教师读书笔记漫读教育评价学
《教育评价学》读书报告
读书报告———读《教育评价学》有感对于学习过程来说，不论是什么学科或是在什么领域的学习，最终都离不开评价。
因为一个人在学习的过程中，只有知道了自己的学习效果如何，才会更加有针对性的把握自己的学习方向、学习方法，他的学习也才会更加有成效。
对于教师的教学来说，道理同样如此，教师更加需要通过评价来反馈自己的教学信息。
但是究竟要从什么样的标准才能给出学习的效果或者是教学的质量，这就需要从教育评价学开始着手研究。
这本《教育评价学》的作者是我国著名教育界学者陈玉琨教授。
陈玉琨，1977年考入华东师范大学化学系，1982年初考入华东师范大学教育科学研究所攻读教育学硕士学位，1988年破格晋升为副教授，1994年晋升为教授、博士生导师。
目前仍在华东师范大学就职，担任华东师范大学公共管理学院院长、教育部中学校长培训中心主任、教育部华东教育管理干部培训中心主任。
本书的第一章开篇就来回答我心里第一个问题：为教育评价的价值标准做定义。
教育的价值是由社会各方面的对教育的需要所产生，因此教育的价值是集中反映了社会统治阶级的利益和需要。
在社会主义国家中，教育的价值也必然要符合了人民群众的利益和需要。
既然教育价值标准已得出，那么教育评价就是在现实教育活动中——无论是已发生的还是潜在的——对社会与个体的需要做出判断的活动。
教育的评价从评价主体和评价目的来看又可以分为许多类型。
之后作者开始用专业性和技术性的术语阐述教育评价的步骤和方法。
教育评价实施的过程主要分为教育活动之前的准备和计划、教育活动实施过程以及教育活动之后的成果三阶段。
这三个阶段适用于除了学生评价以外的其他评价活动。
之后作者对三个阶段的具体方法做出详细的技术解析。
例如准备计划阶段的准备分析和方案设计，实施阶段的信息收集，评价结果阶段的分析与反馈等。
本章开始脱离一般教育学的理论概念分析，对教育评价的各阶段做出方法指导，对于实际评价活动具有非常高的现实意义。
第三章讲述学生评价的原理概述和基本原则。
《慢教育》读书笔记
《慢教育》读书笔记前言当今社会，快节奏的生活已经成为了一种普遍现象。
人们往往被各种繁琐的事情所紧箍着，忽略了自我成长和精神世界的培养。
因此，“慢”的理念逐渐被人们所接受和认同。
本篇文章主要是对一款名为《慢教育》的书籍的阅读笔记，旨在探讨“慢”在教育领域的实践和应用。
第一章：慢教育概述慢教育是一种以培养人的情感、品德和批判性思维为中心的教育理念。
它不仅关注学生的知识和技能的传授，更加重视学生人格和品质的发展。
在慢教育的实践中，教育者注重塑造学生的人生观、价值观和世界观，以提高学生的综合素质。
第二章：慢教育的原则慢教育的实践需要遵循一些基本原则。
首先要有耐心，培养学生的兴趣和积极性需要时间和耐心。
其次是尊重学生，理解学生的特点、需求和个性。
再者是创造和谐的教育环境，注重学生情感体验和精神健康。
最后是强调整体教育，把教育视为综合的人生体验。
第三章：慢教育的实践慢教育的实践需要从多个方面入手。
一是教育者的自我修养。
教育者需要不断学习和提升自己的专业素养和心理素质。
二是关注学生的个性特点和需求。
注重发掘学生的潜力和培养学生的独立思考能力。
三是创造和谐的教育环境。
教育者要聆听学生的心声，为学生创造一个轻松和谐的学习环境。
四是强调整体教育。
教育者需要在教学中注重学生的综合素质和人生体验。
第四章：慢教育的优势慢教育的优势不仅表现在学生的学习效果上，更表现在培养学生的批判性思维能力、创新能力和团队协作能力上。
