我爱家乡的秋夜 教学设计
秋夜教学设计教案
《秋夜》教案一教材分析和教学设计思想本文选自鲁迅的散文诗集《野草》，作于1924年9月，《秋夜》是一篇含蓄隽永的散文诗，文章成功地运用了象征手法，紧扣各种景物的特征，赋予它们不同类型的人物性格，借以寄寓作者强烈的爱憎感情。
因此，教授本文时，应联系当时的社会现实和作者的思想感情，重点理解景物的象征意义，并体会象征手法的表达作用，同时辅以一定的练习，加深对文章的理解，培养动手动脑能力，充分体现学生主体原则。
二、教案设计[教学目标]1、通过本文的学习，使学生体会象征手法的表达作用。
2、体会文章描绘出的含蓄隽永的意境，从而感受作者的爱憎情感。
[教学重点]抓住景物特征，理解景物的象征意义，体会象征手法的表达作用。
[教学难点]如何将不同性质的两类事物加以区分，从而体会作者爱憎情感。
[教学准备]投影仪及投影练习5张，巩固性讲义练习一份。
[教学方法]通过阅读引导学生分析课文内容，辅以练习检测巩固课堂效果，充分突出学生的主体地位，培养学生的动脑动手能力。
[教学过程]1、布置预习：认真阅读《秋夜》，标出自然段落，分清结构层次，划出重点、关键词语，思考其深层含义。
2、导入：1924年初，国共两党实现了第一次合作，一个新的革命高潮逐步在全国形成，但是穷途末路的封建军阀不甘心退出历史舞台，一方面残酷镇压革命力量，另一方面，疯狂围剿新文化运动，为此，鲁迅先生写下了一篇寓意深刻、动人心弦的战斗篇章——《秋夜》（板书课题）3、简介《野草》（投影下列内容，并指名朗读）《野草》是鲁迅唯一的一部抒情散文诗集，收作品二十三篇，大部分写于1924年至1926年之间。
这期间是鲁迅思想向共产主义世界观飞跃的前夜，因此，《野草》总的主题是：“催促新的产生，对于有害于新的旧物，则竭力加以排击。
”（《三闲集我和〈语丝〉始终》）4、研读文前提示，出示教与学的目标（投影）a) 体会象征手法的表达作用。
b) 体会含蓄隽永的意境。
c) 感受作者的情感。
5、检查预习，思考：文中作者写了秋夜中的哪些景物。
我爱家乡的秋夜阅读答案我爱家乡的秋夜及答案
我爱家乡的秋夜阅读答案我爱家乡的秋夜及答案我爱家乡的秋夜家乡的秋夜素雅、幽静。
我对家乡的秋夜有一种眷恋之情，我爱家乡的秋夜。
家乡的秋夜像一幅美丽的水墨画。
柔和的月光下，一望无际的田野是碧绿的翡翠，水稻的叶子挑起一粒粒的秋露，远远望去，好像珍珠撒在翡翠上，绿得逗你的眼，亮得闪你的目。
月光慢慢地从浓密的竹林里一丝一缕地透过来，撒在细密的竹叶上，撒在亭亭玉立的竹茎上，撒在浓黑的小草上。
叶的碎影、枝的碎影、茎的碎影，重叠错落，把竹的绿映照得深浅明暗，美丽极了。
柿子园里的景色更是迷人。
走进柿子园，枝繁叶茂的柿子树上，挂满了沉甸甸的柿子。
黄澄澄的柿子，晶莹透明，令人垂涎欲滴。
家乡的秋夜像一首美妙的交响曲。
瑶寨的小伙子、大姑娘能歌善舞，每当夜幕降临，他们就会载歌载舞，用山歌来表达对生活的赞美，用舞蹈道出丰收的喜悦。
田野里的小艺术家们也不甘示弱：蝈蝈们欢快地哼着小夜曲；蛤蟆用粗大的喉咙在弹奏大提琴；青蛙似男高音唱着那粗犷嘹亮的歌儿；蟋蟀们更是尽情地伴奏，构成了一首绝伦无比的交响曲。
