分级阅读课 跟上兔子 little zoe looking for mum
四上 第1季 《跟上兔子》Little Zoe Looking for Mum
Zoe is a little rabbit .one day she gets away from the zoo . 佐伊是只小兔子。
有一天她离开了动物园。
She is lonely.She wants to find her mum.她很孤独。
她想找她的妈妈。
Zoe meets a penguin.she asks,are you my mum?佐伊遇到一只企鹅。
她问，你是我妈妈吗？Sorry,I’m not your mum.You have four legs, but I don’t.对不起，我不是你妈妈。
你有四条腿，但我没有。
Zoe meets a zebra.佐伊遇到一只斑马。
She asks,are you my mum?她问，你是我妈妈吗？Sorry, I’m not your mum.对不起，我不是你妈妈。
You have a short tail,but I don’t.你的尾巴很短，但我不是。
Zoe meets a tortoise.佐伊遇到一只乌龟。
She asks,are you my mum?她问，你是我妈妈吗？Sorry, I’m not your mum.You have long ears,but I don’t. 对不起，我不是你妈妈。
你有一双长耳朵，但我没有。
Zoe meets a dog.佐伊遇到一条狗。
She asks,are you my mum?她问，你是我妈妈吗？Sorry, I’m not your mum.对不起，我不是你妈妈。
You have red eyes,but I don’t.你的眼睛是红的，但我不是。
Zoe is so sad that she starts to cry.Then,a bear comes.佐伊伤心得哭了起来。
然后，一只熊来了。
What’s worry with you?发生了什么事？I can’t find my mum.我找不到我妈妈。
2024版年度《跟上兔子》系列分级绘本
2024/2/2
1
目录
2024/2/2
• 绘本简介与背景 • 绘本内容与特色 • 分级阅读指导与建议 • 绘本在儿童成长中作用 • 绘本创作团队介绍及成果展示 • 未来展望与推广计划
2
01
绘本简介与背景
Chapter
2024/2/2
3
《跟上兔子》系列概述
《跟上兔子》是一套适合儿童阅读的分级绘本，通过生 动有趣的故事情节和精美的插图，引导孩子走进阅读的 世界。
绘本中传递积极向上的价值观念 和人生哲理，引导孩子在阅读中 树立正确的价值观。
2024/2/2
培养阅读兴趣 拓展知识面
促进情感发展 培养价值观
通过生动有趣的故事情节和精美 的插画设计，激发孩子的阅读兴 趣，培养孩子良好的阅读习惯。
通过角色之间的情感交流和互动， 引导孩子理解情感表达的方式和 意义，促进孩子情感的发展。
29
期待更多读者加入阅读行列
呼吁社会各界关注儿童阅读
通过媒体宣传、公益活动等形式，呼吁更多社会各界人士关注儿童阅读，为儿童营 造良好的阅读环境和氛围。
期待更多读者加入
希望《跟上兔子》系列分级绘本能够吸引更多的小读者和家长加入阅读行列，共同 感受绘本带来的乐趣和启迪。
2024/2/2
30
THANKS
13
不同级别绘本推荐
初级绘本
推荐词汇量较小、语法简单、主 题贴近幼儿生活的绘本，如《跟
上兔子》第一级。
中级绘本
适当增加词汇量、语法难度和主 题多样性，推荐《跟上兔子》第
二、三级绘本。
高级绘本
针对具备较高阅读能力的儿童， 推荐词汇量丰富、语法复杂、主 题深刻的《跟上兔子》第四、五
最新小学英语绘本阅读课绘本Little Zoe looking for mum优秀课件
Retell in groups
Zoe gets away from ... She meets … She is … She wants to find her mum.
Read and find
P6-13
Байду номын сангаас
Who does Zoe meet?
Are they Zoe’s mum?
a penguin
a zebra
a tortoise
a dog
Zoe meets a penguin. She asks, “Are you my mum? ”
Read and circle
P6-13
What does her mum look like?
“ Sorry, I’m not your mum. You have four legs, but I don’t.”
learn to
share
What is Where is
Love is in a cup of warm water . Love is in the milk . Love is in the classroom .
Love is a sweet hug. Love is care . Love is help.
Plots（情节）:get away meet
live with
give each other
Favourite Character（最喜爱的人物）: What can bear mum give to Zoe?
Love is a hug. Love is the carrot soup . Love is the warm bed.
Zoe is so sad that she starts to cry.
四下英语绘本读物Little Zoe Looking for Mum课件
Lily
我认为Zoe最后找到了妈妈，因为熊妈妈给了她爱，她们
Bot组h成家a庭re，幸O福K地!生活J在u一st起。enjoy reading!
