汉语拼音学习图文并茂教学提纲
小学一年级汉语拼音全套教学精品课件.
小学一年级汉语拼音全套教学精品课件.一、教学内容本课件基于小学一年级汉语拼音教学要求，详细内容涵盖《人教版小学语文》第一册教材中的拼音章节，主要包括声母、韵母、声调、整体认读音节的学习，以及拼读规则的掌握。
二、教学目标1. 让学生掌握23个声母、24个韵母、16个整体认读音节，并能正确书写。
2. 培养学生准确拼读音节的能力，能流利地朗读课文。
三、教学难点与重点难点：声母、韵母的区分，整体认读音节的掌握，声调的准确发音。
重点：拼音的基础知识，拼读规则的运用。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、拼音卡片、挂图、黑板、粉笔。
学具：拼音练习本、彩色笔、挂图、拼音卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示小动物们学习拼音的场景，引导学生进入拼音学习的氛围。
2. 声母、韵母学习（15分钟）（1）讲解声母、韵母的定义及作用。
（2）利用拼音卡片、挂图展示23个声母、24个韵母，指导学生正确发音。
（3）进行声母、韵母的随堂练习，巩固所学内容。
3. 声调学习（10分钟）（1）讲解声调的概念及重要性。
（2）利用挂图、卡片展示四个声调，指导学生正确发音。
（3）进行声调练习，强化记忆。
4. 整体认读音节学习（15分钟）（1）讲解整体认读音节的定义及特点。
（2）利用卡片、挂图展示16个整体认读音节，指导学生正确发音。
（3）进行整体认读音节的练习，巩固所学内容。
5. 拼读规则讲解（10分钟）（1）讲解拼读规则的重要性。
（2）通过实例讲解拼读方法，引导学生掌握拼读规则。
6. 例题讲解与随堂练习（25分钟）（1）选取典型例题进行讲解，指导学生运用拼读规则。
（2）进行随堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 声母、韵母、声调、整体认读音节表。
2. 拼读规则要点。
3. 典型例题及解答。
七、作业设计1. 书面作业：抄写声母、韵母、整体认读音节，每个3遍。
2. 口头作业：家长协助孩子朗读课文，注意声调、发音准确性。
一年级拼音教学大纲
一年级拼音教学大纲本教学大纲旨在帮助一年级学生系统地掌握拼音知识，提高他们的听、说、读、写能力。
以下是教学内容及教学目标的详细说明。
一、教学内容1. 拼音基础知识a. 发音规则：声母、韵母、声调的发音规律。
b. 拼音声调分类：一声、二声、三声、四声。
c. 基本的声母、韵母、声调组合。
2. 常用拼音字母a. 21个声母：b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s。
b. 36个韵母：a、o、e、i、u、ü、ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er、an、en、in、un、ün、ang、eng、ing、ong。
c. 5个声调：ā、á、ǎ、à、a。
3. 基本的拼音词组a. 通过组合声母和韵母形成的词组，如ba、bi、bao等。
b. 复杂一点的词组，如yun、luo、tie等。
4. 拼音规律a. 零声母规律：以元音字母开头的韵母前加y或w，如ya、yo、yu。
b. 零声调规律：以n、ng结尾的音节，声调标在n、ng上，如men、feng。
5. 拼音运用a. 拼读基本的拼音字母，认读相关的字词。
b. 通过听力训练，识别和区分不同的拼音声母和韵母。
二、教学目标1. 听：能听懂、准确地发音，并能听出不同的声调。
2. 说：能准确地按照要求发音，并对不同的声母和韵母进行区分。
3. 读：能准确地读出文字中的拼音，并正确识别出对应的字词。
4. 写：能正确地书写拼音符号，并能根据拼音写出相应的字词。
三、教学方法1. 唤起背景知识：通过提问、图片展示等方式，引导学生回忆已学过的相关知识。
2. 演示教学：通过教师的示范，对拼音的发音进行解释和演示。
3. 对话练习：进行师生、同学之间的对话练习，加强学生对拼音的熟悉程度。
4. 听力训练：通过听力练习，教师播放录音并要求学生听出所听到的拼音。
5. 朗读练习：鼓励学生大声朗读拼音课文，提高他们的发音准确性和语音流畅度。