这声音在空旷的山野间回荡，如春蚕的咀嚼声，似清风拂过杨柳，又似草原上的野马在奔驰……夜深了，人们睡了，大山睡了，湖也睡了，只有风儿还在神采奕奕地守护着。
风儿把湖面吹醒，在月光的朗照下，湖面闪动着片片银光。
柳儿也不甘示弱地飞舞着，梳理着自己的秀发。
在这深夜里，偶尔传来几声汽车喇叭声，那是家乡的经济命脉在流动。
那响彻夜空的鸡鸣声，划破了黑夜的幕布，预示着黎明即将到来，美好的一天又开始了。
⒈在括号里填上恰当的修饰词语。
（）的月光（）的翡翠（）的交响曲（）的山野（）的柿子（）的水墨画⒉根据下列解释，从文中找出相对应的词语。
⑴不愿意显得比别人差。
（）⑵馋得口水都快要流下来。
形容非常馋或眼红。
（）⑶指边唱歌，边跳舞。
形容尽情欢乐。
（）⑷一眼望不到边。
形容十分辽阔。
（）⒊按要求从文中摘抄句子。
（各一句）比喻句：拟人句：排比句：⒋缩写下面的句子。
柔和的月光下，一望无际的田野是碧绿的翡翠。
《我爱家乡的》习作教案
《我爱家乡的》习作教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生通过观察和思考，了解和表达对家乡的热爱之情。
培养学生运用语言表达自己的感受和想法的能力。
引导学生通过写作实践，提高写作能力和创造力。
1.2 教学内容引导学生观察和思考家乡的特点和美丽之处。
指导学生运用恰当的词汇和句式表达自己的感受和想法。
引导学生通过写作实践，完成一篇关于家乡的习作。
第二章：教学准备与过程2.1 教学准备准备相关家乡的图片、视频或实物，用于引导学生观察和思考。
准备写作纸张和文具。
2.2 教学过程引导学生观察和思考家乡的特点和美丽之处，鼓励学生分享自己的观察和感受。
指导学生运用恰当的词汇和句式表达自己的感受和想法，可以通过讨论和举例来帮助学生理解和运用。
给予学生写作的时间和空间，鼓励他们通过写作实践，完成一篇关于家乡的习作。
第三章：教学评价与反馈3.1 教学评价通过学生的写作作品来评价学生的表达能力和创造力。
观察学生在讨论和写作过程中的积极参与和思考情况。
3.2 教学反馈对学生的写作作品进行积极的评价和反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。
与学生进行讨论和交流，了解他们的写作思路和感受，给予他们鼓励和建议。
第四章：教学拓展与延伸4.1 教学拓展引导学生通过绘画、摄影等方式表达对家乡的热爱之情。
组织学生进行小组分享，相互展示和交流彼此的习作。
4.2 教学延伸引导学生思考家乡的变化和发展，鼓励他们表达对家乡未来的期望和愿望。
鼓励学生进行写作练习，如写一封信给家乡的未来居民，表达他们对家乡的热爱和希望。
第五章：教学总结与反思5.1 教学总结总结学生在习作中的表现和进步，回顾教学目标和内容。
反思教学方法和策略的有效性，思考如何改进教学过程。
5.2 教学反思思考教学准备和过程中的不足之处，如是否给予学生足够的引导和支持。
考虑学生的个别差异，思考如何更好地满足不同学生的学习需求。
第六章：教学活动设计6.1 教学活动一：家乡图片展示教师展示家乡的图片，让学生观察并分享他们对家乡的印象和感受。
