2016-2017年最新人教版小学一年级语文上册gkh教学设计精品教案
语文一年级《gkh》教案范文
语文一年级《gkh》教案范文一、教学内容本节课选自人教版一年级语文上册《gkh》章节，主要内容包括声母“g”、“k”、“h”的认识和发音练习，以及与韵母相拼的单词学习和书写。
二、教学目标1. 让学生掌握声母“g”、“k”、“h”的正确发音方法，并能熟练拼读。
2. 培养学生正确书写声母“g”、“k”、“h”及其与韵母相拼的单词。
3. 培养学生运用所学知识进行语言表达，提高学生的语文素养。
三、教学难点与重点重点：声母“g”、“k”、“h”的正确发音和书写。
难点：声母“g”、“k”、“h”与韵母的拼读。
四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、教学挂图、多媒体设备。
学生准备：拼音练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师通过讲述小动物们学习拼音的故事，引出本节课要学习的声母“g”、“k”、“h”。
（2）邀请学生模仿故事中的小动物，一起学习声母“g”、“k”、“h”。
2. 例题讲解（15分钟）（1）教师示范发音，学生跟随模仿。
（2）教师通过挂图展示，让学生观察并学习声母“g”、“k”、“h”的发音口型。
（3）学生分组进行发音练习，教师巡回指导。
3. 随堂练习（15分钟）（1）教师发放拼音卡片，学生自主练习拼读。
（2）教师邀请学生上台演示，其他同学评价。
4. 知识巩固（10分钟）（1）教师引导学生用声母“g”、“k”、“h”与韵母相拼，组成单词。
（2）学生练习书写，教师巡回指导。
（1）教师邀请学生分享学习收获。
六、板书设计1. 声母“g”、“k”、“h”的发音口型图。
2. 声母“g”、“k”、“h”与韵母相拼的单词示例。
3. 本节课的学习目标。
七、作业设计1. 书面作业：抄写声母“g”、“k”、“h”及其与韵母相拼的单词各5遍。
答案：略2. 口头作业：用声母“g”、“k”、“h”与韵母相拼，组成10个单词。
答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课通过故事引入，激发学生学习兴趣，教学过程中注重发音指导和书写练习，提高学生学习效果。
新人教版小学语文一年级上册《ɡ、k、h》教案
2016秋新人教版小学语文一年级上册《ɡ、k、h》教案教学目标：1.学会ɡ、k、h三个声母，能认清形，读准音。
2.初步学会拼读有介音的三拼音音节，会读ɡuā、huā两个三拼音音节。
3.会照样子在四线格中抄写声母ɡ、k、h。
课时安排：2课时第一课时教学目标：教学声母ɡ和k。
教学过程：一、复习检查。
认读声母卡片b、p、m、f、d、t、n、l。
二、教学声母ɡ。
1.看图说话引出ɡ。
图上画着两只鸽子衔着一只花环。
“鸽子”的“鸽”声母是ɡ。
花环的形状像ɡ。
2.教学ɡ的发音，认清字形。
（1）发音要领：舌根上升碰到软腭，堵住气流，然后使舌根突然离开软腭，让气流出来。
（2）记忆字形。
启发学生自编顺口溜，看看图，想想ɡ的字形像什么。
“鸽子、花环ɡ、ɡ、ɡ。
”“9字加钩ɡ、ɡ、ɡ。
”3.指导书写。
ɡ一笔写成，笔顺是从右上角起笔，向左下角抬向右上，然后连写竖弯钩。
写在四线格的中、下格。
三、教学声母k。
1.看图说话引出k。
图上画着一群小蝌蚪在水草边游。
“蝌蚪”的“蚪”的声母就是k。
2.教学k的发音，认清字形。
（1）发音要领：发音方法与ɡ同，不同的是要往外送气。
可与ɡ对比读：ɡ—k。
（2）记忆字形。
教师可画图，帮助形象记忆：一竖就像水草，蝌蚪向水草游过去。
顺口溜：“水草、蝌蚪k、k、k。
”3.指导书写。