Lucy
I don’t think Zoe finds her mum. Because Zoe’s mum is a
rabbit. The bear is not her real mum. 我认为Zoe并没有找到妈妈，因为她的妈妈是一个兔子， 熊并不是她真正的妈妈。
Zoe is so sad that she starts to c_r_y_（cr_开y__始.哭泣）. Then（然后）, a bear comes.
try
What's wrong with you? 你怎么了？
How are you?
想象：熊妈妈会 C说an些I 什he么lp y呢ou？?
Are you OK? I can’t find my mum.
...?
Tip: Zoe和乌龟，狗发生 了什么呢？ 选择一幅图，说一说。
Sorry... You ...but I...
Zoe meets a tortoise.
Tip: 跟着录音读一读， 注意人物情感哦！
Are you my mum?
Sorry, I’m not your mum. You have long ears, but I don’t.
Zoe meets _a_p_e_n_g_u_in_. “Are you ___m_y__m_u_m__?”
“ Sorry, I’m not __yo_u_r__m_u_m_. You have ___fo_u_r_l_e_g_s_, but I _d_o_n_’t___.”
小学阅读课 Little Zoe Looking for Mum
阅读课Little Zoe Looking for Mum【Teaching Aims】1. Knowledge and skills(1) Enable the students to read the story of the picture book;(2) Enable the students to read the key parts of the text autonomously and cooperate to perform their contents.2. Strategy and method(1)Enable the students to learn new words and sentences by themselves, and understand ‘hug, penguin, tortoise, etc. ’by observing pictures.Try to guess the meaning of ‘lonely, carrot, other ’judging by the context.(2)Enable the students to complete the reading task by reading the key informationin the text;(3)Enable the students to initially understand some reading methods and try to use them during the reading process.3. Emotions and attitudes(1) Enable the students to understand the connotation of the story(2) Show reading achievement (reading, dialogue, performance, etc.), Enable Students to be full of interest and confidence in reading.【Teaching Key points and Difficulties】1.Enable the students to read the story of the picture book;2.Enable the students to initially understand some reading methods and try to use them during the reading process.3.Enable the students to understand the connotation of the story【Teaching Aids】Cards, PPT and English pictorials【Teaching Procedures】Step 1 Pre-reading1. Non-stop talking (30’)2. Game:Looking for mumStep 2: While-reading1.Read the cover（1）Guess: Who is little Zoe? Why is Zoe sad?（2）imagine what does Zoe’s mum look like?2.Watch and findWhat animals does Zoe meet?3.Let’s readTask1: Fast reading (Read P6-13,how does Zoe ask them?)Read the dialogue about Zoe and penguin. Make a new dialogue about Zoe and penguin.Task2: Read and fillT:Then Zoe meet other animals.But are they her mum?Let’s work in groups and choose your favourite animal, try to fill in the blankets.( zebra, tortoise , dog)Task3 ：Read and actTask4:Read and imagineT: These animals are not Zoe’s mum. Zoe is so sad,she cries.If you see Zoe,what will you say or do ?Now I’m Zoe.Can you say sth or do sth for me?4.Let’s dub5.Listen and circleT:Look,Zoe is happy now.What does the bear do for Zoe?6.Read and think(1)T:As a mum,what else can bear mum do for Zoe?(2)Why does bear mum do many things for Zoe?Step 3: Post-reading1.Let’s talkT:Do you like the story?What do you want to be in the story? Why?2.Let's remember.One of the most beautiful things in life is love---The world full of love is wonderful.Love your mum, Love everyone around us!Step 4: Homework1.Act out the story with your partners.2.Read more picture books.。