我爱家乡的秋夜阅读及答案说课讲解
我爱家乡的秋夜家乡的秋夜素雅、幽静。
我对家乡的秋夜有一种眷恋之情，我爱家乡的秋夜。
家乡的秋夜像一幅美丽的水墨画。
柔和的月光下，一望无际的田野是碧绿的翡翠，水稻的叶子挑起一粒粒的秋露，远远望去，好像珍珠撒在翡翠上，绿得逗你的眼，亮得闪你的目。
月光慢慢地从浓密的竹林里一丝一缕地透过来，撒在细密的竹叶上，撒在亭亭玉立的竹茎上，撒在浓黑的小草上。
叶的碎影、枝的碎影、茎的碎影，重叠错落，把竹的绿映照得深浅明暗，美丽极了。
柿子园里的景色更是迷人。
走进柿子园，枝繁叶茂的柿子树上，挂满了沉甸甸的柿子。
黄澄澄的柿子，晶莹透明，令人垂涎欲滴。
家乡的秋夜像一首美妙的交响曲。
瑶寨的小伙子、大姑娘能歌善舞，每当夜幕降临，他们就会载歌载舞，用山歌来表达对生活的赞美，用舞蹈道出丰收的喜悦。
田野里的小艺术家们也不甘示弱：蝈蝈们欢快地哼着小夜曲；蛤蟆用粗大的喉咙在弹奏大提琴；青蛙似男高音唱着那粗犷嘹亮的歌儿；蟋蟀们更是尽情地伴奏，构成了一首绝伦无比的交响曲。
这声音在空旷的山野间回荡，如春蚕的咀嚼声，似清风拂过杨柳，又似草原上的野马在奔驰……夜深了，人们睡了，大山睡了，湖也睡了，只有风儿还在神采奕奕地守护着。
风儿把湖面吹醒，在月光的朗照下，湖面闪动着片片银光。
柳儿也不甘示弱地飞舞着，梳理着自己的秀发。
在这深夜里，偶尔传来几声汽车喇叭声，那是家乡的经济命脉在流动。
那响彻夜空的鸡鸣声，划破了黑夜的幕布，预示着黎明即将到来，美好的一天又开始了。
⒈在括号里填上恰当的修饰词语。
（）的月光（）的翡翠（）的交响曲（）的山野（）的柿子（）的水墨画⒉根据下列解释，从文中找出相对应的词语。
⑴不愿意显得比别人差。
（）⑵馋得口水都快要流下来。
形容非常馋或眼红。
（）⑶指边唱歌，边跳舞。
形容尽情欢乐。
（）⑷一眼望不到边。
形容十分辽阔。
（）⒊按要求从文中摘抄句子。
（各一句）比喻句：拟人句：排比句：⒋缩写下面的句子。
柔和的月光下，一望无际的田野是碧绿的翡翠。
5、“水稻的叶子挑起一粒粒的秋露”。
大班主题教学活动我爱家乡的金秋
大班主题教学活动我爱家乡的金秋设计意图我园周围是金黄的稻田、飘香的瓜果地和漫山的玉米。
小朋友们常三五成群地趴在窗口看农民收稻谷、玉米，摘瓜果。
看着小孩们好奇而用心的表情，我想，为何不让他们融人这丰收的季节，体验丰收、分享丰收、描画丰收呢？过样既可满足他们的好奇心又能让他们感受家乡金秋的漂亮！：活动一：体验丰收——我是欢乐丰收娃活动目标1．简单了解粮食的生产过程。
2．初步体验劳动的乐趣和艰辛。
活动预备与农户取得联系，安排参观的稻田、玉米地和瓜果地。
活动过程1．组织幼儿在活动室的各个窗口看农民收稻谷、玉米，摘瓜果，问幼儿想不想亲自参与劳动，以此激发幼儿参与活动的爱好。
2．组织幼儿到田地中观看，参与收成的劳动。
①幼儿到水稻田边观看农民是如何样收稻谷的，并关心拾稻穗。
②带幼儿到瓜果地中和农民一起摘瓜果，体验劳动的乐趣。
③组织幼儿到玉米地看农民收玉米，并尝试自己掰玉米棒。
(在组织以上活动时，教师应专门注意幼儿的安全)3．请农民简单介绍粮食瓜果的生产过程，了解劳动的艰辛，明白要爱惜粮食。