K两笔写成，写在四线格的上、中格。
巩固复习。
第二课时教学目标：教学声母h，以及ɡ、k、h和单韵母的拼读，三拼音音节。
教学过程：一、复习检查。
二、教学声母h。
1.看图说话引出h。
图上画着一个小孩子坐在椅子上喝水。
“喝水”的“喝”的声母就是h。
2.教学h的发音，认清字形。
（1）发音要领：发h时，舌根和软腭靠近，摩擦出气。
（2）记忆字形。
可用顺口溜：“一把椅子h、h、h。
”3.指导书写。
h一笔写成，从左边一竖起笔自上而下，再由下沿原线回上去，连写出右边的部分。
写在四线格的上、中格。
三、教学ɡ、h的三拼音。
1.用二拼音过渡。
ɡ、k、h能和单韵母做朋友，我们试着拼拼看：ɡ—ū→ɡū（姑），k—ū→kū（哭），h—ā→hā（哈）。
【人教部编版】小学语文一年级上册-第二单元 汉语拼音 gkh(教案)
部编版小学语文一年级上册-第二单元汉语拼音 gkh（教案）一、教学目标1.了解汉语拼音的发音规律和基本知识。
2.能正确使用一、二声、三声、四声标记拼读汉字。
3.能正确拼读一些简单的汉字和词语。
4.能辨认一些汉字和词语的声调。
二、教学重点1.掌握汉语拼音基本知识和发音规律。
2.学会通过声母、韵母和声调的结合正确拼读汉字和词语。
三、教学难点1.能正确辨认并拼读不同声调标记的汉字和词语。
2.能正确拼读带有复韵母的汉字和词语。
四、教学准备1.课本《部编版小学语文》一年级上册。
2.课件、幻灯片或黑板。
3.音频材料。
五、教学内容与方法1. 知识讲解1.讲解拼音的发音规律和基本知识。
2.给学生展示一些汉字和词语，通过正确发音让学生感受四声的区别。
2. 练习拼读汉字1.带着学生一起学习拼音，教授一些简单的汉字和词语，边学边练习。
2.给学生展示带有复韵母的汉字和词语，让他们尝试拼读。
3. 听力练习1.播放音频，让学生听音乐后辨认声调。
2.给学生听一些汉字和词语，让他们模仿正确发音。
六、教学注意事项1.注意学生的发音，及时纠正错误发音。
2.在练习中让学生互相检查，提高集体学习效果。
3.随时鼓励学生，激发学习兴趣。
七、作业布置练习书写和拼读课上学习的汉字和词语，听音辨音。
八、教学反思在本节课中，我主要是通过知识讲解、练习汉字和词语拼读、听力练习等多种方式，帮助学生了解和掌握汉语拼音的基本知识和发音规律。
通过多次练习，学生的拼音能力和语音准确度有了很大提高。
同时也发现，部分学生对汉字和词语的声调区别还没有掌握，需要在后续的教学中加强讲解和练习。
人教版一年级上册语文《g k h》教学方案教案设计
人教版一年级上册语文《g k h》1. 教学目标1.1 知识与技能目标- 学生能够正确认读声母“g、k、h”，读准音，认清形。
- 能够正确书写“g、k、h”这三个声母。
- 能准确拼读“g、k、h”与单韵母组成的音节。
1.2 过程与方法目标- 通过观察、模仿、练习等方式，培养学生的观察力、模仿力和自主学习能力。
- 借助游戏活动，激发学生学习拼音的兴趣，提高学生的拼读能力。
1.3 情感态度与价值观目标- 培养学生对汉语拼音学习的热爱之情，增强学习的自信心。
2. 教学重难点2.1 教学重点- 掌握声母“g、k、h”的发音方法和字形特点。
- 能够准确拼读“g、k、h”与单韵母组成的音节。
- 依据教材内容，例如在课本的拼音学习板块中，对于声母的发音有着明确的示范和要求。
如“g”的发音，是舌根抬起抵住软腭，阻碍气流，然后舌根突然离开，让气流冲出成音。
在教学过程中，就需要引导学生按照这样的要求去模仿练习。
像在课堂上，我可以先做示范，张大嘴巴让学生看到舌根的动作，然后让学生跟着模仿，从慢动作开始，逐渐加快，直到学生能够准确发出“g”的音。
2.2 教学难点- “g、k、h”的发音部位和发音方法较难掌握，特别是对于一年级的学生来说，他们的口腔肌肉控制能力还比较弱。
