人教版九年级英语Unit12试题教学内容
人教版九年级英语全册Unit12sectionB教学设计
（一）导入新课
在导入新课环节，我首先通过展示一些志愿者的照片或视频，引导学生思考志愿者的工作和价值。我会提问学生：“你们认为志愿者的工作是什么？他们为什么愿意无私奉献自己的时间和精力？”通过这样的问题，激发学生的思考和兴趣，引发他们对志愿者工作的关注。
接着，我会告诉学生：“今天我们将学习一个关于志愿者的故事，故事发生在中国四川地震后的灾区。让我们一起来了解志愿者在灾区的工作和经历。”通过这样的导入，将学生的注意力引到本节课的主题上，激发他们的学习兴趣。
1.语言知识：本节课涉及到的词汇和短语较多，如volunteer, earthquake, survival, relief等。同时，学生还需要掌握一些特定的表达方式，如“做某事的志愿者”可以用“volunteer to do something”来表达。
2.时态运用：本节课的主要时态是一般过去时。学生需要能够正确运用一般过去时描述过去发生的事情，以及运用一般现在时描述现在的状态。
3.学习需求：学生对真实语境中的语言运用有一定的需求。他们希望通过学习英语能够更好地理解和表达真实情境中的信息。因此，在教学过程中，我需要提供更多的语言实践机会，让他们能够在实际情境中运用所学知识。
4.学习困难：学生在语言运用方面存在一定的困难。他们往往能够在理解上取得较好的成绩，但在将所学知识运用到实际交流中时，可能会出现表达不准确或语法错误的情况。此外，一些学生可能在听力方面存在一定的困难，需要通过更多的练习来提高他们的听力理解能力。
4.个性化辅导：针对学生的学习困难，提供个性化的辅导和指导。例如，对于一些在语言运用方面有困难的学生，可以针对性地进行口语练习，帮助他们提高语言表达的准确性。
5.反馈与评价：在教学过程中，及时给予学生反馈和评价，帮助他们发现和纠正自己的错误。同时，鼓励学生进行自我评价和同伴评价，培养他们的自我反思和评价能力。
试讲稿_人教版_英语_九年级_unit_12_you're_supposed_to_shake_hands_.doc
Unit 12 You’re supposed to shake hands Reading教学设计主要内容：1.Pair work: think of something you really wanted and worked hard for. Thendiscuss questions 1-4 with your partners.2.Find out one detail for each of these main ideas.3.Match the words and expressions with their meanings and make sentences withthe words and expressions.4.Read the article and decide if these sentences are true or false, andcorrect the false sentences.教学过程：Step 1诗歌欣赏，小组讨论生活经历及体会I love my family.Mummy, Daddy and me.We love one another,We’re a happy family.… …T: We love our family. Who love you most in your family?Ss: our parents.T: we know in the world, it’s parents who love us most and it’s invaluable. Can we share your parents’ love? Can you tell how your parents love you?Ss:… ….Step 2 快速阅读，找出故事发展的结局和主要情节1.T: read the passage “parent helps child”. It’s about Westley More. With his mother’s help,Westley has changed a lot. What’s the result?Ss:… ….2.T: read the article and decide if these sentences are true or false. Correct the falsesentences.(Students read the passage quickly and finish the exercises. And then check the answers together.)Step 3 仔细阅读，整理文章信息T： please read the passage carefully and fill in the form.Main idea DetailStudents read the passage and fill in the blanks.T: who wants to us your work? Okay, let’s have a careful look.Main idea DetailWestley was a bad boy. He got into trouble at school.His mother did a lot for him. His mother bought him books, and took them tomusic concerts and talks.T: well done. Congratulations!Step 4 讨论妈妈在电话中对Westley 说的话，神话主体T： let’s discuss the following question: in paragraph 2, “they let Westley call his mother for five minutes. After that the bad boy would never be the same.” Plesase guess: what did his mother say? S:…T: any other volunteers?T: wonderful！ I’m so moved.Step 5:homework1.Write a short passage about:A description of what you did and what the difficulties were;Who helped you and how did they help you?How did you feel at the end?What did you learn from this experience?2.Make a nice card to your parents and write the words which you would like to say to themmost?教学案例评价：本课的教学设计，在教学理念上以学生发展为本，关注学生的个体差异，通过“阅读、质疑、点拨”的教学形式培养学生的问题意识和创新思维，促使学生在广阔的空间中主动地探求知识，获得感悟。
人教版英语九年级全册Unit12Lifeisfulloftheunexpected教学设计
3.能够理解并运用一般过去时和现在完成时来描述过去发生的事情及其对现在的影响。
2.培养学生关爱他人，乐于助人的品质，通过分享和倾听他人的经历，学会理解和关心他人。
3.引导学生认识到生活中的每一次经历都是一次成长，学会从挫折中汲取教训，成为更强大的人。
4.培养学生珍惜当下，勇敢面对未来的态度，明白生活充满变数，但同时也充满希望和机遇。
5.通过学习本章节，让学生明白英语学习不仅仅是为了应付考试，更重要的是为了丰富自己的人生经历，拓展视野。
4.鼓励学生在课后继续关注生活中的意外事件，尝试用所学英语进行描述和表达。
五、作业布置
1.根据本节课所学内容，要求学生完成课后练习册中与本章节相关的练习题，巩固词汇、语法和句型的运用。
-填空题：选取课文中的重点词汇和短语，设计填空题，帮助学生记忆和掌握。
-选择题：针对一般过去时和现在完成时的用法，设计选择题，提高学生对该语法点的理解。
此外，学生在团队合作方面已具备一定的基础，但仍有待提高。在本章节的教学中，教师应充分调动学生的积极性，鼓励他们参与小组讨论和互动活动，以提高他们的团队协作能力和沟通技巧。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：本章节的核心词汇和短语，以及一般过去时和现在完成时的运用。
难点：如何引导学生将所学的词汇和语法知识灵活运用到描述生活中的意外事件和表达情感。
2.重点：培养学生的听说能力和阅读理解能力。
人教版英语九年级全册Unit12教学设计
3.教学评价：
-采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，全面评估学生的学习过程和成果。
-注重学生的自我评价和同伴评价，引导学生反思学习过程，提高自我监控和自我管理能力。
4.教学拓展：
-鼓励学生利用网络资源、英语角等平台，进行课外学习，拓宽知识视野。
-教师引导学生回顾本节课所学内容，总结语法和词汇知识。
-学生分享学习心得，交流在课堂活动中的收获和感悟。
2.教学实施：
-教师通过提问、复述等方式，帮助学生巩固记忆。
-鼓励学生提出疑问，解答学生的困惑。
3.教学目标：
-加深学生对本章节知识的理解和记忆，提高学习效果。
-培养学生的反思能力和自我评价意识，为下一节课的学习做好准备。
针对以上学情，教师在教学过程中应关注个体差异，因材施教；激发学生兴趣，提高学习积极性；注重语言实践，提高学生的语言运用能力；培养学生的自主学习能力和合作意识；关注学生情感需求，助力学生健康成长。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.语法结构：一般将来时、现在进行时和被动语态的掌握和运用是本章节的语法重点，学生需要在实际语境中熟练运用这些时态。
-结合具体语境，讲解本章节的重点词汇和短语。
2.教学实施：
-教师通过示例句、情景对话等形式，生动形象地呈现语法知识。
-鼓励学生积极参与课堂活动，模仿示例句进行口头练习。
3.教学目标：
-让学生掌握本章节的语法和词汇知识，理解其在实际语境中的应用。
-培养学生的语言表达能力，提高听说读写技能。
（三）学生小组讨论
（三）情感态度与价值观
1.积极向上的心态：学生能够认识到设定目标的重要性，树立远大理想，为实现目标付出努力。
Unit 12 第2课时 (Section A 3a-3c)(教学设计)-九年级英语全一册(人教版)
教学准备
教具准备: ppt，教材，阅读材料
教学过程
老师活动
学生活动
设计意图
Lead-in
1.Greeting.
2.Watch a video. Get the student to know that life is full of the unexpected.
1.Work on 3a. Read the passage and answer the questions.
Which two events does the writer mention?
How did the writer end up missing both event?
What do you think of the writer?
Unit 12Life is full of the unexpected ?