①水稻：耕田+撒种育苗+插秧+施肥锄草+收割+晾晒+剥壳。
②瓜果、玉米：耕地+播种+施肥锄草+收成。
4．帮农民把收成的粮食瓜果运回家，并在农家小院休息，幼儿互相交谈参与劳动的感受。
活动二：分享丰收——香香的粮食、甜甜的瓜果活动目标1．和农民一起分享丰收的欢乐。
2．养成爱惜粮食的适应。
活动预备收成的粮食成果。
活动过程1．教师、幼儿和农民共进晚餐，分享农民劳动成果。
①师生一起帮农民撕玉米皮、剥玉米粒。
②教师和农民一起做丰盛的玉米大餐——煮玉米棒子、烤玉米、蒸玉米馍、煎玉米饼等，大伙儿共进晚餐，品尝香香的粮食。
2．吃过丰盛的玉米大餐，大伙儿共同品尝香甜的瓜果。
①教师和农民一起削瓜果并切成各种形状。
②幼儿分组用切好的瓜果制作水果拼盘。
③大伙儿共同品尝水果拼盘，看哪一组的水果拼盘漂亮又可口。
3．在幼儿品尝食物时，教育幼儿食物来之不易，不能白费。
大班主题教案详案我爱家乡的金秋
大班主题教案详案：我爱家乡的金秋一、教学目标1. 知识目标•了解秋天的特征和变化，掌握秋天的天气、物品、食物等词汇；•了解家乡秋天的特点和变化，描述家乡秋天的景象和事物，并表达自己对家乡秋天的感受；•培养学生热爱家乡、关心家乡的情感。
2. 能力目标•提高学生听、说、读、写四项语言能力；•培养学生观察、想象、表达和交际的能力。
3. 情感目标•增强学生热爱家乡、关心家乡、传承家乡文化的情感。
二、教学重点•掌握秋天的特征和变化，学习相关词汇；•了解家乡秋天的特点，让学生表达自己对家乡秋天的感受。
三、教学难点•让学生描述家乡秋天的景象和事物，并表达自己对家乡秋天的感受。
四、教学准备•录制的家乡秋天风景视频；•家乡秋天的相关照片；•相关卡片、挂图等教具；•与家乡秋天相关的故事或歌曲。
五、教学内容与步骤1. 导入新课（10分钟）•教师花5分钟时间让学生看家乡秋天的风景视频，引导学生了解秋天的特征和变化；•教师再花5分钟介绍家乡秋天的特点和变化，让学生对家乡秋天有初步的了解。
2. 新课讲授（30分钟）2.1 准备新词（10分钟）•教师通过卡片或挂图等教具向学生展示秋天常见物品和食物，让学生认识新词，如：桔子、南瓜、花生、棉袄、秋千等。
2.2 练习表达（20分钟）•教师让学生分组，每组安排一位领读，其他同学跟读新词；•随后，教师通过图片或故事等方式，引导学生描述家乡秋天的景象和事物，并表达自己对家乡秋天的感受。
3. 扩展（10分钟）•教师引导学生听家乡秋天的歌曲，让学生感受家乡秋天的氛围；•随后，教师鼓励学生展示自己家乡秋天的照片，让学生互相分享和交流。
六、教学评价1. 教学工具•操作性评价：让学生描述家乡秋天的景象和事物，并表达自己对家乡秋天的感受，评价学生语言表达和交际的能力；•产品性评价：让学生制作家乡秋天的画作或手抄报等，评价学生对家乡秋天的观察和想象能力。
2. 教学评价标准•学生能听懂和正确使用所学词汇；•学生能描述家乡秋天的景象和事物，并用恰当的句子表达自己对家乡秋天的感受；•学生能与同伴交流，表达对家乡秋天的思考和情感。
大班主题教学活动：我爱家乡的金秋
大班主题教学活动：我爱家乡的金秋活动背景本活动为大班幼儿园教学活动，旨在通过生动有趣的教学方式，增强孩子们对家乡的了解和感情，培养爱家乡、热爱祖国的情感。
