英语教案Unit5 Shopping Lesson1 Can I Help You
五·四制 * 鲁科版 * 小学英语四年级下册
Unit5 Shopping Lesson1 Can I Help You ?
教学设计
2016年4月10日
Unit 5 Lesson 1 Can I Help You ?
I.Analysis of the lesson:
This is the first lesson of the unit5.In this lesson, pupils are expected to how to go shopping.“Can I help you?”“I’d like....
II. Teaching aims:
Knowledge and skills.
1. Enable Ss to listen, speak, read and write these key words: toy, bus, car, fast, help.
2. Enable Ss to understand and say these sentence patterns: Can I help you? I’d like a toy, please.
3. Enable Ss to listen, speak and read these sentences: It goes fast. It’s cheap. We’ll take it.
4. Enable Ss to use these words and sentences in real
situations.
Process and methods.
Listen and say. Let’s talk. Let’s do.
Emotion and value aims:
To foster Ss good habits of shopping.
III. Main and difficult points.
M.P. : Can I help you? I’d like a toy car.
D.P. : It goes fast. It’s cheap. We’ll take it.
IV. Teaching aids.
CAI, toys, Stationery, some pictures
VI. Teaching procedures.
Step 1 Warm up
1.Free talking
2.Sing a song
3. Show a picture about entrance of the shop.
T: Wow, there are so many toys.教授新词toy.以及词组toy car, toy bus.
4.老师扮演售货员，引出句型“ Can I help you?”引导学生
用“ I’d like …”来回答。
Step 2 Presentation
1. T: Now Li Ming is coming to the shop. He says: I’d like
____.
If you are an assistant , Let’s ask him.
引导学生一起说出 Can I help you?
2.Watch the video, find the answer: I’d like a toy car.
3.Practice the Dialogue.
1）T-Ss.
2）Ss-T
3） Group To group
4）Check one line.
4. Let’s chant
5. T: How about this toy car?
It_______. It’s ________.
Watch the video, find the answer.
6. It goes fast. Then practice.击鼓传花。
学生一起说：“How about this toy car?”老师喊停的时候，请传到的学生说出It goes fast.
T: It goes fast .And it’s cheap. 出示价格，教授cheap.
T: So Mum says: ‘ All right. We’ll take it.
Step 4 Practice
1.Watch the video and read 2times.
2.Group to read in roles.
3. Ready for act.
Step5. Production
1.Let’s talk
A: Can I help you?
B: I’d like a toy,please.
How about this ...
2.Let’s do
A: Can I help you?
B: I’d like…（pen, rulur, car...).
A: How about this …（pen, ruler, car...)?
B: OK. I’ll take it.
Step 6.Emotion
合理消费（只买对的，不买贵的。
）
For need, not expensive.
Step 7 Homework.
1. Practice this dialogue.
2.Go shopping with your friend. Use the sentences.
Blackboard design:
Unit5 shopping
lesson1
Can I help you?
I’d like a toy car.。
初二英语 Unit5 L18 说课教案
初二英语 Unit5 L18 说课教案一、教学目标1.知识目标：学生能够掌握并熟练运用日常生活中的购物对话。
2.技能目标：培养学生的听说能力，提高他们的口语表达和听力理解能力。
3.情感目标：通过购物对话的训练，培养学生的团队合作意识和积极向上的学习态度。
二、教学重难点1.教学重点：掌握购物对话中常用的表达方式和交际用语。
2.教学难点：培养学生的听力理解能力，能够根据听到的对话内容进行回答。
三、教学准备1.PPT课件2.录音设备四、教学过程1. 导入（5分钟）出示一些购物图片，引导学生进行对话，介绍购物的背景和常见的购物场景。
2. 新课呈现（10分钟）教师出示一份购物对话的文本，让学生跟读，并进行语音纠正。
然后，教师逐句解释对话中的生词和表达方式。
3. 听力训练（15分钟）教师播放购物对话的录音，学生跟随录音进行听写。
然后，教师抽查几名学生完成的听写内容，进行纠正和评价。
4. 对话练习（15分钟）学生分组进行对话练习，每组两人扮演买家和卖家角色，模拟真实的购物对话。
教师巡回指导，并给予建议和指导。
