剪纸评价方案及评价表
学校三年级劳动教育项目实践活动课《剪纸技艺》教学设计(优秀教案)
学校三年级劳动教育项目实践活动课《剪纸技艺》教学设计【课程说明】共3课时剪纸是非常锻炼学生“心灵手巧”的技艺。
教学中做到“四个结合”：剪纸将劳技课与美术课相结合；与德育教育相结合；与研究性学习相结合；与培养学生创新精神和实践能力相结合。
引导学生感受理解剪纸艺术的审美特征及其文化内涵，学会设计和制作剪纸的方法。
【活动目标】1.劳动观念：树立劳动最光荣的意识，自立自强。
2.劳动能力：通过对剪纸艺术的研究，使学生了解并掌握剪纸的有关知识和技能，获得亲身参与实践的积极体验和丰富体验。
学生能通过查阅图书、上网查询等收集剪纸资料，分析和处理资料，并以不同的形式展示自己的学习成果。
3.劳动精神：学生在小组合作研究中提高观察能力、动手能力、协作能力和交往能力。
养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。
4.劳动品质和习惯：通过实践，初步掌握剪纸方法和创作思路，感悟勤劳智慧的品质，培养学生热爱劳动、对劳动与创造向往的情感。
【活动重难点】通过对剪纸艺术的研究，使学生了解并掌握剪纸的有关知识和技能，获得亲身参与实践的积极体验和丰富体验。
【活动准备】场地：教室分组：分4小组，方便竞争与合作材料：小刻刀、剪刀、彩色纸（两至三色）、小胶水、白色卡纸、铅笔、绘画纸、复写纸等。
（每人1份）【活动过程】第一课时初识剪纸艺术一、创设情景，导入剪纸。
谈话导入：同学们，中国剪纸是民间美术中最具民族特色的艺术形式，一张普通的红纸，在民间艺人的刀剪之下，几经盘转，倾刻间就可以创造一个充满活力的剪纸世界。
几千年来，剪纸以其独特的表现力，与人民生活结下了不解之缘，在民族艺术史上，谱写着无声的乐章。
二、背景材料1.剪纸是我国传统的民间手工艺术，已有几千年的历史。
据考证，从商代开始（公元前1600-1100）就有人进行镂空刻花制作装饰品。
最早劳动人民是从绣花花样中得到启发，主要用于节日和喜庆之时装饰窗户、房门、家具。
取材广泛、形象生动活泼，有很高的欣赏价值和艺术价值。
”刻纸评价方案
价
方
法
1.评价方法以学生自评、学生互评、家长评价、教师评价四方面相结合。学生作品最后结合上述四方面综合评价给予A.B.C三个等级。
2.评价标准：线条是否整齐、作品难易度、整齐是否美观、作品完社团教室，供其他同学欣赏学习；自己的阶段性作品自己留存，供自己进步反思。
2.进一步掌握刻纸技能与方法，能够将中等难度的刻纸进行良好的创作。
3.鼓励学生自我创作，发展学生的个性，拓展其创新能力。
1.灵活掌握刻纸技能与方法，能够将复杂难度的刻纸进行良好的创作。
2.在创作过程中，有更多的成功体验，感受到童年的欢快。
3.使得剪刻纸的传统艺术后继有人，让我们的中国传统文化得意优良的传承。
东风路小学“精雕细刻”评价方案
负责人：张英杰
评
价
细
则
1.了解中国剪刻纸的传统历史文化及相关的民俗文化知识。
2.对刻纸有浓厚的兴趣，并在其中提升孩子们的审美、观察、动手能力，锻炼学生的意志。
3.掌握一定基础的刻纸技能与方法，能够将简单图样的刻纸进行良好的创作。
1.通过学习钻研剪刻纸文化，从中体会到了强大的民族自豪感，从而更加热爱自己的民族文化。
幼儿园小班剪纸教学方案
幼儿园小班剪纸教学方案小班幼儿园剪纸教学方案一、教学目标1.培养幼儿的手眼协调能力和创造力；2.提高幼儿的动手能力和观察力；3.引导幼儿认识各种剪刀的使用方法；4.锻炼幼儿的动手能力和注意力。
二、教学时间4周，每周2次（每次半小时）。
三、教学内容第一周1. 了解剪纸的基本概念和历史；2. 认识不同形状的剪刀；3. 通过指导幼儿使用“文房四宝”学习进行剪纸练习。
第二周1. 学习二维作品的剪纸方法及技巧；2. 学习剪贴画的基本规律和构图方法；3. 通过辅导幼儿进行“生肖剪纸”制作。
