考试题目教学内容
教师资格证考试题目大全

教师资格证考试题目大全教师资格证考试是评价教师专业能力的重要途径,也是教师职业发展中的一道门槛。
考试内容涵盖了教育学、心理学、教育法律法规等多个领域,以全面检验教师的专业素养和能力。
下面是一些常见的教师资格证考试题目。
1. "家庭教育是学校教育的延伸,请谈谈你对家庭教育的认识和评价。
"2. "教育法是指导教育教学行为的依据,请列举并解释我国的一些教育法律法规。
"3. "科学素质教育是培养学生综合素质的必然要求,请谈谈你对科学素质教育的认识和实施方法。
"4. "教师在教育教学中的职责和角色是怎样的?请结合实际情况进行解析。
"5. "教师如何有效地进行课堂管理?请分享你的经验和建议。
"6. "评价是教育中的重要环节,请介绍一些教师常用的评价方法和策略。
"7. "教师在教育教学中如何引导学生进行自主学习?请阐述你的理解和做法。
"8. "请简要介绍一些新时期学校教育改革的政策和措施。
"9. "如何更好地发展学生的创新能力和实践能力?请展开论述你的观点。
"10. "请结合你所教授的学科,介绍一些相应的教学策略和方法。
"11. "教师如何应对学生的行为问题和学习问题?请分享你的解决方案。
"12. "请谈谈你对教育公平的理解和在教育实践中的体现。
"13. "个性化教育是当前教育改革的热点,请谈谈你对个性化教育的认识和实施方法。
"14. "请结合一些案例,谈谈你对教育伦理的理解和遵守规范的重要性。
"15. "请阐述一下你对教育信息化的认识和在教育教学中的应用情况。
"通过回答这些题目,教师资格考试能够全面了解考生的教育理念、专业知识和教学经验。
初中物理常考教案

初中物理常考教案一、教学目标:1. 让学生理解力的概念,掌握力的作用效果。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 引导学生通过观察、实验、讨论等方法,培养学生的动手能力和合作精神。
二、教学内容:1. 力的概念:力是物体对物体的作用。
2. 力的作用效果:力可以改变物体的形状,力可以改变物体的运动状态。
3. 力的三要素:大小、方向、作用点。
三、教学重点与难点:1. 重点:力的概念,力的作用效果,力的三要素。
2. 难点:力的作用效果的实验设计与分析。
四、教学方法:1. 采用问题驱动法,引导学生主动探究力的作用效果。
2. 运用实验法,让学生通过观察实验现象,理解力的作用效果。
3. 采用小组讨论法,培养学生的合作精神。
五、教学过程:1. 导入新课:通过一个生活中的实例,如提书包,让学生感受力的存在,引出力的概念。
2. 自主学习:让学生阅读教材,了解力的作用效果。
3. 实验探究:设计力的作用效果的实验,如拉伸弹簧、推动小车等,让学生观察实验现象,分析力的作用效果。
4. 小组讨论:让学生分组讨论,总结力的作用效果,并分享讨论成果。
5. 课堂讲解:讲解力的三要素,即大小、方向、作用点,并通过示例让学生理解。
6. 练习巩固:布置一些有关力的作用效果的练习题,让学生巩固所学知识。
7. 课堂小结:对本节课的内容进行总结,强调力的作用效果及其重要性。
六、课后作业:1. 完成教材上的练习题。
2. 设计一个实验,验证力的作用效果。
七、教学反思:在课后,教师应认真反思本节课的教学效果,针对学生的掌握情况,调整教学策略,以提高教学效果。
同时,关注学生的学习兴趣,激发学生学习物理的积极性。
[高校实验室安全考试题目及答案教学内容]高校实验室安全简答题
![[高校实验室安全考试题目及答案教学内容]高校实验室安全简答题](https://img.taocdn.com/s3/m/303ea8166fdb6f1aff00bed5b9f3f90f76c64d41.png)
[高校实验室安全考试题目及答案教学内容]高校实验室安全简答题1、[判断题]燃烧必须具备可燃物、助燃物和点火源三大条件,缺一不可。
因此,可以采取尽量隔离的方式来防止实验室火灾的发生。
(分值1.0)你的答案:正确2、[判断题]生物类实验室废弃物(包括动物残体等),可以丢弃在普通垃圾箱内。
(分值1.0)你的答案:错误3、[判断题]有“严禁烟火”警示牌的大楼和实验室,可不必配置必要的消防、冲淋、洗眼、报警和逃生设施和有明显标志。