5. 合作分享（15分钟）每组选派一名代表进行对话的展示，其他组员进行评价和提问。
教师给予肯定和鼓励，同时提供改进的建议。
6. 总结与拓展（10分钟）教师总结本堂课的重点内容，并与学生一起复习重要的表达方式和交际用语。
同时，教师提供一些拓展练习，鼓励学生在日常生活中运用所学知识。
五、教学反思本节课通过多种教学方法的结合，实现了听说能力的提升和口语表达能力的培养。
学生在角色扮演和合作分享的活动中主动参与，有效地激发了他们的学习兴趣和积极性。
作为教师，我在评价学生表现时注重给予正面的肯定和鼓励，让学生感受到成就感，进一步激发他们学习英语的热情。
由于没有图片和网址，教学过程中的展示内容相对简单，但在教师的引导下，学生仍然能够积极参与和深入理解，达到了预期的教学效果。
山科出版社四年级下册Unit 5 Shopping Lesson1 Can I help you课件
空白演示 单击输入您的封面副标题Unit 5 ShoppingLesson 1Can I help you?Guess（猜一猜）Miss Ren’s weekendEnjoy and find Miss Ren’s weekend.（欣赏并寻找答案）What do you do at the weekend,Miss R I o e n f t?en go shopping at the weekend.It’s a bear. It’s a toy bear.b s t oy玩具oy, oy, oyb-o y, boy; t-oy, toy boy, boy, boytoy, toy, toy boys like toysIt’s a bus.It’s a toy bus.It’s a c a a r r.Let’s chant.It’s a toy car.bus bus toy bus toy bus car car toy car toy carLet’s go shopping!Watch and choose(看视频，选一选)What does the seller say at first?(售货员说了什么？)A.C an I help you?B.What would you like?Watch and choose(看视频，选一选)What does the seller say at first?(售货员说了什么？)A.C an I help you?B.What would you like?Can I help you?我能帮助你吗？我想要一个玩具。
I'd like a toy,please.Can I help you? I'd like apen.I’d like a T-shirt.Can I helpyou?A Tip:When we goshopping, weshould be polite. (当我们购物时，我们应该有礼貌。
【优质教案】Unit 5 Education Lesson 1 精品教案 (2)
Unit 5 EducationLesson 1 Enlightening a Mind 教学设计科目：英语课题：Lesson 1 Enlightening a Mind 课时：1课时教学目标与核心素养：知识目标：Students can learn some new words and expressions and present participle.能力目标：Students can have a further understanding of the passage.情感目标：Students can think individually and learn cooperatively.教学重难点教学重点：How to learn the new words and expressions and present participle.教学难点：How to make students have a better understanding of the passage.课前准备：多媒体，黑板，粉笔教学过程：一、Pre-reading1. Greeting2. Leading-inACTIV ATE AND SHARE教师活动：(1) 学生活动。
Think of some possible ways to teach someone who is blind to read and write. Then think of ways to teach someone who is both blind and deaf to read and write.二、While- readingREAD AND EXPLORE1. 学生活动：Pair WorkRead paragraphs 1-2 of the story. Discuss Helen Keller and her teacher's characteristics and personalities.(Helen was frustrated, stubborn and troublesome. She got angry easily when she was not understood.Anne was a superb teacher who could understand Helen's difficulties. She was sympathetic.)2. 学生活动：阅读文章，回答问题。
重大版四年级上册unit5 lesson1教案
重大版小学英语四年级上册教学设计Unit 5 Those Are PandasLesson 1一、整体设计思路、指导依据说明本节课是重大版小学英语四年级上册第五单元Lesson1第一课时，本单元的语言功能为谈论动物及其特征；在语言结构上，学生将学习由what 引导的特殊疑问句及其答句。
本节课学生主要学习四种动物的名称、结合以前的知识谈论动物的外貌特征，和由What 引导的特殊疑问句What are these ?及其答句，涵盖了本单元主要语言结构。
根据《英语新课程标准》和学生学情，我主要采用任务型教学法结合情景教际法，利用PPT协助教学。
设计课堂教学活动时注意与学生的实际生活相结合，通过自主、合作、探究培养学生主动学习英语的兴趣。
二、教学背景1.教学内容分析：本节课教学内容为重大版小学英语四年级上册第五单元Lesson1第一课时。
本课涉及了五个关于动物的新单词：zoo,giraffe,tiger,lion,elephant;关于询问和描述动物外貌特征的句型：What do pandas look like? They are...\They have...;关于询问“哪些是什么”的句型：What are these? They are...单词对于学生而言比较容易掌握，但灵活使用重点句子进行交流就相对较难了。