例如“k”的发音，舌根要用力抵住软腭，然后突然放开，学生很容易发成“t”的音，因为“t”是舌尖抵住上齿龈，他们可能会混淆这两个发音部位。
- 对于“g、k、h”与单韵母组成的音节的准确拼读，也是一个难点。
在教材中，虽然有大量的音节示例，但学生在实际拼读时，可能会出现声调错误或者拼读音节不熟练的情况。
比如“ga”这个音节，学生可能会把一声读成三声。
3. 教学方法3.1 直观教学法- 运用形象的图片、实物等帮助学生理解声母的形。
例如，在讲解“g”时，可以展示一幅鸽子的图片，告诉学生“g”的形状就像一只展翅飞翔的鸽子，这样学生就能很直观地记住“g”的形状。
3.2 示范模仿法- 教师准确地示范声母的发音，让学生进行模仿。
人教版一年级上册语文《g k h》教案
人教版一年级上册语文《gkh》教案教学目标：1.让学生掌握字母g、k、h的读音和书写。
2.培养学生正确拼读音节的能力。
3.培养学生观察、思考、表达的能力。
教学重点：1.字母g、k、h的读音和书写。
2.拼读音节。
教学难点：1.字母g、k、h的区分。
2.音节的正确拼读。
教学过程：一、导入1.组织学生进行课前活动，活跃课堂氛围。
2.邀请学生分享他们认识的字母，引导学生关注本节课要学习的字母g、k、h。
二、新课讲解1.字母g的讲解a.教师展示字母g的图片，引导学生观察字母的形状。
b.教师示范发音，学生跟读。
c.教师讲解字母g的书写，学生在纸上练习。
2.字母k的讲解a.教师展示字母k的图片，引导学生观察字母的形状。
b.教师示范发音，学生跟读。
c.教师讲解字母k的书写，学生在纸上练习。
3.字母h的讲解a.教师展示字母h的图片，引导学生观察字母的形状。
b.教师示范发音，学生跟读。
c.教师讲解字母h的书写，学生在纸上练习。
三、巩固练习1.游戏环节：教师设计一个游戏，让学生在游戏中巩固字母g、k、h的读音和书写。
2.音节拼读练习：教师挑选一些含有字母g、k、h的音节，让学生进行拼读练习。
3.互动环节：教师邀请学生上台展示自己的书写，其他学生评价。
四、课堂小结2.学生分享自己在课堂上的收获。
五、课后作业1.抄写字母g、k、h各5遍。
2.拼读音节，巩固所学知识。
教学反思：本节课通过丰富的教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了字母g、k、h的读音和书写。
在教学过程中，教师注重引导学生观察、思考、表达，培养了学生的自主学习能力。
同时，课堂互动环节充分调动了学生的积极性，提高了课堂效果。
但在教学过程中，仍有个别学生掌握不够扎实，需要在课后加强辅导。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
重难点补充：一、教学重点补充1.字母g、k、h的读音和书写教师展示字母g、k、h的发音口型，引导学生模仿。
对话示例：教师问：“谁可以告诉我g的发音是怎么样的？”学生回答：“g的发音像是‘鸽子’的‘鸽’。
小学一年级语文教案一年级拼音gkh教学设计
小学一年级语文教案一年级拼音gkh教学设计一、教学内容本节课选自小学一年级语文教材第一册，主要教学内容为拼音学习，具体涉及章节为“gkh”音节的学习。
详细内容包括：认识声母“gkh”，学习与之相关的韵母拼读，掌握相应拼音的书写，并通过例词、例句的练习加强记忆。
二、教学目标1. 让学生掌握声母“gkh”的正确发音，了解其发音特点。
2. 培养学生准确拼读与“gkh”相关的韵母，并能正确书写相应的拼音。
3. 通过学习，使学生能够运用所学拼音进行简单的词语、句子练习。
三、教学难点与重点教学难点：声母“gkh”的发音，特别是“k”与“g”的区分。