(分值1.0)你的答案:错误4、[判断题]在实验室发生事故时,现场人员应迅速组织、指挥,切断事故源,尽量阻止事态蔓延、保护现场;及时有序地疏散学生等人员,对现场已受伤人员作好自助自救、保护人身及财产。
(分值1.0)你的答案:正确5、[判断题]在使用微波炉时,可以使用金属容器以及空载。
(分值1.0)6、[判断题]针头、玻璃、一次性手术刀等利器应在使用后放在耐扎容器中,尖利物容器应在内容物达到三分之二前进行置换处置。
(分值1.0)你的答案:正确7、[判断题]因实验室特殊要求,细胞培养房内用的气体钢瓶可不用固定,只要平时小心就可以。
(分值1.0)你的答案:错误8、[判断题]要保持实验室环境整洁,做到地面、桌面、设备三整洁,减少安全隐患。
(分值1.0)你的答案:正确9、[判断题]做实验时要爱护实验设备,同时注意自身的安全,避免发生事故。
(分值1.0)你的答案:正确10、[判断题]当有人发生触电事故时,应马上直接将其拉开。
(分值1.0)你的答案:错误11、[判断题]因吸入少量氯气、溴蒸气而中毒,可用碳酸氢钠溶液漱口,不可进行人工呼吸。
(分值1.0)你的答案:正确12、[判断题]溅入口中已下咽的强碱,先饮用大量水,再服用乙酸果汁,鸡蛋清。
(分值1.0)13、[判断题]溅入口中已下咽的强酸,先饮用大量水,再服用氢氧化铝膏,鸡蛋清。
(分值1.0)你的答案:错误标准答案:正确14、[判断题]溅入口中已下咽的毒物,应根据毒物的性质服解毒剂,并立即送医院。
考试答题技巧课程设计

考试答题技巧课程设计一、教学目标本课程旨在帮助学生掌握考试答题的技巧,提高考试成绩。
具体目标如下:知识目标:使学生了解并掌握考试的基本类型、答题格式和评分标准。
技能目标:培养学生分析题目、提炼关键信息和运用合适策略答题的能力。
情感态度价值观目标:激发学生对考试答题技巧的兴趣,培养其积极应对考试的态度。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个方面:1.考试类型及评分标准:介绍不同类型的考试,使学生了解各自的答题要求和评分标准。
2.答题技巧与策略:教授学生如何快速理解题目、提炼关键信息,并采用合适的策略进行答题。
3.常见题型解题方法:针对各类题型,讲解具体的解题步骤和方法。
4.练习与反馈:通过练习题目的方式,让学生运用所学技巧,并对答案进行分析和反馈。
三、教学方法为了提高教学效果,本课程将采用以下几种教学方法:1.讲授法:教师讲解考试类型、评分标准和答题技巧。
2.案例分析法:分析典型题目,引导学生学会提炼关键信息和运用策略。
3.练习法:让学生通过做练习题,巩固所学答题技巧。
4.小组讨论法:分组讨论,让学生互相交流心得,提高解题能力。
四、教学资源为了支持教学内容的实施,我们将准备以下教学资源:1.教材:提供相关教材,为学生提供系统性的学习资料。
2.参考书:推荐一些高质量的参考书,帮助学生深入了解考试答题技巧。
3.多媒体资料:制作PPT、视频等多媒体资料,丰富教学手段,提高学生的学习兴趣。
4.实验设备:如需进行实践操作,准备相应的实验设备,如计算机、投影仪等。
五、教学评估为了全面、客观地评估学生的学习成果,本课程将采用以下几种评估方式:1.平时表现:评估学生在课堂上的参与度、提问回答等情况,以反映学生的学习态度和积极性。
2.作业:布置适量的作业,评估学生对所学知识的掌握程度和应用能力。
3.考试:进行阶段性的考试,检验学生对考试答题技巧的掌握情况。
4.成果展示:鼓励学生进行成果展示,评估他们的综合运用能力和创新思维。
小学科学教学设计考试题目

⼩学科学教学设计考试题⽬⼩学科学教学设计考试题⽬第⼆部分专业素养考查??1.写出本节课的教学⽬标,并简要说明理由线封2.写出本节课的教学重点,并作简要分析密⼩学科学职称试题第1页六、解题判断1.化⽯就是⽣物2.很多重要的结论都是从提出假设开始的3.视觉是眼和⼤脑等共同作⽤产⽣的4.⼟⾖和红薯都是⽤植物的根进⾏繁殖的5.当轴不变的情况下,轮轴上的轮越⼤越费⼒选择6.()发现了接种⽜痘可以预防天花A.罗杰特B.约翰.亨特C.爱德华.琴纳7.世界上所有的植物不是⾼等植物就必然是低等植物,下列植物是⾼等植物A.苔藓B.海带C.蘑菇8.蜗⽜属动物A.甲壳类B.软体C.爬⾏类9.A.初四B.⼆⼗⼆C.⼆⼗六10.