慢教育通过强调个性化教育和整体教育，提高了学生的综合素质和终身学习能力。
此外，慢教育还可以有效地减轻学生的压力和焦虑，有益于协调学生的身心健康。
第五章：慢教育的实践案例慢教育的实践案例包括以下几个方面：1.采用问题式教学方法。
这种教学方法可以增加学生的参与度和理解深度。
2.关注学生的情感体验。
为学生创造和谐、轻松的学习环境，让学生从容地面对学习生活。
3.培养学生的独立思考能力。
通过启发式教育和自主学习，强化学生的独立思考和解决问题的能力。
《教育漫话》教师读书笔记
《教育漫话》教师读书笔记《教育漫话》教师读书笔记（精选5篇）《教育漫话》教师读书笔记篇1《教育漫话》是17世纪英国伟大的启蒙思想家约翰洛克撰写的一本教育名著。
虽然相隔几个世纪，但这本著作中作者阐述的教育思想，对我们现在的学校、家庭教育仍有现实指导意义，当我阅读这本书时，有如聆听一场精辟的教育心理讲座。
它让我惊喜地发现原来教育理论书籍也可以这样生动！它饱含哲理而又写得深入浅出，通俗易懂，作者有如在和亲朋好友话家常，语调亲切平和，道理简单明了。
他对教育的真知灼见让我在敬佩的同时也深深感慨：教育孩子真是一项最需要技巧的工作。
他提出的众多观点，仍适用于当今的孩子；他提出的一些疑问，也是我们现在同样面临的仍未解决的教育问题。
以下几点是我在阅读时感受最深刻的：一，“教育上难以做到而又具有价值的一部分目标是德行。
”正如很多老师意识到的，作者指出：对于小学阶段的儿童首先应该培养他们良好的习惯和克制自我的能力，而且应尽早培养。
因为幼儿的可塑性是最强的，他们就像一张白纸或一块蜡，是可以随心所欲地做成什么式样的。
每个班都有一两个让老师，家长都头疼的孩子，一般的说教似乎对这些孩子毫无作用，造成这些孩子学习困难，表现不好的最根本原因，很多是因为从小没养成良好的生活，学习习惯。
如果不纠正他的不良习惯，从根本上改变他对待学习的态度，是很难看到他的转化与进步的。
洛克在书中提到了很多孩子常犯的错误和大人常用的培养孩子德行的方法，如说理，鞭笞，榜样，责骂，强迫等。
其中有三点我非常赞同。
1，在各种教导儿童及培养他们礼貌的方法中，最简明，最容易而又最有效的办法是把他们应该做或是不该做的事情的榜样放在他们面前。
2，当对学生进行说理时，举止应该温和，即使惩罚他们，态度也要镇定，要使他们觉得你的作为是合理的，对于他们是有益的，而且是必要的。
有时学生的错误会让老师生气甚至失去理智，我也曾多次因为学生不听话气得对他们大声呵斥，可老师的愤怒只会让学生害怕或反感，他们会认为你的恼怒是对他们犯错的一种报复，并不是为了帮助他们，因此这种失态的惩罚不能让孩子从内心认识到他们的错误。
《教育漫话》教师读书笔记
《教育漫话》教师读书笔记《教育漫话》是17世纪英国伟大的启蒙思想家约翰.洛克撰写的一本教育名著。
以下是小编为大家整理的《教育漫话》教师读书笔记范文，欢迎阅读参考。
希望对您有所帮助！《教育漫话》教师读书笔记范文虽然相隔几个世纪，但这本著作中作者阐述的教育思想，对我们现在的学校、家庭教育仍有现实指导意义，当我阅读这本书时，有如聆听一场精辟的教育心理讲座。
它让我惊喜地发现原来教育理论书籍也可以这样生动!它饱含哲理而又写得深入浅出，通俗易懂，作者有如在和亲朋好友话家常，语调亲切平和，道理简单明了。
他对教育的真知灼见让我在敬佩的同时也深深感慨：教育孩子真是一项最需要技巧的工作。
他提出的众多观点，仍适用于当今的孩子;他提出的一些疑问，也是我们现在同样面临的仍未解决的教育问题。
以下几点是我在阅读时感受最深刻的：一，“教育上难以做到而又具有价值的一部分目标是德行。