动物的话题能吸引学生兴趣，如果教学活动能更灵活，提高学生的参与性，就能在较大程度上降低学生学习的难度。
2.学生情况分析：本教学内容针对的是四年级上册的学生，学生们在之前已经学了一年的英语，掌握了一些最基本的单词和句型。
学生在之前已经学习了dog,cat,rabbit等有关动物的单词、表示颜色的单词和身体部位的单词;在本册第二、三单元学习过用于描述的形容词big,small,long,short；在本册第四单元学习过了句型：Where are they from ? They are from...学生们生性活泼好动，喜欢直观的形象思维，对游戏和竞赛比较感兴趣。
小学英语_Can I help you教学设计学情分析教材分析课后反思
四年级下册Unit5 Lesson 1Can I help you?教学设计Step1.Listen to the song <How much?>Step2.出示小猴玩具，师生对话：1.-- What’s this?-- It’s a monkey.It’s a toy monkey.让学生聆听toy的读音，教学词汇toy.（重视原声英语的输入）2.同样的学习方式进行知识的拓展，进一步学习toy tiger, toy bear,toy rabbit,toypanda等。
在展示toy panda时，复习句型:-- What colour is it?--It’s white and black.--Where does he live?-- He lives in China.-- Yes, and he lives only in China. He’s our treasure.Step3.利用公共汽车图片学习bus（重视原声英语的输入）;利用校车的图片和模型学习拓展词汇school bus,并渗透安全乘坐校车的教育。
Step4.利用汽车图片学习car（重视原声英语的输入）;利用幻灯片，创设情境学习词汇fast,句型 It goes fast.（重视原声英语的输入）;并进一步渗透安全教育：It goes fast. It’s dangerous.You must be careful!Step5.词汇巩固：I have some toy fruits, can you pick them?利用摘玩具水果的活动巩固词汇：toy,toy car,bus, school bus,cheap, fast,all right.Step6.<1>展示储物架上的玩具 Look, toy monkey,toy panda,toy bear…I have so manytoys.Li Ming wants a toy,too.Please watch the video and choose(自然过渡到课文第一部分的学习。
人教精通版四年级上册英语 unit 5单元教学设计表格式教案
Unit 5 I like those shoes.单元教学目标1．能够在本单元涉及的情景中理解、运用Where's my...? Over there. Put on your ... Thanks, Mum. Lisa, this is for you. What's in it? Open it and see. Oh, a ...! It's pretty. Happy birthday to you! Can I help you? Please show me that ... / Can we have a look at those jeans? Here you are. / Here they are. / Here it is. Can I try it on? / May I try them on? Sure /Certainly. Dad, look at those ... They're really cool! I like those ... I can't walk! You look funny. 等交际用语。
2．能够听、说、读、写、掌握下列词汇：cap，hat，T-shirt，dress，sweater, vest；能够听、说、认读下列词汇：blouse, jacket, raincoat, jeans，trousers，socks，shoes3．能够结合每课的语言点进行游戏、制作、表演、竞赛、演唱等活动，并在完成既定的“任务”中，逐步形成学习英语的兴趣，自信心、自主学习能力和合作精神。
Lesson 25一、教学目标1．能够在情景中理解、运用Where's my...? It’s over there. Put on your ... Thanks, Mum.进行语言交际。
2．学习有关衣帽的单词：cap，T-shirt，hat3．通过游戏帮助学生辨别hat和cap，同时激发学习兴趣，巩固教学内容。
三年级上册英语优质教案《Unit 5 Let's eat》(Lesson 1)人教(PEP)
《Unit 5》（Lesson 1）教学设计T: Practice in pair. 两人一组，来练一练吧！T: 小朋友们，你们会读了吗？可以课后读练习哦。
T: 好了，那么，赶紧将你所学的知识运用到生活中去吧。
Ok, see you next time, goodbye. Boys and girls, saygoodbye to your friends.同学们，来和电视机前的小朋友说再见吧。
根据学生做练习的情况，帮助学生查漏补缺学练结合，巩固新知练一练 1.同学们，刚刚学完了课文，大家能分角色说一说吗？2.跟着Wu Yifan, ChenJie和John来一起练一练。
Unit 5 Let's eat!第一课时教学目标1. 能听、说、认读单词juice，egg，bread。
2. 能用英文介绍这些食物。
3. 会用I'd like…表达自己想要的食物。
教学重点1. 掌握句型I'd like…, please.Here you are.Have some juice/bread/eggs…2. 在创设的情景中，能用I'd like…, please. Have some…来表达喜好和询问。
教学难点运用所学的句型I'd like some…, please.完成Let's play部分的活动。
教学准备1. 装有鸡蛋、果汁和面包的盒子。
2. 教学挂图、配套的教学课件。
3. 母亲、迈克的头饰。
4. 相关的食物模型。
教学方法1. 角色表演教学法：教师利用实物，如一杯果汁、几片面包、鸡蛋等和学生分角色表演Let's talk中的小对话。