一年级拼音教学完整版大纲
一年级拼音教学完整版大纲（一）汉语拼音1.能读准汉语拼音的声母、韵母、声调和整体认读的音节。
学会拼音方法,能熟练地拼读音节,有条件的可以逐步做到直呼音节。
学读轻声。
能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。
2.能默写声母、韵母并抄写音节,在四线格上写得正确、工整。
（二）识字、写字3.学会常用汉字450个左右。
掌握汉字的基本笔画、笔顺规则、间架结构和常用的偏旁部首。
4.能借助汉语拼音读准字音,能按汉字的基本笔画、笔顺、偏旁和结构,分析、记忆字形,能初步理解字义。
5.学过的词语能正确读、写,懂得意思,大部分能在口头语言中运用,一部分能在书面语言中运用。
6.练习用铅笔写字,写得正确、端正、整洁,执笔方法和写字姿势正确。
培养良好的写字习惯。
7.会按照田字格里的范字写字。
培养写字兴趣。
8.学习使用和保管写字用具。
（三）听话、说话9.能听懂别人说的一段话和一件简单的事。
能听懂老师的提问和同学的回答。
10.听话能集中注意力,不随便插话。
11.学习说普通话。
能用完整的语句回答老师提出的问题。
看图或观察简单事物后,能说几句意思完整、连贯的话。
12.能当众说话,口齿清楚,声音响亮。
学习使用礼貌语言。
（四）阅读13.学习正确、流利、有感情地朗读课文。
要求发音正确,声音响亮,按句逗停顿,不唱读。
能背诵指定的课文。
14.能理解课文中的词语和句子。
能结合句子理解词语。
懂得一句话表达一个完整的意思。
15.认识自然段。
了解课文内容。
16.能阅读浅显的注音读物,初步了解内容。
17.读书的姿势正确,养成爱惜书本的良好习惯。
（五）作文18.能用学过的部分词语写完整、通顺的句子。
19.学习观察简单的图画和事物,练习写句子。
20.学习使用句号、问号。
教学目标：1.学会“zh ch sh r”四个声母，读准音，认清形，能正确书写。
2.能准确拼读“zh ch sh r”和带调韵母拼成的音节。
3.学会“zhi chi shi ri”四个整体认读音节。
拼音学习完整课件
拼音学习完整课件一、教学内容本节课我们将学习《汉语拼音》教材的第一章，详细内容包括声母、韵母、声调的基础知识，以及一些常用的拼音组合。
通过本章的学习，学生将掌握拼音的基本规则，能够正确拼读单词。
二、教学目标1. 让学生掌握声母、韵母、声调的基本知识，能准确区分和运用。
2. 培养学生正确拼读音节的能力，提高汉语发音水平。
3. 通过拼音学习，激发学生对汉语学习的兴趣，提高自主学习能力。
三、教学难点与重点教学难点：声母、韵母的区分，声调的正确发音。
教学重点：拼音规则的掌握，音节的拼读。
四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、教学挂图、多媒体设备。
2. 学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体设备播放一段儿童动画片，让学生注意倾听片中角色的对话，引导学生关注汉语发音。
2. 基本知识讲解（15分钟）介绍声母、韵母、声调的概念，通过示例演示，让学生了解并区分它们。
3. 例题讲解（10分钟）选取一些典型的拼音组合，进行拼读示范，引导学生模仿跟读。
4. 随堂练习（10分钟）发放拼音卡片，让学生进行分组练习，相互拼读，提高发音准确性。
5. 小组竞赛（5分钟）将学生分成小组，进行拼音拼读竞赛，激发学习兴趣，提高课堂氛围。
教师对学生的拼读情况进行点评，指出存在的问题，并进行纠正。
七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：（1）妈妈：māma；爸爸：bàba；哥哥：ɡēɡe；姐姐：jiějie；弟弟：dìdi；妹妹：mèimei。
（2）kāfēi：咖啡；hēichá：黑茶；mǐnɡtiáo：面条；qínɡrén：情人。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的表现，针对学生的掌握情况，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后多读多练，可以通过拼音读物、网络资源等途径，增加拼音练习量，提高拼音水平。
汉语拼音课件课件.
