闭式问卷有如下几种主要
形式：
的特点来决定。④问题不应具有暗示性，要力避诱 导性语言或带有主观意向或情绪色彩的语言在问卷 中出现。⑤哪些较为复杂的超出被试者知识与能力 范围的问题应避免出现。但是，向资深教师进行调 查，就不应过多采用封闭式问题，因为专业教师可能
调查问题：
能是——。（开放式问题）
（１）你认为中学物理教学的主要教育价值与功 （２）在教学中所遇到的三个最大的困难是
——。（开放式）‘ （３）你的教学成功的三条主要经验是 ——。（开放式）
（４）好教师所必须具有的素质： 选择。（封闭式） 调查过程与结果分析略。
［参考文献］
［１］刘电芝．教育与心理研究方法［Ｍ］．重庆：西南师 范大学出版社，１９９８． ［２］滑文革．研究性学习导论［Ｍ］．长春：吉林教育出 版社，２００１．
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Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｓｏｍｅ ｅｘａｍｐｌｅ
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ｑｕｅｓｔｉｏｎｎａｉｒｅ ｉｓ ｔｏｐｉｃ ｃｈｏｏｓｉｎｇ．
握问卷设计的一般技巧是使用问卷调查方法的必要
条件，有必要专门对此问题进行交流。
一、问卷的设计
设计问卷的一般程序包括：确定调查问卷的主
题一选取调查对象一构建问卷框架＿设计问卷题目 一撰写问卷前言一征询测试和修订问卷。实习生往 往在选题方向、提问设计这两个关键环节出现偏差， 因此本文主要讨论这两个方面的问题。 （一）选题 一般来说，学生的选题多半从自己的兴趣及个 人的感觉出发，且他们的选题多数来自他的日常观 察和最初的教学体验，至于研究问题的界定、问题的 研究价值、研究的可行性等方面却往往缺乏推敲。
个问题，你应该怎么办？”这种提问方式引导被调查
要依据的来源是：①舆论宣传；②教师对你的态度； ③教师的教学效果；④班级团体倾向；⑤个人的好 恶；⑥教师学历或职称；⑦好朋友的意见；⑧教师在 家长间和社会上的声誉。你这样做的理由是
者以“主体角色”身份来回答问题，特别有利于探查
对方的教育教学理念、观点和态度。 开放式问卷在回答时需考虑如何表达，要花费
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一般来说，在以下情况经常采用半封闭式这种
形式：①有些问题的答案由于调查者难予全部想到， 或列出全部答案太繁琐；②需要进一步探查调查对
象的动机、愿望和理由。
被试者的时间精力，因此开放式问卷的回收率一般 不高。此外，得到的回答五花／ｋｆ－Ｉ，材料的整理费时 费力，分类以后一般只能作定性分析，难于精确量
答或不能很好地给予协作。⑥一份调查问卷宜把作
答时间控制在１０—３０ｍｉｎ。问题过多，容易产生厌 倦情绪。
万方数据
邵平：教育调查问卷的设计技巧
约用水教育。
二、问卷设计案例
案例ｌ：调查青年物理教师对中学物理教学改
革的看法。
调查范围：某所中学初一年级学生，样本容量不
小于１００人。
问卷类型：考虑到被试全部是初一学生，问卷设 计为五个简单的封闭式问题。 调查问题： （１）刷牙时有没有关上水龙头？（封闭式问题） （２）淘米洗菜用过的水，有没有用在别的地方 （浇花、冲厕所等）？
问卷调查法不久是教育教学研究的一种常用方
高中物理学习兴趣的调查。 显然，选题①所涉及的研究内容过于空泛。选 题②的研究范围过大，需要进一步界定问题。选题 ③的实施条件不具备，可行性较差，选题④需要更具 体的限制研究范围。经过交换看法，建议将上述选 题一一改为： ①关于我校学生参加公益活动的情况调查（或 作弊动机的调查）；②我校初三学生的元认知调查； ③初一学生的近视率调查及对策（或我校学生早餐 营养调查）；④高一物理成绩下降的归因调查。 选题阶段是培养实习生学会发现问题、界定问 题的阶段，在强化实习生的问题意识的基础上，教师
化。并且容易受调查者主观看法的影响，不过，此类 问卷常常可得到调查者未预料到的情况和动机。
（三）问卷的表达 ①问题的表达要力求做到：简明扼要、通俗易 懂、容易回答。②问题要分类清楚、层次分明、合乎
逻辑。在问卷的前言，说明调查目的，解除被试的顾
虑。问题措辞要礼貌，一般不要涉及个人隐私。③
一份调查问卷可以采用多种不同的问卷类型。某一 类型占多大比例，主要应根据调查主题和调查对象
封闭式。
（１）开放式。指在问卷上只提出问题，不列出
答案，由调查对象自由回答。由于开放式提问的方
式不同，又可以分为三种类型：
也就是说既列出答案，又留出自由回答的余地。半 封闭式有两种形式：一种是在选择答案中增加“其
他”选项。例如，“你的学习方法主要受那种因素影
①自由回答式。即提出问题让调查对象自由回 答。例如，“你喜欢或不喜欢物理课程的原因是什 么？”这类问题的回答不受限制，回答者能充分发挥 主动性，讲出自己的真实想法。②言语联想式。即 提出一个问题，让调查对象回答联想到的事物。例 如，“当你看到学校、教师这些词时，你会联想到什
万方数据
・６６・
玉溪师范学院学报
一般考虑以下３个方面：
式。例如，“把下列课程按你喜欢的程度依次排序：
语文、历史、英语、数学、化学、生物、地理、物理、体
①将中心问题分解为若干具体问题。②考虑提 问类型、提问方式、提问顺序和提问数量等问题。③ 考虑问卷的结构以及问题的覆盖面，答案要能比较 全面的反映调查问题的主要方面，并且考虑各个问 题相互之间的自洽性和通用逻辑性。 问卷是由一个个具体的问题构成的，如何设计 问题是问卷设计的中心。根据调查者设计问题的不
会对封闭式问题所给出的答案不满意，从而拒绝回
①肯否式。例如，“你同意高中分快慢班吗？
同意（ ）；不同意（
）”。肯否式的缺点是对于持
中立态度的调查对象或说不清自己的想法时，容易 出现随便选一个答案的情况。弥补的办法是可以在 答案中再加一个“不置可否”。②多项选择式。例 如，“你喜欢那种教学风格？Ａ、慷慨激昂；Ｂ、娓娓道 来Ｃ、幽默诙谐；Ｄ、细密严谨；Ｅ、循循善诱。”③排序