⼈体的肌⾁有块A.206B.600多C.400多填空11.⾻与⾻之间能够活动的相连地⽅叫做12.安装⽓象观测仪时,⼲湿球温度表的球部中⼼离地⾯约⽶13.⾷物链上的⽣物,能⾃⼰制造⾷物的叫做,以其他⽣物为⾷物的叫做()14.提出⽣物进化是的结果⼩学科学职称试题第3页⼄:⽤来做电磁铁实验的铁钉为什么实验前要⽤⽕烧⼀下?(申报⼩中⾼做本题)1.根据第五⼤题所提供的教材内容,为学⽣拟⼀道6-8分的主观题,⼤题下⾯可以有相关联的⼩题,要写出命题意图并做出参考答案答案尽可能明确、具体、全2.为了加深学⽣对摆的理解,请设计⼀个“摆的快慢”实验请写出设计意图、实验要求、材料清单、实验步骤等⾯线封密⼩学科学职称试题第5页⼩学科学职称试题第6页2012年盐城市申报技术职称⼈员业务能⼒考核⼩学科学参考答案与评分标准1.写出本节课的教学⽬标,并简要说明理由答题要点:①知识⽬标:认识摩擦现象和摩擦⼒,知道⽣活中有些地⽅要增⼤摩擦⼒,有些地⽅要减⼩摩擦⼒②能⼒⽬标:能够设计减⼩运动物体摩擦⼒或阻⼒的实验③情感⽬标:喜欢⽤学到的科学知识解决⽣活中的问题,改善⽣活评分说明:10、9、8、7、6五等,特殊6分以下2.写出本节课的教学重点,并作简要分析答题要点:研究如何减⼩物体之间的摩擦⼒评分说明:对教学重点的表述要准确、全⾯,分析清楚、合理3.甲:设计教学流程,并说明设计思想评分说明:①教学流程设计科学合理,语⾔表述正确、精炼注重学⽣⾃主、合作、探究学体现师⽣互动,具有可操作性②设计思想能体现教育教学的⼀般规律,特别是学⽣认知规律⼄:设计学⽣活动,并说明设计思想评分说明:①学⽣活动设计要科学合理,易于操作,符合学情,语⾔表述正确、精炼②设计思想能体现教育教学的⼀般规律,特别是学⽣认知规律,凸显学⽣的主体作⽤,培养学⽣创新精神和实践能⼒等六、解题判断1.错2.对3.对4.错5.错选择6.C7.A⼩学科学职称试题第7页11.关节12.13.⽣产者、消费者14.达尔⽂、⾃然选择简答15.为什么砖铺的地⾯容易反潮?答题要点:①⽔有⽑细现象;②砖头有细孔16.甲:⼤⾃然中的风是怎样形成的?答题要点:①受热的空⽓垂直上升,冷地⽅的空⽓沿⽔平⽅向流过来;②流到热地⽅的空⽓受热⼜上升,在⾼空受冷后沿⽔平⽅向流回冷的地⽅下沉,如此循环⼄:⽤来做电磁铁实验的铁钉为什么实验前要⽤⽕烧⼀下?答题要点:①铁钉磁化后磁性不易消失,电磁铁断电后⼀段时间内仍有磁性;②⽤⽕烧是为了消磁,在电磁铁通电时有磁性,断电后磁性消失七、命题1.根据第五⼤题所提供的教材内容,为学⽣拟⼀道6-8分的主观题,⼤题下⾯可以有相关联的⼩题,要写出命题意图并做出参考答案答案尽可能明确、具体、全⾯评分说明:①题型符合要求,语⾔表述准确、简洁,命题意图科学合理②答案及评分标准其中:答案准确,有条理性;有评分说明,分值分配合理③如果题⽬具有开放性和创造性,可以加到满分10分2.为了加深学⽣对摆的理解,请设计⼀个“摆的快慢”实验评分说明:实验设计科学、合理,注重培养学⽣的探究能⼒实验设计形式新颖,较好地体现新课程理念10、9、8、7、6五等,特殊6分以下⼩学科学职称试题第8页习⼩学科学业务考试试题⼀、填空题1、科学课程的三个分⽬标是;2、课程标准把三个领域的内容分成五个⽅⾯是、情感、态度、价值观、3、物质世界的具体内容标准包括4、科学课教学在确定教学⽬标中,涉及科学探究能⼒的具体⽬标,其⾏为动词主要⽤、能够涉及情感、态度与价值观的具体⽬标,其⾏为动词主要⽤、涉及知识的具体⽬标,其⾏为动词主要⽤、认识、理解5、科学实验可以分为、和6、温度计⼀般有、、三部分组成7、银河系是有、和及围绕⾏星的卫星组成8、按体积计算,空⽓中氮⽓⼤约占,氧⽓⼤约占9.我们对不倒翁的研究,采⽤了科学课常⽤的⽅法⼆、判断题1、科学认识是对⽆限发展客体的⼀定程度、⼀定层次的认识,总是在逼迫正确的答案,但永远⽆法达到2、古⼈制作了⽇晷来计时3、⽤学到的科学知识改善⽣活,指让学⽣运⽤学到的科学知识改进⽇常⽣活的⽅式与习惯,从⽽提⾼⽣活质量4、光是⼀切颜⾊的来源,没有光,也就没有颜⾊5、由学⽣参加的活动都是亲历活动6、⾷物链通常从绿⾊植物开始,到凶猛的⾁⾷动物终⽌7、定量评价⼀般总要优于定性评价8、⽔在任何温度下都可以蒸发9、⼈的⽿朵能听到超声波和次声波三、简答题)1、⼩学科学教育的基本理念是什么?