心理健康教育活动课设计方案(二)
心理健康教育活动课教学设计(15篇)
心理健康教育活动课教学设计(15篇)心理健康教育活动课教学设计1【活动设计】进入大班后孩子们变得勇敢了，从谈话中我常常明白他们有的能够独自在房间里睡觉了，有的敢下水游泳了……但是我也发现随着学习负担的加重，有部分孩子产生了退怯、自怨的消极心态，甚至有的产生了极不健康的心理，《纲要》中提出要注重孩子健康发展，不仅仅体此刻身体素质上，更要从心理上去呵护他们，所以产生了本次活动。
由说勇敢找勇敢到听听大人们的寄予，帮忙孩子们树立自信，构成遇事不慌张、不放弃，勇敢地应对困难、解决困难的良好心理品质。
【活动目标】1、在看看讲讲找找中积累生活中各种勇敢的经验，能够围绕话题大胆表达自己的意愿和想法。
2、鼓励幼儿在学习中遇到困难时，勇敢应对并解决它，对自己要有信心。
【活动准备】前期经验：幼儿有独处的经历、日常活动中感受过自己勇敢。
物质准备：录音磁带(广告录音、家长的话)、字卡、抗震小英雄图片等。
【活动过程】一、认读字卡，说一说勇敢。
要求：大胆说说自己在生活的勇敢表现，了解克服恐惧心理很勇敢。
1、提问：什么是勇敢你是勇敢的'孩子吗表此刻哪里你有一个人在家的经历吗当时情绪怎样有什么办法让自己不害怕。
2、情景——独处时有人敲门，怎样办3、小结：除了不怕疼，不哭很勇敢，独处时克服恐惧，遇到突发事件能想出办法也是勇敢的表现。
听了你们的介绍，的确比以前勇敢了。
二、看看说说，找一找勇敢。
要求：进一步认识勇敢的行为，明白学习时应对困难有信心也是勇敢的表现。
1、听广告——夸夸爸爸的勇敢。
提问：谁的爸爸很勇敢什么行为并不是勇敢的表现2、出示图片，找一找勇敢的人。
提问：为什么说他们是勇敢的人理解词语：见义勇为，舍己救人3、爸爸妈妈们有些什么话要对我们说，我们一齐来听听。
提问：__妈妈说了什么为什么学本领时不抱怨，不放弃也很勇敢4、小结：此刻我们是大班的孩子了，要学习新的本领，将来上小学学习更多更高的本领，遇到困难时有信心也是一种勇敢的表现。
少先队心理健康教育活动课教案(通用10篇)
少先队心理健康教育活动课教案（通用10篇）教学目的：培育学生正确的人际交往态度，帮忙学生把握人际交往的根本技能，提高学生与人交往的实际力量，培育学生做一个欢乐的安康的人。
课前预备：1、课件设计2、小品编排教学过程：一、导入：你有朋友吗？你喜爱交朋友吗？在生活中，有的人拥有许多朋友，与朋友一起学习，一起生活，遇到问题一起商议，一起解决，说说笑笑，真快乐呀！这节课将伴随你一起探究怎样才能交上更多的朋友！二、活动：1、找朋友嬉戏要求：以组为单位，每组出一名学生，数到“一”。
第一次：3个同学一组快速抱成团。
其次次：4个同学一组快速抱成团。
第三次：5个同学一组快速抱成团（学生分组做“找朋友嬉戏”。
嬉戏之后数一数：我赢了次，我输了次。
)2、谈一谈（1）我找到朋友时心里感到。
（2）我没找到朋友时心里感到。
（学生谈心里感受）3、交朋友的秘诀（1）认真观看你身边的好伙伴是怎样交上好朋友的？（学生归纳交朋友的秘诀）看课件：课件1：萍萍热忱、开朗、乐于助人，同学们都情愿和她交朋友。
（性格好）课件2：周梦和胡云都是航模小组成员，他俩合作一艘小帆船，你锯我粘，很快就做成了，共同享受着胜利的喜悦。
（合群）课件3：遇到快乐的事,受了委屈、遇到困难等情愿把心里话告知朋友，增进沟通和理解。
（擅长开放、表露自己。
）（2）你的交友秘诀呢？快登记大家的绝技，让大家一起沟通共享吧！（学生归纳：交朋友的秘诀。
