六下语文按课文内容填空及课内阅读--附答案

六下语文按课文内容填空及课内阅读姓名第一组人生感悟1.（1）写出“之”在句子中的意思。

①一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。

( )②虽与之俱学，弗若之矣。

( )（2）《学弈》选自《孟子.告子》，课文记叙了两个人跟弈秋学下围棋，一个( )，一个( )，告诉我们( )。

（3）加点字解释：思援弓缴而射之。

援：( )（标出停顿符号“／”）为是其智弗若与？曰：非然也。

( )2.《两小儿辩日》（1）找出文中的3对反义词，写下来。

( ) ( ) ( )（2）找出文中的一个比喻句，并写出这个句子把什么比作什么：“( )”把( )比作( )；“日中则如盘盂”把( )比作( )。

（3）写出句子意思：我以日始出时去人近，而日中时远也。

( )。

孰为汝多知乎？( )（4）《两小儿辩日》选自( )，故事体现了两小儿( )。

和孔子( )。

（5）对于学习文言文，你有什么好的学习方法？( ) ( ) ( )3、（1）洗手的时候，日子从( )里过去；吃饭的时候，日子从( )里过去；默默时，便从( )前过去。

在( )的日子里，在千门万户的世界里我能做些什么呢？只有( )罢了，只有匆匆罢了，在八千多日的匆匆里，除( )外，又剩些什么呢？过去的日子如( )，被( )，如( )，被( )；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着( )？这两段话选自课文( )，作者( )，我知道他的代表作有( ) ( )，整篇文章文字清秀隽永，情景交融，表达了作者( )，文中首尾呼应的句子是( )？（2）照样子写句子。

例：燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。

( )，有( )的时候；( )，有( )的时候；( )，有( )的时候。

（3）读下面的句子，体会作者表达了怎样的思想感情，写下来。

a.但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？从这个句子，能体会到( )。

b.像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。

作者把自己的日子比作( )，把时间的流比作( )，请你联系生活实际，写出自己的感受：( )。

c.我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。

这句话，你觉得哪些词语作者用得特别好？好在什么地方？答：( )。

（4）《明日歌》作者( )明日复明日，明日何其多。

我生待明日，万事成蹉跎。

世人苦被明日累，春去秋来老将至。

朝看水东流，暮看日西坠。

百年明日能几何？请君听我明日歌。

4．（1）奇怪的是，他来得并没有规律，有时隔三天，有时隔五天，有时十几天才来一次；浇水的量也不一定，有时浇得多，有时浇得少。

这句话选自( )，作者( )，这句话写了种树人的奇怪做法，有二点奇怪：( )（2）“不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得住生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。

”对于树来说，“不确定”指的是( )；对于人来说，“不确定”指的是( )。

树要学会在“不确定”中( )；而人则要在“不确定”中( )这是一种( )的写法。

(3)种树的人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。

桃花心木为什么不会枯萎了？( )5.在以后的岁月里，不知怎的，我常常会想起这位顶碗少年，想起他那一次的演出，每每想起，总会有一阵微微的激动……说说你从省略号中读出了什么答：( ) 。

6.“手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。

”这句话选自( )，作者( )我们还学过他写的文章( )，这篇文章全文采用了拟人的表达方法，语言( )。

7.本组课文在表达作者的感悟方面各有特点：《桃花心木》( )；《手指》( )；《匆匆》( )，《顶碗少年》( )。

第二组民风民俗1.《北京的春节》以( )为序，描绘了( )表现了( )本文作者是( )他的许多作品以北京为背景，如( ) ( )，他的作品的语言特色是( )。

2.不同的地方有着不同的节日风俗，如蒙古族的白节，藏族的( )，西南地区彝族、白族的( )也有着独具特色的艺术样式，比如，安徽的( )，河南的( )，浙江的( )，四川的( )。

藏戏则被称为藏文化的( )，它的主要特点是( ) 。

3.在闽西南和粤东北的崇山峻岭中，点缀着数以千计的圆形围屋或土楼，这就是被誉为“世界民居奇葩”的客家民居。

“奇葩”的意思是( )，在这个句子中，“奇葩”指的是( ) 。

从“数以千计”这个词语可以看出( )。

4.傣族人家至今依然保持着“多起竹楼，傍水而居”的习惯。

“多起竹楼，傍水而居”可以理解成傣族人至今还保持着这个习惯，是因为( )。

5.（1）那是个停电的晚上，沙尘暴铺天盖地地撕扯着黑暗中的一切，我缩在被窝里惊恐地竖耳听着。

句子运用了( )的修辞方法，表现出( )。

（2）远远望去，那大大小小、五颜六色、形态各异的衣服，像一幅巨大的抽象画，给寂静而单调的沙漠平添了几分韵味。

( ) （3）豁达乐观的和田维吾尔人，纵使生活再苦，感觉也是甜的。

这句话与课文中“六年前的一个夜晚，我感受了和田维吾尔人特有的豪气与乐观”这个句子( ) 第三组深深的怀念1.《十六年前的回忆》的作者是( )，课文采用( )的叙述方式，按照( )顺序写了( ) ( ) ( ) ( )发生的事情。