汉语拼音课件课件.教学内容：一、教材章节：人教版《小学语文》第一册，第五章《汉语拼音》。
二、详细内容：本章节主要介绍了汉语拼音的基本知识，包括声母、韵母、声调的认知和拼读，以及音节的构成。
教学目标：一、学生能够掌握汉语拼音的基本知识，认识声母、韵母、声调，并能够正确拼读。
二、学生能够理解音节的构成，并能够正确拼写。
三、学生能够在实际的语言环境中运用汉语拼音进行基本的交流。
教学难点与重点：一、教学难点：声调的认知和正确发音，音节的正确拼写。
二、教学重点：声母、韵母、声调的认知和拼读，音节的构成。
教具与学具准备：一、教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
二、学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。
教学过程：一、实践情景引入（5分钟）教师通过播放儿歌或者故事，引导学生注意其中的音节和韵律，激发学生对汉语拼音的兴趣。
二、知识点讲解（10分钟）教师利用多媒体课件，详细讲解声母、韵母、声调的认知和拼读规则，以及音节的构成。
三、例题讲解（10分钟）教师通过例题，讲解声母、韵母、声调的拼读和音节的构成，引导学生跟随一起读。
四、随堂练习（10分钟）教师给出一些练习题，让学生自主完成，巩固所学的知识。
五、课堂小结（5分钟）教师引导学生回顾本节课所学的知识，加深记忆。
板书设计：一、声母表二、韵母表三、声调表四、音节构成图作业设计：一、作业题目：1. 列出所有的声母。
2. 列出所有的韵母。
3. 判断下列词语的声调是否正确：妈妈、美丽、学校。
4. 根据所学的知识，自己拼写两个音节。
二、作业答案：1. 声母：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w。
2. 韵母：a o e i u ü ai ei ui ao ou iu ie üe er an en inun ün。
3. 判断：妈妈（正确）、美丽（正确）、学校（正确）。
4. 示例：苹果（ā pí）、小草（xiǎo cǎo）。
汉语拼音教学课件
设计有趣的游戏，让学生在游戏中学习和掌握汉语拼音。
采用多种教学方法，提高教学效果
直观教学
利用图片、实物等直观 教具，帮助学生理解汉 语拼音的形状和发音。
示范教学
教师亲自示范发音和书 写，让学生模仿和练习 。
小组合作
组织小组合作学习，让 学生互相帮助，共同提 高。
加强实践练习，巩固所学知识
唇齿轻擦声母
如f、s、sh等，发音时唇 齿轻擦，气流受阻。
双唇塞擦声母
如p、t、k等，发音时双唇 紧闭，然后突然打开，气 流冲破阻碍发出音响。
舌尖中塞擦声母
如z、c、zh、ch等，发音 时舌尖抵住上齿龈，然后 舌尖突然离开上齿龈，气 流冲破阻碍发出音响。
声母的辨析与记忆技巧
发音要领比较
如b和p的发音要领不同，b发音 时双唇紧闭，气流较弱，而p发
课堂练习
在课堂上安排适当的练习，让学生及时巩固所学知识。
课后作业
布置有趣的课后作业，让学生在家庭中继续学习和练习汉语拼音。
实践活动
组织实践活动，如拼音比赛、拼读游戏等，让学生在实践中提高汉语拼音能力。
THANKS
谢谢您的观看
汉语拼音的发音规则
声母的发音
声母的发音主要是清辅音，发音 时气流受到阻碍，如b、p、m、f
等。
韵母的发音