”正如很多老师意识到的，作者指出：对于小学阶段的儿童首先应该培养他们良好的习惯和克制自我的能力，而且应尽早培养。
因为幼儿的可塑性是最强的，他们就像一张白纸或一块蜡，是可以随心所欲地做成什么式样的。
每个班都有一两个让老师，家长都头疼的孩子，一般的说教似乎对这些孩子毫无作用，造成这些孩子学习困难，表现不好的最根本原因，很多是因为从小没养成良好的生活，学习习惯。
如果不纠正他的不良习惯，从根本上改变他对待学习的态度，是很难看到他的转化与进步的。
洛克在书中提到了很多孩子常犯的错误和大人常用的培养孩子德行的方法，如说理，鞭笞，榜样，责骂，强迫等。
其中有三点我非常赞同。
1，在各种教导儿童及培养他们礼貌的方法中，最简明，最容易而又最有效的办法是把他们应该做或是不该做的事情的榜样放在他们面前。
2，当对学生进行说理时，举止应该温和，即使惩罚他们，态度也要镇定，要使他们觉得你的作为是合理的，对于他们是有益的，而且是必要的。
有时学生的错误会让老师生气甚至失去理智，我也曾多次因为学生不听话气得对他们大声呵斥，可老师的愤怒只会让学生害怕或反感，他们会认为你的恼怒是对他们犯错的一种报复，并不是为了帮助他们，因此这种失态的惩罚不能让孩子从内心认识到他们的错误。
教师《教海漫记》读后感教海漫记读后感
教师《教海漫记》读后感教海漫记读后感《教海漫记》是一本令人深思的教育类图书。
作者通过讲述自己在教育界的经历，展示了在海外教书育人的挑战与机遇。
阅读本书，我深受教育者的情感所触动。
在书中，作者讲述了自己在海外教学的点点滴滴，以及与学生、家长的互动。
通过这些故事，我明白了教育是一项崇高而艰巨的任务。
在面对不同文化、语言和教育体系的差异时，教师需要努力适应和融入新环境，同时不断调整自己的教学方法和思维方式。
这需要教师具备较强的自我管理能力和敏锐的观察力，以便更好地理解学生的需求，并帮助他们实现个人的成长和发展。
教育是一项充满挑战的工作，书中描绘了许多教师在教学过程中遇到的困难和挫折。
作者用鲜活的语言表达了教育现实的残酷性，但同时也传递了对教育事业的热爱和坚持不懈的信念。
这让我深受鼓舞。
无论面对何种困难，教师都必须坚守初心，不放弃任何一个学生，为他们提供最好的教育资源和支持。
正如书中所说：“教师不仅是知识的传递者，更是培养学生的责任感、创新精神和领导才能的引路人。
”除了对教师的职业情感的表达，作者还在书中反思了教育体系中存在的问题。
他指出了教育评估的单一标准，以及对学生个性和创造性的忽视。
这引起了我的共鸣，让我思考教育改革的重要性。
教育不应该仅仅是追求分数的竞争，而是应该培养学生全面发展的能力，鼓励他们发展独立思考和问题解决的能力。
只有这样，我们才能真正培养出具有创新精神和社会责任感的优秀人才。
总的来说，读完《教海漫记》让我对教育职业有了更深刻的认识和理解。
教师的工作不仅仅是教授知识，更是培养学生的人格和社会责任感。
教师需要面对各种挑战和困难，但只要坚守初心，相信教育的力量，我们就能够为孩子们铺就一条通向未来的明亮道路。
《教育漫画》的优秀读书笔记范文5篇
《教育漫画》的优秀读书笔记范文5篇读了《教育漫话》，实际上，“惩处”教育也好，赏识教育也好，只是若干教育方法中的一种，还要与严格教育、挫折教育等并行，下面给大家带来《教育漫画》的优秀读书笔记范文，希望对您有所帮助!《教育漫画》的优秀读书笔记范文1英国教育家约翰•洛克是绅士教育思想的代表人物。
在《教育漫话》中，洛克阐述了他的绅士教育思想,即如何才能培育出有理性、有德性、有才能的绅士或者有开拓精神的事业家。