2. 一问一答法：学生就自己准备的食物和饮料的图片同桌之间进行对话练习：What would you like?I'd like some bread.在一问一答中不但巩固了单词，而且提高了学生的口语表达能力。
教学过程Step 1：arm-up1. 教师播放上单元歌曲Old MacDonald，师生跟唱，并跟着节奏打拍子。
小学英语_山东科学技术出版社四年级下册Unit5 Lesson1 Can Ihelp you教学设计学情分析教材分析课后反思
山科版五·四学制四年级下册（三年级起点）Unit 5 ShoppingLesson 1 Can I help you?.教学设计【学生分析】本节课是学生运用主要句型Can I help you? I’d like ….服务员用句型How about this …?来推销自己的商品，顾客描述玩具的特征来选择自己喜欢的一件。
本册书第三单元刚刚学完去餐馆点餐，第三单元的主要句型是What would you like? I’d like some….所以在第三单元基础上学习本课回答很简单；三年级和四年级上学期已经学过clothes, food, fruit, shoes, bags, stationary,所以在拓展环节可以尽可能的开放；对于如何选择自己喜欢的物品？前边也已经学习过描述颜色的词语和描述特征的词语lovely, cute, small, big, nice ,cool ,beautiful…所以本节课知识对学生来说非常简单。
【教学目标】（1）学生能听、说、认读、规范书写单词：toy help bus car fast （2）学生能听、说、认读单词：cheap 及短语all right。
（3）能听懂、会说、认读并运用句型Can I help you?并会用I’d like…及 I want…作出应答，语音语调正确。
(4)学生能正确理解课文、并运用所学句型进行购物。
【教学重难点】教学重点：学生能听、说、认读、规范书写单词：toy， help， bus ，car ，fast；及能听懂Can I help you?并会用I’d like…作出应答，语音语调正确。
教学难点：学生能在特定的语言环境、生活场景中熟练运用所学的语言。
【教学过程】Step 1 Warming-upSing a song. Let’s go shopping together.【设计意图】教师通过带领学生演唱Let’s go shopping together.，较好地吸引学生的注意力，让学生带着浓厚的兴趣参与到本课的教学中。
PEP小学英语四年级上册unit5B 教学设计
PEP小学英语四年级上册Unit 5 What Would You Like?B一.教学目标：1.知识与技能：学生能听，说，认读五个单词：plate, spoon, knife, fork,chopsticks；学生会说句型：Can I help? Yes, pass me a plate,please.学生能听懂指示语，并按照指令作出相应动作。
学生能听说认读本课词汇，并在实际生活中运用。
2. 过程与方法：通过猜物品、开火车游戏、对话表演以及合作学习来培养学生说英语、学英语的兴趣。
3.情感目标：培养学生学习英语的积极态度，勇于进行交际实践的能力，同伴间合作的能力。
懂得在家帮助家人做一些力所能及的事情。
二. 教学重点和难点：教学重点：听，说，认读单词：plate, spoon, knife, fork, chopsticks.教学难点：chopsticks的发音。
三. 教具、学具：教具：点读机、多媒体课件、实物。
学具：餐具图。
四. 教学课时：一课时五. 教学过程：Step1. Warming-up）：T: Let’s chant，let’s doStep2. Revision：出示课件PPT.Free talk：Part AStep3. Leading-in：T：Today let’s go on to learn Unit 5 What Would You Like? B let’s learn and let’s do. T: Look carefully. Guess, what’s this?根据教师展示的实物的一部分，让学生猜餐具名称（用汉语）。
然后学生跟读新单词plate, spoon, knife, fork, chopsticks.Step4. Presentation：呈现Pass me a fork. Give me a spoon.教师假装在做饭，手忙脚乱，请一位同学来帮忙。
英语人教新起点(一起)五年级下册-Unit 5 Lesson 1教案
英语人教新起点（一起）五年级下册-Unit 5 Lesson 1教案教学目标1.能听、说、读、写单词：flag, drum, trumpet, guitar, piano, club, swim, dance。
2.能听懂并能运用句型：What club do you want to join? I want to join the music club. What can you do? I can swim/dance/play the guitar/play the piano.3.能描述自己的爱好、特长，表达自己的想法和意愿。
教学重点1.重点词汇：flag, drum, trumpet, guitar, piano, club, swim, dance。
2.句型：What club do you want to join? I want to join the music club. What can you do? I can swim/dance/play the guitar/play the piano。
教学难点能够熟练表达自己的想法和意愿，能够描述自己的爱好、特长。
教学准备PPT, 扩音器, 单词卡片。
教学过程Step 1：Warm-up•以“Clubs in My School”为题，展示PPT幻灯片，以课程开始为背景，分别展示出不同种类（如音乐、体育、读书、美术等）的俱乐部，并询问学生们是否有参加校园俱乐部的经历。
此举可提高学生们对主题的兴趣，并利于引领后续内容的引入。
Step 2：Presentation1.老师分别展示unit 5 lesson 1 中的单词，并请学生们跟读，纠正语音发音错误。
2.老师通过图片展示乐器的形状、功能和使用对象，以助于学生理解每个单词的含义。
3.老师向学生们介绍club的概念，并利用PPT展示学校中不同愿望俱乐部的名称和图片。
Step 3：Practice1.让学生们在小组中互相问询，回答“你喜欢什么样的俱乐部”，计时一分钟后，让每组代表回答，并介绍一下自己的俱乐部。