教学重点：掌握“gkh”的发音，拼读与书写，以及运用。
四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、教学PPT、黑板、粉笔。
学生准备：拼音练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个与“gkh”相关的故事，吸引学生的注意力，引出本节课的学习内容。
2. 新课内容展示：a. 播放PPT，展示声母“gkh”的图片和发音方法。
b. 教师示范发音，学生跟读，注意纠正发音。
c. 讲解“gkh”的书写方法，学生跟随教师在拼音练习本上练习书写。
3. 实践情景引入：邀请学生上台演示“gkh”的发音，其他学生进行评价。
4. 例题讲解：通过PPT展示例词、例句，引导学生运用所学拼音进行拼读。
5. 随堂练习：教师给出与“gkh”相关的词语、句子，学生进行拼读练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 一年级拼音“gkh”教学设计2. 内容：a. 声母“gkh”的发音方法b. “gkh”的书写方法c. 例词、例句展示七、作业设计1. 作业题目：a. 请用拼音“gkh”各写一个词语。
2. 答案：a. 答案不唯一，例如：gāogāo kěxīn hēkǒub. gē gē hē shuǐ, hē shuǐ hòu kāixīn de xiàole八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生对“gkh”发音、书写、运用的掌握程度，针对存在的问题进行课后辅导。
小学一年级语文上册《gkh》教案、教学设计
3.趣味谜语：教师出示一个与“g、k、h”相关的谜语，让学生猜测，进一步激发学生的学习兴趣。
（二）讲授新知
1.发音教学：教师通过直观演示法，展示“g、k、h”的发音口型，让学生观察、模仿。同时，教师讲解发音部位和发音方式，帮助学生掌握正确的发音方法。
二、学情分析
针对小学一年级学生，他们在入学前已经具备了一定的语言表达能力，但对拼音知识掌握程度不一。在本章节学习中，大部分学生已经掌握了部分声母和韵母，但对“g、k、h”三个声母的发音和书写可能还较为陌生。因此，在教学过程中，教师应充分了解学生的实际情况，关注以下几点：
1.学生发音准确性：部分学生可能存在发音部位不正确、发音方式不到位等问题，需要教师耐心纠正和指导。
5.情感态度与价值观：一年级学生正处于性格形成的关键期，教师应在教学中关注学生的情感态度，引导他们形成正确的价值观。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.教学重点：
- “g、k、h”三个声母的正确发音和书写。
-学会拼读音节，并能运用到实际语境中。
-培养学生良好的语言表达能力和团队协作精神。
2.教学难点：
4.观察作业：
-学生观察周围环境中哪些事物或场景可以用“g、k、h”来描述，将观察结果记录下来，与同学分享。
-学生注意观察教师在课堂上的发音口型，回家后模仿练习，家长可给予评价和鼓励。
5.合作作业：
-学生与同学组成学习小组，共同讨论并完成一份“g、k、h”主题的手抄报，展示在班级墙上。
作业布置的目的是让学生在课后能够自主复习、巩固所学知识，同时培养他们的观察力、想象力、语言表达能力和团队协作能力。教师和家长应共同关注学生的作业完成情况，给予适当的指导和鼓励，激发学生的学习兴趣和自信心。
小学gkh拼音教学设计教案
小学gkh拼音教学设计教案一、教学内容本节课我们将学习小学语文一年级上册《汉语拼音》的第三章内容，具体为g、k、h三个声母的认识及发音练习。