答:学⽣是科学学习的主体科学学习要以探究为核⼼科学课程的内容要满⾜社会和学⽣双⽅⾯的需要科学课程应具有开放性科学课程的评价应能促进科学素养的形成与发展2、⽇⾷的成因是什么?答:⽉球围绕地球转;地球围绕太阳转当⽉球转到太阳和地球中间,三个天体⼤致成⼀条直线的时候,⽉球的影⼦就会投在地球上处在⽉影⾥的⼈,由于被⽉球挡住了视线,就看不见太阳或只能看见太阳的⼀部分,于是形成了⽇⾷3、根据课标教学实施建议,举例谈谈怎样有效组织好科学教学活动答:(⼀)把科学课程的总⽬标落实到每⼀节课(⼆)把握⼩学⽣科学学习特点,因势利导(三)⽤丰富多彩的亲历活动充实教学过程(四)让探究成为科学学习的主要⽅式(五)树⽴开放的教学观念(六)悉⼼地引导学⽣的科学学习活动(七)充分运⽤现代教育技术四、案例分析1、对于下述课堂上的师⽣对话,你有何感想?⼩学科学课上,⽼师在介绍⽊星时,按照教材指出它有13颗卫星突然,有个学⽣否定了⽼师的说法:“不,⽼师,应该是15颗”另⼀位学⽣马上补充:“不,是16颗”⽼师亲切地问第⼀位学⽣,“你怎么知道是15颗”,学⽣答“我在⼀本科普读物上看到的”⽼师接着⼜问另⼀位学⽣,他回答,“最近⼀期杂志上说是16颗”这位⽼师听了,⾼兴地对同学们说,“你们真了不起!课本上有些知识范围确实陈旧过时了,⽼师好落后了⽊星的卫星究竟有多少颗,课后我们再研究、核实,好吗?”(说明:答题的⽼师们可根据⾃⼰的实践经验、学得的理念及独特的感受,发表⾃⼰的感想以下提供的答题思路仅供参考)答题思路:1.对这位⽼师的教学⾄少有以下⼏个⽅⾯可加以肯定:A、体现了“⽤教材教”⽽不是“教教材”、“不唯教材”的新理念,让学⽣知道知识的更新B、能尊重学⽣,⽼师能放下架⼦与学⽣平等互学,体现了新课程理念下教师⾓⾊的转换C、能对学⽣进⾏肯定与⿎励,激发学⽣学习科学的兴趣2.对这⼀教学⽚断还可提出以下建议:A、可借此机会对学⽣进⾏科学发展观教学;B、可借此机会⿎励学⽣创新,激发学⽣探索宇宙奥秘的兴趣五、实验题电磁铁的磁⼒⼤⼩是否可以改变?我的猜想:实验⽅案:六、教学设计请⽤科学课教学策略为《风从哪⾥来》⼀课写⼀份教学设计,内容包括:教材分析、教学⽬标、重点及难点、教学过程3⼩学科学新课标测试卷⼀、填空1、⼩学科学课程是以培养为宗旨的课程2、通过科学教育使学⽣逐步领会,乐于探究,,并树⽴;学会⽤科学的思维⽅式解决、中遇到的问题3科学课程必须建⽴在满⾜学⽣和的基础之上,提供他们能直接参与的各种科学探究活动让他们⾃⼰、,⽐更有效4、科学学习要以探究为核⼼,探究既是科学学习的,⼜是亲⾝经历以探究为主的学习活动是学⽣学习科学的5、新课和标准强调⽤的学习⽅法学习科学探究6、科学课程是进⾏科学教育的、7、是⼈类探索未知世界永⽆⽌境的活动8、科学课程的三个分⽬标是;9、科学探究⼤致涉及、、、观察、实验、制作、、、等活动,对别⼈研究的结论也是科学探究的⼀部分10、⽣命世界的具体内容标准包括11、情感态度价值观的评价应重点评价⼩学⽣12、科学知识⽅⾯应重点评价⼩学⽣对、、诸⽅⾯最基本的概念和技能的理解过程和应⽤情况,⽽不是检查学⽣最终记住了多少信息13、科学课教学在确定教学⽬标中,涉及科学探究能⼒的具体⽬标,其⾏为动词主要⽤、涉及情感、态度与价值观的具体⽬标,其⾏为动词主要⽤、涉及知识的具体⽬标,其⾏为动词主要⽤、、14、科学实验可以分为、和新课程⼤⼒提倡15、科学教育资源从空间上可分为、和三类;从性质上包括、、三⼤资源⼆、判断1、教师是科学学习活动的组织者、引领者和亲密伙伴2、探究是科学学习的唯⼀有效的学习模式3、科学课程的评价主体包括学⽣、教师,⽽不应包括家长4、⼉童是天⽣的探究者,探究是⼀种本能5、科学探究的重点应着眼于科学探究的操作⽅法及操作技能上6、涉及知识的具体⽬标,其⾏为动词主要⽤会、能够7、专题研究是⼩学⽣开展科学学习活动的⼀种类型8、《基础教育课程改⾰纲要》是编写科学教材的依据9、科学课程中的总⽬标分为三个分⽬标,意味着在教学过程中各分⽬标的达成是单独进⾏的10、以科学探究为主的科学课是⼀个不断⽣成的过程三、选择1、课程标准对教师教学的影响是:A、控制严格的B、间接的C、直接的D、限制较死2、“⽣命世界”部分内容标准包括:A、物体与物质B、珍爱⽣命C、⽣命的共同特征D、天⽓的变化3、为了便于考查教学效果,教学⽬标的主语最好是:A、教师B、学⽣C、家长D、不确定4、教学建议中指出,对学⽣进⾏发散性提问的训练⼀般安排在探究活动的:A、起始阶段B、观察、实验阶段C、结束之前D、搜集、整理信息阶段5、教育学⽣在着⼿解决问题前先:A、搜集资料B、观察、实验C、表达与交流D、思考⾏动计划四、简答1、科学探究活动有哪些基本特征?