）（3）请看小品：问题1：请你帮帮小陈，让他也能交到朋友。
问题2：不知你在交朋友中有没有遇到什么困难呢？问题3：请大家帮他出出办法，让他交到更多的朋友。
（学生进展小品表演：小磊和小涛是好朋友，他们相互关怀、相互帮忙，说说笑笑玩得多快乐啊！可是，小陈不敢和同学接近，他没有朋友，一个人特别孤独。
）三、总结：有朋友真好！快乐时，友朋友来共享；难过时，有朋友来分忧；困难时，有朋友来帮忙。
朋友能给人带来欢快、带来士气、带来信念。
教师信任，在你的努力下，肯定会交到更多的好朋友！少先队心理安康教育活动课教案篇2一、活动目的：1、组织学生观看法制教育专题片、法制教育影视片。
心理健康教育活动课教学设计(5篇)
心理健康教育活动课教学设计（5篇）心理健康教育活动课教学设计一、心理健康的含义心理健康是指心理的各个方面及活动过程处于一种良好或正常的状态。
心理健康的理想状态是保持性格完好、智力正常、认知正确、情感适当、意志合理、态度积极、行为恰当、适应良好的状态。
受到遗传和环境的双重影响，尤其是幼年时期的原生家庭的教养方式，对心理健康的发展影响甚大。
心理健康突出在社交、生产、生活上能与其他人保持较好的沟通或配合，能良好地处理生活中发生的各种情况。
二、教学设计的特征第一，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
第二，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
第三，教学设计是以系统方法为指导。
教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
第四，教学设计是提高研究者获得知识、技能的效率和兴趣的技术过程。
教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
三、心理健康教育活动课教学设计（精选5篇）作为一位兢兢业业的人民教师，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家整理的心理健康教育活动课教学设计（精选5篇），希望对大家有所帮助。
心理健康教育活动课教学设计1辅导目标：1、引导学生形成开朗，乐观，坚强的性格，形成正确的挫折观。
2、帮助学生以积极的态度面对挫折，学会正确面对人生中的艰难困苦。
正确认识挫折，勇于挑战困难，从而形成能够经受考验的健康心理。
3、让学生知道挫折是人生的一般现象，学会战胜挫折的方法，迈向人生的成功。
辅导重点：能够正确面对本人遇到的挫折，学会战胜挫折的方法。
辅导难点：正确认识挫折，勇于挑战困难，形成能够经受考验的健康心理。
小学心理健康教育《沟通,从心开始(2)》优质课教案、教学设计
沟通，从心开始一、课前暖身游戏《雨点变奏曲》1. 同学们，又到了我们心理健康辅导课的时间了，我们先来个游戏，请同学们用自己的身体发出四种声音。
（1）食指互相敲ft（2）巴掌轮拍大腿（3）大力鼓掌（4）轮跺双脚每种声音发出时，老师双手渐渐抬高表示声音强，双手渐渐压下，表示声音减弱。
2. 这些声音和下雨时很相像，当老师说出某个词的时候，你们就发出某种声音。
（1）食指互相敲ft--小雨（2）巴掌轮拍大腿-中雨（3）大力鼓掌--大雨（4）轮跺双脚--雷声（5）鼓掌加跺脚--狂风暴雨，练习几次。
3.现在我们要加大难度了，老师读一篇文章，老当老师读到相应的词语时你们就发出相应的声音。