韵母的发音主要是元音和辅音的组 合，如a、o、e、i、u等。
声调的发音
声调的发音主要是通过调整声音的 高低、长短和升降来实现的，如平 声平稳、上声上升、去声下降等。
02
汉语拼音的声母教学
声母的分类与发音方法
汉语拼音教学课件
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目录
• 汉语拼音基础知识 • 汉语拼音的声母教学 • 汉语拼音的韵母教学 • 汉语拼音的声调教学 • 汉语拼音的拼读规则教学 • 汉语拼音的教学策略与方法
《汉语拼音》课件
《汉语拼音》课件一、教学内容二、教学目标1. 掌握声母、韵母、声调的基本知识，能准确识别并正确发音。
2. 学会拼音的拼读规则，能流利地朗读和拼写单词。
3. 通过拼音学习，提高学生对汉语语音的敏感度，为后续的语言学习打下坚实基础。
三、教学难点与重点教学难点：声调的掌握和运用，拼音的拼读规则。
教学重点：声母、韵母、声调的基本知识，准确识别和发音。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件，包含拼音表、例词、练习题等。
2. 学具：拼音卡片，用于学生自主练习和小组活动。
五、教学过程1. 导入：通过一首拼音儿歌，引导学生进入拼音的世界，激发学习兴趣。
2. 新课内容：讲解声母、韵母、声调的基本知识，配合PPT展示，让学生直观地感受和模仿。
a. 声母、韵母学习：通过例词、口型示范，引导学生掌握发音方法。
b. 声调学习：以图片、故事等形式，帮助学生理解和记忆声调。
3. 拼音拼读规则：通过例词和练习，让学生在实践中掌握拼读规则。
4. 随堂练习：设计声母、韵母、声调及拼读练习题，检查学生对新课内容的掌握程度。
5. 小组活动：学生分组，用拼音卡片进行拼词游戏，巩固所学知识。
六、板书设计1. 声母表、韵母表、声调表。
2. 拼音拼读规则。
3. 重点、难点知识标注。
七、作业设计a. 填空题：给出汉字，学生填写对应的拼音。
b. 选择题：判断拼音的正确与否。
c. 写作题：用拼音写出指定的词语。
2. 答案：在课后及时为学生提供正确答案，以便对照和改正。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多读、多写、多用拼音，提高汉语拼音的应用能力。
可以推荐一些拼音读物，让学生在阅读中巩固所学知识。
重点和难点解析1. 教学难点：声调的掌握和运用，拼音的拼读规则。
2. 教学过程中的新课内容：声母、韵母、声调的基本知识讲解。
3. 作业设计：作业题目的编写与答案的提供。
4. 课后反思及拓展延伸：针对学生掌握情况调整教学方法，推荐拼音读物。
小学一年级拼音教学大纲
小学一年级拼音教学大纲小学一年级拼音教学大纲拼音是汉字学习的基础，对于小学一年级的学生来说，拼音教学是非常重要的。
拼音教学大纲的制定是为了规范教学内容和教学方法，帮助学生掌握拼音知识，提高阅读能力。
本文将从拼音教学的目标、教学内容、教学方法和评价方式四个方面来探讨小学一年级拼音教学大纲。
一、教学目标小学一年级拼音教学的目标是让学生掌握拼音的基本知识和技能，能够正确地读写汉字。
具体目标包括：1. 认识26个字母的名称和发音；2. 掌握拼音的基本规则和拼读技巧；3. 能够正确地拼读和书写一些常用的汉字；4. 培养学生的阅读兴趣和能力。