第二课时（教学设计）
教材
分析
What：本文主要讲述了主人公遇到的意外事件，其中包括211恐怖袭击事件以及航班延误事件。经历过这样变化作者的心态变化。
Why：3a引导学生阅读了解211双子楼遭遇恐怖袭击事件和10年后作者晚起却发现飞机延误了的情况。掌握3b词汇的运用，3b通过造句的方式加强学生的基础词汇的掌握。3c的复述环节可以加强学生对于阅读文本的熟悉。
arrive at, in line with,even though, wake up, go off, take off
教学反思：
本单元Topic“unexpected things”，要求学生学会用“By the time/when+从句,I had already done sth”阅读故事发生的先后顺序表达，使学生学习并掌握过去完成时态的结构和用法；在进行语言实践的同时，既有难忘尴尬的经历又有幽默风趣的故事，容易引起共鸣，进一步让学生体会人生中有很多事情是值得回忆的。
人教版九年级英语全一册Unit12Lifeisfulloftheunexpected
-通过让学生造句，巩固词汇运用。
2.讲解一般过去时态的用法，特别是动词过去式的变化规则。
-通过例句和表格形式展示动词过去式的变化规律，让学生观察、总结。
-设计练习，让学生在实际操作中掌握一般过去时态的用法。
（三）学生小组讨论
在本环节中，教师将组织学生进行以下活动：
针对以上情况，教师应关注以下几点：
1.注重分层教学，针对不同水平的学生设计难易适度的教学活动，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提升。
2.创设轻松、愉快的课堂氛围，鼓励学生积极参与，提高学生的口语表达能力和自信心。
3.加强听力训练，培养学生从语流中捕捉关键信息的能力，提高英语听力水平。
4.结合学生的生活实际，设计富有情境的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高英语学习积极性。
2.学习并运用一般过去时态描述过去发生的事情，掌握动词过去式的变化规则。
3.能够理解并运用目标语言描述生活中意想不到的事情，提高英语口语表达能力。
4.学会通过听、说、读、写等方式获取和传递信息，提高英语综合运用能力。
（二）过程与方法
在本章节的学习过程中，学生将通过以下方法培养英语学习能力：
1.通过小组合作、讨论等形式，让学生在互动交流中掌握目标语言，培养合作精神。
-教师对学生的表演给予评价，指出优点和不足，并提出改进建议。
（五）总结归纳
在本环节中，教师将进行以下总结：
1.回顾本节课所学词汇、短语和一般过去时态的用法，帮助学生巩固记忆。
-通过问答方式检验学生对词汇和语法的掌握情况。
-梳理动词过去式的变化规则，提醒学生注意易错点。
2.鼓励学生运用所学知识描述生活中的意想不到，激发他们对英语学习的兴趣。
人教版九年级英语上册Unit12 Life is full of the unexpected. 复习教案
UNIT 12 Life is full of the unexpected.生活中充满了意外学习目标1. 语言目标：narrate past events2. 掌握时态：Past perfect tense学习重点和难点：过去完成时知识点一． 单词二． 短语 1. give …a lift 稍……2. show up 赶到； eg. He said he would come to the party, but he didn 他说要来参加聚会，拓展：show sb sth.=show sth. to sb show sb. around … 带某人参观……（be ）on show 展出；展览 3. walk into 走进……4. sell out 卖光；买完be sold out 是其被动形式，意为“被卖光”。
The little girl didn ’t sell out her matches.That style of clothes has been sold out.who （人物）： worker （工人） fool （愚人） lady （女士） officer （军官） what （物品）: backpack （背包） cream （奶油）pie （果馅饼）bean （豆子） costume （特定场合穿的服装） spaghetti （意大利面条）注意： sth sells well 某物卖得好（主动形式表示被动意义）This kind of bread sells well.5.be full of 充满，装满讲解：be full of （full 是形容词，此处强调满满的状态）=be filled with（filled 时fill的过去分词，此处强调动态的过程）Eg. Her eyes were full of tears.Her eyes were filled with tears.她眼汪汪的。
Unit12SectionA(3a-3c)教案2023-2024学年人教版九年级英语全册
2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对实际生活中的问题较感兴趣，特别是与环境保护相关的话题。在学习能力方面，大部分学生应具备一定的自主学习能力和合作学习能力，能够通过小组讨论和听力练习提高自己的语言运用能力。在学习风格上，学生们可能更偏好通过互动和实践活动来学习，因此教师应设计更多互动式和参与式的教学活动。
- 观看环保纪录片：建议学生观看关于环境保护的纪录片，了解地球生态环境的现状，增强环保意识。
- 阅读环保文章：鼓励学生阅读关于环境保护的文章，思考人类与自然的关系，培养学生的环保思维。
- 玩环保互动游戏：推荐学生玩一些关于环境保护的互动游戏，巩固所学知识，提高学生的环保素养。
课后作业
1. 请用英语描述一种你认为最重要的环保措施，并解释为什么你认为它是重要的。
3. 实验器材：如果本节课需要进行实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，如果进行垃圾分类的实验，需要准备不同类型的垃圾容器和分类标签，以及相关的实验指导资料。
4. 教室布置：根据教学需要，布置教室环境，以创造一个有利于学习的氛围。例如，可以根据小组讨论和实验操作的需要，将教室布置成分组讨论区和实验操作台。在分组讨论区，可以设置一些舒适的座椅和桌子，以便学生进行小组讨论和合作学习；在实验操作台，可以准备一些实验器材和实验指导资料，以便学生进行实验操作和观察。
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人教版九年级英语U n i t12试题初中英语学习材料madeofjingetieji14-15学年新目标九Unit12试题Class: Name: Marks：（满分100分）一.单项选择 (共20小题，每小题1分，计20分)选出可以填入空白处的最佳选项。
( )1. — What would you like for breakfast?—I’d like some milk and pie.A. a; theB. a; /C. /; aD. the; a( )2. — Is Mount Tai the highest mountain in Shandong?— I think so. It is 1,545 meters sea level.A. underB. aboveC. pastD. along( )3. — After being trapped (困住) for 36 days, Strong Pig was still when people found it.— It was great news.A. aliveB. livelyC. livedD. live( )4. — Columbus was a man who changed the world.— I agree. His of America was one of the greatest events in human history.A. inventionB. discoveryC. appearanceD. agreement( )5. — Is the airport closed because of the bad weather?— No. But my flight to Beijing was because of it.A. lockedB. bookedC. lostD. cancelled( )6. — Did Mrs Smith call you yesterday?— Yes. I was about for lunch when the telephone rang.A. going outB. to going outC. to go outD. go out( )7. — I want to buy a ticket to the movie.