乌云密布，一道闪电划过，雷声开始轰隆了，又一道闪电，又一阵雷声，小雨噼里啪啦地下来了，行人慌忙躲避；很快地，小雨变成了中雨，变成了大雨，又是一阵雷声，狂风暴雨来啦！又是一阵雷声，大雨倾盆，雨渐渐地变小了，变成了中雨，变成小雨....... 一阵又一阵雷声，大雨又降临了！但仅仅一会儿，雨过天晴啦！4. 同学们，刚才玩的高兴吗？希望大家带着这种心情走进我们今天的心理健康活动。
好，上课！二、揭示课题，什么是沟通1. 同学们，你们知道吗？刚才，老师发出信息，你们响应、反馈，这一个过程就是-沟通。
那倒底什么是沟通呢？我们一起来读读PPT 沟通的定义，学生齐读。
2. 今天，咱们这节课的主题就是《沟通，从心开始》（课件展示），板书课题。
相信同学们通过这次活动，肯定有新的收获。
三、有效沟通和无效沟通1. 沟通有很多种方式，我们先来做个游戏，体验两种不同的沟通方式活动一----- 单项沟通：撕纸（一）活动要求：1）全体学生分别坐在自己的位置上。
2）全体同学拿好一张A4 纸。
3）游戏的全过程不许提问题，不允许互相交流。
（二）活动内容：按照教师口中叙述的动作进行操作。
1）首先，把纸上下对折。
2）再把他左右对折。
3）在对折后的纸上撕去左上角。
4）然后把这张纸左右对折。
班主任的心理健康教育活动计划方案7篇
班主任的心理健康教育活动计划方案7篇班主任的心理健康教育活动计划方案【篇1】为使我校心理健康教育工作不断深入发展，让我校的心理健康教育工作更凸显其亮点，本学期根据本校的实际情况特制定如下计划：一、心理健康教育工作目标我们以打造阳光校园，创设和谐的人际关系为总目标。
通过心理健康教育工作，让全校师生心理不断成长，人格不断健全，承受挫折、适应环境的能力不断增强，能勇于面对现实，勇敢挑战困难，以良好的心态快乐工作、学习、生活，真正做到开心每一天。
二、加强对心理健康教育的领导和管理我校心理健康工作由校长杨向前直接领导，并由德育主任杨轶负责各项工作落实到专人负责，具体分工如下：德育主任杨轶负责全校心理健康工作的指导、筹划，校园文化的构建;薛萍老师负责学校心理咨询室工作，开设团体辅导、班级团体辅导、班级活动课辅导，学生信箱，个体咨询，青春期辅导;校园网络教师心语、学生心语等文化氛围建设;大队辅导员顾文娟、团总支书记顾卫东老师协作负责学生信箱，个体咨询，并搜集各种资料，布置“心理之窗“;班主任负责各班级学生的团体辅导和个别辅导。
三、心理健康教育途径(一)加强心理健康教育的师资队伍建设1、搞好师资队伍建设，提高教师的自身素质与心理健康教育水平，组织心理辅导教师培训学习，提高心理健康辅导老师的专业素质和品性修养，并能及时为本校的老师提供心理辅导服务。
2、加强对班主任心理健康教育校本培训。
辅导需要帮助的学生，作好辅导记载。
(二)开展学生心理辅导活动1、加强心理健康教育的课堂化，紧贴在校学生心理实际，并根据学校的实际情况，围绕主题上好各年级的心理健康教育课。
2、开放心理咨询室，星期一、三、五中午12：00~13：00，接待学生个别咨询。
同时为班主任提供有消极倾向学生的心理发展动态，密切关注，及时干预，防患于未然。
3、办好“心理信箱“，及时收集学生的心理困惑和心理问题，信箱里反映学生中的问题要通过班会、晨会、课间及时解决。
设计心理健康教育活动课程方案(通用5篇)
设计心理健康教育活动课程方案（通用5篇）设计心理健康教育活动课程方案1一、活动目的面向全体师生，通过组织各项主题性、创新性、实践性的心理健康教育、宣传活动，多层次、多途径的宣传心理健康教育的重要地位和作用、学校的心理健康教育工作的成果，展示各院的学生心理健康教育的特色，引导我校大学生树立学习意识、重视未来发展、规划自我生涯、寻找人生幸福。