二、教学内容小学一年级拼音教学的内容主要包括以下几个方面：1. 字母的名称和发音：学生需要认识26个字母的名称和发音，并能够正确地拼读和书写。
2. 声母和韵母的组合：学生需要学习声母和韵母的组合规则，掌握拼读的基本技巧。
3. 声调的掌握：学生需要了解汉语的四个声调，并能够正确地读出带有声调的拼音。
4. 常用汉字的拼读和书写：学生需要学习一些常用的汉字的拼读和书写，例如“爸爸”、“妈妈”等。
三、教学方法小学一年级拼音教学应采用多种教学方法，以提高学生的学习兴趣和效果。
具体方法包括：1. 游戏教学法：通过拼音游戏，激发学生的学习兴趣，提高学习的积极性。
2. 图片教学法：通过图片的展示，帮助学生理解字母的名称和发音。
3. 听说读写结合法：通过听、说、读、写的综合训练，帮助学生全面地掌握拼音知识和技能。
4. 分组合作学习法：将学生分成小组，进行合作学习，互相帮助和交流，提高学习效果。
四、评价方式小学一年级拼音教学的评价方式应注重学生的实际表现和进步。
评价方式可以包括以下几个方面：1. 听力测试：通过听音辨字的方式，测试学生对拼音的听力理解能力。
2. 朗读测试：要求学生朗读拼音和汉字，测试学生的发音准确性和流利度。
3. 书写测试：要求学生正确地书写拼音和汉字，测试学生的书写能力。
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一、单韵母6个单韵母，很重要，发音口形要摆好，
嘴巴张大a a a ，嘴巴圆圆o o o ，
嘴巴扁扁e e e ，牙齿对齐i i i ，
嘴巴突出u u u ，嘴吹口哨üüü。
记住字形读音（形象记忆）
a像阿姨梳辫子，张嘴唱歌aaa.
o像公鸡早早起，嘴巴圆圆ooo.
e像白鹅玩倒立，嘴巴扁扁eee.
i字好象大头人，穿件衣服iii.
u像树上小鸟窝，住只乌鸦uuu.
ü像一条大鲤鱼，嘴里吐泡üüü.
二、声母
像个6字b b b ，脸盆泼水p p p ，
两个门洞m m m ，一根拐棍f f f ，
左下半圆 d d d ，雨伞把子t t t，
一个门洞n n n ，一根小棍l l l ，
9字加钩g g g ，
机枪向上k k k，
一把椅子h h h ，
i下加钩j j j，
像个9字q q q ，一个叉字x x x，
像个2字z z z ，
半个圆圈c c c ，
半个8字s s s
z加椅子zh zh zh，c加椅子ch ch ch，s加椅子sh sh sh 禾苗向日r r r 。
b字好象收音机，收听广播bbb. p字好象水出盆，妈妈泼水ppp. m字好象两扇门，蒙上眼睛mmm. f像一根小拐棍，爷爷靠它fff（扶）. d字好象小马蹄，跑起路来ddd. t像一把小雨伞，下雨打开ttt.
n像火车进隧道，赶快鸣笛nnn. l像一根大木棍，打跑老狼lll.
g像9和弯镰刀，收割庄稼ggg. k像大锤和凿子，雕刻石头kkk.
h像倒立小酒杯，装满美酒hhh. j像一只小公鸡，圆圆眼睛jjj.
q像一面小红旗，迎风飘扬qqq. x像西瓜切四半，娃娃吃瓜笑xxx. z像一个数字2，娃娃写字乐zzz. c像一只小刺猬，弯起身体ccc. s像树上蚕宝宝，吐丝织茧sss. r像田里小禾苗，向着太阳rrr. zcs小酒鬼，见到酒杯（h)舌头翘. 说话变成zh（蜘）ch（吃）sh（狮）. y字好像小树杈，挂件衣服yyy. w字好像小屋顶，乌龟小屋www.