— Sorry, we have all the tickets.A. put awayB. given upC. given awayD. sold out( )8. —James said he would come to my party, but he didn’t .— Really? H e didn’t keep his word again.A. show upB. get upC. set upD. give up( )9. — I must go home.— If you must, at least wait the rain stops.A. sinceB. asC. tillD. when( )10. — How it was when I fell down in front of so many people.— Well, everyone can fall, right?A. embarrassB. embarrassingC. embarrassesD. embarrassed( )11. — Do you know who the award will go to?— I have no idea. We have to wait until the result .A. announcesB. will announceC. will be announcedD. is announced( )12. — Was it your first visit to the museum?— No. I had visited it . But I thought it worth a second visit.A. a day agoB. next weekC. the following dayD. the day before( )13. —You did go to see “The Hunger Games 3” yesterday evening?—No. I it already.A. seeB. had seenC. have seenD. would see( )14. — Do you know when you arrived?— Five minutes. I missed something exciting.A. how long the show had been onB. how long had the show been onC. how long has the show been onD. how long the show has been on( )15. — Barcelona lost the match last night.— It is unbelievable. They always win.A. How come?B. Never mind.C. I can’t agree more.D. That’s common.( )16. My passport has . It was in my pocket a moment ago.A. failedB. disappearedC. finishedD. broken( )17. How I wish I could sleep late! However, I had to get up as soon as the alarmclock .A. took offB. went offC. went awayD. took away( )18. I told Johnson the poem was written by me. However, after hearing this, he stared at me .A. in commonB. in dangerC. in personD. in disbelief( )19. I walked into the classroom, the teacher had already started teaching.A. By the timeB. As soon asC. AfterD. Because( )20. Even if most people are against your suggestion, you’ve tried your best.A. by mistakeB. in totalC. at leastD. at birth二、完形填空（本大题有10小题，每小题1分，共10分）通读下面短文，掌握其大意，然后在各小题所给的四个选项中，选出一个最佳答案。
The Swedes are one of the most charming (迷人的) peoples in Europe. They are extremely traditional within the family and when meeting friends. They always 21 strict rules. At the same time, they are one of the most open-minded peoples in the world. They are always 22 to new ideas.When a vi sitor enters a Swedish home, he must hear a “Welcome”. When he 23 , the host will tell him, “You will be welcome 24 .” These charming words are a changeless part of Swedish life and they give it an old-world feeling of 25 behavior.In Sweden, a traveler never needs to 26 a telephone: telephone boxes are usually placed along the main streets and highways. And in churches, for example, long benches are fitted with (装有) hearing aids for people who may be unable to 27 very well. Swedish homes are among the best equipped(装备的) in the world and travelers in Sweden find their journeys made 28 by the use of the modern equipment.If a Swede has an 29 with others or goes to a meeting, he goes on time, which is a very good habit. And this is their respect (尊敬) for their friends, their workmates and especially for the visitors 30 to their country. And whenever they do anything, they take care not to make others feel uncomfortable in the slightest.( )21. A. break B. follow C. relax D. hate( )22. A. close B. friendly C. open D. impolite( )23. A. refuses B. arrives C. offers D. leaves( )24. A. again B. still C. either D. ever( )25. A. bad B. good C. indirect D. offensive( )26. A. answer B. pick up C. make D. look for( )27. A. see B. speak C. hear D. move( )28. A. easy B. easily C. difficult D. difficultly( )29. A. argument B. appointment C. agreement D. apartment( )30. A. traveling B. replying C. inviting D. leading三. 阅读理解 (共15小题，每小题2分，计30分)阅读A、B、C三篇材料，然后从各小题所给的四个选项中选出最佳选项。