二、活动主题主题：未来.幸福三、活动时间20xx年5月1日--5月31日。
四、活动内容(一)心理健康教育指导中心活动1.心理健康教育活动立项申报目的：二级学院结合本院专业特色、学生心理发展特点，自主设计主题鲜明，与学风建设、三涯(生涯、学涯、职涯)规划、社会实践结合率高，心理志愿服务创新性强、学生参与率高的心理健康教育活动。
2.心理健康教育活动月启动仪式目的：扩大心理健康教育宣传路径，发挥心理健康教育的影响力，调动大学生的参与热情。
3.“清明花语、经典随行”社区心理健康服务目的：以传统节日为依托，以社区服务为载体，以志愿活动为内容，积极拓展大学生心理健康教育实践平台4.“给未来的一封信”征文寄语活动目的：告诉未来的自己，认真规划，不要迷失方向，勇敢前行才能为青春留下踏实足迹。
5.阳光之星评比目的：完善心理教育体系建设，重视朋辈心理咨询员的作用，寻找身边的正能量传递者。
6.心理经典阅读会目的：“校园溢满书香，好书伴我成长”，以书为友，阅读正能量的心理类书籍，正视自己心理上的不足，给心灵以补养，真正做到内心强大。
7.正能量歌曲点赞目的：每人心中都有一首鼓励自己前行的旋律，何不分享这种正能量，大家一起携手前进。
8.心理委员论坛目的：围绕心协干部、心灵使者的角色定位与工作职责，探讨在学风建设中应发挥的作用。
9.四心班会目的：围绕学习的决心、信心、恒心、爱心开展全员讨论，建立学习兴趣，确立专业意识。
10.心理专家进校园目的：邀请校内外教育专家，结合大学生学习心理进行讲座、培训。
心理健康教育活动方案主题(精选12篇)
心理健康教育活动方案主题(精选12篇)心理健康教育活动方案主题篇1一、活动背景据调查，在我国，存在一定心理困惑及轻度心理障碍的大学生比例高达25%-30%，而长期以来，心理健康教育主要以咨询、讲座、宣传展等方式来帮助广大同学，这些方式已不能满足广大同学的要求。
因此我材料____________班开展心理主题班会活动，让心理教育走进班级。
二、活动目的1、加大心理健康知识的宣传和普及，营造大学生关注自己心理健康的氛围2、促进大学生全面发展，同时也为了活校园文化气氛，丰富学生课外生活，创建和谐校园三、活动宗旨提高班级凝聚力，构建和谐班四、活动主题我爱我，与幸福同行五、活动方式主题班会六、活动时间____年______月______日星期日七、活动地点_________(待定)八、活动过程1、由班长向大家介绍大学生心理健康日的由来。
5·25”心理健康日的由来：“5、25”是“我爱我”的谐音，是2019年5月由北京师范大学发起，北京十多所高校响应，目的在于呼吁学生关注自己心理健康的一次活动。
此后，教育部、团中央、全国学联办公室向全国大中学生发出倡议，确定每年的“5月25日”为全国大学生心理健康日。
2、提问同学们什么时刻你会开心的笑3、选出3队同学进行“心有灵犀”的游戏，游戏前问他们组成一对的原因。
(游戏规则：由一位同学在黑板上写下物品名称，一位选手背对黑板，另一名面对着他用肢体语言向他描述，直到选手说出该物品。
说出物品最多者获胜，有奖励哦)4、组织同学讲出其他同学的优点5、玩鸡对鸭讲游戏(最少要有四到五个人玩，人越多越好。
每个人发一张纸。
每个人在纸上针对另外某个人写下问题例：小王的头发为什么那么短?)。
写完后丢在一个大碗里面。
每个人轮流抽，如果抽到自己写的就丢回重抽。