三、韵母（单韵母6个＋复韵母9个＋前鼻韵母5个＋后鼻韵母4个，共24个）
复韵母9个
复韵母，真有趣，两个单韵在一起。
说前音，念后音，快速滑过变新音。
记住字形读音（形象记忆）
aiaiai a+i 阿姨和我比高矮。
eieiei e+i 白鹅穿衣天上飞。
uiuiui u+i 我穿大衣要喝水。
aoaoao a+o 阿姨爱穿花棉袄。
ououou o+u 大海上空飞海鸥。
iuiuiu i+u 邮筒前面把信邮。
ieieie i+e 野鹅早餐吃树叶。
üeüeüe ü+e 小鱼骑鹅去访月。
ererer e+r 野鹅有个小小耳。
（注：独立自成音节，不和任何声母相拼。
）鼻韵母：不难学，前后鼻音分准确。
前鼻韵母有五个，后鼻韵母是四个。
前鼻韵母：5个
ananan a+n 阿姨登上天安门。
enenen e+n 白鹅门前把铃摁。
ininin i+n 穿衣出门笑吟吟。
ununun u+n 乌鸦门前修车轮。
ününün ü+n 小鱼撞门头发晕。
angangang a+ng 阿姨走路头高昂。
engengeng e+ng 白鹅唱歌哼哼哼。
inginging i+ng 一件花衣送老鹰。
后鼻韵母：4个ongongong 0+ng 公鸡喔喔要捉虫。
四、整体认读音节16个
zh ch sh r z c s，自成音节后加i 。
yi wu yu 一无雨，
ye yue yuan夜月圆，
yin yun ying 隐云影。
五、声调
一声平平左到右，二声就像上山坡，
三声下坡又上坡，四声就像下山坡。
六、标调规则
先标a o e ，再标i u ü。
i、u并列标在后，i上标调把点抹，
轻声不标就空着。
七、拼写规律
小ü有礼貌，见了j q x，要脱帽。
小ü见大y，去掉两点还读ü。
ü拼n和l，两点省不得。
八、两拼法
前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
九、三拼法
声轻介快韵母响，三音连读很顺当。
或者：
三拼音，要记牢，中间介音别丢掉。
例如：
“a”，不可以和j、q、x组成音节，中间要加“i”。
“O”，不可以和g、k、h组成音节，中间要加“u”。
十、书写规则
四线三格记心间，拼音字母住里边。
声调、圆点写上格，胳膊长了住上格，
尾巴长了住下格，其它部分在中格。
中格一定要饱满，上格、下格空一点儿，
书写规则记心间，拼音才能写规范。
总结：
a o e，i u ü，标调多按此顺序；
如果i u 紧相连，标到后者头上去。
拼写规则讲得细，任何声母不独立；
zh ch sh r z c s，自成音节后加i 。
iou uei uen，别犹豫，单用头变y或w；
（iou,uei,uen自成音节要用y,w开头如you,wei,wen,）如果前面有声母，去掉o e合规矩。
（与其他声母合拼则省略中间的o,e,如niu牛）
i母打头搞独立，i in ing前加大y；
（当韵母i,in,ing自成音节前面须加y如衣yi.）
其他所有复韵母，都把小i变大y 。
（而其它i行韵母自成音节则I改为y,如ia改ya.）
u母单打莫迟疑，前加大w就可以；
（韵母w自成音节则须加w如屋wu）
u母为首独为户，要把小u变大的。
（U开头的韵母自成音节则将u改为w如ua改wa.）
凡带ü母要注意，独立去点前加y；
（ü开头的韵母自成音节则加上y并省略两点.）
n l相拼不去点，去点只指j q x 。
重要规则
（1）标调：见到a母莫放过，没有a母找o、e，i、u并列标在后，i上标调把点抹。
（2）i、in、ing前无声母，加个y母来弥补。
（整体认读音节）（3）ü见j、q、x，两点定要抹，ü拼n和l，两点省不得。
（4）轻声音节不标调，er作儿化e不要。
（5）u前无声u改w（独u除外），ü前无声ü改yu。
（6）a、o、e作头易混淆，音节间加隔音号（’）。
（7）b、p、m、f四声母，只拼o来不拼e（么除外）
汉语拼音的声调标注规律：
a o e i u ü标调按顺序，‘i、u并排标后头’，小ü碰到j q x y 就脱帽（去掉点）。
a母出现不放过，（即韵母中凡是有a的，标在a上。
如lao,标在a上）
没有a母找o e ，（没有a，但有o 或e的，标在o 或e 上。
如lou标在o上,lei标在e上）
i u并列标在后，（i和u并列时，标在后面。
比如liu,标在u上，gui,标在i 上）
单个韵母不必说。
（单个的韵母，当然就标它上面了）。