他的绅士教育思想主要体现在体育、德育和智育三方面。
首先，在身体保健方面，洛克非常重视绅士的体育。
在他看来，“健康之精神寓于健康之身体”，他把培育强健的体魄放在全部教育的第一位。
这正应了现实生活中，“身体是革命的本钱”这句老话。
的确我们要学习，要工作，要有胜利，要有幸福，必需先有健康。
书中，洛克还具体论述了养护和熬炼儿童健康的一系列问题，提出了很多至今仍旧珍贵的建议。
如他提到的早起顶有益于健康；多呼吸新奇空气，多运动，多睡眠；食物要清淡，酒类或烈性的饮料不行喝，药物要用得极少，最好是不用；衣服不行过暖过紧，尤其是头部和足部要凉快，脚习惯冷水，应与水接触。
孩子的卧床，应当是坚硬的，宁可用絮绒，不行用羽绒。
将身体习惯为随遇而安，是人的一种大幸，也是成就事业的一个重要条件。
总之，他的体育理论可以集中为一句话：“要忍耐劳苦，不要娇生惯养。
”这些思想即详细意见对我们现今的早期教育与家庭教育都有很强的指导意义。
其次，在道德教育上，洛克认为“在一个绅士的各种品性之中，德行是第一位的，是最不行缺少的。
”因为洛克的绅士教育除了体育外，可归纳为“德行、才智、教养、学问”，而前三项都与德育有关，我也认为，精神品质的培育是一个人人生教育中最重要也是最困难的事情。
因此，管教儿童，要从微小时开头。
你要想孩子长大后听从你，首先要他在儿童时听从你。
随着孩子的长大，你就要以理服人，假以词色，用爱和友情来维系这种权威。
洛克对儿童的德育也提出了很多详细意见，如榜样教育、文明礼貌教育、奖惩教育、宽严结合等。
教师《教育漫话》读后感
竭诚为您提供优质的服务，优质的文档，谢谢阅读/双击去除教師《教育漫话》读后感《教育漫话》读后感原创：蔡延芬深圳市李春玲名师工作室深圳市李春玲名师工作室以“开发一套学习环境资源、辐射一批市、区园所”为行动目标，开展关于幼儿园学习环境的深入研究，旨在形成一套有影响的幼儿园环境建设研究成果，为全市幼儿园学习环境建设做出贡献。
工作室来自全市的9所公办园和23所民办园，共计54名成员、学员积极参与，在工作室的引领下，他们对所在园所的环境开展认真研究并且取得了较好的成绩，现在让我们一起来感受在环境改变的过程中，他们的成长吧！《教育漫话》是17世纪英国伟大的启蒙思想家约翰·洛克撰写的一本教育名著，被后世公认为是可以媲美卢梭的《爱弥儿》的世界经典教育名著。
在英国，该书被推崇为影响了英国整个19世纪的教育理论权威著作。
书中既没有难懂的理论，也没有晦涩的学术概念，但他所讲的东西却非常深刻，极有启发意义。
以下几点是我在阅读时感受最深刻的：一、“健康之精神寓于健康之身体”作者认为应把培养强健的体魄放在教育的首位，这就应了“身体是革命的本钱”这句老话。
确实我们要学习、工作、成功、幸福，必须先要有健康的身体。
家长不要对孩子们娇生惯养，而应该主动引导让孩子们锻炼出强健的体魄。
他们要多过户外生活，接受空气、日光和水的锻炼，生活要有规律，饮食要清淡，睡眠要充分，药物要少用，要多运动，等等。
他认为第一件应该当是“无论冬天夏天，儿童的衣着都不可过暖”，因为“大多数儿童的身体，都因娇生惯养之故弄坏了，至少也受到了损害。
”他指出，身体强键的主要标准在能忍耐劳苦。
也许日本儿童与中国儿童一同进行的友好夏令营的案例，大家都早已耳闻熟悉了，面对中国孩子较弱的身体素质，我们的社会、学校、家庭是不是也该好好反思一下？当然，我们老师和家长也明白身体健康的重要性，可当面临应该将孩子有限的时间用于运动还是学习时，绝大多数大人会选择后者。