详细内容包括：1. g、k、h的发音方法及口型要求；2. g、k、h与韵母相拼的发音练习；3. 含有g、k、h的词语认读。
二、教学目标1. 让学生掌握g、k、h三个声母的正确发音方法；2. 培养学生正确拼读含有g、k、h的词语；三、教学难点与重点教学难点：g、k、h的发音方法及口型要求。
教学重点：含有g、k、h的词语认读和拼读。
四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、教学PPT、词语卡片、录音机。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 引入实践情景（5分钟）利用PPT展示一张含有g、k、h的图片，引导学生观察并尝试读出图片中的词语。
2. 讲解发音方法（10分钟）介绍g、k、h的发音方法及口型要求，通过示范和指导，帮助学生掌握正确的发音。
3. 发音练习（10分钟）学生跟随老师一起练习g、k、h与韵母相拼的发音，互相纠正发音错误。
4. 例题讲解（15分钟）选取几个含有g、k、h的词语，进行认读和拼读练习，讲解拼读规则。
5. 随堂练习（10分钟）学生独立完成练习本上的拼音练习题，教师巡回指导，解答学生疑问。
6. 小组活动（15分钟）学生分成小组，用拼音卡片拼出含有g、k、h的词语，并进行小组内竞赛。
六、板书设计1. 板书g、k、h拼音教学2. 板书内容：g、k、h发音方法及口型要求g、k、h与韵母相拼的发音练习含有g、k、h的词语认读七、作业设计1. 作业题目：抄写含有g、k、h的词语各5个；用拼音写一段话，尽量包含g、k、h。
2. 答案：示例词语：哥哥、快乐、河流、喝水、孩子示例句子：哥哥和孩子去河边喝水，他们玩得很快乐。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中发现含有g、k、h的词语，并尝试用拼音记录下来，增强学习兴趣和实践能力。
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g k h 教案
时 间 主备人
课 题
汉语拼音5 g k h （第一课时）
教学目标
1、学会g、k、h三个声母，读准音，记清形，正确书写。
2、读准g、k、h与单韵母相拼的音节。
3、看图说一句完整的话，明白要保护环境、节约资源的道理。
4、了解鸽子和橄榄枝是和平的象征。
教学重点
掌握g、k、h三个声母的音、形，读准g、k、h与单韵母相拼的音节，
正确书写g、k、h。
教学难点
观察图画，认识声母的音、形。多种拼读方式练习拼读音节。
教具准备
课文情境图，字母卡片，拼音卡片。
教学设计 增删补减
一、创设情境，引趣激情
师导语：今天阳光明媚，我们一起去秋游吧！（出示情
境图）
学生交流画面内容。教师相机点拨。
思想教育：饮料瓶应该怎么处理呢？（不能乱扔，要保
护环境；易拉罐和矿泉水瓶都是可回收的，可以放到分类垃
圾箱或攒起来送回收站，树立环保意识„„）
二、展示学习任务
1、我会认读g、k、h，并正确书写。
2、我会拼读g、k、h与单韵母a、e、u组成的音节。
三、自主学习，合作交流
出示情境图，学生找出图中藏着的三个声母朋友。
学生交流，教师点拨：白鸽嘴里衔着的橄榄枝g，小蝌
蚪和水草k，小朋友坐的椅子h。
（一）教师引导学习g。
1、学习g的读音。
出示卡片g和鸽子衔橄榄枝的图，师：把“鸽子”的“鸽”
读轻一些，短一些就是声母g的读音。
师范读，生模仿读，齐读，指名读。
2、学习g的形状。
橄榄枝的形状像g。学生根据g的读音和形状编顺口溜：
一群白鸽g g g，鸽子鸽子g g g，9字加弯g g g„„
（二）总结方法，合作学习k、h。
1、说说学习g的方法。
学生交流，教师小结：观察图画，学读音，编儿歌，记
字形。