活动内容活动一：认识家乡本活动通过引导孩子走进家乡，认识和了解家乡的地理位置、自然风光、文化特色、名胜古迹等，让孩子们更加深入地了解自己生活的地方，扩大他们的视野。
具体活动如下：1.地图引导：老师通过展示家乡地图，引导孩子们认识家乡的位置、边界、大小等基本情况。
2.照片展示：老师通过展示家乡的美景照片，鼓励孩子们说出自己看到的风景、物品、颜色等。
3.名胜古迹介绍：老师通过简单介绍家乡著名的名胜古迹，如古城墙、红叶湖等，让孩子们对家乡的文化特色有一个初步的了解。
活动二：描绘家乡本活动通过让孩子们自由地表达自己对家乡的感觉和想象，激发他们对家乡的热爱之情，促进情感与语言、表现力的发展。
具体活动如下：1.想象游戏：老师让孩子们闭上眼睛，想象自己置身于家乡的某个特定场景中，然后描述他们看到的、听到的、感觉到的，让孩子们逐渐产生对家乡的向往之情。
2.图片连线：老师展示一些家乡特色的图片，让孩子们自由地选择气息相似的图片，然后说出自己选择的原因。
3.绘画创意：老师将提供一些相关用品，如色彩笔、颜料盘等，让孩子们自由发挥，创作一幅属于自己心中的家乡画作，表达出自己对家乡的热爱和感情。
活动三：掌握知识本活动通过让孩子们集中、稳定地注意力，在轻松的氛围中学习新的知识，从而提高孩子们的学习兴趣和成绩。
具体活动如下：1.识字游戏：老师提供一些家乡特有的文化名词，让孩子们尝试练习说、写、认，帮助孩子们拓宽视野和学习知识。
2.菜品制作：老师教孩子们制作一道家乡特色食品，如南瓜饼、红烧肉等，让孩子们从制作中感受家乡的味道和文化。
3.科普教育：老师向孩子们传授一些家乡特有的知识，如历史、地理、文化等，帮助孩子们了解家乡，爱家乡。
活动总结本次主题教学活动，让孩子们更深入地了解家乡、感受家乡，促进了孩子们的情感、语言、认知等发展。
我爱秋天作文教学设计范文
我爱秋天作文教学设计范文第1篇：我爱秋天作文教学设计范文教学要求：选一幅或画一幅秋天的画，先跟同学说说图画的内容，再写一写你选的或画的画。
注意用上平时积累的词句。
写好后读给同桌听，根据他的意见认真修改，再把习作和图画一起贴在教室里，让大家欣赏。
教学重点难点：1、如何抓住秋天景物的重点，按照一定顺序具体描写秋天的景物一至三处片段。
2、由片段到篇章，完成整篇写秋天景物的作文的写作。
教学过程：一、组织学生找秋天，寻找写作素材。
这次作文，我们不是选一幅或想象画一幅秋天的画，而是组织同学们游览我们的家乡，观察秋天的景*，因为这里有山区，有平坝，有河流，有湖泊，更有果园，有红叶，还有茂密的树林，时髦的农家小院，精*的神话故事……景物比较齐全，内容比较丰富。
同学们在大自然中这尽情地观察，有了素材，就有了说和写的基础。
（这一过程是寻找写作素材，做好作文“有米下锅”的准备。
）二、组织学生画秋天，训练学生选择写作材料。
在山上，同学们看着秋天美丽的景*：山上的果园，平坝上的田野，近处的湖水，天空飞行的小鸟等等尽收眼底，美不胜收。
同学们欣喜地寻找秋天的特点，看着秋天的迷人的景物，个个高兴异常，他们挥动手中的画笔，画出了自己找到的秋天。