整本书阅读：小学英语绘本教学新样态实践——以《跟上兔子》绘本系列四（下）Little_Zoe_loo
文|周燕芳———以《跟上兔子》绘本系列四（下）“Little Zoe looking for Mum”为例一、整本书阅读解读整本书阅读是当下英语阅读教学的热点之一，其目的是帮助学生“通过整本书阅读的训练，积累整本书阅读经验，形成适合自己的读书方法与习惯，成为一个语言感受力与运用能力强，思维品质高，且具有一定审美与探究能力的阅读者”（管然荣，陈金华，2017）。
英文书籍作为阅读材料，有一定的主题意义，有明确的篇章结构，引人入胜的情节内容，环环相扣的逻辑关系，它具有书籍的完整性。
它能引导学生更全面感知和理解作品传达的意义和思想，在学生核心素养的提升方面有着得天独厚的优势。
二、整本书阅读甄选整本书阅读由于篇幅较长，词汇量较大，往往多用于初高中英语。
相对于接触英语时间短，词汇量较少的小学生而言，阅读有一定难度。
为此，张金秀教授提出“根据学生语言能力及认知能力的不同，英文整本书阅读可以是10页以内、50词左右的绘本阅读，也可以是上百页、3万词左右的英语文学名著阅读”（张金秀，2018）。
绘本“Little Zoe looking forMum”全书共25页，250词左右。
具有完整的故事情节，主题鲜明，语言知识难度符合小学四年级学生的认知水平，是蕴含一定教育价值的英语书籍。
现结合本书开展的教学实践，谈谈对整本书阅读教学的认识。
三、“Little Zoe looking forMum”教育价值解读《跟上兔子》绘本系列四（下）“Little Zoe looking for Mum”是一个温暖的故事，讲述了小兔子Zoe渴望获得母爱而踏上寻找mum的征程，途中Zoe经历了寻找mum未果的挫折，但同时也收获了bear mum的温情。
Zoe在获得爱与温暖的同时，学会了给予他人关怀，回馈关爱。
该书故事情节完整，体现了“人与社会”这一主题，内容一波三折，很有教育意义。
文本语言略高于四年级下学期教材，难度适当，易于理解和掌握，是学生喜欢的英语故事书籍。
Little Zoe looking for Mum
Are you my mum?
Read and act.
Narrator(旁白)：Zoe meets a....
Zoe:Are you my mum? ....
Animals: Sorry,I'm not your mum. You have...,but I don't. ....
Yes! Let's play!
Can I have some carrot soup?
But I don't have
long ears orOrfedcourse!
eyes.
It doesn't matter.
Look, my dear! Do you like this new bed?
I'm not good at cooking it, Can you play with me? but let me try.
How? Zoe感觉怎么样呢？
A. happy B. lonely (孤独的)
Tips: 图片可以帮你理解 生词哦！
Read and answer.
仔细观察图片，Zoe在路途中遇见了哪些小动物呢？
What animals does Zoe meet?
Read and answer.
What animals does Zoe meet?
penguin
zebra
dog
tortoise
Read and imagine.
同学们，发挥想象，猜猜他们说什么呢？
？？
Tips: 图片可以帮你体 会情感哦！
？？
Little Zoe Looking for Mum教学设计
《Little Zoe Looking for Mum 》教学设计一、教学材料授课年级：小学四年级授课教材：跟上兔子小学英语分级绘本四年级第一季授课课型：绘本阅读课二、教材分析本节课的教学内容为Little Zoe looking for mum，是跟上兔子英语分级阅读中的一个故事，适合四年级的学生阅读。
故事主要讲述小兔子走出动物园后，看到猫妈妈和她的孩子，自己感到非常的孤单，也想要找自己的妈妈。
小兔子通过不断地寻找最后找到一个充满爱心的熊，愿意做她的妈妈。
故事通过绘画和文本两种媒介的交织，表达了满满的爱和温情。
整个绘本内容比较简单，但篇幅较长，语言结构和文章脉络清晰，故事中反复出现Can you...? You have...,but I don’t...，这些语言呈现是学生课本中接触到过并且能够胜任的，字里行间所表达的爱的付出、爱的传递这些情感也是学生能够感受和体会到的。
语言结合图片反复呈现，为学生体验语用功能提供了机会，也为学生运用语言复述表达提供了支撑，同时还为学生谈论自己的阅读体验奠定了基础。
三、学情分析通过两年多的英语学习，四年级的学生已经具备了一定的词汇基础和英语阅读经历。
学生能够读懂简单的故事或配图短文，能够借助图片就阅读话题进行几句话的简单叙述，能和他人进行读书讨论，分享阅读内容情节或人物，表达自己对文本的喜好。
同时学生也已经由形象思维向抽象思维转变，对事物有自己的喜好和想法，欣赏探究式的学习方式，喜欢有挑战性的学习活动，善于表达和表现自我。
四、教学目标（一）语言能力（1）能读懂绘本故事的大意；（2）能自主阅读文本的重点片断，并合作表演其内容；（3）能在思维导图的帮助下简单复述故事梗概，并将故事介绍给他人；（二）文化意识能读懂故事所表达的爱及爱的传递，并联系自身，生活中也要做一个有爱的人；（三）思维品质（1）利用小组合作和“留白”等方式培养学生思维的深刻性和发散性。
（2）设计各项教学环节，培养学生思维的灵敏性和创新性。