现在的孩子们没有足够的时间也没有充分的空间玩耍、锻炼，长时间面对课本、电视、电脑让他们忽略了大自然的存在，为什么现在越来越多的孩子视力近视？为什么中国儿童的身体素质不是在提高而是下降？孩童时期，身心的健康和知识的学习，到底孰轻孰重？二、“教育上难于做到而又具有价值的一部分目标是德行”正如很多老师意识到的，对于学龄前的儿童首先应该培养他们良好的生活习惯，精神品质的培养是一个人人生教育中最重要也是最困难的事情。
教海漫记读书笔记《教海漫记》读书笔记(教育篇)
教海漫记读书笔记《教海漫记》读书笔记（教育篇）01、露一手。
有人说，没有崇拜就没有教育。
但是，不能缺少这样一份清醒：不要亵渎那纯洁的崇拜。
于老师教书30多年了，从不忘露一手”，决不放过在学生面前露一手”的机会，尤其是刚接一个新班的时候。
本事越大，师德越高尚，赢得学生崇拜的砝码就越有分量。
02、忍耐.宽容。
花朵是色彩斑斓的，学生是五彩缤纷的。
不时送给学生一个笑，很坦然，很真诚。
笑，使学生、也使自己轻松了。
发脾气很容易，忍耐却很难。
虽然，只需要几秒钟。
冷静一下再处理，往往会宽容得多，效果也会好一些。
当然，冷处理”的前提是忍耐。
03、他山石。
教育不是万能的，但彻底失败的毕竟是少数。
自己的脑筋不够用还有别人的。
古人云：他山之石，可以攻玉。
锁，只要不是绣得一塌糊涂，总是能找到打开它的钥匙的。
04、堵截与疏导。
水总是要流的。
堵，只能让它不再流向我们所不愿意的方向。
要使它流向我们所希望的方向，最重要的是疏导。
当有学生不听讲时，立刻表扬认真听讲的人，身边的榜样有着更大的感化力量。
相信书的力量，引导学生读书，是另一种意义的疏导。
05、翘起大拇指。
可别小觑这么小小翘起的大拇指。
向学生伸伸大拇指，对我们来说是举手之劳”，可不要低估了它。
表扬和鼓励是伟大的教育法宝。
因小时侯成功了某一件事受到表扬而使其立下志向并最终成为专家学者的，不乏其人。
06、纸条的魔力。
请你明天早晨到校后，来室来一趟。
”我真为你的进步而高兴！”这些在于老师的纸条中经常见到。
一张小小的纸条，魔力还不小呢！不信你也试一试！07、批评的艺术。
有时你无意的一句话，会给孩子造成巨大的心理障碍。
批评，有时需要电闪雷鸣，有时需要和风细雨，有时需要凝重委婉，有时也需要默默无声。
无声的批评是一种艺术，一切尽在不言中”。
08、教不严，师之惰。
”学立正、齐步走，就是学做人。
”书写不认真，让他描红、仿影、临帖”；不会分段，让他抄写一些短小精悍的小短文；课文背不过，留下他单独背。
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教师读书笔记漫读《教育评价学》
教育是一个非常复杂的体系，而教育评价作为教育的一个重要组成部分，在现今的教育中并没有发挥已有的作用。
评价已俨然只变成了一些成绩、数字和指标，诸如中考成绩、高考人数等。
而在教育更多为个人发展的意义上来说，教育评价是有相当大的意义的。
评价为的是促进教育的发展，为的是教育中人的发展。
从人本主义角度看教育，教育只是为了人的自我实现，个人就是生活的创造者，是自身的创造者。
所以，教育中的评价的最终目的也是为了如此。
我们无法逃避也无法逃脱社会对教育的束缚，即教育也要为了社会的发展，但此目的已在很大程度上掩盖了教育对个体的终身发展作用。
作为一个明智的教师，在看见无法扭转的现实面前，能尽我们最大的努力，掌握一些教育评价的本质思想，为着我们的学生能进行最大程度上的发展、最大程度上的自我实现而进行评价，那么，教育评价也便有了它实在的意义了。