（这一过程是巩固感知的表象，学会选择材料，为作文打下基础。
）三、组织学生说秋天，训练口语，为写作做进一步的准备。
1、组织小组同学未完，继续阅读 >第2篇：小学语文《我爱秋天》教学设计【设计理念】新课程标准要求《品德与生活》教学应回归生活，关注儿童的现实生活，积极引导儿童的发展，倡导自主、探索*学习，使情感、态度、行为习惯、知识技能的培养内在统一。
《我爱秋天》这一课的设计，将活动作为载体，以小组合作学习的方式，让学生在活动中主动探究，通过体验生活获取知识，从而达成教学目标。
因此，在设计时，我把生活直接搬进课堂，学生通过眼的观察、耳的聆听、嘴的品尝、鼻的闻嗅、手的触摸，多方面的调动各种感官去认识秋天的特征，感受秋天的细微变化。
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《我爱家乡的秋夜》教学设计
清河县长江小学韦月华
教学目标：
1、能有感情地朗读文章。
2、体会遣词造句的优美，积累好词佳句，体会家乡秋夜的优美、幽静。
3、感受作者热爱和思念家乡的思想感情。
教学重点与难点：
1、了解文章是怎样把家乡秋夜的特点写具体的。
2、在理解文章的基础上，有感情地朗读。
教学过程：
课前谈话
同学们喜欢哪个季节？为什么？
一、谈话引入，揭示课题
今天，我给大家带来一篇美文，咱们一起来阅读欣赏。
看看作者家乡的秋夜是怎样的。
我们手中拿着的一篇文章是《我爱家乡的秋夜》，师边板书课题，边问：“看到题目，你想到了什么？”（学生回答）请同学们一起读课题。
二、自读文章，初步感知家乡秋夜的美
1、师：作者为什么要写秋夜呢？是怎样写的呢？接下来我们自由地读文章。
（注意：①标自然段；②碰到不认识的字词做记号、查字典，同学之间互相讨论。
③感受家乡秋夜的特点。
努力读准字音，将文章读正确、读通顺。
）
2、刚才我们把美妙的文章读了一遍，你感受到作者家乡的秋夜是怎样的？请同学们用一个词语来说一说自己的感受。
（预设：素雅、幽静、美丽、优美、迷人……）
3、检查自学情况
①读词语（出示课件）
一望无际垂涎欲滴能歌善舞载歌载舞神采奕奕不甘示弱
同桌互读，互相纠正读音。
根据上下文，用自己的话说词语的意思（或读出在字典、词典查到的意思）。
②师：读了文章，同学们感到文章很美，那么你感觉哪个（或哪些）句子写得
很美呢？请你读一读吧！
三、小组合作探究，体会句段特点
（出示课件：提示注意句子特点和修辞方法的运用）
四、展示交流，品味家乡秋夜的美，赏析精彩句段，指导有感情地朗读
师：家乡的秋夜在作者的妙笔之下是那么美丽，文中，哪些地方吸引你，说说你的发现、理解或感受。
（可用“我喜欢这句话，因为”的句式）
生读句子，讲自己的理解、体会和感受，教师相机指导朗读。
读一段好文字是让人快乐的，而快乐是需要传递的，请再来品读你喜欢的句子，读出感情，让大家也感受作者家乡的美。
作者观察仔细，想象丰富，用词准确，写作生动，让我们更加迷恋瑶家村寨的独特美景。
五、总结再现瑶家美 （出示课件）
虽然很多同学没有真正到过瑶家村寨，但通过今天这节课的学习，那里美丽的风光已经留在了我们的记忆深处，让我们聆听一首瑶族的乐曲，来结束我们今天的学习吧！播放《瑶族舞曲》。