第三周1. 认识三维剪纸的约束条件；2. 学习使用不同的剪刀进行三维剪纸的创作；3. 辅助幼儿进行“缤纷小花园”的三维剪纸作品制作。
第四周1. 从常见物品中获取创作灵感；2. 利用幼儿园工具室中丰富的文房四宝材料进行剪纸创作；3. 引导幼儿自由创作并分享自己的作品。
四、教学方法1. 观察法：教师可借助图片及幻灯片等视觉辅助工具展示剪纸的基本概念和历史；2. 示范法：组织专业人员进行实物演示，指导幼儿观察剪纸的实际操作步骤；3. 模仿法：让幼儿根据指示模仿并辅导，帮助幼儿掌握剪纸基本技巧；4. 组合法：根据不同年龄段幼儿的特点，进行小组合作或交流，鼓励幼儿相互学习、交流；5. 提问法：针对幼儿学习的过程或成果进行提问，引导幼儿思考和表达，促进幼儿学习兴趣和自主学习意愿的培养。
五、教学步骤1. 第一周的教学步骤：（1）教师介绍剪纸的产生历史及其特点以及其对中国民间文化的传承；（2）教师引导幼儿认知不同类型和形状的剪刀。
（3）教师介绍如何正确使用剪刀；（4）辅导幼儿从感官出发，根据志趣爱好进行剪纸创作。
2. 第二周的教学步骤：（1）教师与幼儿共同参观剪纸艺术作品，让幼儿通过观察学习剪纸的基本技巧。
（2）教师演示剪纸的基本步骤；（3）辅导幼儿根据已学过的技巧进行制作生肖剪纸作品；（4）评价幼儿的制作成果，指导幼儿如何发现和点评自身作品的问题。
剪纸教案(7篇)
剪纸教案（7篇）剪纸教案篇一活动目标1、引导幼儿初步感受剪纸的特点、生动的形象和夸张变形的造型等。
2、了解剪纸是中国特有的民间特色，激发幼儿的民族自豪感。
3、鼓励幼儿大胆创作。
活动重难点活动重点：激发孩子对剪纸作品的兴趣。
活动难点：能够大胆创作进行剪纸。
活动准备课件、剪刀、剪纸活动过程一、谈话导入：孩子们，你们看，老师给你们带来了什么？——出示课件。
二、欣赏剪纸：1、好多的剪纸阿，我们一起来看看分别有哪些剪纸。
（引导幼儿了解剪纸的种类）。
2、你最喜欢哪一个剪纸，引导幼儿说出剪纸作品的名称、用途，以及为什么喜欢这个作品。
3、这么多漂亮的。
剪纸，你知道它们是怎么来的吗？——播放课件三、欣赏故事：1、剪纸是怎么来的？那些艺人为什么剪纸？2、于是，人们学习、研究更对的剪纸方法，剪出各种各样的种类。
——播放课件。
3、剪纸要用到哪些工具呢？——播放课件。
4、我们怎么用这些工具才能剪出一幅漂亮的剪纸呢？——引导幼儿说出剪纸的步骤。
四、播放剪纸过程的课件：1、我们来看一下是不是这样。
并提问：纸是怎么折得，要至少折几次？剪纸之前要先在纸上画上图案或线条，在剪的时候要遵循什么顺序？把剪好的纸在打开时要？2、你想不想也来剪纸？五、幼儿操作——剪纸1、老师在后面给你们准备好了纸和剪刀，现在请小朋友到后面找个地方做好。
2、观察并剪纸：你们看，在盒子里有很多，老师已经折好并画好图案的纸，请小朋友随便拿一个，你们看看你拿到的这张纸是怎么折——请2个不同折法的小朋友说说。
仔细观察纸上画的，你猜猜剪出来是什么呢？——幼儿自由发表意见。
我们剪的时候要先剪哪个地方的？——先剪中间再剪边缘。
3、请小朋友拿起剪刀，认真、仔细的进行剪纸。
4、点评作品：把剪好的粘贴到黑板上，我们来一起看一下。
5、教师小结：有的小朋友非常的认真、细心，所以完成的作品非常好，有的小朋友一不小心把有的地方剪断了，相信再小心点也能完成的非常好。
六、鼓励幼儿大胆创作：1、刚才是老师给你们把纸折好并画好，你们只是剪的，现在老师给你一张纸，你能不能把它变成一幅漂亮的剪纸。
剪纸比赛活动方案(精选10篇).doc
剪纸比赛活动方案(精选10篇)剪纸比赛活动方案精选篇1活动目标：1、通过观察、比较、讨论等感受累加剪纸的特点，并初步尝试用这一方法创作“花儿朵朵”。
2、能运用折剪、画轮廓的方法进行创作，体验成功的快乐。
3、能共同合理地使用各种工具、材料。
活动准备：1、各色蜡光纸，糨糊，剪刀，托盘，抹布，铅笔等。
2、累加组合剪纸作品一幅(见图1)，其中一只蝴蝶的花纹可以分离并移动。