随意想一个答案，写在另外一张纸上。
答案丢在另一个碗里，问题自己留着。
问题抽光、答案写光后，开始玩：每个人轮流，先念出自己手上拿的问题，再从碗里抽一张答案，念出来(抽到自己原来写的答案就丢回重抽)。
青少年心理健康活动教育方案（精选6篇）
青少年心理健康活动教育方案（精选6篇）青少年的思维单纯，容易受到学校、社会和家庭的影响产生各类心理问题，这会严重阻碍学生的身心发展，因此，学校在针对青少年的心理健康这方面越来越重视，下面就是小编为大家带来的一些关于怎样关心青少年心理健康活动教育的方案，希望对大家有帮助。
青少年心理健康活动教育方案（篇1）一、设计背景本学期开学不久，我发现学生学习动力不足，自卑情况较为严重。
作为六年级的小学生，能正确地了解、对待自己是很重要的，它能直接影响小学生的心理健康水平。
因此，帮助学生肯定自身积极的方面，并且学会发现别人的长处，逐步提高自身理解、自我评价的水平，使学生更好地悦纳自己，增强学生继续前进的信心，更有效地提高学习动力。
二、活动目标1、帮助学生了解自己的长处和优势，引导他们充分发挥自身的长处2、引导学生学会发现他人的长处，肯定他人的优点。
三、活动准备学生准备节目。
四、活动内容与方式1、引入课题：这几天，我发现有二位同学不太高兴。
这是怎么回事呢？我们让他们自己来说说吧。
（学生角色扮演）一个个子矮、一个成绩不佳2、听了这二位同学的心里话，你觉得他们的想法对不对？为什么？请大家先在小组内选择其中一位同学谈谈自己的看法。
（学生小组内交流，教师参与讨论。
）3、同学们说得真好！是呀，这些同学身上不是没有优点，而是缺乏发现，缺乏欣赏自己。
让我们——欣赏我自己吧。
4、那么，你能找找自己身上的优点吗？请说给组内的小伙伴听，自己发现多少就说多少，让大家一起来分享你的快乐。
小组内的同学要数一数他到底说了几条，等会儿评评小组内谁找到的优点最多。
（学生小组内交流。
教师到组内了解情况，并表扬或摸摸在说自己优点的学生的头）5、评一评，小组内谁找到的优点最多？请各组找到优点的同学站起来。
（各组找到优点最多的起立，教师询问优点有几条）6、你们真棒！能发现自己那么多优点！大家为他们鼓鼓掌吧！7、可是，有的同学不太善于欣赏自己，你们组内不太欣赏自己的同学有没有？没关系，让我们大家一起来帮帮他们，愿意吗？好，我们一起来做个游戏——“优点大轰炸”！优点怎么能“轰炸”呢？“优点轰炸”其实就是大家一起给这位不太能欣赏自己的同学找优点，找出很多优点来赞美他。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
心理健康教育活动课设计方案
花开应有时
授课对象：初一学生
课时：二节课
一、教学目标
1．知道早恋的含义
2．理解青春期心理表现和产生原因
3．理解早恋带来的不良影响
4．知道异性之间正确交往的方法
二、教学重难点
理解早恋带来的不良影响，学会正确应对青春期情感的态度
三、教学内容
1．早恋的含义
2．青春期心理表现和产生原因
3．早恋带来的不良影想
4．异性之间正确交往的方法
四、教学过程
1．导入环节：
案例：
小丽，一个初一女生，聪明又善良，她爸爸妈妈平时工作很忙，基本上没时
间照顾她，刚刚进入初中，朋友又不多，小丽觉得很孤独。第二学期的时候，班
里转来一位男生小亮，小亮身材高大、长得很帅。刚来时，老师安排小亮坐在小
丽的后面，小丽对他的第一印象很好。一次因双休日两人都没有回家，于是有了
交往的机会。从交谈中，小丽才知道小亮从小生活在单亲家庭中，父亲工作很忙，