作为一门较系统的“学科”，这本书对教育评价的问题介绍得比较全面，但理论和细节相对简单，多数只涉及简单的概念和学科体系，整体上只能做
一个大致的了解。
诸如教育评价的价值、评价的步骤与方法技术、学生评价的原理原则和方法、教师评价的原理准则与方法、课程方案的评价、教学工作的评价等内容。
其中，对一线教师最有实用价值的，只是学生评价的相关内容，而这部分内容中并无什么新鲜具体的方法与思想，多数也都是我们在日常教学中所知道和应用的。
如果要继续深入研究，还得阅读评价范围相对较小的专业书籍，如课堂教学评价等。
教育是一个非常复杂的体系，而教育评价作为教育的一个重要组成部分，在现今的教育中并没有发挥已有的作用。
评价已俨然只变成了一些成绩、数字和指标，诸如中考成绩、高考人数等。
而在教育更多为个人发展的意义上来说，教育评价是有相当大的意义的。
评价为的是促进教育的发展，为的是教育中人的发展。
从人本主义角度看教育，教育只是为了人的自我实现，个人就是生活的创造者，是自身的创造者。
所以，教育中的评价的最终目的也是为了如此。
我们无法逃避也无法逃脱社会对教育的束缚，即教育也要为了社会的发展，但此目的
已在很大程度上掩盖了教育对个体的终身发展作用。
作为一个明智的教师，在看见无法扭转的现实面前，能尽我们最大的努力，掌握一些教育评价的本质思想，为着我们的学生能进行最大程度上的发展、最大程度上的自我实现而进行评价，那么，教育评价也便有了它实在的意义了。
作为一门较系统的“学科”，这本书对教育评价的问题介绍得比较全面，但理论和细节相对简单，多数只涉及简单的概念和学科体系，整体上只能做一个大致的了解。
诸如教育评价的价值、评价的步骤与方法技术、学生评价的原理原则和方法、教师评价的原理准则与方法、课程方案的评价、教学工作的评价等内容。
其中，对一线教师最有实用价值的，只是学生评价的相关内容，而这部分内容中并无什么新鲜具体的方法与思想，多数也都是我们在日常教学中所知道和应用的。
如果要继续深入研究，还得阅读评价范围相对较小的专业书籍，如课堂教学评价等。
教育是一个非常复杂的体系，而教育评价作为教育的一个重要组成部分，在现今的教育中并没有
发挥已有的作用。
评价已俨然只变成了一些成绩、数字和指标，诸如中考成绩、高考人数等。
而在教育更多为个人发展的意义上来说，教育评价是有相当大的意义的。
评价为的是促进教育的发展，为的是教育中人的发展。
从人本主义角度看教育，教育只是为了人的自我实现，个人就是生活的创造者，是自身的创造者。
所以，教育中的评价的最终目的也是为了如此。
我们无法逃避也无法逃脱社会对教育的束缚，即教育也要为了社会的发展，但此目的已在很大程度上掩盖了教育对个体的终身发展作用。
作为一个明智的教师，在看见无法扭转的现实面前，能尽我们最大的努力，掌握一些教育评价的本质思想，为着我们的学生能进行最大程度上的发展、最大程度上的自我实现而进行评价，那么，教育评价也便有了它实在的意义了。
作为一门较系统的“学科”，这本书对教育评价的问题介绍得比较全面，但理论和细节相对简单，多数只涉及简单的概念和学科体系，整体上只能做一个大致的了解。
诸如教育评价的价值、评价的步骤与方法技术、学生评价的原理原则和方法、教师评价的原理准则与方法、课程方案的评价、教学工作的评价等内容。
其中，对一线教师最有实用价值
的，只是学生评价的相关内容，而这部分内容中并无什么新鲜具体的方法与思想，多数也都是我们在日常教学中所知道和应用的。
如果要继续深入研究，还得阅读评价范围相对较小的专业书籍，如课堂教学评价等。