3、背景音乐，“三只蝴蝶”背景图(图上有幼儿画的若干花朵)。
4、欣赏剪花娘子库淑兰的剪纸作品，丰富有关经验。
活动过程：1、回忆已有经验，萌发活动兴趣。
师：我们听过剪花娘子库淑兰奶奶的故事，也欣赏过库淑兰奶奶的剪纸作品，还记得是什么作品吗?库淑兰奶奶这幅作品是用什么方法做的?（梅香骑马，用的是累加剪纸的方法。
）2、欣赏剪纸作品《蝴蝶飞》，感知累加组合剪纸的特点。
(1)初步整体欣赏作品。
提问：这些蝴蝶是什么样子的?在这么多美丽的蝴蝶中，你喜欢哪一只?你觉得它哪里漂亮?这只黑色蝴蝶翅膀上的花纹是什么样子的?(2)初步了解累加粘贴的位置不同，产生的效果也不同。
像小太阳一样的花纹有几层呢?我们一起来数一数。
(教师将黑色蝴蝶上的太阳形花纹一层层地分离，便于幼儿观察。
原来四层图形从下到上，一层比一层小，而且它们的颜色也不同。
现在我要把它们贴回去，该先贴哪一个呢?) 贴好后的花纹和原来的一样吗?怎么不一样呢?小结：原来来累加粘贴的位置不同，产生的花纹效果也不同。
(3)初步了解累加粘贴的层数不同，产生的花纹效果也不同。
师：蝴蝶所有的花纹都是四层的吗?有没有和它不一样的?累加的花纹有单层的，也有多层的，它们的色彩和花纹效果也不一样。
3、大胆尝试用累加组合的剪纸方法创作“花儿朵朵”。
(1)共同讨论制作方法。
师：我们的小舞台要上演童话剧《三只蝴蝶》，我们已经做了一些背景，画了一些美丽的花。
今天我们再用累加的方法做些花，把背景布置得丰富些，好吗?你们想做什么样的花呢?师：我这儿有一些梅花，我们来看看它是什么样子的。
幼儿园端午节活动评价表
幼儿园端午节活动评价表幼儿园端午节活动评价表
活动名称：端午节快乐
活动时间：2021年6月14日
活动地点：幼儿园
活动项目：赛龙舟、包粽子、做醪糟、剪纸、听故事等。
活动目的：培养幼儿的传统文化意识，增强幼儿的集体意识和团结合作精神。
活动评价：
评价对象：幼儿园师生和家长
评价方法：问卷调查和口头反馈
评价内容：
1. 赛龙舟活动
评价标准：运动能力和团队协作能力
评价结果：多数幼儿激情高涨，在老师和家长的帮助下成功完成比赛，并表现出良好的团队协作能力。
2. 包粽子活动
评价标准：动手能力和耐心
评价结果：幼儿们通过老师耐心的指导和帮助，成功包出了粽子，并表现出较强的动手能力和耐心。
3. 做醪糟活动
评价标准：卫生意识和合作能力
评价结果：幼儿们认真听老师介绍制作醪糟的过程，并在老师和家长的帮助下成功完成任务，并表现出良好的卫生意识和合作能力。
4. 剪纸活动
评价标准：创造力和耐心
评价结果：通过参加剪纸活动，幼儿们锻炼了创造力和耐心，并且成功完成了一幅漂亮的剪纸作品。
5. 听故事活动
评价标准：理解能力和思维能力
评价结果：幼儿们认真聆听老师讲述的端午节的故事，理解了其中的道理，并积极回答老师的问题，显示出了较强的思维能力。
总评：
幼儿园的端午节活动获得了家长和幼儿的一致好评，活动内容丰富多彩，符合幼儿年龄特点，促进了幼儿的身心发展。
同时，活动不仅仅是单一的传统文化教育，更是培养了幼儿的集体意识和团结合作精神，让幼儿在健康快乐中度过了一个难忘的端午节。
幼儿园剪纸教案
幼儿园剪纸教案
一、教学目标：
1. 发展幼儿的创造力和动手能力。
2. 培养幼儿的耐心和细心。
3. 学会使用剪刀，提高幼儿的手眼协调能力。
4. 通过制作不同形状的剪纸让幼儿感受到手工制作的乐趣。
二、教学准备：
1. 色彩纸
2. 剪刀
3. 闪亮粘土
4. 图书《中国剪纸》
5. 评分表（材料列表）
三、教学过程：
1. 导入
老师出示图书《中国剪纸》展示一些中国剪纸的图片，让幼儿观察和感受剪纸的美丽。
同时介绍剪纸的历史和文化背景。
2. 操作演练
（1）老师讲解如何使用剪刀。
（2）老师演示如何制作一个简单的剪纸画。
（3）幼儿跟着老师的步骤进行剪纸操作。
3. 实践创作
（1）给每个幼儿发放一些色彩纸和一把剪刀。