对小亮又非常严格，家庭温暖对他来说既遥远又陌生。于是小丽和小亮两人都有
一种“同是天涯沦落人”的感慨。渐渐地他们两话越来越多，话题也越来越广，
两颗孤独的心走到了一起。
提问：小丽遇到了什么情况？你们有没有曾经有过类似的事情？
2．揭示环节：早恋的含义
早：
相对于正常恋爱的时间而言，提前了。而何时是“正常恋爱”的时间了？不
同的历史阶段有不一样的标准，武则天14岁的时候就可以进宫，但是古时候人
类的生命平均年龄不过50岁左右，所以要把人生的经历尽力缩短于这短短的50
年。而现在，人类可以活到80岁、90岁，甚至更久。我们又何必急于挥霍我们
的青春。所以在当今社会，“早”，是指成年以前，也就是18岁以前。
恋：
分开来看，是“亦”和“心”。亦，即指二、双，也就是两个人的意思。心，
当然是指心灵，感情。恋，也就是两个人之间心灵的一种接近，一种吸引，一种
心有灵犀。
早恋：也就是在未成年之前，两个人之间产生了亲密的感情，建立了亲密的关系。
3．强化环节：青春期心理及原因
诗人海涅说过“一到了青春期，人们便抱有爱与被爱的急切欲望。”所谓“哪
个少男不钟情，哪个少女不怀春”，处于青春期的中学生，对爱的渴望像春风一
样在心中荡漾，会对异性产生好感和爱慕。
也许有一天，你在校园的某个地方，走廊上或是操场上，遇见了这样一个人；
或许是你和他相处了几个月，甚至更短的时间，发现彼此是多么的融洽和默契。
也许他不是最高大英俊的，却在你心中是最帅的；也许她不是最美丽温柔的，却
是最了解你的。这时候，两颗真诚的心产生了同样的悸动。就是这份悸动，会让
女孩子，可能会将自己打扮得漂漂亮亮的，希望他可以更关注自己；就是这份悸
动，会让男孩子可能会在篮球场上、足球场上肆意地挥洒自己的汗水，吸引她在
场边呐喊加油。
这一切都是那么的单纯，因为你们还在学校这个纯粹的地方，没有世俗的污
染，没有什么金钱利益的干扰，同样也无所谓什么责任。所以这时候的感情，只
能称之为喜欢，而不是爱。
青春期心理产生原因：
如果在座某位同学我上述情况，请不要紧张，也不要自责。因为这一切都是正常
的，几乎是每一个人都会遭遇的。这是由你们青春期的生理发育和心理发育造成
的。（1）生物老师应该给你们已经讲过了进入青春期，我们开始进入人生发育的
第二高峰，这时候雄性激素和雌性激素开始加速分泌，第二性征出现，我们开始
逐步从一个孩子向成人迈进。同样，伴随这样的生理变化，我们的心理也开始发
生转变。（2）初中阶段，我们的自我同一性开始结构，也就是说我们开始重新认
识自己。以前，我们一直在做老师和家长眼中的好孩子，而现在则希望自己像个
成人一样被对待，但是我们的能力又不能完全独立，所以我们就处于这样一个从
儿童向成人转变的过度矛盾期。所以我们早恋的一个原因也是向成年人的模仿。
（3）相对于我们自我认识的问题，我们对于异性的看法也有了改变：从最初我
们幼儿园的时候可能是两小无猜，男孩子女孩子在一起玩；到后来，我们开始抗
拒和异性玩耍，女孩子有女孩子的圈子，男孩子有男孩子的地盘；到现在，我们
对于异性有了好奇，我们想知道他们在想什么，也想知道他们对于自己又是如何
评价，我们想去接近。
所以，当我们对某个异性产生了好感的时候，请告诉自己，这是正常的。但是，
是不是说这种情感的产生是正常的，那么我就应该去早恋了？我们能不能早恋
了？答案很简单：不能！
4．延伸环节：早恋的危害
请同学们说说早恋可能带来的不良影响。
当我们产生这样朦胧的情感，但却不代表我们可以产生同样的行为，就如同我们