答:2、科学课程的性质是什么答:3、请描述科学探究活动过程答五、论述题1、你是怎样理解“学⽣是科学学习的主体”的?答案⼀、填空1、科学素养、科学启蒙2、科学的本质、热爱科学、社会责任感、⾃⾝学习、⽇常⽣活3、发展需要、已有经验、提出问题、解决问题、讲授训练4、⽬标、科学学习的⽅式、主要途径5、科学探究式6、主渠道、主阵地7、科学探究8、科学探究);9、、、、、、10、11、12、⽣命科学、物质科学、地球与宇宙科学13、、、、、14、、和15、、和、、⼆、判断BCBAD 四、简答1、科学探究活动有哪些基本特征?答:、⽬标的双重性、活动的过程性、⽅法的针对性、⼯具的有效性、证据的重要性、结果的可重复验证性、结论的开放性2、科学课程的性质是什么答:⼩学科学课程是以以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程3、请描述科学探究活动过程答:科学探究活动过程⼀般包括以下⼏个⽅⾯:提出问题,猜想与假设,制定计划,观察、实验、制作,搜集整理信息,思考与结论,表达与交流等活动五、论述题1、你是怎样理解“学⽣是科学学习的主体”的?、科学学习中要充分体现学⽣的主动性,发挥他们的能动作⽤、关键是转变教师的学⽣观,重新定位课堂教学中的师⽣关系建⽴学⽣也是具有主体能动性的⼈的学⽣观。
2023上半年教师资格证考试《小学音乐专业面试》真题及答案解析

2023上半年教师资格证考试《小学音乐专业面试》真题及答案解析1. 【试讲】1.题目:四年级《大雁湖》片段教学2.内容:3.基本要求:(1)试讲约10分钟;(2)教学过程中体现师生互动环节;(3)创编歌词演唱;(4)根据教学内容,适当板书。
参考解析:一、律动导入教师引导学生导入本课内容:今天老师要跟同学们进行一次音乐之旅,我们跟着音乐动起来吧!(播放音乐,创设情境。
结合鄂温克族舞蹈一天鹅舞: 基本动作进行律动)二、新课教授1.初听歌曲教师通过多媒体播放音乐,引导学生在听的过程中思考:歌曲描绘了哪些情景?带给你什么感受?2.复听歌曲。
(1)再次聆听歌曲,感受这首歌曲的强弱规律,并说出它是几几拍的? (四二拍)(2)图形谱感受歌曲:歌曲有几个乐句?从图形谱中发现哪几句节奏是相同的? (演唱乐句 1和3)(3)切分节奏的学习: XXX这个节奏较难掌握,通过节奏游戏,3.学唱歌曲(1)轻声跟琴哼唱(2)用“Iu”进行轻唱旋律。
都照(3)跟着音频轻声演唱。
(4)师生合作接龙演唱。
①生乐句1和3,师乐句2和4②师乐句!和3,生乐句2和4(5)带上歌词演唱,解决难点师①师生合作:注意“- -字多音”的演唱②学生完整演唱,教师伴舞。
(天鹅动作)三、拓展延伸了解鄂温克族的相关文化一鄂温克族主要聚居在内蒙古自治区,鄂温克是鄂温克族的民族自称,其意思是“住在大山林中的人们”。
以放牧为生,其余从事农耕。
驯鹿曾经是鄂温克人唯一的交通工具,被誉为“森林之舟”。
鄂温克族不仅善于歌唱,也非常爱好舞蹈。
鄂温克族人崇尚天鹅,以天鹅为图腾。
天鹅舞是鄂温克族的民间舞蹈。
四、音乐活动创编歌词演唱。
带领学生结合自己家乡的特色,尝试改编歌词,并试着演唱。
五、课堂小结教师引导学生谈谈本节课的收获,之后进行点评和总结:从同学们的歌声当中,老师听出了大家对家乡的热爱和赞美之情。
希望我们能永远保护好我们的家园! 最后,在歌声中结束快乐的音乐课堂。
板书设计:大雁湖押2/4拍,鄂温克族民歌切分节奏:XXX难点:一字多音2. 【试讲】1.题目:歌唱教学试讲2.内容:《翅膀》3.基本要求:根据指定内容进行片段教学设计与试讲(约10分钟)(1)展示唱歌课教学过程;(2)依据谱例边弹边唱旋律;(3)讲解连线;(4)适当展示板书。
2023年教师资格之中学音乐学科知识与教学能力题库附答案基础题

2023年教师资格之中学音乐学科知识与教学能力题库附答案基础题
一、音乐基础知识
1.音乐的定义是什么?
答案:音乐是一种通过声音和时间艺术性地组织起来的表达方式。
2.音乐的基本要素包括哪些?
答案:音乐的基本要素包括旋律、节奏、和声和音色。
3.音乐的节拍通常用什么符号表示?