（2）让幼儿自由发挥，用剪刀将色彩纸剪裁成自己喜欢的形状。
（3）用闪亮粘土、彩笔等辅助材料装饰剪纸。
（4）老师巡视指导，纠正操作中的错误和不规范行为。
4. 知识总结
（1）幼儿展示自己的剪纸作品。
（2）老师总结今天的学习内容和注意事项。
五、评价
针对幼儿的学习情况，评价幼儿的手工制作能力和操作技巧。
六、普及知识
通过展示一些剪纸的相关知识和作品的图片，让孩子们了解到剪纸在中国文化中的历史地位和文化内涵。
七、注意事项
（1）幼儿使用剪刀时要小心谨慎，切忌玩闹。
（2）在操作过程中，必须保持桌面整洁和安静，以免影响他人的学习。
（3）老师应注意幼儿的操作过程，及时给予指导和纠正。
剪纸评语中班教案
剪纸评语中班教案教案标题：剪纸评语中班教案教案目标：1. 帮助中班学生了解剪纸的基本知识和技巧。
2. 培养中班学生的剪纸兴趣和创造力。
3. 提升中班学生的手眼协调能力和精细动作能力。
4. 通过评语激发中班学生的学习动力和自信心。
教学准备：1. 剪纸工具：剪刀、彩色纸、胶水、铅笔、橡皮擦等。
2. 教学素材：剪纸作品示范、剪纸图案样本、评语表格等。
3. 教学环境：宽敞明亮的教室，每个学生都有足够的工作空间。
教学过程：1. 导入（5分钟）：- 向学生展示一些精美的剪纸作品，并引导他们讨论剪纸的特点和美感。
- 提问学生是否有兴趣学习剪纸，并鼓励他们积极参与。
2. 知识讲解（10分钟）：- 介绍剪纸的起源和发展历史，向学生展示不同地区的剪纸风格和特点。
- 向学生展示一些基本的剪纸技巧，如折纸、剪纸线条和剪纸图案等。
3. 实践操作（25分钟）：- 让学生选择自己喜欢的剪纸图案样本，并使用铅笔在彩色纸上勾画出轮廓。
- 引导学生使用剪刀按照勾画的轮廓剪纸，注意剪纸线条的流畅和图案的完整性。
- 学生完成剪纸作品后，可以使用胶水将剪纸粘贴在彩色纸上，制作成挂画或贺卡等。
4. 评价与总结（10分钟）：- 向学生展示评语表格，解释评语的作用和意义。
- 分享一些正面评语的例子，如“你的剪纸线条很流畅，图案剪得很整齐”等。
- 鼓励学生互相欣赏和评价彼此的剪纸作品，并用评语记录下来。
- 总结本节课的学习内容和收获，鼓励学生继续努力学习剪纸。
教学延伸：1. 给学生提供更多的剪纸图案样本和素材，鼓励他们自主创作和设计剪纸作品。
2. 组织剪纸展览或分享会，让学生展示自己的剪纸作品，并邀请家长和其他班级参观。
3. 引导学生学习其他传统手工艺品，如剪窗花、折纸等，拓宽他们的手工艺技能。
评价与反思：1. 观察学生在剪纸过程中的表现和成果，记录下他们的进步和困难。
2. 根据学生的剪纸作品和评语记录，给予积极的反馈和建议，鼓励他们继续努力。
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剪纸课堂教学评价方案
一、基本理念和设计思路
1.坚持“以学生的发展为本”
基础教育课程改革的核心理念是“以学生的发展为本”。要发挥教学评价的教育
功能，必须“建立促进学生全面发展的评价体系”。确定中小学课堂教学评价指标体系，
要从学生全面发展的需要出发，注重学生的学习状态和情感体验，注重教学过程中学
生主体地位的体现和主体作用的发挥，强调尊重学生人格和个性，鼓励发现、探究与
质疑，以利于培养学生的创新精神和实践能力。
2.注重考察体现素质教育课堂教学特征的基本要素
课堂教学是一个准备——实施——目标达成的完整过程，是一个复杂多变的系统，
要全面反映这个过程，需要罗列相当多的因素。确定课堂教学评价指标体系，既要着
眼于课堂教学的全过程，又不能面面俱到，要突出体现素质教育课堂教学不可缺少的
基本要素，以利于在评价中进行有针对性的诊断和正确的导向。
3.坚持评教与评学相结合，侧重评学
课堂教学是教师组织和引导学生进行有效学习的过程，是师生互动、生生互动共
同实现具体发展目标的过程。“评教”，建立促进教师不断提高的评价体系，这样才有