2、小组学习，教师巡视，指名说顺口溜，正音。
3、学生汇报学习情况，教师点拨：
一群蝌蚪k k k，像挺机关k k k。一把椅子h h h，喝
水喝水h h h。
（三）拼读g、k、h与单韵母a、e、u组成的音节。
1、出示音节：ga、ge、gu、ka、ke、ku、ha、he、hu。
指名拼读音节的四个声调，学生齐读。
2、抽读音节：gā、gè、gǔ、kǎ、kě、kū、hā、hé、hú。
（四）指导书写。
1、学生观察课文中的四线格，交流g、k、h各住几层
以及书写笔顺。
2、指名说，教师边范写边指导认识新笔画“竖左弯”、
“左斜右斜”。
3、生描红，练写。师巡视指导，强调书写姿势。
四、释疑分享
学生提出疑难，师生合作解疑。
五、课堂检测
六、课堂总结
这节课我们不仅认识了g、k、h三个声母，练习了与韵
母的拼读，还认识了和平鸽，懂得了爱护环境，希望同学们
继续努力！
课后反思：
教 案
时 间 主备人
课 题
汉语拼音5 g k h （第二课时）
教学目标
1、复习巩固g、k、h三个声母。
2、初步学会拼读有介音的三拼音节，掌握三拼音节的拼读方法。
3、看图说话，认识“花、哥、弟、个、画”5个生字，并能在一定的
语境中使用。
教学重点
认识“花、哥、弟、个、画”5个生字，会读儿歌。
教学难点
初步掌握三拼音节的拼读方法。
教具准备
课文情境图，字母卡片，拼音卡片。
教学设计 增删补减
一、复习导入
1、认读声母g、k、h。比较读：n——h，说不同。
2、卡片出示音节：ga、ge、gu、ka、ke、ku、ha、he、
hu。（学生开火车认读）
3、回忆两拼音节拼读方法：前音轻短后音重，两音相
连猛一碰。
二、展示学习任务
1、我会拼读gua、huo等三拼音节。
2、我会认“花、哥、弟、个、画”5个生字，会读儿歌。
三、自主学习，合作交流
（一）学习三拼音节。
1、故事引出三拼音节：
拼读ga、gu。
师：g和a原来是好朋友，经常在一起，可是有一天，
他们俩因为一点小事吵了架，就谁也不理谁了。g很难过,
就把这件事告诉了好朋友小u，小u听了，拉着g来到a的
家里，看到a正在上学，小u一手拉着g，一手拉着a，说：
“好了好了，我们还都是好朋友。”他们开开心心地拉起手，
组成了一个新的音节。板书：
g — u — a → gua
↓ ↓
介母 三拼音节
2、教师讲解三拼音节：由声母、介母、韵母组成的音
节叫三拼音节。拼读三拼音节要声轻介快韵母响，三音相连
猛一碰。（借助课文图画理解）
3、指导拼读三拼音节：gua。
4、出示：kua、hua、guo、kuo、huo,学生自由练习拼
读，指名读，教师适时点拨。
5、学生选择一、两个音节加上声调，给他们找找好朋
友，说说词语或句子。
（二）读儿歌猜谜语。
1、出示儿歌读一读。
自由拼读，特别要注意红色的音节与汉字。（范读、小
组合作读、指名读、比赛读）
2、猜一猜。猜谜底，说理由。
3、拓展猜谜语：
上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。（眼睛）
左一片，右一片，隔座山头看不见。（耳朵）
（三）看图说话，识字。
1、出示课文插图，指名说说图意，随机出示生字词语：
荷花、画、一个、哥哥、弟弟。
2、交流识字：说说你认识个字或词，是怎样认识的？
3、认读生字：花、哥、弟、个、画，给生字找朋友。
4、小弟弟的爸爸没回来，真可惜，小弟弟回家会怎样
介绍河边的美景呢？
学生交流。
四、释疑分享
学生提出疑难，师生合作解疑。
五、课堂检测
（一）读一读，连一连。
huà dì huā gè gē
弟 个 画 花 哥
（二）我是拼读小能手。
h—é→( ) h—u—ā→( )
k—ǔ→( ) g—( )—( )→guā
六、课堂总结
学生说说这节课的收获。
课后反思：