答案:音乐的节拍通常用拍号或节奏型表示。
二、音乐教学知识
1.在音乐教学中,怎样培养学生的音乐审美能力?
答案:通过让学生接触不同类型的音乐作品,引导学生欣赏音乐,理解音乐风格和表达方式,培养学生的音乐审美能力。
2.音乐教学中的激励方法有哪些?
答案:音乐教学中的激励方法包括奖励制度、表扬鼓励、比赛活动等。
3.如何在音乐教学中注重培养学生的创造力?
答案:在音乐教学中,可以通过组织学生创作音乐作品、引导学生进行即兴演奏等方式培养学生的创造力。
三、音乐教学实践
1.请设计一堂中学音乐课的教学内容和教学方法。
答案:教学内容为介绍莫扎特的音乐作品,教学方法包括听音乐欣赏、分组讨论、学生演奏等。
2.如何在音乐教学中引导学生主动参与?
答案:在音乐教学中可以通过让学生进行现场演奏、进行音乐故事分享等方式引导学生主动参与。
3.如何评价一堂音乐课的教学效果?
答案:可以通过学生的思维导图、教师的课堂观察记录、学生的课后作业等方式评价一堂音乐课的教学效果。
以上是2023年教师资格之中学音乐学科知识与教学能力题库附答案的基础题,希望对您备考教师资格考试有所帮助。
祝您顺利通过考试!。
教学基础知识试题及答案

教学基础知识试题及答案一、选择题1. 在教学设计中,下列哪个环节属于课堂实施的内容?A. 课堂准备B. 课堂评价C. 教学目标D. 教学资源答案:B2. 教学目标是教学设计的基础,以下哪个是正确的教学目标描述?A. 学生能够记住课文内容B. 学生能够分析文中人物性格C. 学生能够背诵课文D. 学生能够快速阅读课文答案:B3. 下列哪个评价方法适合对学生的实际操作进行评价?A. 口头答辩B. 报告写作C. 小组合作D. 实验测试答案:D4. 在教学中,为了增加学生的学习兴趣,教师可以使用以下哪种教学方法?A. 讲授法B. 默写C. 游戏D. 考试答案:C二、填空题1. 教师要激发学生的学习兴趣,应该注重培养学生的 ________。
答案:兴趣2. 教学设计中的________阶段需要教师制定教学目标,确定教学内容和教学方法。
答案:准备3. 学生在课堂上通过互动交流和合作学习,可以提高他们的_________水平。
答案:思维4. 教学资源包括教材、教具、多媒体设备和________等。
答案:课件三、问答题1. 请简要解释什么是课堂评价?答:课堂评价是指老师对学生学习情况进行定期或不定期的观察、记录、评估和反馈的过程。
通过对学生的表现和回答进行评价,可以了解学生的学习进展和问题,以便及时调整教学策略和帮助学生提高学习效果。
2. 什么是授课方法?答:授课方法是指在教学过程中,教师用来传授知识、引导学生思考和培养能力的具体方式和手段。
常见的授课方法包括讲授法、讨论法、实验法、案例分析法等,不同的方法适用于不同的教学目标和教学内容。
3. 教学资源在教学中的作用是什么?答:教学资源是指教师在教学过程中所使用的各种教学工具和教育技术手段。
它可以丰富教学内容,激发学生学习兴趣,提供多样化的学习体验,帮助学生更好地理解和掌握知识。
教学资源的有效利用可以提高教学效果,促进学生的主动学习和思考能力的培养。
四、解答题1. 简要描述一下教学设计的基本步骤。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
星期天食堂管理人员培训考试题库一、是非题:1、应采购符合国家有关卫生标准和规定的食品,并应进行验收,不得采购《食品卫生法》第九条规定禁止生产经营的食品。
(对)2、食品运输工具应当保持通风,防止食品在运输过程中受到污染。
(错)3、食品处理区的布局应遵循由一般操作区→准清洁操作区→清洁操作区的原则。
(对)4、能承接100餐位以上的餐饮经营单位,应配备专用的留样冰箱。
(对)5、食品冷藏、冷冻贮藏应做到原料、半成品、成品严格分开,不得在同一冰室内存放。
(对)6、食品在冷藏、冷冻柜(库)内贮藏时,应做到植物性食品、动物性食品和水产品分类摆放。
(对)7、用于生食海产品加工的工具、容器应专用。
(对)8、集体用餐配送食品不得在10℃--60℃的温度条件下贮存和运输。
(对)9、专职食品卫生管理员不从事食品操作,因此不需要具有从业人员健康合格证明。
(错)10、食品卫生管理员必须参加食品卫生管理员培训并经考核合格。
(对)11、为节约能源,食品加工过程中废弃的食用油脂可以通过加入新鲜的食用油的方法,重复再利用。
(错)12、食品加工过程中废弃的食用油脂应集中存放在有明显标志的容器内。
(对)13、由于留样食品需要保存48小时以上,为防止留样食品腐败,应在冷冻条件下存放。
(错)15、未取得食品卫生许可证不得从事食品生产经营活动。