利于大面积提高教学质量。“评学”，建立评价学生的学习状态和学习效果的评价体系，
以具体评价一堂课的教学效果。课堂教学评价要以“评学”为重点，坚持“评教”与
“评学”相结合，以此来促进教师转变观念、改进教学。
4.体现开放性
课堂教学具有丰富的内涵，学科、学生、教师、教学条件诸方面的不同，使课堂
教学情况千变万化。确定课堂教学评价指标体系，既要体现课堂教学的一般特征，又
要为不同学科和不同条件的课堂教学留有可变通的余地。提倡创新，鼓励特色教学。
5.坚持可行性
可行性是实施评价的前提。课堂教学评价指标体系要符合当前课堂教学改革的实
际，评价标准是期待实现的目标，但又必须是目前条件下能够达到的，以利于发挥评
价的激励功能；评价要点必须是可观察、可感受、可测量的，便于评价者进行判断；
评价办法要注重质的评价和综合判断，力求简单、易于操作。
二、课堂教学评价体系
本方案中课堂教学评价指标共设置7个评价项目，其中前6个评价项目有14个
评价要点，学科特色评价项目的评价要点由各个学科决定，原则上不超过4个要点（见
表1）。
“评价项目”，从影响课堂教学质量的基本要素出发，设置项目。
“评价要点”，列出了对各个项目进行评价的主要内容。
“对评价要点的特征描述”，采用描述性语言对评价要点中具有典型性的特征进行
孔雀新城2.6期御景园、文景园工程
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列举和描述。
“学科特色”, 是前6个评价项目的14个评价要点不能充分涵盖的并且体现本学
科教学特色的评价指标。具体评价要点与特征描述请参阅中小学各学科课堂教学评价
表。
“其他”,是留给评价者列出自己认为所需要补充的评价项目和要点。
“符合程度”，是根据特征描述，对课的评价要点是否符合所作的判断。包括三个
等级，“完全符合”、“基本符合”和“不符合”。
“评价等级和评语”,是评价者依据评价标准，评定等级，再写出评语。
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校本课程《剪纸》学生情况评价标准表
学校： 班级： 姓名：
等级 项目 A等 B等 C等 D等 个人 评价 同学评价 教师
评价
对剪纸知识的认知能力 了解剪纸的基础知识，熟悉各种剪纸符号、阴刻、阳刻等并流畅的剪出各种作品。 能够合理的运用剪纸符号，设计作品。 对剪纸知识了解不深。 对剪纸知
识了解的
不多。
平时表现和作业完成情况 剪纸工具准备齐全，能认真、及时、独立完成课堂作业。 课堂表现较认真、独立完成作品。 在教师指导下能完成作品。 在教师的
指导下完
成的不够
好。
对民间剪纸艺术文化的情感、态度、价值观 对剪纸的历史文化有所了解，喜欢民间剪纸艺术、会欣赏，能够设计简单的作品。 对剪纸的兴趣浓厚，会欣赏作品。 能够分析剪纸作品的优劣。 在教师的
指导下会
欣赏。
创新情况 能创作简单的剪纸作品。 创作出的作品有一一般 缺乏
孔雀新城2.6期御景园、文景园工程
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定的新意。
我这样评价自己：
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同伴眼里的我：
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老师的话：
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注：1、本评价针对学生课堂表现情况作评价；
2、本评价分为定性评价部分和定量评价部分；
3、定量评价部分为教师评、同学评和自评，等级分别为A.B.C.D；
4、定性评价部分为“我这样评价自己”、“同伴眼里的我”和“老师的话”，都是针对被评
者作概括性描述和建议，以帮助被评学生的改进与提高。