生气时并不能肆意发脾气一样，我们在这个时候要将这份纯真的放在心里，压在
心底。这是我们人生中不得不承受的关隘。
（1）学习影响：早恋的危害首当其冲的就是影响各位同学的学习。因为当我们
真正开始恋爱后，我们大部分的精力都会交给对方，我在学习上的精力就会大大
减弱，注意力减少。例如，在上课的时候，你可能会想知道对方在干什么，如果
他是你们班上的，你就会想去看看他，如果他在其他地方，你会想发短信，即使
不能，你的思想就已经不在课堂上了。这样的情况，当你开始恋爱后必然会时常
发生，不由自主的发生。可想而知，当我们在做任何事情，当我们在学习的时候，
如果总是不由自主的走神，我们怎么可能完成我们的学业。而青少年时期，又是
人生当中学习的黄金时间，如果我们浪费了这段时间，对于我们未来的人生影响
巨大。如果我们不能完成现在的学业，不能得到更高等的教育，那么对于今后我
们的事业，我们未来的其他方方面面都有难以言喻的负面影响，并且难以弥补。
（2）人际交往：伴随早恋，伴随学习方面的影响，我们的各方面人际关系也有
不同程度的影响。A首先，老师和父母会千方百计的阻挠你们的行为，这时候不
要怪罪他们，因为他们都是过来人，他们都知道早恋带来的不良影响，所以他们
会劝阻你们的活动，都是为了你们更健康的成长。而这时候，你们的反抗并不是
说明你们对于自己的感情有多么的忠贞，而不过是在表现你们的叛逆而已（罗密
欧与朱丽叶效应）。所以，早恋会使你们与老师和父母的关系恶化。B同时，你
们与同伴之间的关系也会受到影响。你们可能会更想与对方有很多单独相处的时
间，所以你们可能会减少与同伴相处的时光。并且，恋爱的排他性，所以你们也
会减少与其他异性相处的时间。那么你们的生活圈子就是狭窄得只有你们两个
人。
总结：青春期这种懵懂的感情是伴随我们生理发育而产生的某种情愫，但是我们
作为一个社会人，我们就要遵循社会的规律，在这个时期做我们最应该做的事情
——学习。为自己今后的人生负责，而不是为了一时的兴起，而后悔终生。
花开应有时，每个季节都有属于自己的花盛开，如果桃花开得过早，只会在寒风
中凋零；如果菊花开的过早只会烈日下枯萎。我们每个同学都是骄阳下的鲜花，
我们的美丽要在最适合自己的时候绽放。
5．检测环节：正确与异性交往的方法
请同学们分享自己与异性相处的方法
（1）自然、大方地进行交往，建立纯洁的友情：在交往时，不要羞怯忸怩，不
要神神秘秘；男女同学之间的友谊不宜只在个别人之间建立，而应该在集体活动
中发展，尽量扩大交往的范围，这样才会有更多机会了解各种禀赋、气质的异性
同学。（班级可以多开展集体活动）
（2）学会尊重对方：包括尊重对方的人格，尊重对方的意愿。不要随意干扰别
人的生活和学习。男生随着身体的快速发展，在体质方面会逐渐的比女生更有优
势，所以要特别注意学会尊重和爱护女生。
（3）学会自爱、自重：爱护自己的尊严和名誉，珍惜自己的人格和品行，并且
懂得保护自己。懂得自爱，才能赢得他人的尊重和友情。
6．小结
幸福，是在恰当的地方、恰当的时候，遇到恰当的人。早恋的错误就在于“早”
字，不恰当的时间，即使遇到了那个对的人，也不会幸福，带给我们的只是更多
的烦恼，这时候我们本来纯真的感情也已经变质了，只是我们对于外界的反抗。
早恋这个行为，老师不能说是错的，只能说是十分不恰当的。
如果当我们有了这份感情，我们把它埋在心里，当有一天我们长大了，再回
过头来看的时候，我们或许已经不记得我们曾经喜欢的那人的模样，却还记得那
份心动的感觉，这时候，我们这份纯真的感情才会成为我们最美丽的回忆。