(对)16、申请人申请食品卫生许可证时,应当如实向卫生行政部门提交有关材料,并对其申请材料的真实性负责,承担相应的法律责任。
(对)17、影楼、娱乐厅、酒吧、茶楼等有食品生产经营活动的公共场所可以不按相应的卫生许可条件领取食品卫生许可证。
(错)18、食品生产经营者变更地址、重建生产经营场所,可以延用原食品卫生许可证。
(错)19、食品在冷藏、冷冻柜(库)内贮藏时,为确保食品中心温度达到冷藏或冷冻的温度要求,必须将食品堆积,挤压存放。
(错)20、生熟食品加工工具及容器应配合使用并有明显标志。
(错)21、需要熟制加工的食品应当烧熟煮透,其加工时食品中心温度应不低于100℃。
(错)22、使用紫外线灯消毒的,应在有人工作时开启30分钟以上。
(错)23、未用完的点心馅料、半成品点心应在冷柜内存放并在规定存放期限内使用。
(对)24、冷冻熟食品应当表面彻底解冻后经充分加热方可食用。
(错)25、大豆富含人体需要的8种必需氨基酸,是植物性食品中唯一可与动物性食品相媲美的食物。
(对)26、煮稀饭(粥)加碱会破坏米中的维生素,所以煮稀饭不宜加碱或尽量少加碱。
(对)27、奶类食品是钙的良好来源。
(对)28、吃盐多有力气,对人体健康也有好处,要提倡多吃盐。
(错)29、经常吃富含纤维素的食物可以减少便秘、高脂血症、冠心病、肥胖以及肠道癌症的发生。
(对)30、动物性食品中的铁比植物性食品中的铁利用率高。
(对)31、生食鱼类易感染寄生虫病。
(对)32、避免污染、控制温度、控制时间、清洗和消毒、控制加工量均为餐饮业预防细菌性食物中毒的关键点。
(对)33、超过保质期的食品,如果质量没有发生明显变化,可以加工利用。
(错)34、违反《食品卫生法》规定,餐饮经营过程不符合卫生要求且拒不改正的,可以吊销卫生许可证。
(对)35、冷菜间内应设置专用的食品加工工具用具和容器,有独立的空调机,有专用的冰箱,有专用的消毒设备和基本固定的冷菜制作人员。
(对)36、食品从业人员不得留长指甲、涂指甲油、带手表、耳环等首饰。
(对)37、餐饮经营单位均应在适当位置设置专门用于清洗拖把等低位清洁水池。
(对)38、食品处理区与外界相通的门、窗均应有防尘、防鼠、防虫害设施。
(对)39、餐饮单位的食品处理区可以设置在室内,也可以设置在室外。
(错)40、当事人对卫生行政部门作出的行政处罚决定不服,可以在接到处罚通知之日起十五日内直接向人民法院起诉。
(对)41、供水只要能保证加工的需要即可。
(错)42、水蒸气较多场所的天花板应有适当坡度减少凝结水滴落。
(对)43、食品与非食品可放置在同一库房内。
(错)44、“散黄蛋”说明细菌污染了禽蛋,不应该食用。
(对)45、带皮水果如果去皮后就没有细菌和寄生虫卵污染了,可以放心食用。
(错)46、餐饮经营单位水果加工未独立设专间的,应在冷菜间内设置相应的水果加工操作区域。
水果加工操作区域应相对独立,且工具和容器与其他食品应予以区分(对)47、学校食堂应备有足够数量的餐具,餐具数量应为供应人数的1.05倍。
(对)48、就餐场所在教室内的,学校食堂应配备有运送饭菜和清洁餐具的密闭运输工具,并由持有健康证明的人员分发饭菜。
(对)49、食品处理区与外界相通的门、窗均应有防尘、防鼠、防虫害设施。
(对)50、、概括地说“五常法”是一种具有审核标准且简单、易行、高效的目视化管理工具,它公开、公平、公正。
(对)51、、“五常法”管理是以消除机构中浪费现象和在机构内进行持续的改善活动管理方式。
(对)52、、“五常法”管理的目标是把所有的物品都维持在一个理想的水平,值得强调的是要让每一个人自己做自己的事情和确定自己的解决问题的方法。
(对)53、、“常整顿”最重要的就是要做好企业中所有物品的分类、储存的工作,让每一件物品都有自己的“家”,并用相应的标示标明。
(对)54、做“常清洁”就是要动员全体大清洁,每个人都应该有负责清洁的地方,上至总经理,下至清洁工,都要一起来完成。
(对)55、“五常法”管理要求:每个人应该做好各自岗位的卫生清洁工作,有时候很忙,可以推迟完成。
(错)56、浙江省卫生厅“浙卫发〔2006〕122号要求,五常法在拟评为或已评位A级的餐饮单位中实施。
(对)57、五常法管理模式将由卫生部卫生监督局在浙江等地进行试点,获得成功后在全国推广。
(对)58、根据《学校食堂与学生集体用餐卫生管理规定》:职业学校、普通中等学校、小学、特殊教育学校、幼儿园的食堂不得制售冷荤凉菜。
(对)59、严禁非食堂工作人员随意进入学校食堂的食品加工操作间及食品原料存放间,防止投毒事件的发生,确保学生用餐的卫生与安全。