给我印象最深的是( )发生的事，因为从中( )。

这篇文章在结构上最大的特点是用( )的写法，这样写的好处是这样写可以( )，让读者( )，( )。

文章中还多次运用了( )描写，如 1、“这一次不知道为什么，父亲竟这样含糊地回答我。

”与“父亲是很慈祥的，从来没骂过我们，更没打过我们。

我总爱向父亲问许多幼稚可笑的问题。

他不论多忙，对我的问题总是很感兴趣，总是耐心地讲给我听。

”“法官拿起惊堂木重重地在桌子上拍了一下”“法官怒气冲冲的，又拿起他面前那块木板狠狠地拍了几下。

”与“我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。

”“父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话。

他脸上的表情非常安定，非常沉着。

”（1）父亲是很慈祥的，从来没骂过我们，更没打过我们。

我总爱向父亲问许多幼稚可笑的问题。

他不论多忙，对我的问题总是很感兴趣，总是耐心地讲给我听。

这一次不知道为什么，父亲竟这样含糊地回答我。

对“我”的问题，父亲平时“总是耐心地讲给我听”，这次却“含糊地回答我”，这是为什么？从中你体会到什么？答：( )。

（2）父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。

我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。

从“没戴眼镜”“乱蓬蓬的长头发”可以看出( )，“平静”说明( ) 。

“慈祥” ( )。

（3）他脸上的表情非常安定，非常沉着。

他的心被一种伟大的力量占据着。

这种力量就是他平日对我们讲的——父亲忍受了苦刑，当面对哭泣的亲人时，他为什么还能“非常安定，非常沉着”？答：( )2、《为人民服务》是1944年9月8日毛泽东在张思德同志追悼会上所作的演讲。

文章开头就提出了中国共产党及其领导的八路军、新四军的宗旨：( )。

文中引用了古代文学家的一句话：( )，或( )。

这里“固”的意思是( ) “或”的意思是( ) “于”的意思是( )。

这句话运用的是( )的论证方法。

( )我们是为人民服务的，( )，我们如果有缺点，( )不怕别人批评指出。

( )是什么人，谁向我们指出( )行。

( )你说得对，我们( )改正。

你说的办法对人民有好处，我们( )照你的办。

这段话共有4句话，第一句是讲( )，第二句话是( )，第三句话是讲( )，第四句话是讲( )。

句与句之间联系紧密，意思层层递进，我们可以知道：衡量批评正确与否的标准只有一个，就是接受任何人的只要是正确的批评的目的也只有一个，就是是否符合人民的利益。

接受任何人的只要是正确的批评的目的也只有一个，就是( ) 结合你知道的事例，说说对下面句子的理解和体会。

我们的共产党和共产党所领导的八路军、新四军，是革命的队伍。

我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。

答：“完全” ( )。

“彻底”，就是( )这句话( )。

我们的干部要( )每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助。

答：这句话的意思是说，革命队伍的人是为了一个共同目标走到一起来的。

因此，不论是干部对战士，还是战士对战士，都要互相关心、爱护和帮助。

这样才能更好地团结起来，共同奋斗，实现我们的目标。

3．《一夜的工作》主要从( )和( )两个方面来表现周总理崇高品质。

第四组外国名篇名著之旅1.《卖火柴的小女孩》是( )（国）作家( )写的，他被称为( )，课外我还读过他的( )等童话作品。

这篇童话中( )和( )交替进行，美丽的幻象和残酷的现实更迭出现，小女孩一共擦燃了( )次火柴，分别看到了( )，说明她渴望( )；最后一次擦了一大把火柴，是为了( )。

（1）她俩在( )中飞走了，越飞越高，飞到那没有( )，没有( )，也没有( )的地方去了。

这句话是什么意思？答：( ) （2）谁也不知道她曾经看到过多么( )的东西，她曾经多么( )，跟着她奶奶一起走向新年的( )中去。

你怎样理解这句话？答：我的理解是：两个“曾经”表明小女孩是怀着美好的愿望死去的。

第一个“幸福”指小女孩临死前是在美好的幻想中度过的，是幸福的；后一个“幸福”指小女孩死了就没有寒冷、饥饿和痛苦就彻底幸福了。

通过这些可以感受到作者压抑心头的满腔悲愤，感受到作者对穷苦人民寄予的深切同情和对贫富悬殊社会现实的强烈不满。

2.《凡卡》是俄国作家( )写的，他的主要作品还有( )。

文中讲述凡卡的悲惨遭遇时，将( )、( )和( )三部分内容穿插起来，互相映衬。

凡卡给爷爷写信时，回忆了乡下生活的两个情景：（1）( )（2）( )。

凡卡在城里过得很苦，而在乡下的日子( )，这样形成了鲜明的( )，诉苦时以“乐”相衬，更让我们感受到( )。

凡卡怀着甜蜜的希望睡熟了，课文以凡卡的梦结尾，具有深层的含义：( )3.《鲁滨孙漂流记》作者是( )国作家( )写的，他的作品还有( )，梗概中的内容是按( )顺序写的，表现了鲁滨孙的( )的特点。

“我希望世上的人都要从我最不幸的处境中取得一个经验教训，这教训就是：( ) 答：( )4.《汤姆索亚历险记》作者是美国作家( )写的，他的作品还有( )他语言的特点是( )，课文围绕“历险”，写了汤姆的( )次历险，我知道了他是一个( )的人。

第五组科学精神1.《跨越百年的美丽》采用了( )的写法，以( )为主线，表明了居里夫人的美丽不仅是居里夫人容貌的美丽，也不光是她( )，更重要的是( )，为( )。

玛丽居里穿着( )，白净端庄的脸庞显出( )神情，那双( ) 的大眼睛，让你觉得( )，( )。