(对)60、根据《学生伤害事故处理办法》,因学校向学生提供的药品、食品、饮用水等不符合国家或者行业的有关标准、要求的,造成的学生伤害事故,学校应当依法承担相应的责任。
(对)相关卫生知识链接:1、制定《食品卫生法》的目的是为了保证食品卫生,防止食品污染和有害因素对人体的危害,保障人民身体健康,增强人民体质。
2、食品应当无毒、无害、符合应当有的营养要求,具有相应的色、香、味等感官性状。
3、餐饮业的新建、扩建、改建工程的选址和设计应当符合卫生要求,其设计审查和工程验收必须有卫生行政部门参加。
4、对有证据证明可能导致中毒事故的,县级以上地方人民政府卫生行政部门可以对该餐饮经营者采取规定的临时控制措施。
5、违反《食品卫生法》规定,生产经营不符合卫生标准的食品,造成食物中毒事故的,可以吊销卫生许可证。
6、违反《食品卫生法》规定,生产经营禁止生产经营的食品的,责令停止生产经营,立即公告收回已售出的食品,并销毁该食品,没收违法所得,并处以违法所得一倍以上五倍以下的罚款。
7、食品卫生许可证遗失的,应登报声明并向原发证单位补证。
8、卫生行政部门实施食品卫生许可必须严格遵守法律、法规、规章规定的程序,遵循公开、公平、公正、便民的原则,提高办事效率,提供优质服务。
9、申请人申请卫生行政许可证,应当按照法律、法规、规章规定的程序和要求向卫生行政部门提出申请。
10、食品卫生许可证期满后需要延续卫生许可证的,食品生产经营者应当在卫生许可证有效期届满30日前向原发证的卫生行政部门提出申请。
11、食品卫生许可证必须置于食品生产经营场所明显位置,亮证经营。
12、食品生产经营单位自行歇业或停业经营六个月以上的,卫生行政部门应当注销卫生许可证,并作出《注销卫生行政许可决定书》。
13、食品卫生许可证的发放管理办法由省级卫生行政部门制定。
14、《食品卫生法》规定,县级以上卫生行政部门在管辖范围内行使食品卫生监督职责。
15、《食品卫生法》适用于食品、食品添加剂、食品的生产经营场所。
16、餐具、饮具和盛放直接入口食品的容器使用前必须洗净、消毒。
17、直接入口的食品应当有小包装或者使用无毒、清洁的包装材料。
18、餐饮业的用水必须符合国家规定的城乡生活饮用水卫生标准。
19、餐饮业用水应使用当地自来水厂直供式水或其他符合GB5749〈〈生活饮用水卫生标准〉〉的水,如有二次供水的应有完善的卫生防护设施。
20、餐饮业应当健全本单位的食品卫生管理制度。
21、定型包装食品必须在包装标识或者生产说明书上标出品名、产地、厂名、生产日期、批号、规格、配方、保质期限、食用方法等。
22、在国内市场销售的食品,必须有中文标识。
23、食品生产经营人员每年必须进行健康检查。
24、新参加工作和临时参加工作的食品生产经营人员必须进行健康检查,取得健康证明后方可参加工作。
25、从事餐饮业必须先取得卫生许可证,方可向工商部门申领营业执照。
26、《食品卫生法》规定,县级以上卫生行政部门在管辖范围内行使食品卫生监督职责。
27、食品卫生监督部门协助培训食品生产经营人员。
28、卫生监督部门可以封存造成食物中毒的食品及原料。
29、对有证据证明可能导致食物中毒事故的,卫生监督部门可以封存被污染的食品用具及工具,并责令进行清洗消毒。
30、卫生监督部门对造成食物中毒的食品及其原料,予以销毁。
31、发生食物中毒的单位,应当根据国家有关规定,及时向所在的卫生行政部门报告。
32、食品指各种供人食用或者饮用的成品或原料以及按照传统既是食品又是药品的物品,但是不包括以治疗为目的的物品。
33、食品生产经营指一切食品的生产、采集、收购、加工、贮存、运输、陈列、供应、销售等活动。
34、对出借卫生许可证的违法行为,予以收缴卫生许可证的处理。
35、食品量化分级管理食品卫生信誉为A级,为食品卫生示范单位。
36、食品量化分级管理食品卫生信誉为B级,为食品卫生规范单位。
37、食品量化分级管理食品卫生信誉为C级,为食品卫生合格单位。
38、食品量化分级管理食品卫生信誉为D级,为食品卫生不合格单位。
39、食品卫生监督量化分级管理等级评定工作每年一次,食品卫生等级评定结果一年内有效。
40、食品生产经营人员必须按照国家和省卫生行政部门的规定,接受食品卫生知识和食品卫生法律、法规知识的培训。
41、擅自超越或者变更卫生许可证核定的内容从事食品生产经营的和卫生许可证超过有效期限的,按未取得卫生许可证论处。
44、饮食业取得食品卫生许可证后,对经营场所进行改建、扩建需经卫生行政部门审查同意。
45、重大活动的主办单位应当对重大活动食品卫生安全负责。
、46发生可疑食品污染、食物中毒等突发公共卫生事件时,重大活动接待单位应向所在地卫生行政部门和重大活动主办单位报告并采取相应措施。